proiect
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Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013 Axa prioritară: 1 Domeniul major de intervenţie: 1.3 Numărul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201 Titlul proiectului: “Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar” PROJET DIDACTIQUE Ecole : Scoala Speciala „Sf. Vasile” Professeur: Giuca Mihaela Marcela Date: Classe : VII-ème, L2 Plage curriculaire : Langue et communication Objet d’étude: Langue française Unité : Reims: ville d”art et d”histoire Contenu de l’apprentissage : Le futur simple Type de leçon : évaluation des connaissances acquises Compétences générales : vérifier l’apptitude d’utiliser le futur simple à l’oral et à l’écrit Compétences spécifiques : Cognitives: © Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar” Instrument elaborat după modelul prezentat la cursul „Mentorat pentru practica pedagogica“ - British Council 1
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didactica
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Investeşte în oameni!FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013Axa prioritară: 1Domeniul major de intervenţie: 1.3Numărul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201Titlul proiectului: “Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”
PROJET DIDACTIQUE
Ecole : Scoala Speciala „Sf. Vasile”
Professeur: Giuca Mihaela Marcela
Date:
Classe : VII-ème, L2
Plage curriculaire : Langue et communication
Objet d’étude: Langue française
Unité : Reims: ville d”art et d”histoire
Contenu de l’apprentissage : Le futur simple
Type de leçon : évaluation des connaissances acquises
Compétences générales : vérifier l’apptitude d’utiliser le futur simple à l’oral et à l’écrit
Compétences spécifiques :
Cognitives:
-– identifier les verbes au futur simple dans un texte authentique ;
-s`imaginer des situations sur des sujets donnés en utilisant le futur simple ;
-participer volontairement et spontanément à des interactions verbales en utilisant correctement le
futur simple;
Afectives :
- Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon ;
© Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar”
Instrument elaborat după modelul prezentat la cursul „Mentorat pentru practica pedagogica“ - British Council
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Investeşte în oameni!FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013Axa prioritară: 1Domeniul major de intervenţie: 1.3Numărul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201Titlul proiectului: “Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”
- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés et montrer le
niveau de leur acquis
Motrices :
- Les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers de brouillon ;
Strategia didactică:
Ressources :
- l’explication, l’observation, l’exercice à trous, le contrôle du devoir, les fiches de travail,
les cahiers de brouillon, la craie.
Formes d’organisation : travail collectif, travail individuel, travail par groupes
-
Forma de evaluare: évaluation continue
Durée: 50 minutes
Locul desfăşurării: salle de classe
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Investeşte în oameni!FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013Axa prioritară: 1Domeniul major de intervenţie: 1.3Numărul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201Titlul proiectului: “Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”
Type de leçon: Vérification des connaissances
Dérmarche didactique
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea
elevilor
Observaţii
1.Mise en train,
préparation de la
classe
(3 min )
Salut, date, absences.
Le prof fait des remarques sur la tenue
des élèves et sur l’aspect général de la
classe.
Les élèves
répondent au salut
en écoutant
attentivement les
questions du
professeur
2. Vérification du
dévoir
(10 min)
Le professeur nomme des éleves qui
lisent leurs devoirs, 2ou 3 élèves qui
écrivent au tableau noir les verbes au
futur simple qu’ils ont trouvés. Le
professeur corrige les eventuelles fautes.
Les élèves lisent
leur devoirs,
écrivent au tableau
et corrigent les
éventuelles fautes.
3.Annonce du
contenu à vérifier
(2 min. )
Le professeur précise que l’on
continuera à travailler sur le futur
simple par des exercices oraux et écrits
Les élèves
écoutent et
prennent
connaissance du
contenu de la
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leçon
4. Vérification des
connaissances
(25 min)
Le professeur demande aux élèves de se
rappeler la règle de formation du futur
simple. Le professeur distribue la fiche
de travail dont les exercices seront
effectués oralement et par écrit
Les élèves
écoutent,
répondent aux
questions du
professeur,
écrivent dans leurs
cahiers et au
tableau noir.
5. Appréciation des
résultats
(5 min)
Le professeurs fait des appréciations sur
le travail des élèves.
Les élèves
répondent,
écrivent au
tableau, prennent
des notes
5. Explications
complémentaires
(3min)
A la fin de l’activité, le professeur
insiste sur les éléments qui n’ont pas été
complètement assimilés et donnent des
explications destinées à assurer le
progrès
Les élèvent
répondent,
écrivent dans leurs
cahiers.
7. Le devoir, les
explications pour le
Le professeur dictent 8 verbes que les
élèves devront introduire dans des
phrases, en mettant le verbes au futur
Les élèves écrivent
le devoir et la
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devoir
( 2 min)
simple consigne.
FICHE DE TRAVAIL
1. . Soulignez les verbes au futur simple.
Vieux-Thomas racontera et, comme d’habitude, à mesure qu’il parlera, il recommencera à
vivre comme si de dire les mots de sa vie ramenait la jeunesse. Tous deux, ils se
promèneront dans les forêts du temps passé, Vieux-Thomas guidera Jean-Thomas à travers
sa vie qui ne sera plus passée parce que les mots la raviveront. (R. Carrier
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2. Mets les verbes entre parenthèses au futur simple :
A quelle heure (sortir)-vous de l’école ?
_________________________________________________
J’ (apprendre) des langues
étrangères.___________________________________________________
Marie (écrire) ses
exercices.___________________________________________________________
Les élèves (finir) leurs
devoirs._________________________________________________________
Ils (voir) un film
d’aventures.__________________________________________________________
Tu (ne pas avoir) de bonnes
notes.______________________________________________________
3. Complète les points par des verbes de la colonne de droite :
En hiver, nous _____________des vêtements chauds
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coucherai et
nous______________ la promenade sous la neige. lirai
J’_______________les toits des maisons couverts de neige. mettrons
De retour à la maison, je____________un livre et je_________ admirerai
quelques pages. Le soir, je ____________la télé puis je me_____________ prendrai
irons
regarderai
4. Complète par la terminaison convenable :
Vous finir ______ vos devoirs à temps.
Je lir_____beaucoup de livres en français. Ma sœur adorer_______les gâteaux au chocolat.
Vous ser______ à la mer avec vos amis. Nous écrir_______des lettres à nos correspondants.
Tu ne verr_____pas tes amis en ville. A la mer, il fer_____beau et le soleil briller_______.
Mes amis boir_______du jus d’orange.
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