PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

1. INFORMAŢII DE BAZĂ:

Numele copilului : I.L.N.N.Data naşterii: 04.06.2005Grupa : mare Domeniul de interventie : Domeniul cognitiv si social ,emotional si afectiv ;Psihodiagnostic: Tipul de deficienţă: handicap mediuInformaţii despre starea de sănătate a elevului: Stare bună de sănătate. Informaţii despre mediul social: Locuieşte împreună cu familia lui, având în componenţa sa mama, tata şi o sora mai mare .Mama îi acordă atenţie privind activitatea educationala ,fara alte programe suplimentare .

2. ECHIPA DE INTERVENŢIE:

Numele cadrului didactic: Data elaborării P.I.P.: 1 octombrie 201o– 11 iunie 2011

3. INSTRUMENTE UTILIZATE ÎN EVALUARE: chestionare orale; observaţii curente; aplicaţii practice; fişe de lucru utilizate la diferite activităţi; proba de evaluare; observaţia spontană şi dirijată.

4. SCOPURILE PROGRAMULUI: Dezvoltarea potentialului cognitiv al copilului in vederea integrarii lui in grupul

de copii si in activitatile specifice gradinitei ; Dezvoltarea abilitatilor de comunicare si corectare a vorbirii ;

Insusirea unor reguli de comportare in grup ;

5. OBIECTIVELE PROGRAMULUI:Pe termen lung:

Cresterea nivelului de dezvolatere cognitiva prin stimularea corespunzatoare a senzatiilor si perceptiilor ,a operatiilor gandirii ; Dezvoltarea exprimarii orale , intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale ; Dezvoltarea abilitatii de exprimare orala si comunicare independenta ;

Pe termen scurt: Formarea abilităţilor de comunicare; Formarea abilităţilor de participare la lecţii; Formarea abilitatii de observarea ,discriminare ,identificare , oparare ,relatii spatiale ,temporale ;

OBIECTIVE OPERATIONALE :O1: Sa perceapa si sa rosteasca cuvinte ;O2:Sa raspunda adecvat (verbal sau comportamental ) la ceea ce i se spune sau i se cere ; O3:Sa identifice si sa denumeasca obiectele din mediul ambient ;O5:Sa cunoasca bine spatiul gradinitei cu care vine in contact ;O6: Sa cunoasca succesiunea succesiunea logica a unor actiuni uzuale ;O7:Sa stie sa se autoserveasca asezand la locul lor obiectele utilizate ;O8:Sa pronunte corect anumite cuvinte uzuale ;

6. EDUCATOARE : Antrenează elevul în activităţile specifice pe arii de stimulare sau recuperatorii şi

recreative, cu respectarea particularităţilor de vârstă şi individuale; În cadrul activitatilor se lucrează diferenţiat, cu respectarea planificării (cu revizuiri şi

adaptări);INTERVENTIA EDUCATOAREI IN CADRUL GRADINITEI :1.Domeniul limba si comunicare ;2. Domeniul stiinte 3.Educatie pentru societate ;

MIJLOACE: probe de evaluare, fişe de lucru, planşe, jetoane, jocuri didactice;Are capacitate slaba de efort si de concentrare ;este lent si nu participa la activitati .Este primit de copii in jocul lor si-l apreciaza cand repeta cuvinte monosilabice ,il incurajeaza prin diferite stimulente dandu-i sarcini usoare de joc , este fericit cand este apreciat si recompensat . Intampina dificultati in dezvoltarea auzului fonematic si a pronuntiei corecte si clare , a sunetelor si a grupurilor de sunete . Instabilitatea emotiva il determina sa se inchida in sine si sa se izoleze de grup . Are capacitatea de orientare spatiala si temporala slaba , vorbeste foarte greu , nu comunica cu adultii , iar cu copiii foarte putin . Este dezvoltat fizic cu un ritm de crestere normal . Memorie deficitara si de scurta durata , potential de invatare mediu ,asista pasiv la tot ce e in jurul lui ;Probe :1.Exercitii de diferentiere auditiva (sunete,zgomote );2.Exercitii de identificare si denumire a obiectelor din mediul ambiant ;3. Exercitii de cunoastere a schemei corporale , de identificare a fiecaarei parti a corpului pentru propria persoana si pentru alta persoana ;4.Exercitii de cunoastere a succesiunii unor actiuni : ordinea imbracarii-dezbracarii , a spalatului ;5.Exercitii de asezare a obiectelor ;6.Exercitii de identificare si denumire a obiectelor din mediul ambient ;7. Exercitii de identificare a pozitiei unui obiect stabil intr-un sir ;8.Exercitiide cunoastere a succesiunii unor actiuni :ordinea imbracarii , dezbracarii , a spalatului ; Prin acest program am urmărit: recuperarea laturilor disfuncţionale; structurarea unor comportamente dezirabile (elaborarea unor modele de comportament cu

un grad mare de adaptare educationala şi socială); antrenarea copilului în activităţi plăcute pentru a-l stimula; antrenarea copilului in cadrul unor jocuri de comunicare ; dezvoltarea autonomiei personale şi sociale; dezvoltarea capacităţii de orientare şi adaptare la mediu; dezvoltarea atitudinilor pozitive de relaţionare în grup; antrenarea pronuntiei corecte si clare in cadrul unor activitati specifice ; antrenarea subiectului pentru recapatarea increderii in sine ; dezvoltarea motivatiei intrinseci privind activitatea de invatare ;