Programa Modulara

PROGRAMA CDL

Denumire: CALCULATOR UL- UN INSTRUMENT NECESAR IN SECOLUL XXI

I. OBIECTIVELE PROGRAMEI

• Folosirea tehnologiei pentru a dezvolta competenţele necesare elevilor în secolul XXI.

• Identificarea căilor prin care elevii pot utiliza tehnologia pentru a stimula procesul de învăţare prin cercetare, comunicare şi colaborare.

• Dezvoltarea gândirii critice pentru rezolvarea de probleme.

• Promovarea lucrului în echipă pentru optimizarea instruirii.

Acestea derivă din competenţele generale şi competenţele specifice dobândite prin diferite tipuri de

activităţi.

COMPETENTE GENERALE

• Responsabilitate şi capacitate de adaptare—Exersarea responsabilităţii personale şi a flexibilităţii în contexte legate de propria persoană, loc de muncă şi comunitate; stabilirea şi atingerea unor standarde şi ţeluri ridicate pentru sine şi pentru ceilalţi; tolerarea ambiguităţii.

• Competenţe de comunicare - Înţelegerea şi realizarea unei comunicări eficiente verbale, scrise şi multimedia, într-o varietate de forme şi contexte.

• Creativitate şi curiozitate intelectuală—Dezvoltarea, implementarea şi comunicarea ideilor noi altor persoane; deschidere şi receptivitate la nou, perspective variate.

• Gândire critică şi gândire sistemică— Exersarea gândirii în ce priveşte înţelegerea şi realizarea unor alegeri complexe; înţelegerea conexiunilor dintre sisteme.

• Informaţii şi abilităţi media— Analizarea, accesarea, administrarea, integrarea, evaluarea, şi crearea de informaţii în diverse forme şi medii.

• Capacităţi de colaborare şi interpersonale — Demonstrarea capacităţilor de lucru în echipă şi de conducere; adaptarea la diverse roluri şi responsabilităţi; colaborarea productivă cu ceilalţi; conduită empatică; respectarea altor puncte de vedere.

• Identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor— capacitatea de a depista, formula, analiza şi rezolva probleme.

• Auto-formare— Monitorizarea propriilor nevoi de înţelegere şi învăţare; localizarea resurselor corespunzătoare; transferul cunoştinţelor dintr-un domeniu în altul.

• Responsabilitate socială— Acţionarea în mod responsabil, ţinând cont de interesele comunităţii; demonstrarea unui comportament etic în contexte legate de propria persoană, loc de muncă şi comunitate.

ASPECTE METODOLOGICE

STRUCTURA MODULARA: 36 ore an-1 ora pe saptamana

Nr crt MODUL DENUMIREA MODULUI Nr ore alocate1 INITIAL ARHITECTURA SI STRUCTURA UNUI CALCULATOR 32 INTEGRAT EDITOARE DE DOCUMENTE SI BAZE DE DATE 123 INTEGRAT MULTIMEDIA SI INTERNET 124 DESCHIS LUMI VIRTUALE SI M-LEARNING 9

MODUL 1- ARHITECTURA SI STRUCTURA UNUI CALCULATOR

Descriere: Modulul prezintă elementele de bază care trebuie cunoscute pentru a putea interacţiona cu un sistem de calcul. In acest sens sunt prezentate principalele facilităţi ale unor sisteme de operare cu raspandire largă. Un sistem de operare reprezintă pachetul de programe de sistem cu ajutorul caruia utilizatorul poate folosi în mod optim resursele hardware din sistemul de calcul şi care de asemenea permite instalarea altor programe în funcţie de necesităţi. Elevii vor înţelege ce reprezintă un sistem de fişiere, cum pot fi gestionate fişierele şi cum pot fi accesate fisiere externe de tip pagina Web.

Obiectivele specifice modului:

1. Sa cunoasca s sa i identificice elementele constitutive ale unui sistem de calcul

2. Sa inteleaga funcţionalităţile sistemelor de operare

3. Sa utilizeze sistemul de operare Windows Vista.

4. Sa gestioneze sistemului de fişiere

5. Sa acceseze resursele externe de tip pagini Web

Nr crt

Denumirea competentei

Abilitati Cunostiinte Atitudini

1 Creativitate şi curiozitate intelectuală

Diferentiere intre partea hard si partea soft a unui system de calcul

1.1 Prezentarea elementelor costitutive ale unui sistem de calcul

Intelegerea interfetei sistemului de operare;Lucrul cu fisiere si directoare;Navigarea Web;Valorificarea comunicării didactice pentru a asigura eficienţa activităţilor de predare –învăţare – evaluare;Exersarea schemelor de acţiune în vederea dobandirii/perfecţionării deprinderilor practice;

Selectarea metodelor optime în vederea dezvoltării deprinderilor practice.

1.2 Intelegerea rolului unui sistem de operare1.3 Descrierea sistemului de operare Windows Vista

2 Competenţe de comunicare

Identificarea sistemelor de operare

1.4 Descrierea principalelor facilitati ale sistemului de operare Windows Vista

1.5 Accesarea unor resurse externe de tip pagini Web

3 Capacităţi de colaborare şi interpersonale

Diferentiere intre diversele sisteme de fisiere si modul de operare cu aceste

1.6 Descrierea rolului sistemului de fisiere

1.7 Gestiunea sistemului de fisiere

Metode de predare utilizate pe parcursul orelor de curs: - prelegerea-dezbatere, dezbaterea, demonstraţia, problematizarea, explicaţia, metode şi tehnici de învăţare prin cooperare etc.

Mijloace de învăţământ utilizate: - suport de curs, fişe de lucru, videoproiector, laptop, surse Internet, laborator virtual, platforma AEL, etc

Metode şi instrumente de evaluare utilizate:- Portofoliu, fişe, teste grilă

MODUL 2 EDITOARE DE DOCUMENTE SI BAZE DE DATE

Descriere: Modulul vizează utilizarea principalelor instrumente de editare în Word, pentru editarea unui

text complex si instrumentul Microsoft Excel pentru care sunt prezentate instrumente de editare a

graficelor şi diagramelor, de construire a ecuaţiilor matematice şi de adăugare a unor imagini. Folosirea

aplicaţiilor Word şi Excel este descrisă din perspectiva dezvoltarii competentelor necesare. In acest sens

sunt prezentate principalele facilităţi si comenzi ce trebuie cunoscute. Elevii vor înţelege ce reprezintă

un editor de texte, cum se foloseste si cum poate fi utilizata o baza de date.


1 Să utilizeze principalele instrumente de editare Word în elaborarea unui text complex.

2. Să formateze un text cu ajutorul Word pentru o situatie data.

3. Să editeze grafice şi diagrame în Excel, pornind de la o situaţie data.

4. Să construiască ecuaţii matematice în Excel pornind de la o o situaţie data.

5. Să utilizeze funcţia de inserare/adăugare a unor imagini relevante în foaia de lucru Excel.

Nr crt

Denumirea competentei


1 Gândire critică şi gândire sistemică

Diferentieri si asemanari intre editorul WORD si EXCEL

2.1. Procesarea textului şi utilizarea Word .

Formarea capacităţii de elaborare a documentelor electronice folosind aplicaţiile Microsoft Word şi Microsoft Excel

Formarea capacităţii de analiză bazate pe aplicatiile Microsoft Word şi Excel

Exersarea abilităţilor de lucru cu ecuaţii matematice folosind instrumentele specifice aplicaţiilor Word, respectiv Excel, în vederea utilizării acestora în activitatea curenta.

2.2. Calcul tabelar şi utilizarea Microsoft

2 Identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor

Identificarea si utilizarea formulelor, functiilor si optiunilor celor 2 editoare

2.3. Utilizare a formulelor şi funcţiilor. Lucru cu obiecte (ecuatii matematice; imagini).2.4 Utilizarea opţiunilor de formatare şi gestionare a datelor din foile de calcul


Diferentiere intre grafic si diagram, intre import si export

2.5.Realizarea de grafice şi diagrame2.6 Importul obiectelor


Mijloace de învăţământ utilizate: - suport de curs, fişe de lucru, videoproiector, laptop, surse Internet, etc.


MODUL 3 MULTIMEDIA SI INTERNET

Descriere: Modulul prezintă elementele de bază care trebuie cunoscute pentru a putea utiliza utilitarul Paint, programele Movie Maker si Photoshop. In acest sens sunt prezentate principalele facilităţi si comenzi ce trebuie cunoscute. Elevii vor înţelege ce reprezintă un multimedia, ce rol are si cum poate fi utilizat internetul in procesul de predare invatare.


1. Să argumenteze potenţialul diferitelor categorii de media.

2. Să utilizeze instrumente de redare media (audio, video) în situaţii de învăţare specifice.

3. Să editeze imagini relevante cu ajutorul aplicatiilor de editare a fotografiilor.

4. Să utilizeze instrumente de editare integrată a elementelor multimedia (grafica;audio; video; interactivitate) pentru designul simplu date.

Nr crt Denumirea competentei Abilitati Cunostiinte Atitudini1 Informaţii şi abilităţi media Diferentieri si

asemanari intrediversele instrumente multimedia

3.1. Introducere. Clasificări ale mediilor şi potenţialul educativ al acestora

Formarea capacităţii de utilizare a instrumentelor multimedia în situaţii de învăţare specifice.

Exersarea capacităţii de editare integrată a elementelor multimedia,

Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de utilizarea TIC într-un mod responsabil.

2 Identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor

Identificarea si utilizarea programelor ce pot fi utilizate pentru diferite aplicatii

3.2. Aplicaţii foto şi video


Diferentiere intre grafica, audio si video

3. 3 Integrare multimedia (grafica;audio; video; interactivitate) .



Metode şi instrumente de evaluare utilizate:

- Portofoliu, fişe, teste grilăMODUL 4 LUMI VIRTUALE SI M-LEARNING

Prin învățarea mobilă se înțelege tot ce se întâmplă atunci când cel care învață nu se află într-un loc specific studiului, dar profită de mobilitate pentru a-și îmbunătăți abilitățile și cunoștințele.”

Descriere: Scopul modulului este sa ofere cunoştinţele necesare eleviilor pentru a putea interacţiona sigur într-o astfel de lume şi pentru a putea utiliza o parte dintre resursele existente într-o lume virtuală în procesul de predare – învăţare.


1. Să cunoasca ce reprezinta m-learning.

2. Să se foloseasca de instrumentele de m-learning în situaţii de învăţare specifice.

3. Să inteleaga modul de functionare a jocurilor si lumilor virtuale.

4. Să utilizezeze lumile virtuale in scopul dezvoltarii personale si responsabilitatilor sociale.

Nr crt Denumirea competentei


1 Responsabilitate şi capacitate de adaptare

Diferentieri si asemanari intre diversele tipuri de m-learning

4.1. Introducere. Clasificări ale lumilom-learning si u-learning

Formarea capacităţii de utilizare a instrumentelor m-learning în situaţii de învăţare specifice.

Exersarea capacităţii de utilizare in mod sigur a acestor instrumente

Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de utilizarea e-lerning într-un mod responsabil.

2 Auto-formare Identificarea si utilizarea Lumilor virtuale.

4.2 Lumi virtuale. Utilizare in scop educational.

3 Responsabilitate socială

Diferentiere intre m-learning, u-learning si lumi virtuale

4.3. Integrarea e-learning, m-learging, lumi virtual in procesul de predare-invatare.




BIBLIOGRAFIE:

Prof. dr. Toma S.- “Proiectare si dezvoltare curricular” Note de curs

e-prof-http://www.eprof.ro/moodle/

SIVECO SA –Intel teach, e-chimie- Suport de curs.

Nr crt Structura programei Etape de elaborare Observatii

Nr crt

Modul Indicatori de realizare

% Observatii

Programa Modulara

Documents

Transcript of Programa Modulara