Programa sc._Estetica_cls. a IX-a liceu, filiera tehnologica[1]

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii Centrul Naional de Dezvoltare pentru Invmntul Profesional i Tehnic

Anexa nr. 2 la OMECI nr. 4857 din 31.08.2009

CURRICULUM pentru clasa a IX-a LICEU TEHNOLOGIC

Profilul: Servicii Domeniul pregtirii de baz: Estetica i igiena corpului omenesc

2009

Material elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

1

Grupul de autori :Otulescu Valentina- Grup colar de Arte i Meserii al Cooperaiei Meteugreti Spiru Haret Bucureti Modul I. Resurse pentru lucrri de estetic Modul V. Examinarea clientului Modul VI. Organizarea salonului de estetic Cosma Daniela- Grup colar de Arte i Meserii al Cooperaiei Meteugreti Spiru Haret Timioara Modul II. ngrijiri faciale i capilare Modul III. Brbieritul facial i capilar Modul IV. Sntatea i securitatea muncii

Consultani : Gabriela Ciobanu -Centrul Naional de Dezvoltare pentru nvmntul Profesional i Tehnic Mihaela tefnescu- Centrul Naional de Dezvoltare pentru nvmntul Profesional i Tehnic


2

PLAN DE NVMNT clasa a IX-a Aria curricular Tehnologii Domeniul pregtirii de baz: ESTETICA I IGIENA CORPULUI OMENESC Cultur de specialitate i pregtire practic sptmnal Total ore/an = 9 ore/spt. x 36 sptmni = Modul I. Resurse pentru lucrri de estetic Total ore/an: din care: Laborator tehnologic Instruire practic Modul II. ngrijiri faciale i capilare Total ore/an: din care: Laborator tehnologic Instruire practic Modul III. Brbieritul facial i capilar Total ore/an: din care: Laborator tehnologic Instruire practic Modul IV. Sntatea i securitatea muncii Total ore/an: din care: Laborator tehnologic Instruire practic Modul V. Examinarea clientului Total ore/an: din care: Laborator tehnologic Instruire practic Modul VI. Organizarea salonului de estetic Total ore/an: din care: Laborator tehnologic Instruire practic Stagiu de pregtire practic - Curriculum n dezvoltare local Modul VII. * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Total ore/an: 90 Total ore /an = 3 spt. x 5 zile x 6 ore /zi = 90 ore/an TOTAL GENERAL 414 ore/an Not: n clasa a IX-a stagiul de pregtire practic se desfoar n atelierele coal. * Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt cu avizul inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Rezolvarea de probleme i ,,Organizarea locului de munc din standardul de pregtire profesional. 324 ore 108 36 36 18 36 18 36 72 36 36


3

LISTA UNITILOR DE COMPETENE DIN STANDARDELE DE PREGTIRE PROFESIONAL PE CARE SE FUNDAMENTEAZ CURRICULUMUL Nr. crt. 1. Modulul Uniti de competene SPP din care provin

Resurse pentru lucrri Utilizarea instrumentelor i de estetic aparatelor Utilizarea produselor i materialelor Comunicare i numeraie Lucrul n echip Comunicare i numeraie Lucrul n echip Frizer- coaformanichiuristpedichiurist Lucrtor pentru estetica i igiena corpului omenesc Lucrtor pentru estetica i igiena corpului omenesc Frizer- coaformanichiuristpedichiurist Lucrtor pentru estetica i igiena corpului omenesc Frizer- coaformanichiuristpedichiurist Lucrtor pentru estetica i igiena corpului omenesc Lucrtor pentru estetica i igiena corpului omenesc Frizer- coaformanichiuristpedichiurist Lucrtor pentru estetica i igiena corpului omenesc

2. 3.

ngrijiri faciale i capilare Brbieritul facial i capilar

ngrijiri faciale i capilare Brbieritul facial i capilar Lucrri estetice i de ngrijire n frizerie

4.

Sntatea i securitatea muncii

Sntate i siguran la locul de munc Igiena i securitatea muncii Igiena i securitatea muncii

5.

Examinarea clientului Examinarea clientului Manichiura

6.

Organizarea salonului Comunicare i numeraie de estetic Organizarea salonului de frizerie- coafur- manichiurpedichiur


4

MODULUL I : RESURSE PENTRU LUCRRI DE ESTETIC 1. Not introductiv Modulul Resurse pentru lucrri de estetic face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire de baz Estetica i igiena corpului omenesc, clasa a IX-a liceu tehnologic i asigur pregtirea pentru calificarea de nivel doi : Frizer- coaformanichiurist- pedichiurist Numrul de ore alocat acestui modul este de 108 ore, conform planului de nvmnt. Modulul se va studia pe tot parcursul anului colar, cu 3 ore pe sptmn, dintre care 2 sunt alocate pregtirii teoretice i una pregtirii practice. 2. Unitatea/ Unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul - Utilizarea instrumentelor i aparatelor - Utilizarea produselor i materialelor - Comunicare i numeraie - Lucrul n echip3.

Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare


5

DENUMIREA MODULULUI: RESURSE PENTRU LUCRRI DE ESTETIC Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii 1: Alege resursele necesare lucrrilor de estetic Resurse pentru lucrri de ngrijiri faciale i Selectarea resurselor n funcie de tipul Argumentarea selectrii resurselor pentru capilare, lucrri de frizerie, lucrri de coafur, lucrrii diferite lucrri de estetic lucrri de manichiur i lucrri de pedichiur: Selectarea resurselor n funcie de Precizarea aciunii grupelor de produse - materiale- tipuri, rol caracteristicile clientului Enumerarea materialelor utilizate n - produse- grupe de produse, tipuri, componente Alegerea produselor n funcie de scopul lucrrile de estetic i precizarea scopului principale, aciune, efecte, corelarea cu urmrit folosirii lor caracteristicile clientului i scopul urmrit, condiii Recunoaterea resurselor competitive pe plan Enumerarea caracteristicilor clientului pe de pstrare profesional baza crora selecteaz produsele - instrumente- tipuri, lucrri/ operaii pentru care sunt folosite, pri componente, materiale din care sunt confecionate, avantaje i dezanvantaje, corelarea cu caracteristicile clientului i scopul urmrit, criterii de recunoatere a calitii - aparate- tipuri, lucrri/ operaii pentru care sunt folosite, pri componente, materiale din care sunt confecionate, avantaje i dezanvantaje, corelarea cu caracteristicile clientului i scopul urmrit, criterii de recunoatere a calitii - lenjerie- tipuri, scopul folosirii, condiii de pstrare. Rezultatul nvrii 2: ntreine instrumentele i aparatele Metode de igienizare a instrumentelor i Igienizarea instrumentelor i aparatelor Argumentarea alegerii metodei i a aparatelor: Pstrarea instrumentelor i aparatelor conform produselor de igienizare - reglementri legale regulilor locului de munc Prezentarea regulilor de pstrare a - curare- instrumente i/ sau aparate pentru care Precizarea poziiei proprii n echipa de lucru instrumentelor i aparatelor se folosete, scop, produse i materiale folosite, ce realizeaz igienizarea instrumentelor i Prezentarea principiilor lucrului n echip


6

mod de realizare aparatelor - dezinfectare- instrumente i/ sau aparate pentru Asumarea rolurilor care i revin n echip care se folosete, scop, produse folosite, mod de Identificarea sarcinilor i resurselor necesare realizare pentru atingerea obiectivelor - sterilizare- instrumente i/ sau aparate pentru care Colaborarea cu membrii echipei pentru se folosete, scop, produse/aparate folosite, mod de ndeplinirea sarcinilor realizare. Reguli de pastrare a instrumentelor n salonul de estetic. Rezultatul nvrii 3: Utilizeaz instrumentele i aparatele Mnuirea instrumentelor: Mnuirea instrumentelor i aparatelor - reguli de protecie a muncii specifice lucrrilor de conform normelor de protecie a muncii i a frizerie, coafur, manichiur, pedichiur instruciunilor productorului - reguli de folosire. Mnuirea aparatelor electrice: - norme de protecie a muncii i PSI - variante de folosire - reguli de folosire - mod de utilizare. Rezultatul nvrii 4: Folosete produsele pentru lucrri de estetic i ngrijire Utilizarea produselor de estetic i ngrijire: Utilizarea produselor n scopurile - instructiuni de utilizare pentru produse: recomandate de productor prospecte, cataloage, pliante etc. Dozarea produsului conform instruciunilor - utilizarea conform scopurilor recomandate Utilizarea produsului respectnd modul de - contraindicaii aplicare i condiiile indicate de prospect - precauii Respectarea timpului de aciune a produselor - dozare recomandat de productor - mod de aplicare - timp de aciune.

Descrierea caracteristicilor instrumentelor i aparatelor Precizarea operaiilor pentru care sunt folosite instrumentele i aparatele Citirea i utilizarea documentelor scrise n limbaj de specialitate (prospecte ale instrumentelor i aparatelor)

Citirea i utilizarea documentelor simple (prospecte ale produselor)


7

4. Coninutul formrii Resurse pentru lucrri de ngrijiri faciale i capilare, lucrri de frizerie, lucrri de coafur, lucrri de manichiur i lucrri de pedichiur: - materiale- tipuri, rol - produse- grupe de produse, tipuri, componente principale, aciune, efecte, corelarea cu caracteristicile clientului i scopul urmrit, condiii de pstrare - instrumente- tipuri, lucrri/ operaii pentru care sunt folosite, pri componente, materiale din care sunt confecionate, avantaje i dezanvantaje, corelarea cu caracteristicile clientului i scopul urmrit, criterii de recunoatere a calitii - aparate- tipuri, lucrri/ operaii pentru care sunt folosite, pri componente, materiale din care sunt confecionate, avantaje i dezanvantaje, corelarea cu caracteristicile clientului i scopul urmrit, criterii de recunoatere a calitii - lenjerie- tipuri, scopul folosirii, condiii de pstrare. Metode de igienizare a instrumentelor i aparatelor: - reglementri legale - curare- instrumente i/ sau aparate pentru care se folosete, scop, produse i materiale folosite, mod de realizare - dezinfectare- instrumente i/ sau aparate pentru care se folosete, scop, produse folosite, mod de realizare - sterilizare- instrumente i/ sau aparate pentru care se folosete, scop, produse/aparate folosite, mod de realizare. Reguli de pastrare a instrumentelor n salonul de estetic. Mnuirea instrumentelor: - reguli de protecie a muncii specifice lucrrilor de frizerie, coafur, manichiur, pedichiura - reguli de folosire. Mnuirea aparatelor electrice: - norme de protecie a muncii i PSI - variante de folosire - reguli de folosire - mod de utilizare. Utilizarea produselor de estetic i ngrijire: - instructiuni de utilizare pentru produse: prospecte, cataloage, pliante etc. - utilizarea conform scopurilor recomandate - contraindicaii - precauii - dozare - mod de aplicare - timp de aciune. 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Resurse pentru lucrri de ngrijiri faciale i capilare, lucrri de frizerie, lucrri de coafur, lucrri de manichiur i lucrri de pedichiur- materiale, produse, instrumente, aparate, lenjerie Substane dezinfectante Sterilizator Cataloage de specialitate Prospecte ale produselor, instrumentelor i aparatelorMaterial elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

8

Mobilier pentru pstrarea resurselor pentru lucrrile de estetic i a produselor i materialelor pentru igienizare 6. Sugestii metodologice Modulul Resurse pentru lucrri de estetic se va studia pe tot parcursul anului colar, cu 3 ore pe sptmn, dintre care 2 sunt alocate pregtirii teoretice i una pregtirii practice. Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i formare a deprinderilor. Abordarea coninuturilor trebuie s fie flexibil, difereniat, innd cont de particularitile grupului, de nivelul iniial de pregtire. De asemenea, coninutul va fi n permanen actualizat. Nu trebuie uitat c aceste coninuturi servesc dobndirii rezultatelor nvrii propuse, care trebuie s se afle n prim-plan. n formarea acestora, un rol important l au modul de abordare a coninuturilor i activitile de nvare proiectate de profesor. Este obligatorie folosirea metodelor de nvare centrate pe elev, metode care pun elevul n diverse situaii de nvare. Pentru proiectarea acestora, profesorul trebuie s dein informaii despre caracteristicile elevilor si, referitoare la stilurile de nvare i la nevoile acestora. Pentru dobndirea rezultatelor nvrii asociate modulului, pot fi folosite urmtoarele activiti de nvare: Rezultatul nvrii 1: Alege resursele necesare lucrrilor de estetic - realizarea hrilor cognitive pentru cu resursele necesare diferitelor lucrri de estetic i ngrijire; - ntocmirea de fie de documentare pentru principalele tipuri de resurse folosite pentru lucrrile de estetic i ngrijire; - activitate de documentare pentru stabilirea criteriilor de competitivitate a resurselor; - exerciii de selectare a resurselor n funcie de caracteristicile clientului; - exerciii practice de selectare a resurselor pentru diferite lucrri de estetic. Rezultatul nvrii 2: ntreine instrumentele i aparatele - pe parcursul anului colar, toi elevii vor face parte din echipe care se vor ocupa pentru o perioad de timp de ntreinerea instrumentelor i aparatelor; - realizarea unei hri cognitive pentru principalele instrumente i aparate din salonul de estetic cu privire la igienizarea acestora; - exerciii practice de igienizare a instrumentelor i aparatelor. Rezultatul nvrii 3: Utilizeaz instrumentele i aparatele - analizarea prospectelor instrumentelor i aparatelor i realizarea de sinteze a recomandrilor referitoare la folosirea acestora; - exerciii practice de mnuire a instrumentelor i aparatelor n cadrul unor lucrri simple de ngrijiri faciale i capilare, frizerie (tunsoarea nemeasc,tunsoarea englezeasc), coafur (realizarea unei coafuri cu peria i foenul), manichiur (manichiura obinuit ) i pedichiur (pedichiura pentru unghii normale).


9

Rezultatul nvrii 4: Folosete produsele pentru lucrri de estetic i ngrijire - analizarea prospectelor produselor i realizarea de sinteze a recomandrilor referitoare la folosirea acestora; - exerciii practice de folosire a produselor n cadrul unor lucrri simple de ngrijiri faciale i capilare, frizerie (tunsoarea nemeasc,tunsoarea englezeasc), coafur (realizarea unei coafuri cu peria i foenul), manichiur (manichiura obinuit ) i pedichiur (pedichiura pentru unghii normale). De asemenea, n proiectarea activitilor de nvare trebuie avut n vedere i adaptarea la elevii cu cerine educaionale speciale. Dobndirea rezultatelor nvrii i integrarea colar i profesional pot fi difereniate potrivit principiului resursa urmeaz nevoile elevului cu cerine educative speciale prin : programe individualizate ( centrate pe elev) programe pe grupe de nivel programe interactive programe viznd facilitarea comunicrii i relaionrii n activitile de la clas i la instruirea practic. 7. Sugestii cu privire la evaluare Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare. Evaluarea formativ asigur profesorului/ formatorului feed back-ul procesului de predare i nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte. Pentru evaluarea continu, alturi de metodele clasice de evaluare (teste scrise, chestionri orale, lucrri practice), se recomand i urmtoarele metode alternative de evaluare: Observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinilor fa de o sarcin dat i a comunicrii; Autoevaluarea Coevaluarea Tema n clas Tema pentru acas Investigaia Proiectul. Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, s rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect. Competenele cheie Evaluarea final a modulului va ncorpora de asemenea i evaluarea acelor competene cheie care se dezvolt n cadrul modulului mpreun cu competenele tehnice specifice acestuia ( de exemplu: utilizarea IT, comunicarea n limba maternMaterial elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

10

sau n limba strin, competene de calcul matematic, etc.). Aceste competene vor ajuta elevul pentru nvarea pe tot parcursul vieii. Autoevaluarea i evaluarea n perechi Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agreea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze, sau s se evalueze unul pe cellalt. Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum. Instrumente de evaluare recomandate Evaluarea sumativ va avea ca scop demostrarea dobndirii rezultatelor nvrii din cadrul acestui modul. Probele i instrumentele de evaluare alese trebuie s pun elevul n situaia de a proba rezultatul nvrii n ntrega sa complexitate, conform deprinderilor i criteriilor de evaluare specificate n program. Pentru evaluarea rezultatelor nvrii acestui modul, propunem urmtoarele metode i instrumente de evaluare: Rezultatul nvrii 1: Alege resursele necesare lucrrilor de estetic Rezultatul nvrii 3: Utilizeaz instrumentele i aparatele Rezultatul nvrii 4: Folosete produsele pentru lucrri de estetic i ngrijire Rezultatele nvrii 1, 3 i 4 pot fi evaluate mpreun prin: Testul scris pentru probarea criteriilor de evaluare care presupun dobndirea de cunotine: Argumentarea selectrii resurselor pentru diferite lucrri de estetic, Precizarea aciunii grupelor de produse, Enumerarea materialelor utilizate n lucrrile de estetic i precizarea scopului folosirii lor, Enumerarea caracteristicilor clientului pe baza crora selecteaz produsele, Descrierea caracteristicilor instrumentelor i aparatelor, Precizarea operaiilor pentru care sunt folosite instrumentele i aparatele. Prob practic pentru probarea tutror deprinderilor acestor rezultate ale nvrii. Chestionare oral pentru probarea criteriilor de evaluare: Citirea i utilizarea documentelor scrise n limbaj de specialitate (prospecte ale instrumentelor i aparatelor), Citirea i utilizarea documentelor simple (prospecte ale produselor). Recomandri pentru evaluare: - testul scris va cuprinde itemi diferii; - proba practic se va desfura n mai multe etape; - n cadrul probelor practice, elevul va proba alegerea resurselor i utilizarea acestora n cadrul realizrii lucrrilor simple de estetic i ngrijire exersate pe parcursul activitilor de nvare; - chestionarea oral va fi asociat probei practice i va urmri capacitatea de analizare a instruciunilor de folosire a resurselor i punerea lor n aplicare pe parcursul realizrii lucrrilor. Rezultatul nvrii 2: ntreine instrumentele i aparatele Prob practic pentru probarea tuturor deprinderilor acestui rezutat al nvrii. Chestionare oral pentru probarea tuturor criteriilor de evaluare ale acestui rezutat al nvrii. Recomandri pentru evaluare: - proba practic se va desfura pe parcursul anului colar dup ce elevii au dobndit aceast competen i o exerseaz pe parcursul unei perioadeMaterial elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

11

determinate de timp (3-5 ore de instruire practic); se vor constitui echipe formate din 3-4 elevi, care vor avea ca sarcin colectarea tuturor instrumentelor la sfritul activitii practice i igienizarea acestora i a aparatelor. Profesorul va completa fie de observaie care vor avea n vedere att realizarea operaiilor de igienizare, ct i lucrul n echip. - chestionarea oral va fi asociat probei practice. De fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinilor de lucru din cadrul probelor de evaluare, evaluatorul va semna pentru confirmarea dobndirii rezultatului nvrii. Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice, proiecte, teme de lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului. Aceste produse ale elevilor vor fi adunate ntr-un portofoliu, constituind dovezi ale progresului i ale atingerii rezultatelor nvrii. 8. Bibliografie Manualul Frizerului i Coaforului-E.D.P., Bucureti, 1971 A ti cum! Wella Coafura de la A la Z, Nineta Dumbrav, Editura Scrisul Romnesc Ghid pivind aplicarea normelor de igien n unitile de funcionare a serviciilor de igien personal i estetic din cooperaia meteugreasc, 2007 Ordinul nr. 1136 privind aprobarea Normelor de igien pentru cabinetele de nfrumuseare corporal, 2007 Cataloage de specialitate Prospecte ale produselor, instrumentelor i aparatelor


12

MODULUL: NGRIJIRI FACIALE I CAPILARE 1. Not introductiv Modulul ngrijiri faciale i capilare face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire de baz Estetica i igiena corpului omenesc, clasa a IX-a liceu tehnologic i asigur pregtirea pentru calificarea profesional de nivel doi: Frizer- coaformanichiurist- pedichiurist. Numrul de ore alocat acestui modul este de 36, conform planului de nvmnt. Dintre acestea, 18 ore sunt alocate pregtirii teoretice i 18 ore pregtirii practice. Modulul se studiaz pe parcursul a 18 sptmni. 2. Unitatea/ Unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul - ngrijiri faciale i capilare3.



13

DENUMIREA MODULULUI: NGRIJIRI FACIALE I CAPILARE Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii 1: Realizeaz ngrijiri faciale ngrijirile faciale: Consilierea clientului n vederea alegerii Explicarea scopului ngrijirilor faciale - scop ngrijirilor faciale adecvate Prezentarea precauiilor ce trebuie avute n - consilierea clientului n vederea Pregtirea resurselor necesare pentru vedere pe parcursul realizrii fiecrui tip de recomandrii ngrijirilor faciale realizarea ngrijirilor faciale ngrijire facial - aplicarea compreselor (resurse, pregtirea Pregtirea clientului pentru realizarea Explicarea modului de asigurare a condiiilor clientului, etape de lucru, precauii, acordarea ngrijirilor faciale de igien, de siguran i de calitate primului ajutor n caz de accident arsur) Aplicarea compreselor respectnd tehnica de - masajul facial manual (resurse, pregtirea lucru clientului, zonele feei pe care se realizeaz Executarea masajului facial manual respectnd masajul, etape de lucru, succesiunea micrile i succesiunea acestora micrilor i sensul executrii acestora) Executarea masajului facial electric respectnd - masajul facial electric (resurse, pregtirea cele dou faze clientului, etape de lucru, norme specifice de Respectarea normelor specifice de protecie a protecie a muncii) muncii Simularea acordrii primului ajutor n caz de accident (arsur, electrocutare) Rezultatul nvrii 2: Spal prul Splarea prului: Pregtirea materialelor, lenjeriei i produselor Explicarea scopului splrii prului. - scop necesare splrii prului Argumentarea modalitii de splare a prului - resurse Pregtirea clientului n vederea splrii prului n vederea executrii diferitelor operaii de - pregtirea clientului Executarea splrii prului pentru brbai coafur. - tehnici de lucru (pentru brbai i pentru respectnd micrile i succesiunea timpilor femei) Executarea splrii prului n vederea Splarea prului n vederea executrii realizrii diferitelor operaii de coafur diferitelor operaii de coafur (tuns, ondulaie cu ap, permanent rece, tratamente de


14

ntreinere, dup vopsire sau decolorare). Rezultatul nvrii 3: Execut masajul capilar Masajul capilar: Consilierea clientului n vederea alegerii - scop tpului potrivit de masaj capilar - clasificarea metodelor de masaj (masaj Pregtirea materialelor, lenjeriei i a manual uscat, cu loiuni frecia, electric) produselor necesare masajului capilar - efecte Pregtirea clientului n vederea executrii - consilierea clientului n vederea alegerii masajului capilar tipului potrivit de masaj capilar Executarea masajului capilar manual - resurse pentru fiecare tip de masaj Executarea masajului capilar cu loiuni - pregtirea clientului Executarea masajului capilar electric - tehnici de lucru (pentru fiecare tip de masaj) Respectarea normelor specifice de protecie a - precauii muncii - norme specifice de protecie a muncii. Rezultatul nvrii 4: Efectueaz tratamente capilare Consilierea clientului Consilierea clientului n vederea alegerii Cltiri curative: resurse, executarea cltirilor tipului de tratament capilar potrivit curative n funcie de puterea de aciune a Pregtirea materialelor, lenjeriei i produselor preparatelor necesare tratamentelor capilare Aplicarea preparatelor curative: etape, Pregtirea clientului n vederea executrii influena cldurii tratamentelor capilare Tratamentul prului cu ulei de ricin: resurse, Executarea cltirilor curative n funcie de pregtirea clientului, etape de lucru puterea de aciune a preparatelor Norme specifice de protecie a muncii. Aplicarea preparatelor curative respectnd succesiunea etapelor Executarea tratamentului cu ulei de ricin respectnd succesiunea etapelor Respectarea normelor specifice de protecie a muncii

Explicarea scopului masajului capilar. Clasificarea metodelor de masaj capilar Argumentarea alegerii tipului de masaj capilar realizat clientului Explicarea efectelor obinute prin executarea masajului capilar Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate

Explicarea scopului fiecrui tip de tratament capilar Argumentarea alegerii tratamentelor n funcie de caracteristicile clientului Explicarea efectelor obinute prin aplicarea fiecrui tip de trament capilar Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate


15

5. Coninutul formrii ngrijirile faciale: - scop - consilierea clientului n vederea recomandrii ngrijirilor faciale - aplicarea compreselor (resurse, pregtirea clientului, etape de lucru, precauii, acordarea primului ajutor n caz de accident arsur) - masajul facial manual (resurse, pregtirea clientului, zonele feei pe care se realizeaz masajul, etape de lucru, succesiunea micrilor i sensul executrii acestora) masajul facial electric (resurse, pregtirea clientului, etape de lucru, norme specifice de protecie a muncii) Splarea prului: - scop - resurse - pregtirea clientului - tehnici de lucru (pentru brbai i pentru femei) Splarea prului n vederea executrii diferitelor operaii de coafur (tuns, ondulaie cu ap, permanent rece, tratamente de ntreinere, dup vopsire sau decolorare). Masajul capilar: - scop - clasificarea metodelor de masaj (masaj manual uscat, cu loiuni frecia, electric) - efecte - consilierea clientului n vederea alegerii tipului potrivit de masaj capilar - resurse pentru fiecare tip de masaj - pregtirea clientului - tehnici de lucru (pentru fiecare tip de masaj) - precauii - norme specifice de protecie a muncii Tratamente capilare: Consilierea clientului n vederea alegerii tipului de tratament capilar potrivit Cltiri curative: scop, efecte, resurse, executarea cltirilor curative n funcie de puterea de aciune a preparatelor, norme specifice de protecie a muncii Preparate curative: scop, efecte, etape, influena cldurii, norme specifice de protecie a muncii Tratamentul prului cu ulei de ricin: scop, efecte, resurse, pregtirea clientului, etape de lucru, norme specifice de protecie a muncii.


16

6. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Materiale, lenjerie i produse: - ervet; - manta de protecie; - prosop; - comprese; - ampoane pentru toate tipurile de pr; - preparate curative; - ulei de ricin; - creme pentru masaj; - pudr; - loiuni de agrement i de ngrijire; - soluii dezinfectante. Echipamente, SDV-uri, aparatur, ustensile: - msu de lucru; - scaun; - chiuvet; - scaf; - oglind; - pieptene; - aparat electric de masaj; - recipiente pentru nclzirea uleiului de ricin; - aragaz; - cazan de comprese - sterilizator. Cataloage de specialitate 6. Sugestii metodologice Modulul ngrijiri faciale i capilare se va studia pe parcursul a 18 sptmni, cu 1 or de teorie i 1 or de pregtire practic pe sptmn, ntre sptmnile 1 i 18. Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i formare a deprinderilor. Abordarea coninuturilor trebuie s fie flexibil, difereniat, innd cont de particularitile grupului, de nivelul iniial de pregtire. De asemenea, coninutul va fi n permanen actualizat. Nu trebuie uitat c aceste coninuturi servesc dobndirii rezultatelor nvrii propuse, care trebuie s se afle n prim-plan. n formarea acestora, un rol important l au modul de abordare a coninuturilor i activitile de nvare proiectate de profesor. Este obligatorie folosirea metodelor de nvare centrat pe elev, metode care pun elevul n diverse situaii de nvare. Pentru proiectarea acestora, profesorul trebuie s dein informaii despre caracteristicile elevilor si, referitoare la stilurile de nvare i la nevoile acestora. Pentru dobndirea rezultatelor nvrii asociate modulului, pot fi folosite urmtoarele activiti de nvare:Material elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

17

Rezultatul nvrii 1: Pregtete clientul pentru realizarea ngrijirilor faciale i capilare - joc de rol consilierea clientului n vederea realizrii ngrijirilor faciale i capilare - demonstraie - protejarea mbrcmintei clientului i aezarea acestuia ntr-o poziie potrivit executrii lucrrii - exerciii practice de folosire a lenjeriei de protecie i a aezrii clientului ntr-o poziie adecvat realizrii lucrrilor de ngrijire propuse. Rezultatul nvrii 2: Realizeaz ngrijiri faciale - lucru n grup exerciii practice de aplicare a compreselor, respectnd tehnica de lucru - exerciii de simulare a acordrii primului ajutor n caz de arsur - realizarea unei scheme ( pe reprezentarea grafic a feei) ce prezint succcesiunea zonelor pe care se realizeaz masajul i sensul executrii acestora - demonstraii/exerciii practice de executare a masajului facial, respectnd condiiile de igien, de siguran i de calitate. Rezultatul nvrii 3: Spal prul - demonstraie - pregtirea clientului n vederea splrii prului - lucru n grup exerciii practice de splare a prului pentru femei si brbai, respectnd micrile i succesiunea timpilor - studiu de caz- splarea prului n vederea realizrii diferitelor lucrri de coafur Rezultatul nvrii 4: Execut masajul capilar - realizarea unei scheme ( pe reprezentarea grafic a capului) ce prezint succcesiunea zonelor pe care se realizeaz masajul i sensul executrii acestora - demonstraie - executarea masajului capilar, respectnd condiiile de igien, de siguran i de calitate. - lucru n grup exerciii practice privind diferenierea tehnicilor de lucru (masaj manual uscat, cu loiuni i masajul electric) - studiu de caz - explicarea efectelor obinute prin executarea masajului capilar Rezultatul nvrii 5: Efectueaz tratamente capilare - studiu de caz - realizarea tratamentelor capilare n funcie de calitatea firului de pr - exerciii practice de aplicare a preparatelor curative respectnd succesiunea etapelor - exerciii practice de tratare a prului cu ulei de ricin, respectnd normele specifice de protecie a muncii. De asemenea, n proiectarea activitilor de nvare trebuie avut n vedere i adaptarea la elevii cu cerine educaionale speciale. Dobndirea rezultatelor nvrii i integrarea colar i profesional pot fi difereniate potrivit principiului resursa urmeaz nevoile elevului cu cerine educative speciale prin : programe individualizate ( centrate pe elev) programe pe grupe de nivel programe interactive programe viznd facilitarea comunicrii i relaionrii n activitile de la clas i la instruirea practic.


18

7. Sugestii cu privire la evaluare Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare. Evaluarea formativ asigur profesorului/ formatorului feed back-ul procesului de predare i nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte. Pentru evaluarea continu, alturi de metodele clasice de evaluare (teste scrise, chestionri orale, lucrri practice), se recomand i urmtoarele metode alternative de evaluare: Observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinilor fa de o sarcin dat i a comunicrii; Autoevaluarea Coevaluarea Tema n clas Tema pentru acas Investigaia Proiectul. Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, s rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect. Competenele cheie Evaluarea final a modulului va ncorpora de asemenea i evaluarea acelor competene cheie care se dezvolt n cadrul modulului mpreun cu competenele tehnice specifice acestuia ( de exemplu: utilizarea IT, comunicarea n limba matern sau n limba strin, competene de calcul matematic, etc.). Aceste competene vor ajuta elevul pentru nvarea pe tot parcursul vieii. Autoevaluarea i evaluarea n perechi Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agreea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului.Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt. Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum. Instrumente de evaluare recomandate Evaluarea sumativ va avea ca scop demostrarea dobndirii rezultatelor nvrii din cadrul acestui modul. Probele i instrumentele de evaluare alese trebuie s pun elevul n situaia de a proba rezultatul nvrii n ntrega sa complexitate, conform deprinderilor i criteriilor de evaluare specificate n program. Pentru evaluarea rezultatelor nvrii acestui modul, propunem urmtoarele metode i instrumente de evaluare:


19

Rezultatul nvrii 1: Realizeaz ngrijiri faciale Test scris pentru verificarea criteriului de evaluare: Explicarea scopului ngrijirilor faciale Prob practic pentru probarea dobndirii deprinderilor acestui rezultat al nvrii. Chestionare oral pentru probarea criteriilor de evaluare: Prezentarea precauiilor ce trebuie avute n vedere pe parcursul aplicrii compreselor, Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate Recomandri pentru evaluare: - proba practic se poate desfura n mai multe etape - n cadrul probei practice, elevul va realiza toate tipurile de ngrijiri faciale - chestionarea oral va fi asociat probei practice. Rezultatul nvrii 2: Spal prul Test scris pentru verificarea criteriului de evaluare: Explicarea scopului splrii prului Prob practic pentru probarea dobndirii deprinderilor acestui rezultat al nvrii . Chestionare oral pentru probarea criteriilor de evaluare: Argumentarea modalitii de splare a prului n vederea executrii diferitelor operaii de coafur. Recomandri pentru evaluare: - n cadrul probei practice, elevul va realiza splarea prului la persoane diferite, n vederea aplicrii tuturor tehnicilor de splare a prului (pentru brbai, pentru femei, n vederea realizrii diferitelor operaii de coafur) - chestionarea oral va fi asociat probei practice. Rezultatul nvrii 3: Execut masajul capilar Test scris pentru verificarea criteriilor de evaluare: Explicarea scopului masajului capilar, Clasificarea metodelor de masaj capilar, Explicarea efectelor obinute prin executarea masajului capilar, Prob practic pentru probarea dobndirii deprinderilor acestui rezultat al nvrii Chestionare oral pentru probarea criteriului de evaluare: Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate Recomandri pentru evaluare: - proba practic se poate desfura n mai multe etape; - n cadrul probei practice, elevul va executa toate metodele de masaj - chestionarea oral va fi asociat probei practice. Rezultatul nvrii 4: Efectueaz tratamente capilare Proiect cu tema Tratamente de ntreinere i regenerare a prului. Proiectul va fi realizat individual i va solicita fiecrui elev s realizeze tratamente capilare pentru dou persoane care au caracteristici diferite ale prului i ale pielii capului. Se va organiza o sesiune de prezentare a proiectelor. Prin realizarea i prezentarea proiectului vor fi verificate toate criteriile de evaluare i vor proba dobndirea tuturor deprinderilor. De fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinilor de lucru din cadrul probelor de evaluare, evaluatorul va semna pentru confirmarea dobndirii rezultatului nvrii.Material elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

20

Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice, proiecte, teme de lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului. Aceste produse ale elevilor vor fi adunate ntr-un portofoliu, constituind dovezi ale progresului i ale atingerii rezultatelor nvrii. 8. Bibliografia Manualul Frizerului i Coaforului-E.D.P., Bucureti, 1971 A ti cum!- Wella,1995 Coafura de la A la Z, Nineta Dumbrav, Editura Scrisul Romnesc Tainele coafurii, Elena Oseac- Pdean, editat de SC Hellen Profesii, 2008


21

MODULUL: BRBIERITUL FACIAL I CAPILAR 1. Not introductiv Modulul Brbieritul facial i capilar face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire de baz Estetica i igiena corpului omenesc, clasa a IX-a liceu tehnologic i asigur pregtirea pentru calificarea de nivel doi : Frizer- coaformanichiurist- pedichiurist Numrul de ore alocate acestui modul este de 36, conform planului de nvmnt. Dintre acestea, 18 ore sunt alocate pregtirii teoretice i 18 ore pregtirii prin instruire practic. Modulul se studiaz pe parcursul a 18 sptmni, ntre sptmnile 19 i 36. 2. Unitatea/ Unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul - Brbieritul facial i capilar - Lucrri estetice i de ngrijire n frizerie3.



22

DENUMIREA MODULULUI: BRBIERITUL FACIAL I CAPILAR Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii 1: Execut brbieritul facial Brbieritul facial: Pregtirea materialelor, lenjeriei, produselor i Explicarea scopului spunitului - pregtirea clientului a instrumentelor necesare brbieritului facial Explicarea diferenei dintre direcia de - resurse (materiale, lenjerie, produse i Pregtirea clientului n vederea executrii brbierit la primul i la al doilea brbierit instrumente) brbieritului facial Prezentarea condiiilor ce trebuie ndeplinite n - spunirea feei: scop, resurse, tehnica de Realizarea spunitului cu pensula de ras i cu timpul efecturii brbieritului facial lucru, reguli pulpa degetelor. Explicarea modului de asigurare a condiiilor - tehnica de lucru pentru realizarea Executarea brbieritului facial respectnd de igien, de siguran i de calitate brbieritului facial: primul i al doilea direcia de brbierit, succesiunea micrilor i brbierit, direcii de brbierit, condiii de condiiile de execuie execuie, succesiunea micrilor, finisarea Realizarea finisrii brbieritului brbieritului cu produse corespunztoare, Respectarea normelor specifice de protecie a precauii muncii Norme specifice de protecie a muncii Simularea acordrii primului ajutor n caz de Acordarea primului ajutor n caz de accident tiere (tiere) Rezultatul nvrii 2: Execut brbieritul capilar Brbieritul capilar: Pregtirea materialelor, lenjeriei, produselor i - resurse (materiale, lenjerie, produse i a instrumentelor necesare brbieritului capilar instrumente) Pregtirea clientului n vederea executrii - pregtirea clientului brbieritului capilar - tehnica de lucru: direcii de brbierit, condiii Executarea brbieritului capilar respectnd de execuie, succesiunea micrilor, precauii direcia de brbierit, succesiunea micrilor i Norme specifice de protecie a muncii condiiile de execuie Acordarea primului ajutor n caz de accident Respectarea normelor specifice de protecie a (tiere) muncii. Explicarea diferenei dintre direcia de brbierit la primul i la al doilea brbierit. Prezentarea condiiilor ce trebuie ndeplinite n timpul efecturii brbieritului capilar. Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate


23

Simularea acordrii primului ajutor n caz de tiere. Rezultatul nvrii 3: Efectueaz lucrri de musti Lucrri de musti: Pregtirea materialelor, lenjeriei, produselor i - clasificare (musti clasice i moderne) a instrumentelor necesare executrii mustii - tipuri de musti (Douglas, rndunic, Pregtirea clientului n vederea executrii musculi, mexican, mare ntoars): mustii caracteristici Realizarea diferitelor modele de musti, - resurse respectnd etapele de lucru i succesiunea - pregtirea clientului acestora - tehnica de lucru (pentru fiecare tip de Realizarea finisrii mustii musta) Respectarea regulilor de igien i de protecie - finisarea mustii a muncii - condiii de igien (dezinfectarea i sterilizarea lenjeriei i a echipamentului folosit), de siguran (evitarea iritaiilor, rnirilor, a transmiterii bolilor infecioase sau parazitare ale pielii i prului) i de calitate (estetica lucrrii) Rezultatul nvrii 4: Efectueaz lucrri de brbi Lucrri de brbi: Pregtirea materialelor, lenjeriei, produselor i - clasificare (brbi clasice i moderne) a instrumentelor necesare executrii brbii - tipuri de brbi ( ciocule, ptrat scurt i Pregtirea clientului n vederea executrii ptrat lung, rotund semiscurt, cubanez): brbii caracteristici Realizarea diferitelor modele de brbi, - resurse respectnd etapele de lucru i succesiunea - pregtirea clientului acestora - tehnica de lucru (pentru fiecare tip de barb) Realizarea finisrii brbii - finisarea brbii Respectarea regulilor de igien i de protecie

Clasificarea tipurilor de musti. Enumerarea tipurilor de musti. Descrierea caracteristicilor diferitelor modele de musti. Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate

Clasificarea tipurilor de brbi Descrierea caracteristicilor diferitelor modele de brbi Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate


24

- condiii de igien (dezinfectarea i sterilizarea lenjeriei i a echipamentului folosit), de siguran (evitarea iritaiilor, rnirilor, a transmiterii bolilor infecioase sau parazitare ale pielii i prului) i de calitate (estetica lucrrii)

a muncii


25

4. Coninutul formrii Brbieritul facial: - resurse (materiale, lenjerie, produse i instrumente) - pregtirea clientului - spunirea feei: scop, resurselor, mod de realizare (cu ajutorul pensulei de ras i cu pulpa degetelor), reguli. - tehnica de lucru pentru realizarea brbieritului facial: primul i al doilea brbierit, direcii de brbierit, condiii de execuie, succesiunea micrilor, finisarea brbieritului cu produse corespunztoare, precauii Norme de protecie a muncii specifice lucrrilor de brbierit Acordarea primului ajutor n caz de accident (tiere) Brbieritul capilar: - resurse (materiale, lenjerie, produse i instrumente) - pregtirea clientului - tehnica de lucru: direcii de brbierit, condiii de execuie, succesiunea micrilor, precauii Norme specifice de protecie a muncii Acordarea primului ajutor n caz de accident (tiere) Lucrri de musti - clasificare (musti clasice i moderne) - tipuri de musti (Douglas, rndunic, musculi, mexican, mare ntoars): caracteristici - resurse - pregtirea clientului - tehnica de lucru (pentru fiecare tip de musta) - finisarea mustii - condiii de igien (dezinfectarea i sterilizarea lenjeriei i a echipamentului folosit), de siguran (evitarea iritaiilor, rnirilor, a transmiterii bolilor infecioase sau parazitare ale pielii i prului) i de calitate (estetica lucrrii) Lucrri de brbi: - clasificare (brbi clasice i moderne) - tipuri de brbi ( ciocule, ptrat scurt i ptrat lung, rotund semiscurt, cubanez): caracteristici - resurse - pregtirea clientului - tehnica de lucru (pentru fiecare tip de barb) - finisarea brbii - condiii de igien (dezinfectarea i sterilizarea lenjeriei i a echipamentului folosit), de siguran (evitarea iritaiilor, rnirilor, a transmiterii bolilor infecioase sau parazitare ale pielii i prului) i de calitate (estetica lucrrii). 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Materiale, lenjerie i produse: - ervet; - manta de protecie; - guler de protecie; - prosop; - spun de ras;Material elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

26

- spum de ras; - loiuni dup ras; - creme; - pudr; - soluii dezinfectante. Echipamente, SDV-uri, aparatur, ustensile: - msu de lucru; - scaun de frizerie; - chiuvet; - scaf; - oglind; - savonier; - pmtuf de ras; - brici; - piatr sau curea pentru ascuirea briciului; - sterilizator. - foarfec de tuns; - pieptene; - main de tuns. Cataloage de specialitate Calculator 6. Sugestii metodologice Modulul Brbieritul facial i capilar se va studia pe parcursul a 18 sptmni, cu 1 or de teorie i 1 or de pregtire practic pe sptmn, ntre sptmnile 19 i 36. Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i formare a deprinderilor. Abordarea coninuturilor trebuie s fie flexibil, difereniat, innd cont de particularitile grupului, de nivelul iniial de pregtire. De asemenea, coninutul va fi n permanen actualizat. Nu trebuie uitat c aceste coninuturi servesc dobndirii rezultatelor nvrii propuse, care trebuie s se afle n prim-plan. n formarea acestora, un rol important l au modul de abordare a coninuturilor i activitile de nvare proiectate de profesor. Este obligatorie folosirea metodelor de nvare centrat pe elev, metode care pun elevul n diverse situaii de nvare. Pentru proiectarea acestora, profesorul trebuie s dein informaii despre caracteristicile elevilor si, referitoare la stilurile de nvare i la nevoile acestora. Pentru dobndirea rezultatelor nvrii asociate modulului, pot fi folosite urmtoarele activiti de nvare: Rezultatul nvrii 1: Execut brbieritul facial - demonstraii/exerciii practice de selectare a resurselor i de pregtire a clientului - lucru n grup - exerciii practice de executare a spunitului feei i de executare a brbieritului, respectnd condiiile de igien, de siguran i de calitate - realizarea unei scheme ( pe reprezentarea grafic a feei) ce prezint succcesiunea zonelor brbierite i sensul micrilor - studii de caz pentru: - primul i al doilea brbieritMaterial elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

27

- brbierit - cnd direcia de cretere a firelor de pr este atipic - exerciii de simulare a acordrii primului ajutor n caz de tiere. Rezultatul nvrii 2: Execut brbieritul capilar - demonstraii/exerciii practice de selectare a resurselor i de pregtire a clientului - lucru n grup - exerciii practice de executare a brbieritului capilar, respectnd condiiile de igien, de siguran i de calitate - realizarea unei scheme ( pe reprezentarea grafic a capului) ce prezint succcesiunea zonelor brbierite i sensul micrilor - studiu de caz cu privire la primul i al doilea brbierit - exerciii de simulare a acordrii primului ajutor n caz de tiere. Rezultatul nvrii 3: Efectueaz lucrri de musti - activitai practice alctuirea unei colecii de plane cu principalele tipuri de musti - studiu de caz - alegerea tipului de musta n funcie de forma feei (prin folosirea planelor transparente suprapuse) - demonstraie realizarea unei musti dup un model (fotografii/materiale video) - exerciii practice de realizare a diferitelor tipuri de musti, respectnd condiiile de igien, siguran i de calitate Rezultatul nvrii 4 : Efectueaz lucrri de brbi - activitai practice alctuirea unei colecii de plane cu principalele tipuri de brbi - studiu de caz - alegerea tipului de barb n funcie de forma feei (prin folosirea planelor transparente suprapuse) - demonstraie - realizarea unei brbi dup un model (fotografii/materiale video) - exerciii practice de realizare a diferitelor tipuri de brbi, respectnd condiiile de igien, siguran i de calitate. De asemenea, n proiectarea activitilor de nvare trebuie avut n vedere i adaptarea la elevii cu cerine educaionale speciale. Dobndirea rezultatelor nvrii i integrarea colar i profesional pot fi difereniate potrivit principiului resursa urmeaz nevoile elevului cu cerine educative speciale prin : programe individualizate ( centrate pe elev) programe pe grupe de nivel programe interactive programe viznd facilitarea comunicrii i relaionrii n activitile de la clas i la instruirea practic. 7. Sugestii cu privire la evaluare Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare. Evaluarea formativ asigur profesorului/ formatorului feed back-ul procesului de predare i nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte.Material elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

28

Pentru evaluarea continu, alturi de metodele clasice de evaluare (teste scrise, chestionri orale, lucrri practice), se recomand i urmtoarele metode alternative de evaluare: Observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinilor fa de o sarcin dat i a comunicrii; Autoevaluarea Coevaluarea Tema n clas Tema pentru acas Investigaia Proiectul. Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect. Competenele cheie Evaluarea final a modulului va ncorpora de asemenea i evaluarea acelor competene cheie care se dezvolt n cadrul modulului mpreun cu competenele tehnice specifice acestuia ( de exemplu: utilizarea IT, comunicarea n limba matern sau n limba strin, competene de calcul matematic, etc.). Aceste competene vor ajuta elevul pentru nvarea pe tot parcursul vieii. Autoevaluarea i evaluarea n perechi Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agreea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt. Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum. Instrumente de evaluare recomandate Evaluarea sumativ va avea ca scop demostrarea dobndirii rezultatelor nvrii din cadrul acestui modul. Probele i instrumentele de evaluare alese trebuie s pun elevul n situaia de a proba rezultatul nvrii n ntrega sa complexitate, conform deprinderilor i criteriilor de evaluare specificate n program. Pentru evaluarea rezultatelor nvrii acestui modul, propunem urmtoarele metode i instrumente de evaluare: Rezultatul nvrii 1: Execut brbieritul facial Prob practic pentru probarea dobndirii deprinderilor acestui rezultat al nvrii Chestionare oral pentru probarea criteriilor de evaluare: Explicarea scopului spunitului, Explicarea diferenei dintre direcia de brbierit la primul i la al doilea brbierit, Prezentarea condiiilor ce trebuie ndeplinite n timpul efecturii brbieritului facial, Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate Recomandri pentru evaluare: - proba practic se poate desfura n mai multe etape;


29

n cadrul probei practice, elevul va executa brbieritul facial pentru cel puin doi clieni care au caracteristici diferite n ceea ce privete direcie de cretere a firelor de pr de pe fa - chestionarea oral va fi asociat probei practice. Rezultatul nvrii 2: Execut brbieritul capilar Prob practic pentru probarea dobndirii deprinderilor acestui rezultat al nvrii Chestionare oral pentru probarea criteriilor de evaluare: Explicarea diferenei dintre direcia de brbierit la primul i la al doilea brbierit, Prezentarea condiiilor ce trebuie ndeplinite n timpul efecturii brbierituluicapilar, Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate Recomandri pentru evaluare: - n cadrul probei practice, elevul va executa brbieritul capilar pentru un client; - chestionarea oral va fi asociat probei practice. Rezultatul nvrii 3: Efectueaz lucrri de musti Testul scris pentru probarea criteriilor de evaluare care presupun dobndirea de cunotine: Clasificarea lucrrilor de musti, Descrierea caracteristicilor diferitelor modele de musti, Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate Prob practic pentru probarea dobndirii deprinderilor acestui rezultat al nvrii Recomandri pentru evaluare: - testul scris va cuprinde itemi diferii; - proba practic se va desfura n mai multe etape; - n cadrul probei practice, elevul va executa lucrri de musti la persoane diferite, astfel nct s fac dovada c este capabil s execute toate tipurile de musti Rezultatul nvrii 4: Efectueaz lucrri de brbi Testul scris pentru probarea criteriilor de evaluare care presupun dobndirea de cunotine: Clasificarea lucrrilor de brbi, Descrierea caracteristicilor diferitelor modele de brbi, Explicarea modului de asigurare a condiiilor de igien, de siguran i de calitate Prob practic pentru probarea dobndirii deprinderilor acestui rezultat al nvrii. Recomandri pentru evaluare: - testul scris va cuprinde itemi diferii; - proba practic se va desfura n mai multe etape; - n cadrul probei practice, elevul va executa lucrri de brbi la persoane diferite, astfel nct s fac dovada c este capabil s execute toate tipurile de brbi De fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinilor de lucru din cadrul probelor de evaluare, evaluatorul va semna pentru confirmarea dobndirii rezultatului nvrii. Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice, proiecte, teme de lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului. Aceste produse ale elevilor vor fi adunate ntr-un portofoliu, constituind dovezi ale progresului i ale atingerii rezultatelor nvrii. 8. BibliografiaMaterial elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

-

30

Manualul Frizerului i Coaforului-E.D.P., Bucureti, 1971 A ti cum!- Wella,1995


31

MODULUL: SNTATEA I SECURITATEA MUNCII 1. Not introductiv Modulul Sntatea i securitatea muncii face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire de baz Estetica i igiena corpului omenesc, clasa a IX-a liceu tehnologic i asigur pregtirea pentru calificarea profesional de nivel doi: Frizer- coaformanichiurist- pedichiurist Numrul de ore alocat acestui modul este de 36 ore, conform planului de nvmnt. Toate orele sunt alocate pregtirii teoretice. Modulul se va studia pe parcursul a 12 sptmni, cu 3 ore pe sptmn, ntre sptmnile 1 i 12. 2. Unitatea/ Unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul-

-

Sntate i siguran la locul de munc Igiena i securitatea muncii

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare


32

DENUMIREA MODULULUI: SNTATEA I SECURITATEA MUNCII Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii 1: Aplic legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor Reguli de sntate i igien individual la Aplic regulile de igien individual la locul Evaluarea consecinelor nerespectrii regulilor locul de munc: de munc de igien individual la locul de munc - reguli de igien (igiena vestimentaiei, Folosirea materialelor de igien individual la Explicarea deosebirii dintre dezinfectare i alimentaiei i corporal) locul de munc sterilizare - materiale de ntreinere a igienei (materiale Respectarea normelor de igien a muncii n Identificarea riscurilor cu privire la igienico-sanitare, produse cosmetice, alimente salonul de nfrumuseare nerespectarea normelor de igien n serviciile de protecie) Respectarea normelor de protecie i PSI din efectuate n salon - consecine ale nerespectrii regulilor de fiele de instructaj n situaii de lucru igien individual (intoxicaii, boli parazitare, Identificarea simbolurilor de avertizare a toxiinfecii alimentare, dermatoze, boli pericolelor la locul de munc infecto-contagioase) Verificarea existenei i integritii mijloacelor Norme de igien n salonul de nfrumuseare de protecie la locul de munc privind: Utilizarea echipamentului de lucru i de - spaiile n care se desfoar serviciile protecie specific locului de munc - personalul nsuirea drepturilor i responsabilitilor la - protecia clienilor locul de munc n funcie de normele - serviciile efectuate (frizerie, brbierit, prevzute la instructajele de protecie a muncii coafur, manichiur, pedichiur) - curarea, dezinfectarea suprafeelor i echipamentelor de lucru - sterilizarea instrumentarului Norme de securitate la locul de munc, de prevenire i stingere a incendiilor: - norme de protecie i PSI - simboluri de avertizare (semnale sonore,


33

vizuale, avertismente scrise, indicatoare, culori de securitate) - echipament de lucru i de protecie Situaii care pun n pericol securitatea individual i colectiv. Rezultatul nvrii 2: Ia msuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de munc Factori de risc ( ageni patogeni, factori de Identificarea factorilor de risc Enumerarea factorilor de risc specifici locului climat, substane toxice, substane explozive, Raportarea prezenei factorilor de risc i de munc risc de inundare, prezena unor duntori, nlturarea lor Prezentarea riscurilor pentru clieni a prezenei curent electric, instrumente tioase, Asigurarea condiiilor pentru prevenirea factorilor de risc temperaturi ridicate)- lucrri n cadrul crora accidentelor sunt folosii, efecte negative. nsuirea unui comportament adecvat lucrului Modaliti de prevenire a aciunii factorilor de cu copii risc Comportamentul adecvat lucrului cu copii: - modul de comunicare cu copiii (ton, vocabular, subiecte de discuii, mimic), rbdare - obiecte care s asigure poziia necesar executrii n siguran a lucrrilor - folosirea scaunelor speciale pentru copii Rezultatul nvrii 3: Acord primul ajutor n caz de accident Accidente la locul de munc: Recunoaterea manifestrilor n caz de Explicarea efectelor msurilor de prim ajutor - tipuri de accidente- electrocutare, arsuri, accident rniri prin tiere, reacii alergice etc; Utilizarea materialelor din trusa de prim ajutor manifestri (stri de ameeal, lein, stop Aplicarea msurilor de prim ajutor cardio-respirator, stri de grea, echimoze, hemoragii, iritaii) Acordarea primului ajutor:


34

- materiale folosite (targ, atele, fee, dezinfectant, bandaje sterile, garou) - msuri de prim ajutor (hemostaz, resuscitare cardio-respiratorie, imobilizare, poziionarea accidentatului, dezinfectarea i bandajarea plgilor, transportul accidentatului la cea mai apropiat unitate medical) Rezultatul nvrii 4: Previne apariia bolilor profesionale Bolile profesionale: Recunoaterea bolilor profesionale - tipuri (boli ale cilor respiratorii, afeciuni determinate de practicarea meseriei de frizerale aparatului locomotor, varice, dermatoze de coafor-manichiurist-pedichiurist contact, alergii) Adoptarea de ctre lucrtor a unui - cauzele apariiei bolilor (poziii defectuoase comportament preventiv pentru bolile n timpul lucrului, stat n picioare timp profesionale. ndelungat, substane alergene) - simptome caracteristice - comportament preventiv (poziie corect n timpul lucrului, pauze mici ntre lucrri, folosirea mnuilor protectoare, aerisirea periodic a salonului, control medical periodic).

Precizarea factorilor ce determin apariia bolilor profesionale specifice Prezentarea efectelor benefice ale respectrii normelor ergonomice Explicarea efectelor negative ale factorilor de risc asupra strii de sntate Descrierea simptomelor caracteristice bolilor profesionale specifice meseriei de frizercoafor- manichiurist pedichiurist.


35

4. Coninutul formrii Reguli de sntate i igien individual la locul de munc: - reguli de igien (igiena vestimentaiei, alimentaiei i corporal) - materiale de ntreinere a igienei (materiale igienico-sanitare, produse cosmetice, alimente de protecie) - consecine ale nerespectrii regulilor de igien individual (intoxicaii, boli parazitare, toxiinfecii alimentare, dermatoze, boli infecto-contagioase) Norme de igien n salonul de nfrumuseare privind: - spaiile n care se desfoar serviciile - personalul - protecia clienilor - serviciile efectuate (frizerie, barbierit, coafur, manichiur, pedichiur) - curarea, dezinfectarea suprafeelor i echipamentelor de lucru - sterilizarea instrumentarului Norme de securitate la locul de munc, de prevenire i stingere a incendiilor: - norme de protecie i PSI - simboluri de avertizare - echipament de lucru i de protecie Situaii care pun n pericol securitatea individual i colectiv Factori de risc n salonul de estetic ( ageni patogeni, factori de climat, substane toxice, substane explozive, risc de inundare, prezena unor duntori, curent electric, instrumente tioase, temperaturi ridicate) - lucrri n cadrul crora sunt folosii, - efecte negative. Modaliti de prevenire a aciunii factorilor de risc Comportamentul adecvat lucrului cu copii: - modul de comunicare cu copiii - obiecte care s asigure poziia necesar executrii n siguran a lucrrilor - folosirea scaunelor speciale pentru copii Accidente la locul de munc: - factori determinani - tipuri de accidente- electrocutare, arsuri, rniri prin tiere, reacii alergice etc; manifestri (stri de ameeal, lein, stop cardio-respirator, stri de grea, echimoze, hemoragii, iritaii) Msuri de prim ajutor (hemostaz, resuscitare cardio-respiratorie, imobilizare, poziionarea accidentatului, dezinfectarea i bandajarea plgilor, transportul accidentatului la cea mai apropiat unitate medical) - materiale folosite (targ, atele, fee, dezinfectant, bandaje sterile, garou) - etape n aplicarea msurilor de prim- ajutor. Bolile profesionale: - tipuri (boli ale cilor respiratorii, afeciuni ale aparatului locomotor, varice, dermatoze de contact, alergii) - cauzele apariiei bolilor - simptome caracteristice - comportament preventiv (norme ergonomice, aerisirea periodic a salonului, control medical periodic)..


36

6. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Atlas anatomic Plane anatomice Norme specifice de protecie a muncii Echipamente, aparatur, materiale, ustensile: - scaune speciale pentru copii - materiale de ntreinere a igienei - echipament de lucru i de protecie - sterilizator - baie de dezinfecie - substane dezinfectante - mnui de protecie - produs biocid - trus de prim ajutor. 6. Sugestii metodologice Modulul Sntatea i securitatea muncii se va studia pe parcursul a 12 sptmni, cu 3 ore de teorie pe sptmn, ntre sptmnile 1 i 12. Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i formare a deprinderilor. Abordarea coninuturilor trebuie s fie flexibil, difereniat, innd cont de particularitile grupului, de nivelul iniial de pregtire. De asemenea, coninutul va fi n permanen actualizat. Nu trebuie uitat c aceste coninuturi servesc dobndirii rezultatelor nvrii propuse, care trebuie s se afle n prim-plan. n formarea acestora, un rol important l au modul de abordare a coninuturilor i activitile de nvare proiectate de profesor. Este obligatorie folosirea metodelor de nvare centrat pe elev, metode care pun elevul n diverse situaii de nvare. Pentru proiectarea acestora, profesorul trebuie s dein informaii despre caracteristicile elevilor si, referitoare la stilurile de nvare i la nevoile acestora. Pentru dobndirea rezultatelor nvrii asociate modulului, pot fi folosite urmtoarele activiti de nvare: Rezultatul nvrii 1: Aplic legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor - activitate de documentare asupra normelor de securitate la locul de munc, de prevenire i stingere a incendiilor - exerciii practice de verificare a existenei i integritii mijloacelor de protecie la locul de munc, utilizarea echipamentului de lucru i de protecie specific locului de munc, identificarea simbolurilor de avertizare a pericolelor la locul de munc - studiu de caz pentru identificarea riscurilor cu privire la nerespectarea normelor de igien n serviciile efectuate n salon exerciii de simulare a stingerii unui incendiu Rezultatul nvrii 2: Ia msuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de munc - exerciii de asociere a factorilor de risc cu bolile profesionale n funcie deMaterial elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

37

specificul locului de munc - identificarea pe plane a elementelor din structura pielii; - lucru n grup- raportarea prezenei factorilor de risc i nlturarea lor; - studii de caz pentru prezentarea riscurilor practicrii unei calificri - joc de rol- nsuirea unui comportament adecvat lucrului cu copii Rezultatul nvrii 3: Acord primul ajutor n caz de accident - exerciii de simulare a acordrii primului ajutor n caz de accidente Rezultatul nvrii 4: Previne apariia bolilor profesionale - lucru n grup - exerciii de identificare a bolilor profesionale determinate de practicarea meseriei de frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist - joc de rol - adoptarea unui comportament preventiv pentru bolile profesionale De asemenea, n proiectarea activitilor de nvare trebuie avut n vedere i adaptarea la elevii cu cerine educaionale speciale. Dobndirea rezultatelor nvrii i integrarea colar i profesional pot fi difereniate potrivit principiului resursa urmeaz nevoile elevului cu cerine educative speciale prin : programe individualizate ( centrate pe elev) programe pe grupe de nivel programe interactive programe viznd facilitarea comunicrii i relaionrii n activitile de la clas i la instruirea practic. 7. Sugestii cu privire la evaluare Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare. Evaluarea formativ asigur profesorului/ formatorului feed back-ul procesului de predare i nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte. Pentru evaluarea continu, alturi de metodele clasice de evaluare (teste scrise, chestionri orale, lucrri practice), se recomand i urmtoarele metode alternative de evaluare: Observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinilor fa de o sarcin dat i a comunicrii; Autoevaluarea Coevaluarea Tema n clas Tema pentru acas Investigaia Proiectul. Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect. Competenele cheieMaterial elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

38

Evaluarea final a modulului va ncorpora de asemenea i evaluarea acelor competene cheie care se dezvolt n cadrul modulului mpreun cu competenele tehnice specifice acestuia ( de exemplu: utilizarea IT, comunicarea n limba matern sau n limba strin, competene de calcul matematic, etc.). Aceste competene vor ajuta elevul pentru nvarea pe tot parcursul vieii. Autoevaluarea i evaluarea n perechi Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agreea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului.Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt. Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum. Instrumente de evaluare recomandate Evaluarea sumativ va avea ca scop demostrarea dobndirii rezultatelor nvrii din cadrul acestui modul. Probele i instrumentele de evaluare alese trebuie s pun elevul n situaia de a proba rezultatul nvrii n ntrega sa complexitate, conform deprinderilor i criteriilor de evaluare specificate n program. Pentru evaluarea rezultatelor nvrii acestui modul, propunem urmtoarele metode i instrumente de evaluare: Rezultatul nvrii 1: Aplic legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor Rezultatul nvrii 2: Ia msuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de munc Proiect prin care elevul va proba dobndirea tuturor deprinderilor i ndeplinirea criteriilor de evaluare ale celor dou rezultate ale nvrii. Recomandri pentru evaluare: - proiectul poate fi individual sau de grup; - temele proiectelor vor solicita aplicarea ct mai complex a deprinderilor rezultatelor nvrii astfel nct acestea s fie probate n ntreaga lor complexitate. Rezultatul nvrii 3: Acord primul ajutor n caz de accident Testul scris pentru probarea criteriilor de evaluare care presupun dobndirea de cunotine: Explicarea efectelor msurilor de prim ajutor. Prob practic pentru probarea deprinderilor: Recunoaterea manifestrilor n caz de accident, Utilizarea materialelor din trusa de prim ajutor, Aplicarea msurilor de prim ajutor. Recomandri pentru evaluare: - proba practic se poate desfura n mai multe etape; - n cadrul probei practice, elevul va simula acordarea primului ajutor pentru toate tipurile de accidente (stri de ameeal, lein, stop cardio-respirator, stri de grea, echimoze, hemoragii, reacii alergice, iritaii, arsuri, electrocutare) ce pot fi ntlnite n salonul de estetic Rezultatul nvrii 4: Previne apariia bolilor profesionale Testul scris pentru probarea criteriilor de evaluare care presupun dobndirea de cunotine: Precizarea factorilor ce determin apariia bolilor profesionale specifice, Prezentarea efectelor benefice ale respectrii normelor ergonomice, Explicarea efectelor negative ale factorilor de risc asupra strii de sntate, Descrierea simptomelor caracteristice bolilor profesionale specifice meseriei de frizercoafor- manichiurist pedichiurist i a deprinderii RecunoatereaMaterial elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

39

bolilor profesionale determinate de practicarea meseriei de frizer-coaformanichiurist-pedichiurist Prob practic pentru probarea dobndirii deprinderii Adoptarea de ctre lucrtor a unui comportament preventiv pentru bolile profesionale Recomandri pentru evaluare: - testul scris va cuprinde itemi diferii - verificarea deprinderii Adoptarea de ctre lucrtor a unui comportament preventiv pentru bolile profesionale poate fi realizat mpreun cu evaluarea deprinderilor de realizare a lucrrilor de specialitate. De fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinilor de lucru din cadrul probelor de evaluare, evaluatorul va semna pentru confirmarea dobndirii rezultatului nvrii. Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice, proiecte, teme de lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului. Aceste produse ale elevilor vor fi adunate ntr-un portofoliu, constituind dovezi ale progresului i ale atingerii rezultatelor nvrii. 8. Bibliografie A ti cum! Wella Coafura de la A la Z, Nineta Dumbrav, Editura Scrisul Romnesc Ghid pivind aplicarea normelor de igien n unitile de funcionare a serviciilor de igien personal i estetic din cooperaia meteugreasc, 2007 Ordinul nr. 1136 privind aprobarea Normelor de igien pentru cabinetele de nfrumuseare corporal, 2007 Manualul Frizerului i Coaforului-E.D.P., Bucureti, 1971


40

MODULUL: EXAMINAREA CLIENTULUI 1. Not introductiv Modulul Examinarea clientului face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire de baz Estetica i igiena corpului omenesc, clasa a IX-a liceu tehnologic i asigur pregtirea pentru calificarea de nivel doi : Frizer- coaformanichiurist- pedichiurist Numrul de ore alocat acestui modul este de 72 ore, conform planului de nvmnt. Toate orele sunt alocate pregtirii teoretice. Modulul se va studia pe parcursul a 24 sptmni, cu 3 ore pe sptmn, ntre sptmnile 12 i 36. 2. Unitatea/ Unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul - Examinarea clientului - Manichiura 7. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare


41

DENUMIREA MODULULUI: EXAMINAREA CLIENTULUI Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii 1: Analizeaz pielea capului, a feei, a minilor i a picioarelor Structura i funciile pielii Identificarea strii pielii capului. Descrierea structurii pielii. Starea pielii capului: tipuri Identificarea tipurilor de ten. Explicarea funciilor pielii. (normal/uscat/gras/cu pelicule), descriere Identificarea calusului i a clavusului. Descrierea tipurilor de ten. Tipuri de ten: clasificarea tenurilor Recunoaterea pielii i a fanerelor cu Caracterizarea clavusului i a calusului. (normal/uscat/seboreic), caracteristici modificri patologice. Clasificarea leziunilor dermatologice Clavus definire, caracteristici Identificarea leziunilor dermatologice elementare. Calus : definire, caracteristici elementare. Definirea leziunilor dermatologice elementare. Leziuni dermatologice elementare: Descrierea leziunilor dermatologice - clasificare: leziuni prin modificri de elementare. coloraie, cu coninut lichid, cu coninut solid, Explicarea evoluiei leziunilor. dermatologice prin soluii de continuitate, deeuri cutanate, elementare n cadrul diferitelor afeciuni ale sechele cutanate. pielii i ale fanerelor. - definiie (pentru fiecare tip de leziune Recunoaterea pielii i fanerelor cu modificri cutanat elementar), patologice. - descriere Identificarea leziunilor dermatologice - evoluia n cadrul unor afeciuni ale pielii i elementare. ale fanerelor Explicarea influenei executrii lucrrilor de - influena executrii lucrrilor de estetic estetic asupra evoluiei afeciunilor pielii i asupra evoluiei lor. ale fanerelor. Evaluarea pielii clientului ( a capului, a feei, a minilor i a picioarelor). Rezultatul nvrii 2: Evalueaz starea prului Structura firului de pr Identificarea prilor componente ale firului de Descrierea structurii firului de pr. Tipuri de pr - normal/uscat/gras, fin/gros, pr. Clasificarea tipurilor de pr. drept/ondulat, aspru/moale, sensibil, Identificarea tipurilor de pr. Caracterizarea tipurilor de pr. deteriorat. Identificarea direciei de cretere a firelor de Explicarea cauzelor deteriorrii prului.


42

Direcia de cretere a firelor de pr: normal, pr. cu vrtejuri. Cauzele deteriorrii prului Rezultatul nvrii 3: Observ caracteristicile unghiilor Structura unghiei. Identificarea elementelor componente ale Tipuri de unghii: dup form i mrime. unghiei. Unghii deformate: tipuri de anomalii ale Stabilirea formei i a mrimii unghiilor. unghiilor (subiri, ngroate, ncarnate)- cauze, Identificarea tipurilor de unghii deformate. descriere. Determinarea sensibilitii perionixului. Cauzele sensibilizrii perionixului. Rezultatul nvrii 4: Identific tipuri i imperfeciuni ale feei i ale cutiei craniene Anatomia cutiei craniei. Identificarea oaselor cutiei craniene. Tipuri de fa: oval, rotund, ptrat, Recunoaterea tipurilor de fa. triunghiular (cu vrful n sus sau n jos), Stabilirea imperfeciunilor feei. diamant (hexagonal) Observarea imperfeciunilor cutiei craniene. Imperfeciunile feei : nas mare/mic, crn/coroiat, urechi mari/mici, deformate, deprtate de cap, brbia retractat/ proeminent, pomeii proemineni Imperfeciunile cutiei craniene: frunte nalt/ ngust, cretet teit/ascuit, zona occipital proeminent/ teit Rezultatul nvrii 5: Adopt un comportament adecvat pe parcursul examinrii clientului Tehnici de examinare a pielii, a prului i a Analizarea cu atenie a caracteristicilor unghiilor clientului Faza de informare a procesului de consiliere Comunicarea eficient cu clientul pentru Reguli de comportament i de comunicare pe aflarea informaiilor necesare determinrii parcursul examinrii cauzelor deteriorrii prului Fia clientului Comunicarea cu tact a aspectelor cu impact

Analizarea prului clientului (de pe fa i de pe cap). Descrierea structurii unghiei. Clasificarea unghiilor dup form i mrime. Caracterizarea unghiilor deformate. Explicarea cauzelor sensibilizrii perionixului. Analizarea unghiei clientului. Enumerarea tipurilor de fa. Analizarea fizionomiei i a cutiei craniene ale clientului.

Explicarea importanei examinrii pielii, prului i a unghiilor nainte de realizarea lucrrilor ncadrarea examinrii clientului n faza de informare a procesului de consiliere Argumentarea rezultatelor evalurii clientului


43

emoional Completarea datelor referitoare la caracteristicile clientului n fia acestuia


44

4. Coninutul formrii Anatomia pielii Funciile pielii Anexele pielii Tipuri de pr Direcia de cretere a firelor de pr Cauzele deteriorrii prului Tipuri de unghii Cauzele sensibilizrii perionixului Tipuri de ten Cauzele bolilor de piele - factori fizici - factori chimici - factori biologici (virusuri, bacterii, fungi, parazii; infecia; rezistena organismului) - msuri de contracarare a aciunii factorilor nocivi pentru piele (specifice salonului de estetic) Leziuni dermatologice elementare Viroze cutanate- veruci vulgare, veruci plane, herpes, papiloame veruciforme Piodermite- foliculita superficial acut, furunculul, sicosis, foliculita cheloidian a cefei, perionixis Micoze- epidermofiia minilor, epidermofiia interdigito-plantar; onicomicoze; pilomicoze Parazitoze- scabia, pediculoza Dermatoze alergice- dermita de contact alergic Seboreea Afeciuni ale prului-alopecia seboreic androgenic, pelada, alopecia simptomatic Clavus Calus Anatomia craniului Tipuri de fee Imperfeciuni ale feei i ale cutiei craniene Tehnici de examinare a pielii, a prului i a unghiilor Faza de informare a procesului de consiliere Reguli de comportament i de comunicare pe parcursul examinrii Fia clientului 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Atlas anatomic Plane anatomice Plane cu virusuri, bacterii, fungi, parazii Atlas de boli dermatovenerice Formulare pentru fia clientului


45

6. Sugestii metodologice Modulul Examinarea clientului se va studia pe parcursul a 24 sptmni, cu 3 ore de teorie pe sptmn, ntre sptmnile 12 i 36. Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i formare a deprinderilor. Abordarea coninuturilor trebuie s fie flexibil, difereniat, innd cont de particularitile grupului, de nivelul iniial de pregtire. De asemenea, coninutul va fi n permanen actualizat. Nu trebuie uitat c aceste coninuturi servesc dobndirii rezultatelor nvrii propuse, care trebuie s se afle n prim-plan. n formarea acestora, un rol important l au modul de abordare a coninuturilor i activitile de nvare proiectate de profesor. Este obligatorie folosirea metodelor de nvare centrat pe elev, metode care pun elevul n diverse situaii de nvare. Pentru proiectarea acestora, profesorul trebuie s dein informaii despre caracteristicile elevilor si, referitoare la stilurile de nvare i la nevoile acestora. Pentru dobndirea rezultatelor nvrii asociate modulului, pot fi folosite urmtoarele activiti de nvare: Rezultatul nvrii 1: Analizeaz pielea capului, a feei, a minilor i a picioarelor - exerciii de identificare pe plane a elementelor din structura pielii; - lucru n grup- deducerea funciilor pielii cunoscnd structura acesteia; - realizarea hrilor cognitive pentru tipuri de ten (clasificare i descriere), leziuni dermatologice elementare (clasificare, definiie, descriere, imagini); - studii de caz pentru identificarea strii pielii capului, a tipurilor de ten, a calusului, a clavusului i a leziunilor dermatologice elementare i de recunoatere a pielii i a fanerelor cu modificri patologice. Rezultatul nvrii 2: Evalueaz starea prului - exerciii de identificare pe plane a prilor componente ale firului de pr i ale straturilor din structura intern a acestuia; - realizarea unei hri cognitive pentru tipurile de pr (clasificare, descriere); - studii de caz pentru identificarea tipurilor de pr i a direciei de cretere a firelor de pr de pe fa i de pe cap; - lucru n grup pentru elaborarea unor scheme ale cauzelor deteriorrii prului. Rezultatul nvrii 3: Observ caracteristicile unghiilor - exerciii practice de identificare a prilor componente ale unghiei; - studiu de caz pentru stabilirea formei i a mrimii unghiilor i pentru determinarea sensibilitii perionixului; - exerciii practice de difereniere a unghiilor deformate de cele normale i pentru identificarea tipurilor de unghii derformate. Rezultatul nvrii 4: Identific tipuri i imperfeciuni ale feei i ale cutiei craniene - lucru n grup - exerciii de identificare a oaselor cutiei craniene; - realizarea de plane pentru portofoliu cu fotografii reprezentative pentru tipurile de fa i pentru imperfeciuni ale feei i ale cutiei craniene; - studii de caz pentru identificarea tipurilor de fa i ale imperfeciunilor feei i ale cutiei craniene.Material elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

46

Rezultatul nvrii 5: Adopt un comportament adecvat pe parcursul examinrii clientului - joc de rol- examinarea unor clieni diferii pentru determinarea caracteristicilor i completarea fiei acestora. De asemenea, n proiectarea activitilor de nvare trebuie avut n vedere i adaptarea la elevii cu cerine educaionale speciale. Dobndirea rezultatelor nvrii i integrarea colar i profesional pot fi difereniate potrivit principiului resursa urmeaz nevoile elevului cu cerine educative speciale prin : programe individualizate ( centrate pe elev) programe pe grupe de nivel programe interactive programe viznd facilitarea comunicrii i relaionrii n activitile de la clas i la instruirea practic. 7. Sugestii cu privire la evaluare Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare. Evaluarea formativ asigur profesorului/ formatorului feed back-ul procesului de predare i nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte. Pentru evaluarea continu, alturi de metodele clasice de evaluare (teste scrise, chestionri orale, lucrri practice), se recomand i urmtoarele metode alternative de evaluare: Observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinilor fa de o sarcin dat i a comunicrii; Autoevaluarea Coevaluarea Tema n clas Tema pentru acas Investigaia Proiectul. Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, rezolve o problem, s fac o prezentare s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect. Competenele cheie Evaluarea final a modulului va ncorpora de asemenea i evaluarea acelor competene cheie care se dezvolt n cadrul modulului mpreun cu competenele tehnice specifice acestuia ( de exemplu: utilizarea IT, comunicarea n limba matern sau n limba strin, competene de calcul matematic, etc.). Aceste competene vor ajuta elevul pentru nvarea pe tot parcursul vieii. Autoevaluarea i evaluarea n perechiMaterial elaborat prin finanare Phare Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

47

Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agreea cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului.Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt. Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum. Instrumente de evaluare recomandate Evaluarea sumativ va avea ca scop demostrarea dobndirii rezultatelor nvrii din cadrul acestui modul. Probele i instrumentele de evaluare alese trebuie s pun elevul n situaia de a proba rezultatul nvrii n ntrega sa complexitate, conform deprinderilor i criteriilor de evaluare specificate n program. Pentru evaluarea rezultatelor nvrii acestui modul, propunem urmtoarele metode i instrumente de evaluare: Rezultatul nvrii 1: Analizeaz pielea capului, a feei, a minilor i a picioarelor Testul scris pentru probarea criteriilor de evaluare care presupun dobndirea de cunotine: Descrierea structurii pielii, Explicarea funciilor pielii, Clasificarea leziunilor dermatologice elementare, Descrierea leziunilor dermatologice elementare. Prob practic pentru probarea criteriilor de evaluare Recunoaterea pielii i fanerelor cu modificri patologice, Identificarea leziunilor dermatologice elementare, Evaluarea pielii clientului ( a capului, a feei, a minilor i a picioarelor). Chestionare oral pentru probarea criteriilor de evaluare: Definirea leziunilor dermatologice elementare, Descrierea tipurilor de ten, Caracterizarea clavusului i a calusului, Definirea leziunilor dermatologice elementare, Explicarea evoluiei leziunilor dermatologice elementare n cadrul diferitelor afeciuni ale pielii i ale fanerelor, Explicarea influenei executrii lucrrilor de estetic asupra evoluiei afeciunilor pielii i ale fanerelor. Recomandri pentru evaluare: - test

Programa sc._Estetica_cls. a IX-a liceu, filiera tehnologica[1]

Documents

Transcript of Programa sc._Estetica_cls. a IX-a liceu, filiera tehnologica[1]