PROIECT EDUCATIONAL NATIONAL IN ZONA...

1 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016

PROIECT EDUCATIONAL NATIONAL IN ZONA RURALA

Studiu realizat de GfK (Institut de cercetare de piata) pentru Fundatia Orange

Violeta Tataru Key Account GfK Romania 25 Februarie 2016


Obiective si Desfasurarea Proiectului

Masurarea nivelului de dezvoltare tehnologica si de utilizare la clasa a continutului

digital in scolile din mediul rural.

Identificarea perceptiilor, a comportamentelor si a nevoilor asociate cu utilizarea tehnologiei si a continutului digital

in scoli.

2. Etapa cantitativa 1. Etapa calitativa

Proiect in 2 pasi


Metodologie

METODA Etapa calitativa: Focus Grupuri si interviuri in profunzime

Etapa cantitativa: Interviuri fata in fata

POPULATIA INVESTIGATA Directori si profesori din zona rurala, care predau ore pentru elevi din clasele V-VIII Elevi din zona rurala, aflati in clasele V-VIII Parinti ai elevilor

ESANTION Profesori si directori: 24 interviuri in

profunzime | 230 chestionare Elevi: 6 focus grupuri | 10 interviuri in

profunzime | 334 chestionare Parinti: 9 interviuri in profunzime | 334

chestionare

Culegerea datelor: Iulie – Septembrie 2015


Zone acoperite prin cercetare

Moldova

Oltenia-Muntenia-Dobrogea

Transilvania

Banat/ Crisana/

Maramures


Descrierea Scolilor Segmentare dupa scorul de tehnologizare


Scoli – Scor de tehnologizare (la nivel rural national)

26%

34%

40%

Scor de Tehnologizare scazut Scor de Tehnologizare mediu Scor de Tehnologizare mare

•  Prezenta computerelor in salile de clasa si numarul de computere functionale;

•  Nivelul de acoperire al conexiunii la Internet; •  Accesul elevilor la Internet si la computerele din salile de

clasa.

CRITERII PENTRU SEGMENTARE

95% dintre scoli au conexiune la Internet, dar diferentierea este data de distributia conectivitatii in cadrul scolii.

90% dintre scoli au laborator de informatica, dar rata de functionalitate a

computerelor face diferenta intre segmente.

Scolile cu scor de technologizare

mare au un numar mai mare de elevi si o proportie mai mare de

profesori titulari.

Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut


Scolile cu scor mare de tehnologizare nu au probleme majore de infrastructura, insa cele cu scor scazut au numeroase deficiente la acest capitol.

Principalele probleme de infrastructura

28

28

33

21

13

10

3

8

17

Lipsa computerelor folosite de profesori

Lipsa computerelor folosite de elevi

Cladirea are nevoie de reabilitare

Lipsa toaletelor in incinta scolii

Lipsa sursei de apa potabila Lipsa transportului – este greu de

ajuns la aceasta scoala Lipsa surselor de incalzire

Deficiente in circuitul electric

Fara probleme/ nevoi

42

37

35

23

14

9

8

9

10

53

57

51

38

25

19

13

11

4

Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut


Gradul de acces la Internet si posibilitatea ca elevii sa foloseasca Internetul si computerele scad odata cu scorul de tehnologizare.

…Internet in toate scolile din segmentul respectiv

100% 96% 47%

100% 82% 27%

100

49 49

100

44 53

83

24 18

...in scoala ...in intreaga scoala (inclusiv toate clasele)

…in laboratorul de informatica

Scor mare Scor mediu Scor scazut

Acces la Internet

…computerele din toate salile de clasa

Elevii au acces la…

Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut


97

23

5

3

3

Laborator de informatica

Biblioteca

Laborator de biologie

Laborator de chimie

Laborator de fizica

100

34

8

8

13

53

15

2

4

4

Scolile cu grad mic de tehnologizare au cele mai putine laboratoare specializate si cel mai mic numar de computer in laboratorul de informatica.

16

Numar mediu de computer functionale in laboratorul de informatica

10 4

Sali de clasa cu cel putin 1 computer

Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut


Multe dintre scoli au nevoie de amenajari tehnologice si de sediu.

ü  Scolile cu scor de tehnologizare mare au experienta in a desfasura proiecte cu

Fonduri Europene.

ü  Scolile ar investi in mai multe computer si in amenajarea salilor.

ü  In general elevii au acces la Internet si computer in timpul orelor care se desfasoara in laboratorul

de informatica, mai putin in scolile cu scor de tehnologizare scazut.

ü  Scolile cu scor de tehnologizare scazut au dotari slabe in ceea ce priveste computerele

functionale, imprimantele sau DVD players.


Descrierea Profesorilor Segmentare dupa scorul de tehnologizare


37%

31%

32%


Profesori – Scor de tehnologizare (la nivel rural national)

+45 ani

35-54 ani

25-34 ani

•  Aparatele electronice detinute personal (computer, smartphone, laptop etc.);

•  Numarul de ore petrecute pe Internet, pe saptamana; •  Tipuri de activitati realizate pe computer/ Internet; •  Familiaritatea cu Word, PPT, Excel, alte programe; •  Atitudinea fata de tehnologie.

Toti profesorii au experienta in utilizarea computerelor si in accesarea Internetului (de multe

ori de acasa).

Profesorii cu un scor de tehnologizare

mare sunt cei mai tineri, in timp ce profesorii cu un scor de tehnologizare mic

tind sa fie mai in varsta.

Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut



Profesorii cu scor de tehnologizare mare detin cel mai mare numar de dispozitive electronice moderne.

93

85

90

37

64

71

Laptop

Desktop

Smartphone

Telefon mobil obisnuit

Internet mobil (USB)

Tableta

79

69

60

48

53

35

59

66

34

69

36

11

Aparate electronice detinute

Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut


Profesorii cu scor mare de tehnologizare au cel mai mare nivel de interes pentru tehnologia moderna, in timp ce cei cu scor scazut recunosc ca mai au de invatat.

2.9 h in medie

90

10

Gasesc tehnologia moderna foarte interesanta si o folosesc cat mai mult

Cred ca trebuie sa o cunosc si stapanesc ca sa tin pasul cu lumea de azi

Ma cam depaseste

2.1 h in medie

1.1 h in medie

39

53

6

Atitudinea fata de tehnologia moderna

64

35

Timp petrecut pe Internet pe zi

Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut


70 67 67

47 84

61

57 26 26

71 46

61

97 92 92

71 98

92

88 61

48

100 76

92

Cautare online informatii pentru ore Descarcare materiale de pe Internet

Citire informatii pe site-uri de specialitate Cautare prezentari online

Pregatire materiale pentru sustinerea orei Realizare fise de lectura/ studiu

Prezentare la ora a materialelor realizate Accesare documente online in timpul orei

Accesare filme online in timpul orei

Realizare fise de evaluare Descarcare lucrari ale elevilor

Redactare situatii despre activ. didactica

Profesorii cu scor mare de tehnologizare desfasoara semnificativ mai multe activitati pentru scoala folosind computerul/ Internetul.

88 81 79

67 83

74

76 36

33

83 57

78

Activitati desfasurate pe comupter/ Internet

Pregatirea orelor

Sustinerea orelor

Evaluarea elevilor

Activitati administrative

Deja existente

Create

Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut


Profesorii utilizeaza tehnologia la ore intr-un mod relativ limitat, insa sunt constienti de avantajele ei.

In prezent, a folosi tehnologia in timpul orelor inseamna a crea/ accesa materiale de suport in

format electronic (prezentari ppt, filme, cantece).

ü  Modalitate eficienta de a capta atentia elevilor

ü  Satisfactia de a crea continut personalizat

ü  Modalitate distractiva, interactiva de a sumariza informatia

ü  Adaptarea la noile cerinte de pe piata muncii (abilitati de operare pe computer)

Beneficii identificate de profesori pentru materialul didactic digital:

Profesorii nu sunt familiarizati cu material didactic educativ digital (softuri sau website-uri educationale).


Profesorii intampina cu deschidere continutul digital, atat timp cat metodele traditionale nu sunt inlocuite, ci completate.

Beneficii asteptate privind continutul digital

ü  Intelegere mai buna a informatiei, prin exercitii si experimente

ü  “Umplerea golului” intre teorie si practica

ü  Compensarea lipsei de laboratoare si a materialelor didactice

Cea mai buna solutie din punctul de vedere al profesorilor

Combinarea metodelor de predare traditionale si a celor moderne, pentru a beneficia de avantajele

ambelor parti.


Profesorii mentioneaza si cateva dezavantaje ale utilizarii tehnologiei la ore.

ü  Nu stiu unde sa gaseasca continut digital si cum sa faca selectia unui continut

adecvat (lipsa de experienta).

ü  Metodele de predare bazate pe noile tehnologii in didactica orei necesita mai mult

timp (pentru familiarizare, pregatire etc.).

ü  Metodele de predare traditionale sunt preferate pentru pregatirea elevilor pentru

examenele nationale.


Profesorii pot schimba interesul pentru digital si nivelul de tehnologizare al elevilor.

Profesorii proactivi (cei care aduc/ fac materiale suplimentare la/ pentru ore etc.) à cresc

interesul elevilor pentru tehnologie/ Internet.

Declarativ, profesorii au experienta in a utiliza computerul/ Internetul, dar masura si felul in

care le utilizeaza in prezent si atitudinea fata de tehnologia moderna arata ca

au nevoie de instruire in aria digitala.


Profesorii reactioneza diferit la proiecte ce presupun introducerea in scoli a continutului digital, in functie de nivelul lor de tehnologizare.

Ar putea deveni parteneri de incredere pentru implementarea proiectelor educationale avand in centru tehnologia si continutul digital.

Desi nu se incadreaza in categoria de “nativi digitali” (asadar sunt putin mai rezervati in a imbratisa tehnologia), au o atitudine pozitiva.

Reticenti in a folosi tehnologia la ore si in a-si modifica obiceiurile. Nu sunt inca convinsi de beneficiile acestor metode.


Descrierea Elevilor Segmentare dupa scorul de tehnologizare


Elevi - Scor de tehnologizare (la nivel rural national)

34%

34%

32%


•  Aparatele electronice folosite (computer, smartphone, laptop etc.); •  A fi persoana din gospodarie care se pricepe cel mai bine la

tehnologie; •  Numarul de ore petrecute pe Internet, pe zi; •  Tipuri de activitati realizate pe computer; •  Familiaritatea cu Word, PPT, Excel, alte programe; •  Locurile unde este utilizat Internetul.

61% dintre elevi folosesc acasa un computer tip desktop, iar

30% folosesc un laptop.

80% dintre elevi au acces la Internet in gospodarie.

Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut



In cadrul gospodariei, copiii sunt, in general, cei care se pricep cel mai bine sa lucreze cu tehnologia.

2.9 h in medie

1.8 h in medie

0.6 h in medie

Persoana din gospodarie care se pricepe cel mai bine la tehnologie

Timp petrecut pe Internet, acasa, pe zi

94% copilul intervievat 2% alt copil din gospodarie



Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut


Elevii cu scor mare de tehnologizare folosesc cel mai mult dispozitivele moderne si utilizeaza computerul pentru cea mai variata gama de activitati.

78 44

74 44

38

Computer/ Desktop Telefon mobil obisnuit

Smartphone Laptop Tableta

64 54

49 33

28

40 61

13 13

7

Dispozitive electronice folosite de elev Legenda

Scor mare

Scor mediu

Scor scazut


Abilitatile de utilizare a tehnologiei detinute de elevi nu sunt foarte avansate. Computerele sunt utilizate in special pentru divertisment.

ü  Abilitatile de folosire a computerului sunt destul de limitate: accesarea Internetului, deschiderea fisierelor,

cautarea de informatii etc.

ü  Divertismentul este principalul scop pentru utilizarea computerului, in timp ce activitatile ce tin de scoala ocupa

un loc secundar.

Jucat jocuri Facut teme Ascultat muzica Salvat imagini Salvat materiale de pe Internet Completat fise de lucru Citit documente/ carti electronice Accesat dictionare limbi straine

73% 71%

59% 51%

46% 49%

45% 42%

65% 62%

55% 40% 39%

26% 28% 28%

63% 40% 43%

22% 21% 29%

20% 14%

Activitati desfasurate pe computer


Majoritatea elevilor declara ca le place scoala si ca apreciaza utilizarea tehnologiei la ore.

ü  Cel mai mult le place limba romana si matematica, materii care sunt obligatorii pentru

a trece examenele nationale.

ü  In general le place sa mearga la scoala (doar 10% au o perspectiva negativa) à pentru unii

elevi este o ocazie buna de a se detasa de mediul domestic.

ü  Orele la care utilizata tehnologia sunt considerate drept distractive si capabile de a stimula

curiozitatea. Elevii cred de asemenea ca tehnologia ii ajuta sa memoreze mai bine informatia.


Descrierea Parintilor


Parintii au incredere in profesori si ii privesc cu respect. Conteaza pe ei pentru a asigura educatia copiilor lor.

Incredere in profesori

Nivel mare de incredere in profesori, care sunt perceputi ca fiind bine pregatiti

Parintii nu ezita sa lase educatia copiilor in mainile profesorilor.

Implicare limitata in educatia copiilor In special in zonele mai sarace, parintii sunt mai

putin implicati in educatia copiilor.


Dezvoltarea abilitatilor de operare a computerului este importanta pentru succesul copiilor lor

Este de mare ajutor pentru elevi sa stie sa foloseasca Internetul si computerul

Elevilor le place mai mult sa mearga la scoala daca folosesc tehnologia moderna la si pentru la scoala

Cred cu tarie ca pentru a-i face pe elevi mai atenti si receptivi profesorii trebuie sa foloseasca tehnologia moderna la ore

Consider ca utilizarea tehnologiei in scoli duce la scaderea calitatii invatamantului

83%

79 %

62%

29%

Opiniile parintilor despre utilizarea tehnologiei in scoli

59% 41% Da Nu

Folosesc internetul

Folosirea tehnologiei

78

18 3 1

Copiii din gospodarie

Adultii din gospodarie

Nu stiu pe nimeni care sa se priceapa

Nimeni din gospodaria noastra


Principalele concluzii


In scolile romanesti din mediul rural exista premisele utilizarii noilor tehnologii in procesul educativ

•  Parintii au un grad de incredere ridicat in profesori privind educatia copiilor.

•  Desi au cunostinte tehnologice precare, parintii considera ca tehnologia moderna reprezinta un ajutor/ facilitator in educatia copiilor.

•  Aproape toate scolile din rural au o dotare tehnologica minimala (Internet, computere), insa doar putin peste jumatate au toate computerele functionale.

•  Aproximativ un sfert din scoli din zonele rurale au un grad de tehnologizare scazut.

•  Profesorii intampina cu deschidere continutul digital, atat timp cat metodele traditionale nu sunt inlocuite.

•  Noile tehnologii sunt utilizate la ore intr-un mod relativ limitat; este nevoie de instruire in aria digitala.

•  Profesorii proactivi (cei care aduc/ fac materiale suplimentare la/pentru ore etc.) cresc interesul elevilor pentru tehnologie. •  Majoritatea elevilor au acces la Internet in gospodarie.

•  Computerul este in general folosit pentru activitati simple, divertismentul este principalul scop de utilizare, pe cand activitatile scoalare ocupa un loc secundar.

•  Elevii considera binevenita si dezirabila utilizarea la clasa a metodelor interactive de predare, bazate pe noile tehnologii.


Multumim!

Daca aveti intrebari, va rugam contactati-ne

Violeta Tataru Key Account Executive [email protected]

Violeta Bahaciu Senior Research Consultant [email protected]

PROIECT EDUCATIONAL NATIONAL IN ZONA...

Documents

Transcript of PROIECT EDUCATIONAL NATIONAL IN ZONA...