LUNI a. „Spune la ce am cântat?”(se folosesc instrumente al căror sunet poate fi înregistrat pe bandă magnetică:pian,acordeon, trompetă,tobă).               

         b. „Cine face aşa?”(se pot folosi sunete scoase de diferite animale sau zgomote din natură înregistrate pe  CD sau casete audio); copiii pot fi puşi ei înşişi să emită diferite onomatopee .

         c. Jocul silabelor;se pronunţă serii de silabe paronime în ritmul bătăilor din palmă sau după un metronom.Exemplu:

pa, po, pu, pe,pi.                   ta, to, tu, te, ti

ba, bo, bu,be, bi.                    da, do ,du , di.

ga, go, gu, ghe, ghi.               fa, fo, fu, fi.

ca, co , cu ,che, chi.               va, vo, vu,vi.

sa, so ,su , se , si.                  şa, şo , şu, şi.

              za, zo , zu, ze,zi.                    ja, jo, ju,ji.

MARŢI  „Repetă ce spun eu.”

              – exerciţii pentru diferenţierea consoanelor surde de cele sonore în cuvinte paronime:

P-B                      T-D                                    C-G

              paie-baie             tata-data                          cară-gară

              papa-baba           tare-dare                         caz-gaz

              parcă-barcă         tună-dună                        coală-goală

              pară-bară             tac-dac                            coarnă-goarnă

              poală-boală          toamnă-doamnă              cocoşi-gogoşi

              pere-bere             trepte-drepte                    cât-gât

              pir-bir                    topor-dobor                     când-gând

              pile-bile                 tuş-duş                            cură-gură

               pun-bun                lată-ladă                          crai-grai

               prună-brună          pot-pod                            creier-greier

               alpine-albine          roată-roade                     nucă-nugă

                pază-bază             spate-spade                    luncă-lungă

  pufni-bufni             pături-păduri                   stâncă-stângă

                                pată-bată                        fac-fag

                                vatră-vadră                      trac-trag

                                clătite-clădite                   

                                 a clăti-a clădi

F-V                          S-Z                                    Ş-J

fată –vată                 sare-zare                           şale-jale

far-    var                   sac-zac                              şapcă-japcă

file-vile                       seamă-zeamă                    şir –jir

fii-vii                            oase-oaze                         prăşitură-prăjitură

foi-voi                         oase-oaze                          prăşit-prăjit

fin-vin                         rase-raze                           prăşit-prăjit

fază-vază                    sar-zar                              

facă-vacă                    sărit-zărit                         

fulg-vulg

fină-vină

MIERCURI     Jocul: „Cu ce sunet începe cuvântul.”

 a.exerciţii pentru diferenţierea sunetelor cu punct de articulare  apropiat:

     Ş-S                        Z-J                 Ţ-CE-CI                 R-L

              coş-cos                    zale-jale           aţe-ace               rasă-lasă

               şold-sold                 zar-jar               ţine-cine             cramă-clamă

                şcoală-scoală         zoi-joi                ţel-cel                 rege-lege

                laş-las                                            înţeapă-înceapă   rac-lac

                creşte-creste                                   munţi-munci         rampă-lampă

                muşcă-muscă                                   plăţi-plăci             rupă-lupă                                                 

                peşte-peste                                       ţeapă-ceapă        radă-ladă                                                                  

                pişc-pisc                                                                          roz-loz                                                                       

                  b.diferenţierea unor cuvinte diferite (ca semnificaţie) cu punct de articulare apropiat:

                                       bardă-barcă-barză

                                        rece-lege.rege

                                        top-ţop-dop

                                         duduie-gutuie

                                         cer-ger

                                          clonţ-glonţ

               JOI       Jocul: „Spune la ce m-am gândit.”

                            a.transformări de cuvinte prin înlocuire de sunete şi silabe:

               co-pac    a-luna    s.. ac           me-re      ca-să    să-pun        coa-jă

               co-pil      a-dânc   s.. apa         ma-re      ma-să   să-mânţă    câr-jă

               co-coş    a-pa       s.. are          soa-re      tru-să    să-nătos     bir-jă

               co-vor     a-casă    s.. albă        ta-re        la-să                        vra-jă

               co-cor     a-nimal   s.. trugure    pădu-re  

               co-joc      a-rici       s..tilou         floa-re    

                co-vrig                   s..ifon          za-re                      

                                                                  mânca-re

                 fat..ă                 gu.şă             ci-reşe                 mer-ge

                  mam..a             fi-şă               ci..orap                min-ge

                  cas..a                fa-şă             ci-nema                mu-ge

                   can..a               păpu-şă         ci..oară                mul-ge

                    fust..a               mănu-şă        ci..rc                    fu-ge

                    rochi..a                                   ci..ocane              fri-ge

                                 b.Formează cuvinte care încep cu: sa, ja, za, şe, re, etc.

VINERI   a.Jocuri hazlii: „Cine spune mai repede?”

  1.Pe cap un capac , pe capac un ac.

     2.Căprarul crapă capul caprei pe capră,în patru.

     3.Un cocostârc s-a dus la cocostârcărie să se descocostârcească

     4.Papucarul papppucîre.te papucii papucăresei.

     5. Şapte sape late şi alte şapte sape late, să le car pe toate în                

      spate.

  6.Balaban Bălăbănescu bâlbâieşte bâlbâituri bâlbâite pe

      negândite.

  7.Bucură-te cum s-a bucurat Bucuroaia de bucuria lui Bucurel

     care a venit bucuros de la Bucureşti.

  8. Un tâmplar din strada Tâmplari, pe când tâmplărea în tâmplărie

       lovit din întâmplare tâmplăreasa în tâmplă.

  9.De gospodărit m-am gospodărit, dar de desgospodărit  nu mă

     pot desgospodări căci desgospodăria e păguboasă.

 10.Am o mâţă mâţoasă căpăţânoasă care are cinci mâţoşei jucăuşi    

      frumuşei.

                b.Jocul: „Deschide-ţi urechea bine”, pentru recunoaşterea

     vocii colegilor.

                 c.Jocul: „Telefonul fără fir”.

https://logopedviorica.wordpress.com/tema-pentru-acasa-2/ In faza pregatitoare a dezvoltarii

auzului fonematic exercițiile au fost efectuate cu intreaga grupa, introducandu-se intr-o

povestire creata de logoped și in cadrul activitaților libere. Copiiau fost anunțați ca se vor juca

un joc in care logopedul spune o poveste, iar copii trebuie sa imite animalele, obiectele sau

fenomenele din poveste. La inceput jocul a avut o desfașurare greoaie, dar dupa cateva

incercari , copii s-au antrenat in activitate realizand cu ușurința cererile jocului.

De asemenea au fost exersate serii de silabe: pa, pe, pi, po, pu, ba , be, bi, bo, bu, mi,

ta- da,fa- va, co-go, etc., apoi serii de cuvinte ritmice care se deosebesc printr-un singur sunet:

ac, lac, sac, mac, rac, pac, poc, foc, toc, tac, mere, pere, vere, bere, ața, rața, rama, roua, etc.

Cuvinte pe grupe de sunete: f, v, fata- vata; far-var; p, b, pune-bune; paie-baie, para-bara-vara,

etc. Cuvinte in care a fost schimbat un sunet:

-p și d: paturi-paduri; poate-roate; pata-lata;

-c și g: cara-gara; cat-gat; cocoși-gogoși;

-s și z: șura-jura; șale-jale; șoc-joc;

-m și p: mere-pere; mar-par; mic-pic; matura-patura; mac-pac:

Jocuri de cuvinte cu schimbarea consoanelor din aceiași categorie:

-s și ș: scoala-școala; peste-pește; musca-mușca;

-r și l; rama-lama; baron-balon; var-val;

Cuvinte la care au fost inlocuite silabele inițiale sau finale:

-sare-rare; sare-mare; sare-tare; covor-cocor; mama-masa;

Jocuri in care copii au trebuit sa ghiceasca ce sunet sau ce silaba lipsește: „Raspunde

repede și bine„, „ Ghicește ce spun eu„: ( ppod); (curte); ( casa); ( matura); ( paturra);

( fluture).

Incapacitatea de a asculta cu atentie vorbirea celor din jur este o cauza importanta a pronuntiei gresite dar si a dificultatilor de corectare a sunetelor. Educarea auzului fonematic este una dintre conditiile unei pronuntii corecte a sunetelor. Trebuie sa-l invatam pe copil sa asculte, sa identifice ceea ce aude, dar si sa-si identifice propriile greseli de pronuntie.

Sugestii pentru imbunatatirea auzului fonematic:

Folosirea onomatopeelor:

a) recunoaşterea şi imitarea diferitelor zgomote din natură:

–        vântul: vâjjjjjjjj, şşşşşş;

–        telefonul: ţârrr;

–        la doctor: aaaa;

–        ceasul: tic-tac;

–        clopoţelul: cling-cling;

–        puşca: pac-pac;

–        mitralierea: trrrr-trrrr.

 

b) vocea animalelor/insectelor (recunoaşterea şi imitarea diferitelor animale/insecte):

–        pisica: miau-miau, piss-piss;

–        câinele: ham-ham;

–        vaca: muuu;

–        calul:dii-diii;

–        măgarul: i-aa;

–        porcul: guiţ-guiţ;

–        găina: cotcodac-cotcodac;

–        puiul: piu-piu;

–        cocoşul: cucurigu;

–        raţa: mac-mac, lipa-lipa;

–        gâsca: ga-ga, ssss;

–        capra: meee-meee;

–        oaia: beee-beee;

–        iepuraşul: ţup-ţup;

–        şoricelul: chiţ-chiţ;

–        ursul: mor-mor;

–        broasca: oac-oac;

–        lupul: auuu;

–        şarpele: sssss;

–        cucul: cu-cu-cu;

–        ciocănitoarea: cioc-cioc;

–        pupăza: pu-pu-pu;

–        pasărea: cip-cip;

–        cioara: cra-cra;

–        papagalul: crrr-crrr;

–        albina: zum-zum;

–        musca: bâzz-bâzz;

–        greierul: cri-cri.

c) recunoaşterea sunetelor produse de diferite instrumente muzicale: toba (bum-bum), xilofonul, pianul, vioara, trompeta (ta-ta);

d) recunoaşterea sunetelor produse de mijloacele de transport:

–        trenul: şşşşş-uuuu;

–        motocicleta: bârrrr;

–        poliţia: nino-nino;

–        avionul: vvvvvv;

–        maşina: brum-brum.

e) recunoaşterea vocii care-l strigă;

f) repetarea unui ritm bătut de logoped cu degetele în masă;

g) repetarea unui ritm bătut de logoped cu ajutorul unei tobe;

h) repetarea unui cântecel;

i) exteriorizarea trăirilor emoţionale:

–        fericire: Oleee!, Yupiii!, Ura!, Ieee!, Ha-ha!;

–        supărare: Măi-măi!, Of!, Oh!, Ah!, Vai!, Ptiu!, Ohooo!;

–        uimire: Ooo!, Oau!, Ups!;

–        încântare: Oauuu!.

j) acţiuni:

–        a bea: gâl-găl;

–        a adormi: nani-nani;

–        sare mingea: ping-pong (Jurcău şi Jurcău, 1999);

–        a tremura: brrr-brrrr;

–        a sforăi: sforrr-sforrr;

–        a tăia cu foarfeca: ţac-ţac;

–        linişte: şşşş;

–        oprirea cailor: pârrr (Vrăjmaş, 2007);

–        crăparea lemnelor: prr-prr;

–        a strănuta: hapciu.

Exerciţii de analiză fonetică:

–        Unde se aude litera aceasta, la început, la mijloc sau la sfârşit?

–        Câte silabe are cuvântul?

–        pronunţarea în şoaptă a cuvintelor;

–        repetarea unor silabe pentru diferenţierea sunetelor surde de cele sonore (de exemplu: Pa-ba, să-ză, fi-vi, şa-ja, te-de);

–        diferenţierea fonematică a cuvintelor paronime (de exemplu: scoală-şcoală, lac-rac, barză-varză, şoc-joc, muscă-muşcă, paie-baie);

–        frământări de limbă (Vrăjmaş, 2007, p. 142):

„Capra calcă piatra,

Piatra crapă-n patru,

Crape capul caprei

Precum piatra în patru.”