Procesul de invatamant.pptx

8/17/2019 Procesul de invatamant.pptx

1/11

PROCESUL DE

INVATAMANT


2/11

Sumar :

1. - defnirea concepu!ui ". - per#peci$e de a%ordare a concepu!ui

&. - e!emene con#iui$e a!e proce#u!ui de 'n$()(m*n +. - caraceri#ici ,enera!e a!e proce#u!ui de 'n$()(m*n

PROCESUL DE INVATAMANT


3/11

DEINIREA PROCESULUI DE INVATAMANT

Alternative de defnire:

1. Proce#u! de 'n$()(m*n reprezintă ansamblul activitățilororganizate și dirijate, desășurat în etape în cadrul unor instituțiispecializate (școli) , sub îndrumarea unor persoane pregătite în acest scop,

în vederea îndeplinirii anumitor obiective educaționale

". Proce#u! de 'n$()(m*n reprezintă mijlocul principal prin caresocietatea instruiește și educă t!năra generație, a"ată în proces deormare și dezvoltare a propriei personalități, responsabilitatea organizăriiși conducerii acestui proces revenind școlii



4/11

Proce#u! de 'n$()(m*n este progresiv , respectiv planifcat ,sistematic, metodic și intensiv # viz!nd accesul la cunoaștere și acțiune

- $e bazează pe selecționarea și structurarea strictă a conținuturilor învățării, at!t sub aspect științifc, c!t și pedagogic

- Are un grad mare de comple%itate și diversitate, find un mi% de activitățicomune ale educatorului (proesor) și educatului (elev, student, cursantadult), activități programate sistematic și eșalonate în timp pe baza unuiprogram școlar



5/11

". Per#peci$e de a%ordare a!e Proce#u!uide 'n$()(m*n

- &in perspectiva sistemicității sale, procesul de învățăm!nt poate fabordat din cel puțin ' perspectiveplanuri, respectiv

I./ per#peci$a 0unc)iona!( II./ per#peci$a #rucura!( III./ per#peci$a opera)iona!(

I. Per#peci$a 0unc)iona!( &in acest punct de vedere, interesează înmod deosebit cel puțin trei aspecte: 1.- de unde pornee proce#u!2#i#emu! !ua 'n ana!i3(4 ".- ce urm(ree #( rea!i3e3e4 &.- ce re3u!ae o%)ine.



6/11

1. 5 rice proces de învățăm!nt pornește de la realitateaeducațională dată * e%igențele societății umane date, în materiede tip de individ de educat * nevoile și e%pectanțele(așteptările) fecărui individ în materie de instruire și educarepentru viitor (ormare individuală)

". 5 +rocesul de învățăm!nt vizeazăurmărește realizarea unorfnalități clare și precise (îndeosebi scopuri sau obiective petermen lung), care contribuie la ormarea și dezvoltarepersonalității individului inalitățile educaționale au, de cele maimulte ori, un rol determinant în conturarea și consolidarea

personalității -n plus, orice proces de învățăm!nt areintenționalitate (intenția . ormarea personalității) și un pronunțatond motivațional (ormarea personalității în consonanță și cumotivația intrinsecă sau, după caz, e%trinsecă



7/11

&. 5 uncționarea efcientă și, implicit efcace, a procesului de învățăm!nt este condiționată și de către rezultatele fnale obținute,perormanțele atinse , testabile prin evaluare de progres și de bilanțprin raportare la fnalitățile educaționale prestabilite

II. Per#peci$a #rucura!( asupra procesului de învățăm!ntvizează at!t condiționările impuse de către politica educațională aunei țări, c!t și activitatea educațională concretă (inclusiv activitateade predare/învățare/evaluare)

0oncret, perspectiva structurală constă în idenifcarea

- condi)ii!or de de#0(urare a proc.de 'n$.6 care pot finterne sau e%terne, materiale sau conceptuale (inclusiv strategice) - re#ur#e!or 6 umane i maeria!e6 angajate în derularea

activităților educaționale și optimizarea învățării

PROCESUL DEINVATAMANT


8/11

- 0acori!or proprii ai proc.de 'n$., care întotdeauna sunto%ieci$e!e peda,o,ice proiecae și con)inuuri!e 'n$()(riico!are6 care asigură ormarea și dezvoltarea unui mod de g!ndire criticșisau divergent, aptitudini, comportamente specifce, atitudini etc

III . Per#peci$a opera)iona!( asupra procesului de înv vizează

raporu! între inr(ri 5 ieiri îndin sistem, în uncție de care seapreciază starea și calitatea procesului de învățăm!nt

Inr(ri!e sunt concretizate în o%ieci$e educaționale, con)inuuri aleinstruirii, re#ur#e ale procesului, 0orme de or,ani3are, #rae,ii didactice6 e7nici și instrumente de e$a!uare, #i#em de re!a)ii

Ieiri!e din procesul de învățăm!nt sunt materializate în

ac7i3i)ii!e2produ#e!e școlarului la fnele educației școlare, respectiv cunoin)e do%*ndie6 capaci()i ine!ecua!e 0ormae6comporamene6 aiudini6 condui( mani0e#ae6 compeen)e0ormae6 sau altel spus cu!ur( ,enera!( i pro0e#iona!(do%*ndie.



9/11

&.ELEMENTE CONSTITUTIVE ALE PROCESULUI DEINVATAMANT

1. 5 ina!i()i educa)iona!e (care derivă din scopurile și obiectivele undamentale ale educației, find ierar1izate pe cicluri de școla/ ritate, discipline de învățăm!nt și lecții

". 5 Con)inuuri a!e in#ruirii , stabilite și dimensionate în strictă concordanță cu fnalitățile educaționale prestabilite +ot f

conținuturi teoretice, e%perimentale sau practic/aplicative,confgur!nd cultura generală șisau proesională a școlarului

&. - Re#ur#e a!e proce#u!ui de 'n$()(m*n, care sunt de dierite naturi, respectiv umane (cadre didactice, școlari de dierite categorii, personal didactic au%iliar), maeria!e,

fnanciare,imp.



10/11

+. 5 orme de or,ani3are a aci$i()i!or , sunt variate: clase și lecții, activități în grup, activități individualizate etc

8. 5 Srae,ii didacice, respectiv mi%uri de metode didactice de predare/învățare și mijloace de învățăm!nt adecvate

9. 5 Srae,ii de e$a!uare a re3u!ae!or 'n$()(rii

:. 5 Si#em de re!a)ii inerper#ona!e i de ,rup.

;. 5 Produ#e!e2re3u!ae!e proce#u!ui de 'n$()(m*n, respectiv cunoștințe asimilate, capacități ormate, competențe dob!ndite, atitudini și conduite maniestate ca urmare a instruirii și educării



11/11

+. CARACTERISTICILE PROCESULUI DEINVATAMANT

- e#e proce# de cunoaere , deoarece mediază și întreține con/

tactul cu izvoarelesursele cunoașterii (realitatea concretă sau imaginea simbolică a acesteia (flm, otografe, ormulă,teoremă) - e#e proce# de comunicare între partenerii educaționali, dar și

cu mediul e%tern al școlii - e#e un proce# %i!aera! at!t sub aspectul actorilor umani implicați (educați, educatori, au%iliari), c!t și al tipurilor de acti/ vități proiectate și realizate - e#e un proce# inerac)iona!6 în care inormativul interacționează cu ormativul (at!t instruire, c!t și educare comple%ă)

PROCESUL DEINVATAMANT

Procesul de invatamant.pptx

Documents

Transcript of Procesul de invatamant.pptx