Proiect Didactic Mirela Pascaru

8/17/2019 Proiect Didactic Mirela Pascaru

1/11

cÜÉ|xvà w|wtvà|v

DATA: 20.03.2015CLASA: a II-a AUNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ GENESISINSTITUTOR: MIRELA PASCARUARIA CURRICULARĂ:Matematică și științe ale naturiiDISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediuluiDISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice, Comunicare în limba română, ,Dezvoltare personală, Muzică și mișcare

UNITATEA TEMATICĂ: „Bun venit, primăvară!”FORMA DE REALIZARE: activitate integrată SUBIECTUL: Ordinea efectuării operațiilor. Despre igiena încălțămintei.TIPUL LECŢIEI: de sistematizare şi consolidare a cunoștințelor

Competenţe specifice:

Matematică şi explorarea mediului

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000,

recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar ;

1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate;

Arte vizuale si abilitati practice

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi

tehnici accesibile;

Comunicare în limba română:

2.3. Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;3.1. Citirea unor mesaje scrise întâlnite în mediul cunoscut;

Dezvoltare personală:

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite;

Muzică și mișcare

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text


2/11

Scopul lecției: - Consolidarea deprinderilor de calcul matematic folosind toate operațiile

matematice și respectând ordinea efectuării operațiilor în rezolvarea de exerciții și probleme;

-

Formularea unor norme de igienă asupra propriei persoane.

Obiective operaţionale:

a. Cognitive :

O1 să găseacă răspunsul la ghicitoarea - problemă intuind și rezolvând corect calculul

matematic;

O2 să efectueze calcule oral și în scris;

O3 să opereze cu numere naturale, urmărind respectarea ordinii efectuării operaţiilor;

O4 să compună probleme după imagini;O5 să identifice reguli de îngrijire a îmbrăcămintei și încâlțămintei;

O6 să rezolve itemii propuși în fișă, scriind rezolvarea într-un exercițiu;

O7 să identifice corect obiectele de îmbrăcăminte și încălțăminte ;

O8 să rezolve problema prin metoda „Știu- Vreau să știu – Am aflat”;

b.

Psiho-motriceO8 să mânuiască materialul intuitiv;

O9 să intoneze corect, din memorie, cântece învățate însoțite de mișcări corporale;

c. Afective:

O10 să manifeste o atitudine pozitivă faţă de muncă;

O11 să colaboreze în rezolvarea sarcinilor;O12 să respecte regulile de lucru în grup;

O13 să respecte normele de comportament în cadrul grupului.


3/11

Resurse:

I. Metodologice

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee : conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,

jocul didactic, metoda „Știu-Vreau să știu-Am aflat”.

b) Mijloace de învăţământ: planșă cu Zâna Primăvara, planșă cu un copac de primăvară

f ără frunze, frunze decupate care conțin exerciții, un soare realizat prin tehnic origami, fișe

individuale, fișe cu exerciții în lanț pentru jocul „Istețel”;

c) Forme de organizare : frontală, pe grupe, în perechi, individual.

II.

Temporale: 45 minute

III. Umane: 17 elevi

IV. Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică, aprecieri verbale, autoevaluare,

evaluare prin joc.

V. Bibliografice:

• MEN– Programa pentru disciplinele Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale,

Muzică și mișcare, Abilități practice, Comunicare în limba română, Dezvoltare personala,, aprobată prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;

• Peneș, M., Bălan, A., Chirilă, C.- „Educație muzicală”-culegere de cântece clasele I-IV,Editura ANA 2000

• www.didactic.ro


4/11


5/11


6/11

5.Consolidareșisistematizare

CLR

O3

O4

CLR

O5

O6

Primăvara ar doriCopacii să-i înveselim,Viață să le dăruim,Cu exerciții dacă știm.

Exerci ţ ii de formare de priceperi şi deprinderi de

calcul matematic folosind ordinea opera ț iilor

Pe o planșă este desenat un copac cu ramurile goale,iar elevii vor avea sarcina de a lipi în copac doar

frunzele care au rezultatul 8. Copiii lucrează înperechi, rezolvă exercițiile de pe frunze și vin apoi să lipească frunzele potrivite pe copac. După ce copacula fost împodobit cu frunze, se observă cele două cuiburi, unul având 4 ouă, iar celălalt cuib cu 8 ouă.Se solicită elevilor alcătuirea unei probleme care serezolvă printr-o înmulțire, apoi modificarea întrebăriipentru ca problema să se rezolve printr-o înmulțire șio adunare.

Matematică voi știți.Dar cum să vă îngrijiți

Îmbrăcămintea și încălțăminteaCine oare ar putea,Zânei să îi predea?

Vă rog să formulați câteva reguli pe care lerespectați în legătură cu igiena îmbrăcămintei și a încălțămintei.În continuare elevii primesc câte o fișă de lucru, careconține 3 exerciții ce se vor rezolva prin muncă independentă .( Anexa 3) Voi acorda sprijin acolounde este nevoie. După ce elevii termină de rezolvatcâte un exercițiu, se verifică rezultatul frontal.

exerciţiul

explicaţia

problemati-zarea

conversaţia

muncaindependen-tă

-Planșă cu ucopac f ără frunze

-Frunze cuexerciții cuordineaefectuăriioperațiilor-2 cuiburi

Fișeindividuale

6. Obținereaperformanței

O8

Se rezolvă o problemă prin metoda „Știu-Vreau să știu-Am aflat”.Într-o curte sunt 10 găini, 2 cocoși și niște capre.Câte capre sunt, dacă numărând picioarele din curte,găsim 44?

problemati-zarea


7/11

ȘTIU VREAU SĂ

ȘTIUAM AFLAT

6. Incheiereaactivității

CLR

• Fac câteva aprecieri verbale asupra modului în careau răspuns elevii în cadrul orei.Pentru că Zăna Primăvară este foarte încântată demodul cum ați lucrat și de cunoștințele voastre, mi-atransmis o poveste pentru voi, pe care o vețidescoperi exersând calcule.( Anexa 4)Completează povestea:

A fost odată ca niciodată, un împărat care avea un fiupe nume Făt-Frumos.

Când a împlinit 24+4-30:6x2=.........ani feciorul aplecat într-o primăvară în lume să-şi caute norocul. Aumblat mult şi a trecut peste 7x7-40=........mări şi totatâtea ţări până a ajuns la Împăratul Naturii. Acesta avea

6-27:9=.........fete.Pentru a se însura cu cea mai frumoasă dintre fete,Făt- Frumos a trebuit să treacă prin 3x3:3=..........încercări.El a reuşit să îndeplinească cele 1x3= ......condiţii ale împăratului, s-a căsătorit cu prinţesa, iar nunta a ţinut- jumătatea lui 14=........zile şi tot atâtea nopţi.

Şi aşa cei doi au trăit anotimpuri la rând, fericiţi pănă la adânci bătrâneţi.

Fișeindividualecu povestea


8/11

A N E

X A 1 :

Ghici, ghicitoarea mea!

”ghicitoare-problemă”:

„Primăvara a cerutUnui meşter priceputSă-i croiască cuiburi: două,Apoi zece şi-ncă nouă.

Toate-au fost puse-n cutii.Trei la număr, ca să ştii!Câte cuiburi, cine ştie,

Sunt în fiece cutie?”


9/11

Anexa 2 Isteţel

Reguli de joc:1) Evaluarea jocului se face la încheierea jocului;

2)

Fiecare elev rezolvă o singură operaţie, urmărind săgeata;3)

Rezultatul final este scris în extremitatea şirului, unde este „Isteţel”;4) Câştigătorii vor fi cei care termină primii şirul şi obţin rezultatul corect.

Desf ăşurare Elevii sunt împărţiţi în patru grupe. Fiecare grupă va primi câte o fișă cu exerciții în lanț.

Dacă rezultatul final va fi corect, învăţătorul va desena pe Isteţel râzând, iar dacă s-a greşit, Isteţel va fidesenat plângând. Dacă toate grupele lucrează corect, va câştiga grupa care a terminat prima şi va fi aplaudată de celelalte grupe.

+36

: 2

x 3

x 2

3

....


10/11

ANEXA 3

FIȘĂ DE LUCRU

1.

Rezolvă cerința într-un exercițiu:

a) Din produsul numerelor 9 și 8, ia suma numerelor 35 și 15.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

b) La câtul numărului 10 și 2, adaugă produsul numerelor 8 și 9.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________c) Bunica a cumpărat 12 perechi de șosete și 9 tricouri. Le împarte în mod egal celor 3

nepoți. Câte perechi de șosete și tricouri primește fiecare nepot?

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Încercuiește varianta corectă:

Îmbrăcămintea cuprinde:

a)

Tricouri, sandale, maieuri, geci;

b) Fuste, geci, șorturi, paltoane;

c) Căciuli, fuste, rochii, teniși, șepci.

Încălțămintea cuprinde:

a) Cizme, pantofi, dresuri, sandale;

b) Adidași, cizme, pantofi, sandale;

c)

Teniși, cizme, sandale, adidași.

3. Într-o curte sunt 10 găini, 2 cocoși și niște capre. Câte capre sunt, dacă numărând

picioarele din curte, găsim 44?

Știu Vreau să știu Am aflat


11/11

ANEXA 4

Completează povestea:A fost odată ca niciodată, un

împărat care avea un fiu pe numeFăt-Frumos.

Când a împlinit 24+4-

30:6x2=.........ani feciorul a plecat într-o primăvară în lume să-şi cautenorocul. A umblat mult şi a trecutpeste 7x7-40=........mări şi tot atâteaţări până a ajuns la ÎmpăratulNaturii. Acesta avea 6-27:9= .........

fete.Pentru a se însura cu cea maifrumoasă dintre fete, Făt- Frumos atrebuit să treacă prin3x3:3=..........încercări. El a reuşit să îndeplinească cele 1x3= ......condiţii

ale împăratului, s-a căsătorit cuprinţesa, iar nunta a ţinut-jumătatealui 14=........zile şi tot atâtea nopţi.

Şi aşa cei doi au trăitanotimpuri la rând, fericiţi pănă laadânci bătrâneţi.

Proiect Didactic Mirela Pascaru

Documents

Transcript of Proiect Didactic Mirela Pascaru