EU ŞI FAMILIA MEAPROIECT TEMATIC

TEMA: „CINE SUNT/SUNTEM?”

FAZA I

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

- să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc în calitate de

vorbitor, cât şi în calitate de auditor;

- să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a

înţeles;

- să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare, fiinţa umană ca parte

integrantă a mediului înconjurător;

- să cunoască şi să respecte norme necesare integrării în viaţa socială şi de

securitate personală;

- să se comporte adecvat în diferite contexte sociale, să-şi adapteze

comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă,

grupul de joacă);

- să mânuiască corect instrumentele şi materialele de lucru;

2

NORME DE COMPORTARE MEMBRII

LOCUINŢA ACTIVITĂŢI

EU ŞI

FAMILIA MEA

- să dobândească un sistem de deprinderi practice accesibile de mânuire, de

prelucrare;

- să-şi formeze corect deprinderile motrice de bază;

- să recunoască, să denumească, să construiască şi să utilizeze forma

geometrică: cerc, pătrat, etc.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT

- Dezboltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă

a semnificaţiilor structurilor verbale orale;

- Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător;

- Stimularea curiozităţii, privind explicarea şi înţelegerea lumii

înconjurătoare;

- Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea

abilităţii de a fi în relaţie cu ceilalţi;

- Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive;

- Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, modelaje;

- Formarea capacităţilor de receptare a lumii sonore şi a muzicii;

- Formarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar aplicative;

- Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de

sănătate.

Resurse materiale

- albume fotografice, vederi, aparat foto, cărţi, reviste, enciclopedii, pliante,

planşe, ziare, casetofon, casete, calculator, CD player, atlase, tablă magnetică,

creioane colorate, ceracolor, cariocă, acuarelă, coli de hârtie, lipici, hârtie colorată,

planşete, plastilină.

Resurse umane

- preşcolarii grupei;3

- educatoarele;

- părinţi;

- bunici

Resurse temporale

- o săptămână

Loc de desfăşuraree

- Grădiniţă

Metode

- Observaţia, conservaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, învăţarea prin

descoperire, jocul de rol, munca în echipă, brainstorming-ul, povestea, lectura, (d.

Imag.), investigarea.

Bibliografie

- Revista învăţământului preşcolar, nr. 1, 2/2008;

- „Curriculum pentru învăţământului preşcolar”, Ed. DPH, 2008,

- Filofteia Grama şi colab. „Activitatea integrată din grădiniţă”, Ed. DPH,

2008

- Preda V., Pletea H., Grama F., „Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în

manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Ed. Humanitas Educaţional,

Bucureşti, 2005.

EVENIMENT DE DESCHIDERE

„Ce sunt eu pentru voi? Un copil cu multe de ce-uri? Cine sunt eu? Ce sunt

toate acestea? Ajută-mă să mă cunosc, să te cunosc şi să înţeleg ce mă înconjoară.

Familia mea? – Ne jucăm de-a mama şi de-a tata!”

Sunt lucruri pe care le spune orice copil...

4

Pornind de la aceste premise şi de la principiile de bază ale drepturilor

copilului, am dezvoltat proiectul „Familia mea”, în cadrul căruia ne propunem să

transmitem copiilor, într-o manieră atractivă, informaţii accesibile despre familie.

SURSA ALEGERII SUBIECTULUI

- Educatoarea împreună cu copiii

SCRISOARE DE INTENŢIE CĂTRE PĂRINŢI

Stimaţi părinţi,

Din dorinţa de a afla cât mai multe despre ei înşişi şi familia lor, copii grupei

„Iepuraşii veseli” au propus derularea proiectului „Familia mea”. În acest sens,

dorim să ne sprijiniţi cu fotografii, albume, filmuleţe realizate în momentele

importante ale vieţii dvs., cărţi, reviste sau orice alte materiale care credeţi că ne-ar

fi de folos.

Vă mulţumim pentru ajutor şi vă invităm alături de noi!

Copiii grupei şi d-na. Educatoare

5

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE

puse la dispoziţia copilului

BIBLIOTECĂ

-cărţile de lucru

- fişe suport

- coli de scris, creioane

- albume, imagini

- cărţi, reviste

- cifre

- imagini PPT.

ARTĂ

- carioca, acuarelă, pensule

- plastilină, planşete

- coli desen

- carton colorat

- foarfece

- figurine (marionete)

JOC DE ROL

- jocuri creative pentru fetiţe

- set bucătărie

- păpuşi, haine bebe

- trusă doctor

CONSTRUCŢII

- cuburi lemn

- ARCO

- Lego

- Mozaic

ŞTIINŢĂ

- album, enciclopedie

- TV, telefon, radio

- CD, DVD

NISIP ŞI APĂ

- forme

- unelte pentru nisip

- ladă suport

- jucării pentru nisip

6

CENTRU TEMATIC

Centrul tematic va fi amenajat într-un loc accesibil copiilor şi vizibil

părinţilor, cuprinzând albume de familie, planşe, cărţi, reviste, enciclopedie, atlase,

etc., iar pe măsura derulării proiectului, centru tematic va fi îmbogăţit cu materiale

aduse de copii şi părinţi. Tot într-un loc vizibil va fi afişată şi harta proiectului.

INVENTAR DE PROBLEME

Ce ştim?

- Suntem oameni

- Ştim cum arătăm

- Există fete şi băieţi

- Avem părinţi, fraţi şi bunici

- Mergem la grădiniţă

- Avem o familie.

Ce nu ştim şi vrem să aflăm?

- Care sunt membrii familiei mele?

- Ce rol are fiecare în familie?

- Cine face parte din familia grădiniţei?

- Care sunt rolurile membrilor familiei din grădiniţă?

- Care sunt regulile de comportare în familia de acasă?

- Care sunt regulile de comportare în familia de la grădiniţă?

- De ce suntem diferiţi?

- De ce copiii seamănă cu părinţii?

- Care sunt drepturilor copiilor?

- Ce rol are fiecare în familie?

7

FAZA A II-A

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

BIBLIOTECA

- Căutăm imagini în albume cu membrii familiei.

- Ghicitori despre membrii familiei

- Citește-mi poezia...

- Discuţii pe marginea unor imagini – despre familie.

- Completează ce lipseşte din desen şi dă un titlu potrivit

- „Citim” din cărţi şi reviste

- Ce pot face copiii harnici în familie?

- O zi în familie

- „Unde au fugit jucăriile de la un copil?” – lectură educativă

ŞTIINŢĂ

- Ce ştim şi ce am vrea să ştim despre regulile de comportare în familia de

acasă?

- Să numărăm câţi membri sunt în familia ta?

- De ce suntem diferiţi?

- Care sunt drepturile copiilor?

- Ce rol are fiecare în familie?

- „Un copil politicos” (norme de comportare şi formule de adresare)

- Cine este şi ce face – sortare de imagini cu acţiuni ale membrilor familiei

- Alege şi grupează

ESTETIC ŞI CREATIV

- Familia mea – desen

- Nasturi pentru rochia mamei – modelaj8

- Familia mea – colorare în contur, dactilopictură

- Şirag de mărgele pentru mama – înşirare

- Casa bunicii – aplicaţie prin figuri geometrice

- Fetiţa şi păpuşa – joc muzical

- Bună dimineaţa, dragă grădiniţă – cântec

- O surpriză pentru bunicii mei – pictură

- Flori în curte la bunica – colorare, aplicaţie

CONSTRUCŢII

- Casa mea – cu materiale la alegere

- Mobilierul din casa mea

- Strada pe care locuiesc

JOC DE ROL

- Cu familia la plimbare

- Joc de rol: „În vizită la bunica”

- Joc de rol: „De-a mama”

- Joc de rol: „De-a bunica şi bunicul”

JOC DE MASĂ

- Ce lipseşte din imagine?

- Din jumătate, întreg

- Puzzle

- Ce nu se potriveşte?

NISIP ŞI APĂ

- Ne jucăm cu degetul în nisip

- Urma palmei mele pe nisip

- Salvăm păpuşa de la înec

9

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE

LIMBĂ ŞI COMUNICARE

- „Ce pot face copiii harnici în familie?”

- „O zi cu familia mea” – l.d. imag.

- „O faptă bună” – conv.

- „Unde au fugit jucăriile de la un copil?” – lectura educatoarei

- „Copilărie fericită” – l.d. imag

- „Ce se potriveşte, ce nu se potriveşte” – joc did.

- „Să ne purtăm civilizat” – conv.

- „Este ziua mea” – joc did.

- Mamei – memorizare

MATEMATICĂ

- Hora păpuşilor – ordonare după mărime

- O păpuşă, mai multe păpuşi

- Numără păpuşile – predarea unui număr

- Mai multe căsuţe, mai puţine căsuţe – multe, puţine

- Unde s-au ascuns jucăriile? – joc did.

- Săculeţul fermecat – joc did.

- Spune cine / ce sunt – observarea şi recunoaşterea jucăriilor / obiectelor

OM ŞI SOCIETATE

- Eu şi familia mea – l.d. imag

- Ce ştii despre?...

- O faptă bună – poveste cu început dat

- Care sunt regulile de comportare în familia de acasă?

- Iedul cu trei capre – poveste

- Casa bunicilor – aplicaţie, colorare10

- Ce mi-a povestit bunica mea? – poveste creată de copii

DOMENIUL PSIHO-MOTRIC

- „Mersul – Cu mama la plimbare” – diferite variante de mers

- „Alergăm la iepuraşi”

- Sari ca mingea

- Dansul păpuşilor

- Mingea peste sfoară

ACTIVITĂŢI INTEGRATE

ADP - Mă dezbrac frumos (depindere)

- Bună dimineaţa!

- Învăţăm să salutăm

- Unu, doi, faceţi toţi la fel ca noi (mişcare)

ALA - Construcţii: „Casa mea” (cu material la alegere)

- Nisip şi apă „Căsuţa prietenilor mei”

- Joc de rol: „De-a mama”

- Joc distractiv: „Plimbare prin cartier”

ADE DLC – „Familia mea” – memorizare

DEC – cântec: „Fetiţa şi păpuşa” – pred.

SCENARIUL ZILEI

I. ADP

1. Activitatea începe cu întâlnirea de dimineaţă.

2. Salutul „Bună dimineaţa, mici grădinari!”

Împărtăşirea cu ceilalţi „Aş vrea să vă spun ce am văzut ieri, în parc, când

am fost la plimbare: un băiat stătea pe o bancă şi plângea – Vreau o mamă!”

Oare de ce plângea. Nu avea mamă, îl părăsise mama sau se pierduse de

mamă? Voi ce credeţi?11

Copiii vor da soluţii problemei, iar discuţia va fi dirijată pe ideea că fiecare

copil are mamă şi implicit familie.

După această discuţie, fiecare copil va avea posibilitate să demonstreze că are

o familie, enumerând membrii fiecărei familii.

3. Activitatea de grup: Copiii se vor prezenta pe rând, precizând prenumele şi

chiar numele de alint folosit de familie.

4. Noutăţile zilei: Pentru ca să ştiţi mai multe despre familiile voastre, ne vom

juca, vom învăţa o poezie, vom învăţa un cântecel despre familia pe care o are

fiecare copil.

II. ALA

Începând cu cântecul „Familia mea” (tranziţia), copiii îşi continuă activitatea

pe centre tematice. La construcţii, copiii vor construi „Casa mea” cu materiale

diverse puse la dispoziţia lor, pentru familia lor, pentru animale sau pentru familia

altor copii; la joc de rol, copiii vor îndeplini rolul de părinţi sau de copii – după

preferinţă.

III. ADE

Pentru a înţelege noţiunea de familie, componenţa ei, reguli sau activităţi

specifice familiei, vom învăţa poezia „Familia mea”, iar la programul distractiv

vom face o plimbare prin cartier, sau vom organiza jocuri distractive în curtea

grădiniţei, cu scopul de a se cunoaşte mai bine preşcolarii.

FAZA A III-A

ATRIBUIREA UNEI FUNCŢIONALITĂŢI

Cele mai frumoase lucrări vor fi atribuite altor grupe, constituind suport şi

punct de plecare pentru derularea proiectului „Eu şi familia mea”.

12

EVALUARE

- Expoziţie artă-plastică „Eu şi familia mea”

- Am dansat şi am repetat cu copiii cântece şi poezii cu tematică.

SCENARIUL ZILEI – Luni, 6.10.2014

Tema anuală de studiu: „Cine sunt / suntem”

Proiectul; „Eu şi familia mea”

- Copiii sunt aranjaţi pentru întâlnirea de dimineaţă şi după ce parcurgem

etapele acestui moment al zilei, copiii sunt întrebaţi „Cu cine aţi venit azi la

grădiniţă?”

- Se poartă discuţii cu copiii despre membrii familiei: părinţi, bunici, fraţi, etc.

- Copiilor li se pun la dispoziţie două centre: Biblioteca „Imagini cu membrii

familiei” şi Ştiinţa: „Cum este şi ce face?” (activităţi ale membrilor familiei)

- Frontal se lucrează cu toată grupa la cunoaşterea mediului „Eu şi familia

mea” – l. di

- Copiii se joacă în final cu jocul de mişcare „Veniţi la mama”

SCENARIUL ZILEI – Marţi, 7.10.2014

- La momentul „I.D.”, după parcurgerea întregului demers, se discută cu

copiii despre „Casa mea, locul unde mă simt cel mai bine” (aspecte ale activităţii

lor din familie)

- La sectoare „Construcţii” – copiii construiesc din cuburi şi Lego „Locuinţa

mea” şi „Joc de masă”, grupează, aleg imagini cu diferite destinaţii din locuinţă

(dormitor, bucătărie, baie, etc.)

Copiii învaţă o poezie (DLC) „Locuinţa mea”, iar apoi desenează casa în care

locuiesc.

13

SCENARIUL ZILEI – Miercuri, 8.10.2014

- La ALA, copiii primesc imaginea unei case, „Casa familiei mele”, pe care

trebuie s-o coloreze în contur, iar apoi învaţă cântecul „Familia mea” şi, la final,

ascultă cântece (audiţii) despre familie, membrii familiei.

SCENARIUL ZILEI – Joi, 9.10.2014

- La ADP, li se spune copiilor despre contribuţiile membrilor familiei şi

calităţile acestora: hărnicie, cinste, corectitudine.

- Pentru aprecierea acestor calităţi, drept recompensă pentru părinţi, ei

desenează nişte flori (sectorul artă).

- Apoi ei imită atribuţii ale membrilor familiei în Jocul de rol, „De-a mama”.

SCENARIUL ZILEI – Vineri, 10.10.2014

- Copiii povestesc la ID „Ce mi-a povestit bunica?” Vorbim despre rolul şi

respectul faţă de bunici. Copiii recită poezia „Familia” (la sectorul Bibliotecă). Au

grijă de casa bunicii, construind un gard în jurul casei acesteia.

- În cadrul DOS, copiii lucrează prin indoire „Un cadou pentru mama”

(batistă, şerveţele, etc.).

14