PROIECTUL „NECENZURAT”

COMPONENTA „PROGRAM DE

PREVENIRE PENTRU

PĂRINŢI”

• Studiile din ultimele decenii au demonstrat că

atitudinea părinţilor poate determina

comportamentul copiilor faţă de droguri şi paote

constitui fie un factor de risc, fie un factor de

protecţie.

• Aşadar, pentru a creşte eficienţa intervenţiilor

noastre, este importantă cooptarea în

programele de prevenire a părinţilor cu copii cu

vârste cuprinse între 12 şi 13 ani.

Obiectivele generale ale programului:

• Creşterea gradului de conştientizare a părinţilor

în ceea ce priveşte importanţa factorilor de risc

şi de protecţie familiali legaţi de consumul de

droguri, precum şi încurajarea lor în a-şi asuma

un stil parental democratic autoritar. Prin aceasta

înţelegem asumarea controlui din partea

părinţilor şi încurajarea eforturilor şi iniţiativelor

copiilor/adolescenţilor.

Obiective specifice:

• să informeze părinţii despre importanţa influenţei familiei în ceea

ce priveşte consumul de substanţe;

• să ajute părinţii să înţeleagă schimbările fiziologice şi de comportament prin care trec copiii lor şi să îşi însuşească o concepţie de ansamblu a fenomenului în acest context;

• să ajute părinţii în stabilirea unui set clar de reguli în familie şi în formarea unor abilităţi de negociere;

• să formeze strategii de creştere a coeziunii familiale.

Programul pentru părinţi include:

• 3 şedinţe/întâlniri cu părinţii pe şcoală (una pe lună)

• pliante care să cuprindă informaţii pentru părinţii grupului-ţintă

Strctura intervenţiei:

• Această intervenţie este adresată părinţilor ai căror copii participă

la proiectul „Necenzurat”. Ţinând cont de experienţa specialiştilor, participarea părinţilor la acest tip de şedinţe este foarte scăzută (aproximativ 20% dn părinţii ai căror copii sunt implicaţi în proiect ).

• Părinţii vor fi invitaţi printr-o scrisoare la fiecare dintre cele trei întâlniri, iar după fiecare întâlnire le vor fi înmânate pliante care vor cuprinde informaţii, dar şi subiectele/temele principale care au fost abordate în cadrul şedinţei. Ar fi indicată chiar găsirea unei persoane din grupul acestor părinţi care să se ofere să noteze aspectele importante ale discuţiei care vor fi cuprinse în pliant.

Fiecare şedinţă va fi structurată astfel:

• deschiderea

• discurs

• discuţii în plen

• lucru în grupuri mici

• joc de rol şi dramatizare

• încheierea

• Durata fiecărei şedinţe în proiect este de 3 ore.

Fiecare profesor însă va adapta acest interval la

propriul grup de părinti.

• Pentru fiecare şcoală vor fi desfăşurate cate 3

şedinţe (1/lună) în paralel cu desfăşurarea

proiectului „Necenzurat” în şcoală şi va

cuprinde următoarele teme:

• O MAI BUNĂ ÎNŢELEGERE A ADOLESCENŢILOR

• A FI PĂRINTE PENTRU UN ADOLESCENT ÎNSEAMNĂ A CREŞTE ODATĂ CU EL

• O BUNĂ RELAŢIE CU COPILUL MEU PRESUPUNE A STABILI REGULI ŞI LIMITE CLARE ÎN CEEA CE PRIVEŞTE CONSUMUL DE SUBSTANŢE

O MAI BUNĂ ÎNŢELEGERE A ADOLESCENŢILOR

Obiective: – Să ajute părinţii să înţeleagă schimbările prin care trec copiii lor şi să privească

consumul de substanţe din această perspectivă

– Să determine părinţii să înţeleagă faptul că familia poate preveni consumul de droguri

Deschiderea

• Prezentarea participanţilor

• Prezentarea proiectului

• Prezentarea obiectivelor proiectului şi gasirea unor voluntari pentru elaborarea pliantului

• Brainstorming: „De ce este greu să fi părinte pentru un adolescent” (la această vârstă comportamentul copiilor este imprevizibil)

Discurs

• Să empatizăm cu un adolescent de 12-13 ani şi să ne închipuim ce nevoi şi responsabilităţi are la această vârstă.

Dezvoltarea în perioada adolescenţei

Discţtii (15 min.)

• Întrebări şi comentarii asupra discursului

Lucru în grupuri mici (15 min.)

• Tema: Discutaţi în grupuri mici pe urmatoarea problemă: „Câţi dintre adolescenţii de vârsta copiilor dvs. credeţi că folosesc droguri? Aveţi în vedere atât droguri legale cât şi cele ilegale. Deasemenea să aveţi în vedere consumul de-a lungul vieţii, dar şi în ultima lună.” Puteţi face un grafic colorat cu statistici şi cu raspunsurile părinţilor.

• „De ce credeţi că adolescenţii sunt o categorie mai vulnerabilă când ne referim la consumul de droguri?”

Rezumat (30 min.)

• Recapitularea celor discutate

• Prezentarea unor statistici reale şi actualizate referitoare la problematica discutată.

• Prezentare: de ce sunt adolescenţii vulnerabili la consumul de substanţe.

• Pauza de cafea • Joc de rol • Un grup de părinţi pune în scenă un scenariu în care un adolescent se

pregăteşte să meargă la o petrecere, iar parinţii care sunt acasă sunt foarte nelinştiţi.. Ei încearcă să îi dea câteva ultime sfaturi.

• Discuţii • Relectaţi:

• cum credeţi că se simt acei parinţi în situaţia dată?

• ce trebuie să facă nişte părinţi în această situaţie?

• ce sfaturi le-aţi da acestor părinţi? • Prezentare • Legatura dintre sistemul de reguli din cadrul familiei şi consumul de

droguri; Transmiterea regulilor cu privire la subiecte sensibile; Importanţa existenţei normelor familiale cu privire la consumul de tutun, alcool şi celelalte droguri

• Incheierea

A FI PĂRINTE PENTRU UN ADOLESCENT ÎNSEAMNĂ A CREŞTE ODATĂ CU EL

Obiective:

Să ajute părinţii să înţeleagă schimbările prin care trebuie să treacă o familie cu un membru adolescent

Să ajute părinţii în însuşirea unor abilităţi de creştere a coeziunii familiale

Deschiderea

Feed-back-ul şedinţei anterioare (recapitulare pentru eventualii nou-veniţi)

Prezentarea obiectivelor şedinţei

Brainstorming „cum se simte un părinte cu un copil adolescent?”

Prezentare:

• Familiile care au un membru adolescent

• Care ar putea fi principalele etape în

stabilirea unei comunicări deschise cu

copilul dvs?

• Discutii

• Întrebări şi comentarii asupra discursului

• Lucru în grupuri mici

• Tema: Discutaţi în grupuri mici pe următoarea problemă: „Cum pot face faţă părinţii schimburilor de roluri în familie? ”; „Care sunt aspectele pozitive în a avea un adolescent în familie?„

• Rezumat

• Recapitularea celor discutate de fiecare grup. Subliniaţi efectele pozitive.

• Pauză de cafea

• Joc de rol: Autonomia în cadrul familiei şi în afara ei

• Rezumat

• Incheierea

A AVEA O RELAŢIE BUNĂ CU COPILUL MEU

ÎNSEAMNĂ A STABILI REGULI ŞI LIMITE

Obiective

• Să înţeleagă necesitatea stabilirii de reguli şi limite comportamentului copiilor.

• Să înveţe să stabilească norme şi limite de comportament şi să le comunice copiilor.

• Să înveţe să întărească îndeplinirea normelor din partea copiilor.

Deschiderea

• Revizuirea şedinţei anterioare

• Prezentarea obiectivelor şedinţei

• Sensul şi necesitatea regulilor şi limitelor de comportament

• Stiluri educative şi interiorizarea regulilor din partea copiilor

• Joc de rol LĂSAŢI LA VEDERE MODELUL PENTRU COMUNICAREA

REGULILOR şi solicitaţi două persoane voluntare care să reprezinte (tată/mamă şi fiu/fiică) cum se comunică regula la care s-au gândit în exerciţiul anterior. Solicitaţi celui care interpretează rolul copilului să reacţioneze aşa cum crede că ar reacţiona propriul copil.

• Solicitaţi celorlalte persoane din grup să aducă critici constructive. Acordaţi atenţie tonului vocii (neutru), justificării regulii, posibilităţii de negociere şi informării asupra sancţiunii în caz de nerespectare etc.

• Repetaţi, în cazul în care este necesar, încă o dată sau de două ori, până când iese bine.

• Restul grupului va forma perechi şi va practica acelaşi lucru, inversând apoi rolurile.

• Pauza de cafea

• Incheierea