PROIECT DIDACTIC

PROIECT DIDACTIC

CLASA: a XII-a ARIA CURRICULAR: Limba i comunicare

DOMENIUL: Literatura romn

DISCIPLINA: Limba i literatura romn

UNITATEA DE INVATARE: Romanul postbelicSUBIECTUL LECTIEI: Moromeii de Marin PredaTIPUL LECIEI: lecie de sistematizare i consolidare a cunotinelorCOMPETENE GENERALE:

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare

2. Comprehensiunea i interpretarea textelor

3. Situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente/ literare

4. Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare

VALORI SI ATITUDINI Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul

literaturii

Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate

Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare

Abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba matern i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural

Dezvoltarea interesului fa de comunicarea interculturalCOMPETENE SPECIFICE:

1.1. Aplicarea achiziiilor lingvistice n receptarea mesajelor orale i scrise, cu explicarea rolului acestora n reliefarea mesajului1.3. Folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog, n vederea realizrii unei comunicri eficiente i personalizate;

1.4. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare, n vederea realizrii unei comunicri eficiente i personalizate;

2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate n textele studiate;2.3. Compararea propriei interpretri a textelor studiate cu altele, realizate de colegi sau de critici i istorici literari;

3.1. Analiza relaiilor dintre o oper studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta3.2. Integrarea cunotinelor privind limba i literatura romn ntr-o viziune coerent asupra culturii romneti.

4.1. Adecvarea tehnicilor si strategiilor argumentative la situaii de comunicare diverse (scrise sau orale)

4.2. Compararea i evaluarea unor argumente diferite, pentru a formula unor judeci propriiOBIECTIVE OPERAIONALE:

- COGNITIVE:O1 - s surprind reperele eseniale ale evoluiei familiei, aa cum apar n volumul I al romanului Moromeii de Marin Preda; O2 s argumenteze ncadrarea romanului ntr-un curent literar i n contextul epocii;

O3 s susin propriile opinii cu argumente pertinente;- PSIHO-MOTORII:

S demonstreze originalitatea textului narativ; S-i menin poziia corect n timpul orei.

AFECTIVE:

S manifeste interes fa de receptarea textelor narativeSTRATEGIA DIDACTIC

1. METODE I PROCEDEE:

conversaia catehetic conversaia euristic activitatea pe grupe problematizarea schema2. MIJLOACE DIDACTICE:

textul literar (Moromeii de Marin Preda) fie de lucru (ntocmite de profesor) tabla3. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII activitate individual activitate pe grupe activitate frontal4. RESURSE capacitile normale ale elevilor

sala de clas

timp de lucru: o or didactic (50 de minute)

5. BIBLIOGRAFIELimba i literatura romn, Manual pentru clasa a XII-a, Autori: A. Costache, F. Ioni, M. N. Lascr, A. Svoiu, Ed. Art, Bucureti, 2007

Marin Preda, Moromeii, Editura Cartea Serv, Bucureti, 2006; Nicolae Manolescu, Arca lui Noe, Editura Gramar, Bucureti, 2002;

Nicolae Manolescu, Literatura romn postbelic. Proza. Teatrul, vol. II, Editura Aula, Braov, 2001. DESFURAREA ACTIVITII

1. MOMENT ORGANIZATORIC (2 minute) asigurarea cu cele necesare orei: fiele de lucru, textul, tabla

notarea absenelor

2. REACTUALIZAREA CUNOTINELOR (15 minute) prin activitate frontal se actualizeaz caracteristicile romanului realist obiectiv, precum i trsturile prin care romanul Moromeii de Marin Preda se ncadreaz n aceast tipologie.3. CAPTAREA ATENIEI (3 minute) Elevii sunt anunai c vor continua discuiile pe marginea acestei opere folosindu-se metoda cubului, apoi sunt prezentate regulile jocului (Anexa 1). Se scrie titlul leciei pe tabl.4. CONDUCEREA PROCESULUI DE NVARE (25 minute) Clasa se organizeaz n 6 grupe, vor avea ca timp de lucru 20 de minute. n funcie de numrul de pe faa cubului ce cade la o grup, elevii vor primi un plic n care, pe o foaie este scrisa cerina, foaie pe care ei vor scrie ce au rezolvat mpreun: Grupa 1 - DESCRIE satul din Cmpia Dunrii, Silitea Gumeti, cu civa ani naintea celui de-al doilea rzboi mondial; Grupa 2 COMPAR viziunea despre lume, a copiilor din prima cstorie, care se ndeprteaz de familie i de sat, ( lumea lor), cu cea a lui Moromete;

Grupa 3 - ANALIZEAZ cele dou fraze din incipitul i finalul romanului:

INCIPIT: n Cmpia Dunrii, cu civa ani naintea celui de-al doilea rzboi mondial, se pare c timpul era foarte rbdtor cu oamenii; viaa se scurgea aci fr conflicte mari. Era nceputul verii. FINALUL: n urmtorii ani gospodria rneasc continua s se ruineze. Moromete intr ntr-o lung stare depresiv, din care n-avea s fie scos dect de marile zguduiri care se apropiau. Trei ani mai trziu, izbucnea cel de-al doilea rzboi mondial Timpul nu mai avea rbdare. Grupa 4 - ASOCIAZ romanului un titlu potrivit din punctul de vedere al:

ntmplrilor relatate;

tipologiei personajului principal;

propriilor impresii de lectur.

Grupa 5 - APLIC etichete metaforice personajului central din romanul ,,Moromeii de Marin Preda, prin care s surprinzi trsturile eseniale ale acestuia.

Grupa 6 - ARGUMENTEAZ (la alegere) Moromeii de Marin Preda este un roman realist de factura psihologic. - Moromeii este un mare roman prin originalitatea tipologiei i profunzimea creaiei (Eugen Simion).

5. ASIGURAREA FEEDBACK-ULUI (5 minute) se face pe parcursul ntregii ore (Da!, Bine!, Mai departe!, Sigur!, Continu! etc.)

Jurnalul reflexiv: Elevii trebuie s rspund la urmtoarele ntrebri, n scris, pe caiete:

Ce idee abordat i s-a prut interesant?

Ce dificulti ai ntlnit pe traseu?

Dac ai putea schimba un element al stilului de predare, care ar fi acela?

n funcie de feedback-ul elevilor, pe viitor, profesorul i poate mbunti stilul de predare-nvare-evaluare. 6. OBINEREA PERFORMANELOR (5 minute): Se concluzioneaz, enunndu-se ideile ce se desprind din argumentrile elevilor i se scriu pe tabl.7. ASIGURAREA RETENIEI I TRANSFERULUI (5 minute) se noteaz elevii care au avut o contribuie considerabil la desfurarea orei;

se d tema pentru acas: Scrie un eseu de 2-3 pagini n care s prezini tema i viziunea despre lume, reflectate ntr-un text narativ de Marin Preda. n eleborarea eseului vei avea n vedere:

- evidenierea tipului de roman pentru care ai optat i a trsturilor care fac posibil ncadrarea ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/literar, ntr-o perioad sau ntr-o orientare tematic.

- prezentarea temei/temelor romanului, reflectat n textul ales, prin referire la dou episoade/secvene narative.

- sublinierea a patru elemente ale textului ales, semnificative pentru ilustrarea viziunii despre lume a auorului (de exemplu: aciune, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiva narativ, tehnici narative, construcia personajului, modaliti de caracterizare, limbaj, etc).- exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care tema i viziunea despre lume sunt reflectate n romanul ales.

Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul eseului este la alegere.

Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte patru puncte pentru fiecare cerin sau reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris-3 puncte; abiliti de analiz i argumentare-3 puncte; utilizarea limbii literare-3 puncte; ortografia-2 puncte; punctuaia-2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea-1 punct).

n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum pagin i s dezvolte subiectul propus.

Anexa 1MOROMEII de MARIN PREDA

FISA DE LUCRU

( Metoda cubului) Se realizeaz un cub ale crui fee pot fi acoperite cu hrtie de culori diferite;

Pe fiecare fa a cubului se scrie cte una dintre urmtoarele instruciuni: DESCRIE, COMPAR, ANALIZEAZ, ASOCIAZ, APLIC, ARGUMENTEAZ.

Este recomandabil ca feele cubului s fie parcurse n ordinea prezentat, urmnd paii de la simplu la complex.

Clasa se organizeaz n 6 grupe, vor avea ca timp de lucru 20 de minute, apoi liderii grupelor vor prezenta rezolvarea sarcinilor, se vor analiza, comenta, critica, ncuraja i rsplti rspunsurile inspirate i originale.

1) DESCRIE satul din Cmpia Dunrii, Silitea Gumeti, cu civa ani naintea celui de-al doilea rzboi mondial;2) COMPAR viziunea despre lume, a copiilor din prima cstorie, care se ndeprteaz de familie i de sat, ( lumea lor), cu cea a lui Moromete;

3) ANALIZEAZ cele dou fraze din incipitul i finalul romanului:

INCIPIT: n Cmpia Dunrii, cu civa ani naintea celui de-al doilea rzboi mondial, se pare c timpul era foarte rbdtor cu oamenii; viaa se scurgea aci fr conflicte mari. Era nceputul verii.

FINALUL: n urmtorii ani gospodria rneasc continua s se ruineze. Moromete intr ntr-o lung stare depresiv, din care n-avea s fie scos dect de marile zguduiri care se apropiau. Trei ani mai trziu, izbucnea cel de-al doilea rzboi mondial Timpul nu mai avea rbdare.

4) ASOCIAZ romanului un titlu potrivit din punctul de vedere al:

ntmplrilor relatate;

tipologiei personajului principal;

propriilor impresii de lectur.

5) APLIC etichete metaforice personajului central din romanul ,,Moromeii de Marin Preda, prin care s surprinzi trsturile eseniale ale acestuia.

6) ARGUMENTEAZ (la alegere)

Moromeii de Marin Preda este un roman realist de factur psihologic.

Moromeii este un mare roman prin originalitatea tipologiei i profunzimea creaiei (Eugen Simion).