Proiect Final II Grd Mirela

29
GRĂDINIȚA CU P.P. MOLDOCIM Structură a Școlii cu cls. I-VIII nr.1 Bicaz 1

Transcript of Proiect Final II Grd Mirela

Page 1: Proiect Final II Grd Mirela

GRĂDINIȚA CU P.P. MOLDOCIMStructură a Școlii cu cls. I-VIII nr.1

Bicaz

1

Page 2: Proiect Final II Grd Mirela

1. ADP. Întâlnirea de dimineață:

Astăzi eu sunt…

Tranziție :Bună dimineața

2.ALA 1 Construcții  : Castelul din poveste- construcţii Artă : Rochița Scufiței Roșii- lipire Joc de masă : Din bucăți-întreg! –puzzle cu povești cunoscute

Tranzitie :Bat din palme: clap, clap,clap...

3-4.ADE.

DLC.- Educarea limbajului- „În lumea poveștilor”- joc didacticDEC.- Educație artistico-plastică :„Personajul preferat” -dactilopictură

Tranziție : Trenulețul muzical

5.ALA 2- Albinița- Dansăm în lumea poveștilor

2

Page 3: Proiect Final II Grd Mirela

Întâlnirea de dimineaţă: Salutul, completarea panoului de prezenţă şi a calendarului zilei. Noutatea zilei constă într-o discuție despre personajele din povești. În cadrul Activităților liber –alese , copiii vor descoperi la cele 3 centre, materiale legate de tema activității integrate a zilei, dar și de tema saptămânii după cum urmează: 1. Construcţii: Castelul din poveste (construcţii cu lego) 2. Artă: Rochița Scufiței Roșii (aplicație) 3. Joc de masă: Din bucăți –întreg! (puzzle) Prin tranziția Bună dimineața se va face trecerea către activitatea pe domenii experențiale în care ei vor desfășura un joc numit: În lumea poveștilor, în care vor avea ca sarcină: recunoaşterea poveștilor și a personajelor ce fac parte din acestea. După jocul de probă şi exersarea sarcinii de joc se trece la următoarele probe: recunoașterea unor povești, ghicirea unor personaje după câteva caracteristici esențiale, interpretarea unor melodii. Jocul se defășoară cu întreaga grupă.

Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu aplauze și cu posibilitatea de a merge mai departe. .

Pe ritmul unor melodii se realizează tranziția, copiii fiind invitați să meargă la mese unde sunt pregătite materialele necesare realizării activităţii artistico-plastice .

Astfel se va face trecerea către activitatea artistico-plastică în care ei vor picta prin tehnica dactilopicturii Turtița, Ridichea și Cățelușul .

Copiii ies din sala de grupă cântând.Copiii sunt invitaţi la grupul sanitar pentru a se spăla pe mâini, după

mânuirea materialelor necesare activitățiiartistico-plastice (rutină).În cadrul activităților liber alese se vor desfășura jocuri de mișcare și

jocuri cu text și cânt, dramatizare-Ridichea Uriașă. Copiii se pregătesc pentru servirea mesei de prânz, părăsind sala de grupă” (rutină şi tranziție)

3

Page 4: Proiect Final II Grd Mirela

NIVELUL I

GRUPA: Mică

DATA: 17.mai.2012

EDUCATOARE: Pașcu Maria

TEMA ÎN INTERESUL COPIILOR

TEMA SĂPTĂMÂNII: În lumea poveștilor

CATEGORIA DE ACTIVITATE: ADP- Întâlnirea de dimineaţă

TEMA ACTIVITĂŢII: Astăzi eu sunt…

MIJLOC DE REALIZARE: joc

SCOP: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării, împătăşirii cu ceilalţi şi formării comportamentului empatic la preşcolari.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1- să-şi salute colegii şi pe educatoare; O2- să sesizeze absenţa unui coleg; O3- să observe vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia, marcându-le prin simbolul adecvat;STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, jocul, problematizarea.MATERIAL DIDACTIC: pernuţe, casetofon, CD, panoul- Catalogul zilei, Calendarul naturii.

RESURSE: Oficiale: Curriculum pentru învăţământul preşcolar, MECI 2008 Pedagogice: RIP 1-2/ 2009, RIP 3-4/ 2009- Proiectare integrată Temporale: 20 minute Umane: copiii grupei mici.

4

Page 5: Proiect Final II Grd Mirela

ORGANIZAREA COLECTIVULUI DE COPII-Copiii vor fi asezați pe pernuțe, în cerc.

TRANZIȚIA-Se va cânta cântecul Bună dimineața! executându-se mișcările impuse de text.

SALUTUL-Se va realiza prin recitarea versurilor:Dimineata a sosit Toți copii au venit! A-nceput o nouă zi,

Bună dimineața,copii!

PREZENȚA-se va realiza cu ajutorul panoului cu fotografiile copiilor.Preșcolarii vor sesiza absenții si vor muta fotografiile în partea de jos a panoului.

CALENDARUL NATURII-Copiii recită versurile: Vremea să o studiem

Și-n calendar s-o notăm!De e ploaie sau e soare,De e frig sau e ninsoare,

Putem merge la plimbare?Se va stabili anotimpul în care ne aflăm, se vor denumi zilele săptămânii și ziua, luna, anul în care suntem. Meteorologul de serviciu desemnat de educatoare și ajutat de toți copiii, va completa calendarul naturii cu simbolul caracteristic vremii din ziua respectivă.

NOUTATEA ZILEI: Se realizează prin scurte întrebări:”Va plac povestile? Care este personajul preferat?” propunându-le să intrăm în lumea fermecată a poveștilor!”

DEPRINDEREA EXERSATĂ-Suntem ordonați !

5

Page 6: Proiect Final II Grd Mirela

NIVELUL I

GRUPA: Mică

DATA: 17.mai.2012

EDUCATOARE: Pașcu Maria

TEMA ÎN INTERESUL COPIILOR

TEMA SĂPTĂMÂNII: În lumea poveștilor

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activităţi liber alese I

MIJLOC DE REALIZARE: Centre de interes: 1. Construcţii 2. Artă 3. Joc de masăTEMA: 1. Construcţii: Castelul din poveste (construcţii cu lego în spațiu) 2. Artă: Rochița Scufiței Roșii (lipire) 3. Joc de masă: Din bucăți –întreg! (puzzle)

SCOPUL: -Exersarea deprinderilor de lucru formate anterior; - Dezvoltarea potențialului creativ al copiilor prin antrenarea lor în activităţi variate,

realizate sub formă de joc sau în spiritul jocului.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

1. Construcţii: O1- să construiască in spațiu, castelul din poveste, îmbinând piesele jocului lego; O2- să asambleze diferite elemente realizând o machetă.

2. Artă: O1- să lipească bucățele de hârtie pe suprafața rochiței fără să depăşească linia conturului; O2- să folosească culoarea corespunzătoare;

3.Joc de masă: O1- să îmbine corect piesele de puzzle pentru a realiza o imagine din poveștile cunoscute; O2 –să se ajute reciproc pentru realizarea puzzle-ului.

STRATEGII DIDACTICE:METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul.MATERIAL DIDACTIC: 1. Construcţii: jocul de construcţii lego, machetă, crenguţe. 2. Artă: lipici, hârtie glsată, fişă. 3. Joc de masă: puzzleRESURSE: Oficiale: Curriculum pentru învăţământul preşcolar MECI, 2008 Pedagogice: RIP 1-2/ 2009, RIP 3-4/ 2009- Proiectare integrată Temporale: 30- 40 minute Umane: copiii grupei mici

6

Page 7: Proiect Final II Grd Mirela

ETAPELE ACTIVITĂŢII

OB. CONŢINUTUL ACTIVITĂŢIIMETODE ŞI PROCEDEE

EVALUARE

I .Captarea atenţiei Se va face prin intuirea materialelor pregătite pentru copii.

conversaţia

II. Anunţarea temei şi enunţarea obiectivelor

Voi merge la fiecare centru de interes în parte şi voi anunţa tema. Voi purta discuţii referitoare la ceea ce vor realiza copiii cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie şi modul de utilizare al acestora. Se reamintesc copiilor câteva reguli de comportament : vorbim în şoaptă pentru a nu deranja pe alţii, lucrăm frumos şi folosim cu grijă materialele, fiecare lucrare trebuie terminată.

demonstraţia

conversaţia

explicaţia

III. Desfăşurarea propriu- zisă a

activităţii

O1

O2

O1

O2

O1

O2

La centrul construcţii, copiii vor realiza castelul din povești, după care vor îmbina elementele formând o machetă.

La centrul artă, copiii vor aplica bucățele de hârtie folosind culoarea corespunzătoare.

La centrul joc de masă vor imbina piesele de puzzle pentru a decoperi o scenă din poveste.Preşcolarii vor utiliza materialele puse ladispoziţie şi vor folosi formule de politeţe.

conversaţia

exerciţiul

aprecieri verbale

IV. Obţinerea performanţei

La sfârşitul activităţii, se va face o expoziţie cu toate lucrările copiilor.

V. Evaluarea

Copiii sunt întrebaţi dacă le plac lucrările realizate de ei.Voi face aprecieri stimulative, referindu-mă la fiecare centru în parte şi voi numi copiii care s-au remarcat în realizarea sarcinilor.

conversaţia aprecieri verbale

DATA: 17.mai.2012

NIVEL: I (grupa mică)

ACTIVITATEA: DLC –Educarea limbajului

7

Page 8: Proiect Final II Grd Mirela

TEMA: "În lumea poveștilor"

TEMA ÎN INTERESUL COPIILOR

TEMA ACTIVITĂŢII: DLC: „În lumea poveştilor” TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

DLC: - evaluarea cunoştinţelor despre poveşti şi personajele acestora; - dezvoltarea deprinderii de a se exprima corect, coerent şi expresiv;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

DLC: - să recunoască după imagini sau după scurte fragmente poveştile cunoscute; - să povestească pe scurt poveşti cunoscute cu ajutorul întrebărilor;

- să recunoască personaje din poveşti pe baza unor fragmente din conţinutul acestora şi a unor ghicitori;

- să identifice intrusul;- să se exprime corect, coerent şi logic în enunţuri;- să respecte regulile jocului;

METODE ŞI PROCEDEE: -conversaţia -jocul didactic -explicaţia -observaţia -demonstraţia -exerciţiul;

MATERIAL DIDACTIC: -cartea de povești, imagini din poveşti, coşuleţ cu obiecte din poveşti, panou, siluete personajelor din povești, traseul din poveste

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:-"Curriculum pentru învăţământul preşcolar"-Mitu, F., Antonovici, Ş., "Jocuri didactic integrate pentru învăţământul preşcolar", Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;

8

Page 9: Proiect Final II Grd Mirela

-Culea, L., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M., Ionescu, D., Anghel, N., "Activitatea integrată din grădiniţă",Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008;-Preda, V., Pletea, M., Grama, F., Cocoş, A., Oprea D., Călin, M., "Ghid pentru proiecte tematice – abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă", Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;

DURATA: 15-20'

"ÎN LUMEA POVEŞTILOR"JOC DIDACTIC

SARCINA DIDCATICĂ: recunoaşterea unor imagini şi personaje din poveşti;

REGULILE JOCULUI: 9

Page 10: Proiect Final II Grd Mirela

Copiii sunt împărțiți în 2 echipe ,fiecare echipă va parcurge un traseu cu obstacole.

În funcție de numărul de buline de pe zarul aruncat, copiii vor merge tot atâtea casuțe și vor îndeplini sarcinile.

Un copil va fi pionul, iar coechipierii vor executa sarcina.

Cine ajunge primul la Castelul Poveștilor va aduce eliberarea Zânei Poveștilor cât și victoria echipei sale.

ELEMENTE DE JOC: aplauze, cartea cu povești, surprizele, zarul;

10

Page 11: Proiect Final II Grd Mirela

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUAREMETODE MIJLOACE

MOMENT ORGANIZATORIC

CAPTAREAATENŢIEI

ANUNŢAREATEMEI ŞI A

OBIECTIVELOR

DESFĂŞURAREAACTIVITĂŢII

Se pregătesc materialele necesare desfăşurării activităţii.

Sosește Cartea de Povești. Acesta le transmite copiilor că a fost trimisăsă o salveze pe Zâna Poveștilor, deoarece Vrăjitoarea cea rea a făcut o vrajă și toate personajele din paginile sale au dispărut.

Cartea le spune copiilor că o pot ajuta desfăşurând jocul "În lumea poveştilor". Astfel, ea va reuși să o salveze pe Zâna Poveștilor și să o pedepsească pe Vrăjitoare.Se explică şi se demonstrează modul de desfăşurare a jocului "În lumea poveştilor".Copiii vor porni într-o călătorie în căutarea personajelor dispărute.Ei trebuie să recunoască poveşti şi personaje din poveşti după imagini, ghicitori, fragmente din poveşti, fragmente muzicale, onomatopee.Fiecare răspuns corect vor aduce personajele în paginile Cărții de Povești și câte o bucată din turnul –închisoare pentru pedepsirea Vrăjitoarei.Copiii sunt împărțiți în 2 echipe. Fiecare echipă va desemna un „pion”ce îi va ajuta să ajungă la Castelul Poveștilor, unde Vrăjitoarea a închis-o pe Zână.Pionul va arunca zarul și în funcție de numărul bulinelor de

conversaţia

conversaţia

explicaţia

demonstraţia

Cartea de povești

imagini din

Observarea comportamentului

copiilor

aprecieri verbale

11

Page 12: Proiect Final II Grd Mirela

pe fața de sus a zarului vor păși numărul corespunzător de căsuțe.Se execută un joc de probă pentru a-i familiariza pe copii cu modul de desfăşurare a acestuia. Vor răspunde copiii, la auzul versurilor: "Magie ,magie..........oare știe?".Obstacole:1-Spune cu ce cuvinte începe o poveste! Spune cu ce cuvinte se termină o poveste!2-Cum cânta cocoșul din punguța cu 2 bani?3-Vrăjitoarea cea rea te ține prizonier o tură!4-Scufița Roșie te roagă să mergi cu ea să o aperi de lup încă o căsuță!5-Lupul cel rău te întoarce din drum 1 căsuță.6-Răspunde cu Adevărat sau Fals!7-Alege personajele cu care s-a întâlnit cățelul din povestea Cine a spus Miau?8-Iedul cel mic te ajută să mergi înainte cu o căsuță!9-Răspunde repede și bine!10-Vulpea cea șireată te păcălește să stai o tură.11-Găsește intrusul!12-Ascultă cu atenție și recunoaște povestea din care face parte fragmentul!13-Recunoaște din ce poveste face parte imaginea! Povestește pe scurt!14-Ghici cine este?15-Rostogolește-te ca Turtița până la Castelul Poveștilor!Copiii găsesc o imagine şi denumesc povestea din

jocul

jocul

exerciţiul

povestirea

poveşti

traseu

aprecieri verbale

aprecieri verbale

12

Page 13: Proiect Final II Grd Mirela

care aceasta face parte. Povestesc un scurt fragment din povestea respectivă ("Cine a spus miau?", "Turtița rumenită", "Cei trei purceluşi", "Scufiţa Roşie" „Ridichea Uriașă ”).Copiii audiază scurte fragmente și cântece din poveşti şi precizează titlul acestora:„- Vai, bunico, da’ de ce ai bratele asa de mari?- Ca sa te imbratisez mai, bine fata mea!- Vai, bunico, da’ de ce ai picioarele asa de lungi?- Ca sa alerg mai bine, copila mea!- Vai, bunico, da’ de ce ai urechile asa de lungi?- Ca sa te aud mai bine, copila mea!- Vai, bunico, da’ de ce ai ochii asa de mari?- Ca sa te vad mai bine, copila mea!- Vai, bunico, da’ de ce ai dinții așa de mari?- Ca sa te înghit!”" –Ascultă, tu ai spus „Miau"?-l-a întrebat Cătelușul pe Cocoș.-Nu, eu nu vorbesc...Și Cocoșul a bătut din aripi slobozind un „Cu-cu –ri-guuuuuu!”-Dar altceva nu știi să spui?- l-a întrebat Cătelușul.- nu, numai „Cucurigu” – a răspuns Cocoșul.”

"Trei iezi cucuieţi!Uşa mamei descuieţi,Că mama v-aduce vouăDrob de sare în spinare...".

Copiii recunosc personaje din poveşti după versuri care le evidenţiază trăsăturile:

jocul

exerciţiul

aprecieri verbale

13

Page 14: Proiect Final II Grd Mirela

ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII

Cumetrita cea sireataVine-adesea prin vecinisi-amatoare se arataDe a "cumpara" gaini.(vulpea)

"Sunt vesela fetiţăCe am roşie scufiţă.La bunica am plecatCu coşuleţu-ncărcat."

"Cred că mă cunoaşteţi bine.Pe iezi şi pe Scufiţă i-am mâncat, Dar vânătorul iscusitMi-a şi venit de hac."

Copiii apreciază ca fiind adevărate sau false următoarele afirmaţii:

"Turtița s-a întâlnit cu un arici.""Boierul din poveste se plimba cu motocicleta.""Capra le-a cântat iezilor așa: .....""Scufița Roșie s-a întâlnit cu lupul în pădure.”"Cei patru purceluși s-au ascuns în pădure. ""Pisica a spus : miau! "

La sfârşitul jocului se stabileşte echipa câștigătoare și dacă personajele și-au regăsit locul în paginile Cărții de Povești, iar Vrăjitoarea e întemnițată. Sunt aplaudaţi şi încurajaţi toţi copiii.

jocul

exerciţiul

conversaţiaaprecieriverbale

14

Page 15: Proiect Final II Grd Mirela

TRANZIŢIA: Se va merge prin pădure şi la fel ca turtiţa, copiii se vor întâlni pe rând cu iepuraşul (se cântă cântecul Iepuraşul); cu lupul, cu ursul, cu veveriţa (se cântă cântecul Veveriţa- cutiuţa muzicală) şi cu vulpea (se cântă cântecul Vulpea şireată).

15

Page 16: Proiect Final II Grd Mirela

DATA: 17.mai.2012

NIVEL: I (grupa mică)

ACTIVITATEA: DEC-Educație artistico-plastică

TEMA: "În lumea poveștilor"

TEMA ÎN INTERESUL COPIILOR

TEMA ACTIVITĂŢII: DEC: „Personajul îndrăgit” TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe

MIJLOC DE REALIZARE: dactilopictură

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

- consolidarea deprinderii de a realiza o temă plastică prin tehnica dactilopicturii;- dezvoltarea imaginaţiei creatoare, a gustului pentru frumos;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să denumească materialele de lucru;O2- să aplice cu ajutorul degetelor, culoarea pe silueta pusă la dispoziţie;O3- să păstreze acurateţea suportului de lucru (siluetele);O4- să finalizeze lucrările;

METODE ŞI PROCEDEE: -conversaţia -explicaţia -observaţia -demonstraţia -exerciţiul;

16

Page 17: Proiect Final II Grd Mirela

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONŢINUT ŞTIINŢIFICSTRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

METODE MIJLOACE

MOMENT ORGANIZATORIC

CAPTAREAATENŢIEI

ANUNŢAREATEMEI ŞI A

OBIECTIVELOR

DESFĂŞURAREAACTIVITĂŢII

Se pregătesc cele necesare începerii activității.

Cartea de Povești le mulțumește copiilor că i-au redat personajele, dar este tot tristă că i-au mai rămas pagini goale, rugându-i pe copii să o ajute să le umple cu personaje pictate chiar de ei.

Ca să nu plece supărată în Țara Poveștilor trebuie să pictăm câteva personaje din poveștile cunoscute de voiCopiii vor picta prin tehnica dactilopicturii Turtița, Ridichea și Cățelul.

Se descoperă silueta unui personaj dintr-o poveste. Copiii recunosc personajul: Turtița, Ridichea și Cățelul apoi specifică şi titlul poveştii în care au întîlnit personajul.

Copiii denumesc materialele pe care le-au primit pe măsuţe, apoi sunt întrebaţi dacă ştiu la ce urmează să le folosească. Se va face intuirea materialelor primite, se va afişa lucrarea model după care voi explica şi demonstra tehnica de lucru.

Conversația

Explicația

Demonstrația

siluete din carton

acuarele

pahare cu apă

Observarea comportamentului copiilor

17

Page 18: Proiect Final II Grd Mirela

ÎNCHEIEREA ACTIVITĂȚII

Li se spune că vor decora prin dactilopictură, pentru ca lucrarea să fie cât mai reuşită, trebuie să îşi încălzească degeţelele prin câteva exerciţii. Înainte de a începe se for face câteva exerciţii pentru încălzirea muşchilor mâinii: ninge (mişcarea degetelor), bate vântul şi învârte morişca, închidem- deschidem pumnii, scuturăm, etc

Se demonstrează modul de lucru, apoi educatoarea le reaminteşte copiilor că trebuie să păstreze lucrarea curată, să folosească apă şi culoare în cantităţi adecvate şi să finalizeze în timp util.Se acordă sprijin copiilor care au nevoie de acest lucru şi se dau indicaţii privitoare la modul de realizare a lucrării.Se expun lucrările pictate de către copii în paginile cartii . Aceştia fac aprecieri asupra lucrărilor proprii şi ale colegilor. Se evidenţiază faptul că toate lucrările sunt frumoase, deosebite.

Se fac aprecieri generale şi individuale asupra evoluţiei copiilor în cadrul activităţii.

Exercițiul

Lucrul în echipă

Turul galeriei

aprecieriverbale

afişarea lucrărilor

aprecieri verbale

stimulente

18

Page 19: Proiect Final II Grd Mirela

NIVELUL I

GRUPA: Mică

DATA: 17.mai.2012

EDUCATOARE: Pașcu Maria

TEMA ÎN INTERESUL COPIILOR

TEMA SĂPTĂMÂNII: „În lumea poveștilor” CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități Liber Alese 2 TEMA ACTIVITĂȚII: Albinița-joc cu text și cânt Dansăm în lumea poveștilor MIJLOC DE REALIZARE: joc de mișcare, dans

SCOP: formarea capacității de a utiliza deprinderile însușite în diferite contexte

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O1-să-și coordoneze mișcările cu ritmul solicitat de educatoare;

O2-să respecte regulile stabilite de comun acord cu membrii grupului;

O3-să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă fair-play.

STRATEGII DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE:Explicația , conversația, demonstrația, exercițiul, problematizarea,

MATERIAL DIDACTIC: Costume,casetofon.

19

Page 20: Proiect Final II Grd Mirela

RESURSE:Oficiale:Currículum pentru invatamantul prescolar MECI,2008Pedagogice ; RIP 1-2/2009,RIP3-4/2009-Proiectare integrataTemporale :60 minUmane;copiii grupei pregatitoare

Copiii sunt organizati pentru a se desfasura jocul Albinița.Copiii vor fi ghiciți de albinuța din mijlocul cercului, la semnalul cantecului. Cel ce va fi ghicit va lua locul copilului- albiniță și jocul se reia. Pentru ca acum Cartea de Povești este fericită, copiii imbrăcați în personaje din povești vor dansa de bucurie.

20