Proiect didacticData: coala: Clasa: Disciplina: Religie OrtodoxTitlul leciei: Cum m comport ca un cretinTipul leciei: mixtDurata leciei: 50 minObiective operaionaleLa sfritul leciei elevii vor fi capabili:

O1 S i nsueasc un model de comportament pentru un bun cretin.O2 S ofere exemple de fapte bune i efectele acestora.

O3 S neleag c unele fapte rele pot s-i rneasc pe cei din jurul lor.Strategia didactic:1. Strategia didactic: Metode i procedee: conversaia, argumentarea, explicaia, exemplul, observaia, exerciiul, jocul de rol, citirea de imagini, povestirea;2. Mijloace de nvmnt: auxiliar de religie pentru clasa Pregtitoare, fie de lucru;3. Forme de organizare ale activitii elevilor: activitate frontal, individual;Bibliografie:***Mica Biblie, ed. I.B.M.B.O.R., Bucureti, 1984.

***Trirea nvturii de credin. Activiti didactice pentru ora de religie cretin ortodox - clasa Pregtitoare, ed. Parto, Timioara, 2013.Muha, Camelia, Religia micului cretin, caiet pentru elevi: clasa Pregtitoare, ed. Sf. Mina, Iai, 2013.Grigorescu, Crinela, Coman, Camelia, Abc-ul micului cretin, clasa pregtitoare, Art, Bucureti, 2012.

Nechita, Pr. Dr. Vasile, Blan Marina, Prial, D. Dumitru, Prial, Bogdan-Dimitrie, Prial, Cristian-George, Religie ortodox, clasa pregtitoare, Euristica, Iai, 2013.ebu, Preot prof. univ. dr. Sebastian, Opri, Prof. Monica, Opri, Prof. Dorin, Metodica predrii Religiei, ed. Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

Opri, Prof. Monica, Opri, Prof. Dorin, Horga, Cercet. t. dr. Irina, Religie: fie de lucru: clasa Pregtitoare, ediia a II-a, Basilica, Bucureti, 2013.

Desfurarea leciei:Etapele leciei/TimpObiectivele operaionaleElementele de coninutStrategia didactic (metode, mijloace, forme de organizare)Instrumente de evaluare

Activitatea profesoruluiActivitatea elevuluiMetode i mijloace de nvmntForme de organizare

Momentul organizatoric5 minSalutul, Rugciunea. Elevii rspund la salut, spun rugciunea mpreun cu profesorul.Conversaia,

Rugciunea,

Conversaia.Activitate frontal, activitate individual.

Actualizarea cunotinelor5 minProfesorul pune elevilor urmtoarele ntrebri:1. Despre ce am nvat data trecut?

2. Ce nseamn s fim cretini?3. Dar cine sunt cretinii?

4. No suntem cretini?

Elevii rspund la ntrebri:1. Data trecut am nvat despre ce nseamn s fim cretini.2. S fim cretini nseamn s ne botezm, nseamn s mergem la biseric, s ne rugm, etc.

3. Cretinii sunt prietenii Domnului nostru Iisus Hristos.

4. Da, noi suntem cretini pentru c suntem prieteni unii cu alii i cu Iisus Hristos i suntem Botezai.

Conversaia.Activitate frontal,Activitate individual.Aprecieri verbale.

Anunarea titlului leciei noi i prezentarea obiectivelor propuse3 minProfesorul anun lecia nou. Dac data trecut am nvat despre nseamn s fim cretini, astzi vom nva despre cum ne comportm ca un cretin: Cum m comport ca un cretin..Elevii ascult explicaia cu atenie.Explicaia.

Activitate frontal.Aprecieri verbale.

Comunicarea cunotinelor15 minO1O2Profesorul mparte elevilor fiele de lucru. Cu ajutorul metodei Citirea de imagini, de asemenea, se poate aplica i metoda Jocul de rol la alegere. Profesorul iniiaz un joc: Aa da/Aa nu pe baza imaginilor in fia de lucru, care prezint comportamente cretine, dar i comportamente nedemne de un cretin n diferite: n prima imagine biatul rupe floarea, n a doua o familie ajut o btrn (o plimb), n imaginea trei samarineanul milostiv face o fapt l ajut pe cel czut ntre tlhari, n imaginea patru Tom i Jerry se bat, n imaginea cinci un biat ofer un cadou unei fetie bolnave, iar n imaginea ase o fat arunc pe jos o hrtie.

Analiza se poate realiza prin ntrebri sau prin descoperirea de ctre elevi a aspectelor pozitive surprinse.Profesorul poate pune urmtoarele ntrebri:

1. Ce ar fi putut face copiii/ Tom i Jerry n fiecare situaie? 2. De ce credei c au ales s procedeze aa? 3. Voiai trit situaii asemntoare? Cum ai procedat? 4. Ce v-a ndemnat s alegei s facei o faptbun?

Elevii particip la joc i i exprim fiecare prerea. Unde imaginea exprima un lucru corect elevii rspund cu Aa da!, iar unde nu rspund cu: Aa nu!.Profesorul i ajut pe elevii rspund la ntrebri. Acetia rspundElevii pot s ofere exemple de fapte bune i efectele lor: nu jignesc, ofer complimente, rostesc adevrul, nu lovesc, ascult cu atenie, cer iertare, sunt harnic, pstrez ordinea, am rbdare, folosesc cuvinte magice etc.Explicaia,conversaia,

descrierea,

fia de lucru,

Exerciiul.Citirea de imaginiActivitate frontal,Activitate individual.

Aprecieri verbale.

Fixarea noilor cunotine10 minFolosindu-se de fia de lucru profesorul cere elevilor s coloreze imaginile n care oamenii au un comportament frumos, un comportament de cretin.Elevii ascult cerina profesorului i ajutai de acest realizeaz proiectul Inima prieteniei.Fia de lucru.Exerciiul.Activitate frontal,Activitate individual.Aprecieri verbale.

Aprecierea, asocierea, generalizarea5 minNoi trebuie s vorbim i s ne comportm frumos unii cu alii pentru c Domnul Iisus Hristos este prietenul nostru al tuturor i noi suntem cretini. Cnd vorbim i ne comportm frumos unii cu ali noi spunem cuvinte din inim, iar n inima noastr i are cas Domnul.Elevii ascult explicaia cu atenie.Explicaia,

Descrierea.

Activitate suplimentar2Li se comunic elevilor ca activitate suplimentar c au de participat la Sfnta Liturghie.Elevii ascult i noteaz activitatea n caiete.Metoda ndrumrii teoretice i practice.Activitate frontal. Activitate individual.

ncheierea5 minRugciunea, salutul.Elevii spun rugciunea i rspund la salut.Activitate frontal.

Cum m comport ca un cretin

4

6

5

3

2

1

Elevii sunt rugai de profesor s analizeze imaginile (povestesc despre imagini). Profesorul poate pune ntrebri despre imaginile n care avem un comportament de adevrat cretin (de ex. Tom i Jerry se ceart [se bat] aa face un cretin adevrat?). Elevii sunt rugai s coloreze doar imaginile care arat un comportament de cretin adevrat.

Profesorul prin jocul de rol poate pune ntrebri fiecrui elev n parte despre cum se comport: la joac, la coal, pe strad, n magazin, n biseric etc.