FISA STANDARD INITIALA DE PROIECT

1. NUMELE PROIECTULUI: “ARIPI DE SPERANŢĂ” 2. JUSTIFICARE: I – Realizarea obiectivului specific 1, capitolul “Prevenire în şcoală”: „Dezvoltarea unor atitudini şi practici la nivelul întregii populaţii aflată într-o formă de învăţământ, prin intermediul programelor şcolare şi de petrecere a timpului liber, în scopul adoptării unui stil de viaţă sănătos, fără tutun, alcool şi droguri”, prevăzut în Planul de acţiune pentru implementarea Strategiei Naţionale Antidrog 2005 – 2008:Activitatea 1.2. Dezvoltarea prioritară în fiecare judeţ a 1-3 proiecte locale de prevenire a consumului de droguri realizate în mediul şcolar în parteneriat cu structuri ale administraţiei publice locale, organizaţii neguvernamentale şi mass-media;Activitatea 1.22. Desfăşurarea de către Centrele de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog a unor proiecte de informare – educare – comunicare cu privire la riscurile asociate consumului de tutun şi alcool;II – Realizarea unor obiective urmărite în cadrul Programului Naţional “Educaţia pentru sănătate în şcoala românească”, respectiv:- Promovarea sănătăţii şi a stării de bine a elevului, prin formarea unui stil de viaţă sănătos;- Dezvoltarea personală a elevului, prin autocunoaşterea şi construirea unei imagini pozitive despre sine;- Prevenirea comportamentelor de risc pentru sănătate.

Consumul de droguri a luat forma unui fenomen social în ţara noastră, populaţia cea mai expusă acestui comportament fiind adolescenţii şi tinerii.

Astfel, conform ultimului studiu naţional privind consumul de tutun, alcool şi droguri ilicite „ESPAD 2003”, efectuat pe un eşantion de elevi în vârstă de 16 ani, prevalenţa consumului de tutun este de 64%, în timp ce un procent de 80% dintre aceştia a consumat cel puţin o dată alcool. Totodată, consumul de amfetamine s-a dublat, iar cel de ecstasy s-a triplat, în comparaţie cu anul 1999.

Adolescenţii şi tinerii sunt cei mai expuşi consumului deoarece adolescenţa este vârsta la care se formează identitatea de sine, se definitivează personalitatea, se construiesc principii de viaţă; adolescentul este în căutare de modele, iar dacă modelele sunt reprezentate de personaje negative, creşte posibilitatea ca adolescentul să adopte comportamentul modelului său. Astfel de personaje pot fi prietenii, profesorii, colegii de clasă, părinţii.

Adolescenţii tind să adopte comportamente de risc precum consumul de alcool, tutun şi droguri, deoarece prin prisma dorinţei sale de a fi unic aceştia adoptă forme de conduită ce se încadrează în trei tipuri principale (J. Rousselt ,,Adolescentul, acest necunoscut”):

1. conduita revoltei - adolescentul refuză sistematic şi ostentativ ceea ce a învăţat sau a fost obligat să înveţe; el adoptă atitudini negativiste, contrazice fără temei, ironizează, utilizează un limbaj ieşit din comun, de multe ori agresiv;

2. conduita închiderii în sine - se interiorizează, se izolează, aspecte care determină îndepărtarea de societate;

3. conduita exaltării şi a afirmării - adolescentul caută confruntarea cu alţii pentru a-şi verifica calităţile fizice şi intelectuale, adoptă atitudini extreme faţă de tot ceea ce dispreţuieşte sau concordă cu atitudinile sale.

Prin implicarea în activităţi care să valorifice nevoia de comunicare, de relaţionare, de autocunoaştere, de manifestare artistică, adolescentul de azi poate deveni adultul lipsit de inhibiţii, capabil să comunice asertiv, care are încredere în sine şi poate lua deciziile potrivite de unul singur.

3. ECHIPA PROIECTULUI:- Coordonator proiect: Inspector de specialitate educaţie – învăţământ, Prof. Badiu Mirela – Teodora –

CPECA Galaţi;- Profesor Carmen Alexandrache, Director adjunct, Colegiul Tehnic “Traian”;- Profesor Cojocaru Ştefania Tristiana, Colegiul Tehnic “Traian”;- Profesor Psiholog Pascal Dorina, Colegiul Tehnic “Traian” - Profesor Valerica Dima, Colegiul Tehnic “Traian”- Profesor Adrian Ionescu, Colegiul Tehnic “Traian” - Insp. de Sp., Asistent Social, Zaharia Mirela – Lăcrămioara (evaluare) – C.P:E.C.A. Galaţi

1

4. PARTENERI - Inspectoratul Şcolar Judeţean Galaţi- Colegiul Tehnic “Traian”- Trupa de dans “School of Dance”

5. TIPUL PROIECTULUI: universal

6. MODELE TEORETICE:

Modelul abilităţilor sociale (Botvin) conform căruia prin dezvoltarea unor abilităţi de refuz, de autocontrol şi a abilităţilor sociale se pot obţine rezultate pozitive în ceea ce priveşte prevenirea consumului de tutun, alcool şi droguri (Botvin). Astfel prin utilizarea tehnicilor de lucru interactive, care să stimuleze creşterea stimei de sine, autoeficacitatea, să faciliteze dezvoltarea abilităţilor de luare a deciziilor, de a rezista presiunii grupului de egali precum şi prin dobândirea de informaţii corecte privind efectele consumului de tutun şi alcool, se poate obţine pe termen lung reducerea consumului de alcool în rândul adolescenţilor.

Teoria comportamentelor de risc ale adolescenţilor (Jessor şi Jessor, 1993), conform căreia o mare importanţă în apariţia comportamentelor cu risc la adolescenţă o reprezintă sărăcia socială, inegalitatea şi discriminarea. Teorie susţine că trebuie reduşi factorii de risc şi crescuţi factorii de protecţie introducând ideea schimbării stilului de viaţă, în special la acei tineri care trăiesc în medii sociale defavorizate.

7. SCOP: Prevenirea consumului de alcool, tutun şi droguri în rândul adolescenţilor din grupa de vârstă 15 – 19 ani, elevi ai Colegiului Tehnic “Traian” din Galaţi prin

dobândirea unor informaţii corecte despre droguri şi riscurile asociate consumului acestora; dezvoltarea de abilităţi personale şi sociale; implicarea în activităţi de timp liber cu caracter artistic;

8. OBIECTIVE:

- Dobândirea de informaţii corecte despre droguri;- Identificarea unor consecinţe pe termen scurt şi lung ale consumului de droguri, asupra organismului uman, în general şi asupra fatului, în cazul femeilor însărcinate;- Identificarea unor factori de risc şi de protecţie implicaţi în consumul de droguri la vârsta adolescenţei şi selectarea unor informaţii semnificative despre droguri, cu rol în întărirea factorilor de protecţie; - Cunoaşterea etapelor trecerii de la consum ocazional la abuz şi apoi dependenţă;- Dezvoltarea unor abilităţi de comunicare asertivă;- Cunoaşterea modului în care curiozitatea şi presiunea grupului influenţează comportamentul de consum;- Identificarea unor strategii de a evita / reduce consumul de alcool; - Identificarea caracteristicilor unui stil de viaţă sănătos şi cunoaşterea beneficiilor adoptării acestui stil de viaţă;- Identificarea unor modalităţi de sensibilizare a comunităţii (şcolare, locale) în ceea ce priveşte fenomenul drogurilor;- Dezvoltarea capacităţii de exprimare artistică a emoţiilor şi atitudinilor faţă de consumul de droguri;

9. OBIECTIVE OPERAŢIONALE:- Organizarea de către echipa de proiect a 6 activităţi cu grupul ţintă, cu următoarele teme:

„Aripi de speranţă” „Mai informat – mai puternic” „Drogurile – între mit şi realitate” „Doar eu pot decide pentru mine” „Pot să aleg – dar ce aleg?” „Stă în puterea noastră!”

2

10. PERIOADA DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI: 1 decembrie 2007 - 1 iunie 2008

11. GRUP ŢINTĂ: elevi din 8 clase (2 clase a IX-a, 2 clase a X-a, 2 clase a XI-a, 2 clase a XII-a) ale Colegiului Tehnic “Traian”.

12. BENEFICIARI: direcţi: 200 elevi ai Colegiului Tehnic “Traian”, 15 – 19 ani; indirecţi: 8 profesori diriginţi, 200 familii, comunitatea şcolară a Colegiului Tehnic “Traian” în întregime;

13. ZONA DE IMPLEMENTARE: Municipiul Galaţi, Colegiul Tehnic “Traian”

14. INDICATORI:CANTITATIVI:

- numărul de elevi implicaţi în proiect;- numărul de elevi participanţi la fiecare activitate;- numărul de activităţi realizate;

CALITATIVI:- calitatea lucrărilor prezentate (portofolii, desene, picturi)- gradul de informare al beneficiarillor direcţi – chestionare pretest şi posttest- gradul de apreciere al activităţilor proiectului – chestionare de satisfacţie

15. ACTIVITĂŢILE PROPUSE: ACTIVITATEA

- tema, conţinuturi, metodologie -

Participanţi Obiective Perioada de desfăşurare

Responsabil

1. Sesiuni de lucru în cadrul echipei proiectului pentru stabilirea programului activităţilor, selectarea materialelor informative şi a conţinuturilor.

Echipa de proiect

19 – 30 noiembrie

2007

- Prof. Carmen Alexandrache;- Prof. Cojocaru Ştefania

2. ACTIVITATEA „Aripi de speranţă” - Prezentarea proiectului – teme, obiective, desfăşurare, perioada de implementare;- Discuţii interactive privind temele ce vor fi abordate, conţinuturi, metode de lucru;

- Aplicarea chestionarelor pretest

80 elevi – reprezentanţi ai tuturor claselor implicate în proiect;

- Stabilirea unor reguli de grup;

- Identificarea cunoştinţelor şi a atitudinii elevilor faţă de consumul de droguri;

30 noiembrie

- 10 decembrie

2007

- P.C. Badiu Mirela Teodora - Prof. Cojocaru Ştefania;- Prof. Carmen Alexandrache

- Prof. Psih. Pascal Dorina

3. ACTIVITATEA „Mai informat – mai puternic! - Informare: „Drogurile: terminologie, scurt istoric, efecte, riscurilor asociate consumului”- Vizionarea unui fragment (15 min.) din filmul „Captivi în libertate”

58 elevi ai claselor a IX- a implicate în proiect;

- Dobândirea de informaţii corecte despre droguri;- Identificarea unor consecinţe pe termen scurt şi lung ale consumului de droguri;

10 decembrie2007 – 31

ianuarie 2008

- P.C. Badiu Mirela;- Prof. Cojocaru Ştefania;- Prof. Dima Valerica- Prof. Adrian Ionescu

3

- „Procesul drogurilor” – scenetă interpretată de membrii trupei - „School of Dance”

4. ACTIVITATEA „Drogurile - între mit şi realitate”- Prezentarea de către elevi a unor portofolii pe următoarele teme: „Alcoolul”, „Tutunul”,„Drogurile de petrecere (party drugs)” „Opioidele”, etc.

52 elevi reprezentanţi ai claselor a X-a implicate în proiect;

- Identificarea caracteristicilor unui stil de viaţă sănătos;- Cunoaşterea beneficiilor unui stil de viaţă sănătos;- Selectarea unor informaţii semnificative despre droguri, cu rol în întărirea factorilor de protecţie implicaţi în consumul de droguri;

31 ianuarie – 28

februarie 2007

P.C. Badiu Mirela;Prof. Carmen Alexandrache;

5. ACTIVITATEA „Doar eu pot decide pentru mine”:- activitate pe 2 grupuri:

FETE: „Riscurile consumului de alcool, tutun şi droguri la viitoarele mame asupra sănătăţii fătului”

BĂIEŢI: „Influenţa grupului în decizia de a consuma droguri”

43 elevi ai claselor a XII-a implicate în

proiect

Informarea şi sensibilizarea adolescentelor asupra riscurilor datorate consumului de alcool, tutun, droguri de către mamă în perioada sarcinii asupra fătului;Dezvoltarea abilităţilor de comunicare asertivă;Cunoaşterea modului în care curiozitatea şi presiunea grupului influenţează comportamentul de consum;Identificarea unor strategii de a evita / reduce consumul de alcool; Cunoaşterea beneficiilor unui stil de viaţă sănătos şi identificarea comportamentelor de viaţă sănătoasă;

1 – 30 martie 2007

P.C. Badiu Mirela Prof. Pascal Dorina

6. Activitatea: „Pot să aleg, dar ce aleg?”„Adolescenţii şi consumul de droguri” – dezbatere pe tema influenţei factorilor de risc şi de protecţie implicaţi în consumul de droguri; „Ce crezi tu despre.....?” jos interactiv – mituri despre consumul de droguri;

47 elevi ai claselor a XI-a implicate în proiect;

Identificarea unor factori de risc şi de protecţie implicaţi în consumul de droguri la vârsta adolescenţei;Cunoaşterea etapelor trecerii de la consum ocazional la abuz şi apoi dependenţă;

1 – 30 aprilie 2008

P.C. Badiu Mirela Prof. Cojocaru Ştefania ;Prof. Carmen Alexandrache

4

7. Activitatea „Stă în puterea noastră!” Discuţie dirijată, pe grupuri: „Stă în puterea noastră să schimbăm ceva!”Interpretarea unui număr de euritmie: „D.D.D. – Drogurile Distrug Destine” de trupa de dans „School of Dance” Expoziţie tematică – poster, pictură, grafică; tema: „Stă în puterea noastră”

200 elevi ai tuturor claselor implicate în proiect;15 cadre didactice

Identificarea unor modalităţi de sensibilizare a comunităţii (şcolare, locale) în ceea ce priveşte fenomenul drogurilor;Exprimarea emoţiilor şi atitudinilor generate de activităţile proiectului în forme de manifestare artistică: arte plastice, mişcare, artă în general

1- 15 mai 2008

P.C. Badiu Mirela Prof. Cojocaru Ştefania;Prof. Carmen Alexandrache;Prof. Psih. Pascal Dorina

8. Întocmirea raportului de evaluare finală a proiectului.

15 mai – 1 iunie 2008

P.C. Badiu MirelaP.C. Zaharia Mirela - Lăcrămioara

15. EVALUAREA PROIECTULUI – finală:Cantitativă – de către P.C. Badiu Mirela- Centralizarea numărului de participanţi, la fiecare activitate, şi în total la activităţi, având în vedere că proiectul a fost înscris în planul de activităţi extracurriculare al Grupului Şcolar, ceea ce înseamnă ca participarea la activităţile proiectului nu este obligatorie; - se urmăreşte o participare de cel puţin 75% din numărul propus iniţial;Calitativă: - La începutul şi la finalul proiectului se va aplica un chestionar care vizează nivelul de cunoştinţe şi atitudinea elevilor faţă de consumul de droguri;- La final se va administra un chestionar de satisfacţie beneficiarilor direcţi;- Centralizarea datelor din chestionare va fi facută de către Insp. de sp. Asistent Social Zaharia Mirela Lăcrămioara, C.P.E.C.A. Galaţi

5

CHESTIONAR DE SATISFACŢIE

1. Care a fost activitatea care ţi-a plăcut cel mai mult? Încercuieşte cifra corespunzătoare activităţii: I. „Aripi de speranţă”II. „Mai informat – mai puternic”III. „Drogurile – între mit şi realitate”IV. „Doar eu pot decide pentru mine”V. „Pot să aleg – dar ce aleg?”VI. „Stă în puterea noastră!”

De ce? Motivează răspunsul în max. 3 rânduri:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Care crezi este activitatea cea mai utilă – din care ai învăţat cele mai multe lucruri? Încercuieşte cifra corespunzătoare activităţii:

I. „Aripi de speranţă”II. „Mai informat – mai puternic”III. „Drogurile – între mit şi realitate”IV. „Doar eu pot decide pentru mine”V. „Pot să aleg – dar ce aleg?”VI. „Stă în puterea noastră!”

3. Ce ţi-a plăcut cel mai mult în derularea activităţilor proiectului?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Dacă un astfel de proiect se va derula în viitor, ce temă (teme) crezi că ar trebui să mai fie abordate?I.______________________________________________________________________________________II._____________________________________________________________________________________III._____________________________________________________________________________________

6

Chestionar de evaluare (pretest şi posttest)1

Mai jos sunt câteva întrebări la care solicităm opinia ta. Califică fiecare răspuns arătând în ce măsură eşti de acord, ţinând cont de următoarea cotare:

1.................Total de acord2..........................De acord3........................Indiferent4.........................Dezacord5............... Dezacord total

1. Cred că anumite băuturi alcoolice mi-ar facilita integrarea în şcoală ................................................ 1 2 3 4 5

2. Consider că băuturile alcoolice şi ţigările reprezintă un drog periculos căruia nu i se acordă destulă importanţă ........................................................................................................................................... 1 2 3 4 5

3. Consider că aş consuma alcool m-ar ajuta să nu mă simt exclusă din cercul de prieteni ................... 1 2 3 4 5

4. Estimez că dacă aş consuma alcool mi-ar influenţa negativ studiile ................................................. 1 2 3 4 5

5. Sunt convins că dacă aş consuma droguri nu mi-ar afecta relaţiile de familie....................................1 2 3 4 5

6. Nu consider atât de grav pentru sănătatea mea faptul că consum băuturi alcoolice şi/sau că fumez..1 2 3 4 5

7. Dacă îmi propun renunţa oricând la consumul de alcool, tutun .........................................................1 2 3 4 5

8. Îmi place să beau un pahar cu prietenii mei, aşa cum este normal la cei de vârsta mea ................... 1 2 3 4 5

9. Consider că a fuma joint-uri este o experienţă agreabilă pe care trebuie să o trăieşti........................1 2 3 4 5

10. Cred că dacă aş consuma droguri (heroină, cocaină, marijuana, canabis) mi-ar crea multe probleme personale..................................................................................................................................................1 2 3 4 5

11. Aş consuma droguri dacă prietenii mei m-ar provoca ..................................................................... 1 2 3 4 5

12. Consider că drogurile m-ar face să trăiesc experienţe noi şi m-ar face astfel fericit ....................... 1 2 3 4 5

13. Cred că nu aş consuma droguri, dacă mi s-ar oferi, datorită pericolului de a-mi pierde libertatea şi de a fi marginalizat de către societate ............................................................................................................... 1 2 3 4 5

14. Consider false campaniile anti-fumat: fumatul nu provoacă atât rău pe cât i se atribuie................. 1 2 3 4 5

15. Sunt convins că pentru a trăi o viaţă sănătoasă trebuie să renunţi la droguri................................... 1 2 3 4 5

1 Diana Şerban, (Coordonator ştiinţific: Prof. Univ. Dr. Pavel Abraham; Consultant: Psiholog Mihai Şerban), Prevenirea consumului de droguri şi a traficului de fiinţe umane, Manual elaborat în cadrul proiectului “Stop Trafficking in children and drug abuse in rural schools”

7

8