Proiect Didactic Exercitii Si Probleme de Adunare Si Scadere in Concernul 1-10

EXERCITII SI PROBLEMEde adunare si scadere

in concentrul 0-10

CLASA: I-a CATEGORIA DE ACTIVITATE: Matematica TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare / verificare

PROIECT DIDACTIC

DATA: CLASA: a I-aINVATATOARE:

ARIA CURRICULARA: Matematică şi Ştiinţe ale naturii CATEGORIA DE ACTIVITATE: Matematica TIPUL DE ACTIVITATE: consolidarea cunoştinţelor

TEMA: Numerele de la O la 10 ( ordonare, comparare, adunare, scadere); Exerciţii şi probleme de adunare şi scădere în concentrul 0-10

SCOPUL: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor privind numerele naturale de la referitoare la operaţiile de adunare şi scădere în concentrul 0-10 OBIECTIVE OPERATIONALE: elevii vor fi capabili:O1 - să rezolve corect exerciţii de corespondenta rigleta – numar ( în concentrul 0-10 ) O 2- să rezolve corect exerciţii de ordonare a numerelor în concentrul 0-10O3 - să rezolve corect exerciţii de comparare a numerelor în concentrul 0-10O4 - să rezolve corect exerciţii de localizare a numerelor în concentrul 0-10O5 – să utilizeze corect terminologia matematică O7 – să compună probleme cu numere în concentrul 0-10, fără trecere peste ordin;O6 - să rezolve corect exerciţii de adunare şi scădere în concentrul 0-10, fără trecere peste ordin;O8 – sǎ participe cu interes la lecţie, cooperând în lucrul în perechi şi pe echipe;

METODE SI PROCEDEE:- Conversaţia;- Explicatia;

2

- Demonstratia;- Problematizarea - Exercitiul;- Jocul didactic; - Evaluarea

MIJLOACE DIDACTICE:- 11 riglete cu elemente diferite ca forma si numar de elemente - jetoane cu cifre ( un set pentru fiecare copil) - jetoane cu elemente din riglete ( un set pentru fiecare copil) - 3 planse – “Cine lipseste?” - 1 plansa - “Comparatie” - 2 planse – “Adunarea” si “Scaderea”- 3 planse cu benzi colorate, corespunzatoare operatiunii de adunare, scadere, adunare si scadere - jetoane de lucru individual “Fluturasi si floricele pentru copii isteti”

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individualSTRATEGIA DIDACTICĂ:dirijată.

DURATA: 45 minute

BIBLIOGRAFIE: - M.E.C.- Programe scolare pentru clasa a I-a, Matematica, Bucuresti, 2005- Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/învăţătorilor – Lucrare apărută sub conducerea Centrului Naţional de Formare a Personalului din

Învăţământul Preuniversitar – M. E. C. Bucureşti 2003- Ioan Neacşu (coordonator) – Metodica predării matematicii la clasele I-IV, E.D.P. Bucureşti, 1988;

Nr crt

Eveniment didactic

Obiec-tive

Continutul activitatii Strategii didactice Eva-luareMetode si

procedeeMijloace didactice

Forme de organizare

1. Moment Pregătesc materialele care urmează să fie folosite în lecţie;

3

organizatoric Asigur un climat optim pentru o bună desfăşurare a lecţiei;2. Captarea si

orientarea atentiei

Ma prezint elevilor.Captez atentia elevilor anuntandu-i ca este deja ,momentul sa dovedeasca cat de bine pregatiti sunt. Ii intreb daca le plac concursurile si daca le-ar face placere sa participe la o astfel de competitie.

Conversatie Frontal

3. Anuntareatemei si a obiectivelor

Elevii vor afla că pe tot parcursul orei de matematica vor recapitula noţiunile învăţate în clasa a I-a privind numerele naturale, de la 0 la 10. Le comunic faptul ca vor forma 3 grupe: grupa 1, grupa 2 si grupa 3 – pe randuri. Fiecare elev va primi un pliculet cu jetoane ( cu cifre si cu forme colorate), cu ajutoarul carora vor da raspunsurile potrivite in timpul concursului. Pentru fiecare raspuns bun, echipa va primi o bila rosie. Fiecare grupa isi alege un responsabil care va strage bilele. La sfarsit le vom numara si vom constata care echipa e cea mai buna. Le precizez ca in timpul orei vom face si alte exercitii. De aceea jocurile care se vor puncta vor fi anuntate prin cuvintele „ JOC- CONCURS”

Conversatia Frontal

4. Reactualizarea cunostintelor - corespondenta numar – rigleta

O1O8

Verificarea cunostintelor privind corespondenta numar – rigleta Exercitiul 1 - Pe tabla vor fi amplasate riglete cu numar diferit de elemente ( 2 seturi) Anunt: „ JOC- CONCURS” si le explic ce sarcina au. Sarcina elevilor: sa stabilesca numarul corespunzator fiecarei riglete, in functie de numarul de elemente. Toti elevii vor raspunde prin ridicarea jetonului cu cifra corespunzatoare. Voi verifica cu privirea corectitudinea raspunsului, voi corecta eventualele greseli si voi inscrie numarul cu marcarul in casuta corespunzatoare.Le voi demonstra modul in care trebuie sa procedeze – o rigleta

Conversaţia;Explicatia;DemonstratiaProblematizarea Exercitiul;Evaluarea

riglete jetoane cu cifre

FrontalPe grupe

Observatia Recompense – bulina rosie

Nr crt

Eveniment didactic

Obiec-tive



Forme de organizare

5. Dirijarea invatarii -ordonarea

O2O8

Consolidarea deprinderii de a numara crescator si descrescator de la 1 la 10 - Exercitii orale Sarcina: sa numere crescator, apoi descrescator, sa numere din doi

Exercitiul;Evaluarea

FrontalIndividual

ObservatiaAprecieri verbale

4

crescatoare si descrescatoare numerelor

in doi crescator, apoi descrescator ( 4 copii)

6. Obtinerea performantei- joc didactic 1 – ordonarea crescatoare si descrescatoare numerelor

O2O8

Anunt: „ JOC- CONCURS” si le explic ce sarcina au. Exercitii de consolidare a succesiunii numarelor de la 0-10 – ordonare crescatoare si descrescatoare Exercitiul 2 Voi solicita grupei 1 sa ordoneze primele 4 numere (0-3), prin ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din rigleta care va fi asezata pe locul1, 2, 3 si 4

Voi solicita grupei 2 sa ordoneze urmatoarele 4 numere (4-7), prin ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din rigleta care va fi asezata pe locul 5,6,7 si 8

Voi solicita grupei 3 sa ordoneze ultimile 3 numere (8-10), prin ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din rigleta care va fi asezata pe locul 9,10 si 11

Exercitii de consolidare a succesiunii numarelor de la 0-10 – ordonare descrescatoare Exercitiul 3Voi solicita grupei 1 sa ordoneze primele 3 numere (10-8), prin ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din rigleta care va fi asezata pe locul 1, 2 si 3

Conversaţia;Explicatia;DemonstratiaProblematizarea Joc didactic Evaluarea

riglete jetoane cu forme

FrontalPe grupe

Observatia Recompense – bulina rosie

Nr crt

Eveniment didactic

Obiec-tive



Forme de organizare

5

Obtinerea performantei- joc didactic 1 – ordonarea crescatoare si descrescatoare numerelor

Voi solicita grupei 2 sa ordoneze urmatoarele 3 numere (7-5), prin ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din rigleta care va fi asezata pe locul 4,5 si 6

Voi solicita grupei 3 sa ordoneze ultimile 5 numere (8-10), prin ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din rigleta care va fi asezata pe locul 7, 8, 9,10 si 11

7. Dirijarea invatarii - stabilirea locului pe care il ocupa numerele de la 0 la 10

O3O8

Exercitiul oral pentru relaxarea atmosferei si mentinerea atentiei Voi enunta enunturi eronate privind relatia dintre 2 numere ( ex 10 >5, 5<8) intre care voi include in mod intentionat si enunturi eronate ( exemplu 5>8), copiii avand sarcina de a striga FALS sau ADEVARAT dupa caz

Conversaţia;Explicatia;DemonstratiaProblematizarea Exercitiul;Evaluarea

FrontalIndividual


8. Obtinerea performantei- joc didactic 2 – stabilirea locului pe care il ocupa numerele de la 0 la 10 –

O4O8

Anunt: „ JOC- CONCURS” si le explic ce sarcina au. Exercitii de stabilire a locului pe care il ocupa numerele de la 0 la 10 – Exercitiul 4Sarcina elevilor este de a stabili ce numere lipsesc in sirul numerelor de la 0-10 ordonate crescatorExercitiul 5Sarcina elevilor este de a stabili ce numere lipsesc in sirul numerelor de la 0-10 ordonate descrescator. Grupele vor raspunde pe rand prin ridicarea jetoanelor cu cifra


planse – “Cine lipseste?”

FrontalPe grupe

ObservatiaRecompense – bulina rosie

Nr crt

Eveniment didactic

Obiec-tive



Forme de organizare

6

O4O8

Exercitiul 6 Sarcina elevilor este de a stabili ce numar care vecinii indicati pe plansa. Grupele vor raspunde pe rand prin ridicarea jetoanelor cu cifra corespunzatoare. Voi verifica cu privirea corectitudinea raspunsului, voi corecta eventualele greseli si voi consemna numarul cu marcarul pe plansa afisata La fiecare raspuns primit responsabilul de grupa va primi o bulina rosie


plansa - “Comparatie” Frontal

Pe grupe

ObservatiaRecompense – bulina rosie

9. Dirijarea invatarii – adunarea si scaderea numerele de la 0 la 10 O5

O8

Afisez plansa cu adunarea in timp ce port cu copiii o discutie despre adunare, reamintindu-le adunarea inseamna ca la un numar de elemente ( 5 alune – ce avem, mai primim inca 3 alune si totalul alunelor pe care le avem este 8). Procedez la fel pentru urmatoarele operatiuni. Subliniez faptul ca am adunat elemente de acelasi fel ( alune, capsuni ). Finalizez aceasta prima parte cu cu intrebari de verificare a cunostintelor lor privind terminologia specifica acestei operatiunii. - Cum de numesc numerele care se adună? ( termeni) / Cum se

numeşte rezultatul adunării? (suma, total) Corectez raspunsurile daca este cazul.In acelasi mod procedez si cu operatiunea de scadere, afisand plansa corespunzatoare. Adrezez intrebari de verificare a terminologiei specifice operatiunii de scadere. - Cum de numeste numarul din care se scade? (descazut) / Cum

de numeste numarul care se scade? (scazator)/ Cum se numeşte rezultatul scadeii? (rest, diferenta)

- Ce operaţie indică expresiile: măreşte cu... (adunare)/ micşorează cu... (scadere)

Conversaţia;Explicatia;Exercitiul Evaluarea

planse – “Adunarea” si “Scaderea”

Frontal;Individual


Nr crt

Eveniment didactic

Obiec-tive



Forme de organizare

10. Obtinerea performantei-

O6 Exercitiul oral Sarcina: cate un copil din fiecare grupa sa compuna o problema

Conversaţia;Explicatia;

Frontal; ObservatiaRecompens

7

joc didactic 3 – adunarea si scaderea O7

O8

utilizand imaginile prezentate mai sus si respectand operatiile matematice indicate in planse Anunt: „ JOC- CONCURS” si le explic ce sarcina au. Exercitiul 7 ( operatiuni de adunare) 8 (operatiuni de scadere ) si 9 ( operatiuni intercalate de adunare si de scadere) Pe tabla sunt amplasate 3 benzi cu exercitii de adunare. Fiecare banda are alta culoare.Sarcina elevilor este de a efectua operatiunile de adunare ( grupa 1 operatiunile de pe banda roz, grupa 2 operatiunile de pe banda galbena, grupa 3 operatiunile de pe banda albastra. Grupele vor raspunde pe rand, pana la epuizarea tuturor operatiunilor, utilizan jetoanele cu cifre. Voi verifica cu privirea corectitudinea raspunsului, voi corecta eventualele greseli si voi inscrie numarul cu marcarul in casuta corespunzatoareExercitiul 10- „Fluturasi si floricele pentru copiii isteti” Elevii vor primi doua jetoane – o floricica care are pe petale numere care trebuie adunate si un fluturas care are pe aripioare numere care trebuie scazute. Voi preciza ca operatiunea de adunare incepe de la petala roz , iar operatiunea de scadere de la aripioara albastra, precum si faptul ca rezultatul va fi inscris in cerculetul verde, respectiv in ovalul maro. Copiii voi lucra individual. Voi strange toate jetoanele pe grupe, le voi numara pe cele bune, care se vor adauga bulinelor acumulate de fiecare grupa.

DemonstratiaProblematizarea Joc didactic Evaluarea

planse cu benzi colorate, corespunzatoare operatiunii de adunare, scadere, adunare si scadere

jetoane de lucru individual “Fluturasi si floricele pentru copii isteti

Pe grupe constituite

Individual

e – bulina rosie

11 Incheierea si aprecieri

Fac aprecieri asupra modului in care au participat la desfasurarea lectiei si pentru final si ii felicit pe copii Conversatia Frontal Aprecieri

orale

8

Proiect Didactic Exercitii Si Probleme de Adunare Si Scadere in Concernul 1-10

Documents

Transcript of Proiect Didactic Exercitii Si Probleme de Adunare Si Scadere in Concernul 1-10