Identificarea intereselor profesionale la elevii clase a IX-a

TEMA Identificarea intereselor profesionale la elevii claselor gimnaziale terminaleActualitatea temei: Experiena arat c alegerea unei profesiuni se face adesea la intmplare, aceasta constituind principala cauz a apariiei multor cazuri de inadaptare, cu consecine extrem de grave asupra echilibrului psihic al indivizilor.

IntroducereDPS: Interesul exprim o relaie psihic convenabil ntre individ i obectul material, sociale ori spiritual. El presupune o relaie contient de corespondene dintre obiecte, activiti, fapte ori persone i cerinele prorii subiectului existente la un moment dat.

DefiniiiInteresele sunt nclinri i preocupri pentru anumite situaii ale mediului care deriv din tendine mai profunde. n cursul dezvoltrii individuale, ele devin mai mult sau mai puin permanenete i dirijeaz cu predilecie persoana spre un anumit complex de situaii exterioare.DefiniiiDelimitri conceptuale Ion Holban clasific interesele n:a)Interese intelectualede cunoatere tiinificinterese esteticeb)Interese practiceinterese tehniceinterese sportiveinterese casnic-gospodretiinterese practico-agricole

Clasificric) Interese socialeinterese politiceinterese umaneinterese mondeneClasificriDeterminarea i evaluarea intereselor profesionale la elevii cl-IX-A cu privirea la continuarea studiilor.

Scopulexaminarea i interpretarea reperelor teoretice privind interesele profesionale la elevi;investigarea intereselor profesionale ale elevilor clasei a IX-a gimnazial terminal;evaluarea i interpretarea datelor obinute n urma chestionrii;

Obiectivele cercetriiSubieci/ grup int: 24 de elevii din clasa IX-A Metoda de cercetare: Chestionarul intereselor profesionale pentru elevi. Acest chestionar determin gradul de orientare al elevilor fa de viitoarea profesie. Administrare Chestionarul cuprinde 13 ntrebri. Elevilor li se propune s rspund succint la fiecare dintre ele. Cotare Rezultatele se prezint n forma unui tabel, grupnd elevii conform profesiei alese.MetodaMaturizarea intereselor unei persoane nseamn pe de o parte,lrgirea sferii lor, iar pe de alt parte selectarea numai a acelora care sunt adecvate vrstei i potenialului aptitudinal.Interesele formate au n structura lor componente motivaionala fective i operaional-cognitive. Interaciunea dintre aceste componente explic complexitatea i stabilitatea intereselor. Interesele au o anumit evoluie, se formeaz i se dezvolt n procesul educaional (familie, coal, societate).Concluzii