Preterapia la un copil autist

Preterapia la intervenia n autism are caracter obligatoriu.Nu vom avea cstig n interaciunea i lucrul cu acest copil dac nu am reuit n preterapie s luam controlul asupra copilului.Interaciunea Prima misiune a terapeutului este aceea de a gasi modalitatea de a interaciona direct cu copilul Metodele de lucru trebuie corelate cu potenialul copilului i ct de grav este afectat n sensul comportamentelor dezaptative.Deci prima etap este cea de observare a copilului n mediu, cum interacioneaz la diveri stimuli, i n special ce reacie are fa de terapeut. Prima edin este de observaie i provocare a copilului. Terapeutul trebuie s aiba rolul de observator i s nu intervin dect atunci cnd este cazul. Imitarea copilului n diverse aciuni sau sunete este necesar pentru a afla reacia lui i va pregti teren pentru programele de imitaie.Terapeutul trebuie s foloseasc ct mai puine cuvinte, dac se poate deloc, facndu-se apel doar la limbajul gestual, acest lucru nu va bulversa copilul iar mesajul ctre copil este clar i pe inelesul lui. Poziia va fi ferma, vocea va fi modelata n funcie de reaciile copilului(adic dac avem un comportament deviant vocea i gesturile noastre vor arta dezacordul, prin ignorare sau voce ferm, dac copilul are un comportament aproape de normal l incurajam la fel cu vocea i gesturile noastre) . Aceast edin v va ajuta mai trziu s anticipai anumite reacii negative ale copilului. Interacionai prin joc, antrenai copilul n joc, aa vei capta puin atenie i copilul v va reine figura i vocea) Stabilirea relaiei copil -terapeutn urmatoarea etap deja ne luam rolul n serios, i ncepem s stabilim regulile jocului.Copilul va fi pus n scaun la masa de lucru. Ce nvm copilul acum, ca dvs suntei terapeutul i cel care deine controlul. Exemplu :copilul va fi inut n scaun forat sau nu dupa caz, pre de cteva momente n funcie de copil, dup care i se va da pauz. Dac copilul refuz sa stea n scaun continum aa pn avem rezultatul dorit, adic copilul s stea n scaun pre de 15 min. De fiecare dat, gradual mrim timpul de edere n scaun, ncepnd cu cteva secunde. Copilul fuge din scaun doar cnd i dm pauz dar nu pleac din camer. Reaciile noastre sunt n funcie de ce face copilul, este agresiv, plnge, ip, etc ignoram complet(anticipai reaciile copilului agresiv), copilul s-a potolit pre de o secund , suntem pe faz i recompensm cu vocea( Oaaa, ce cuminte... !) ne oprim imediat ce copilul a nceput s plng din nou. Aici copilul va nva cele doua fee ale terapeutului i le va asocia cu reaciile lui, cnd sunt cuminte se bucur i m laud, cnd fac urt nu este de acord cu mine.Nu trecem la urmatoarea etapa pana cand nu se stabileste relatia copil-terapeut, pana acesta nu intelege ca terapeutul este cel care conduce! Obinerea controlului asupra copiluluiCum obinem controlul asupra copilului ? Prin atitudine ferm i constant, nu neglijm faptul c va specula orice gest al nostru, care iese din tiparul de terapeut.Aceste prime etape sunt printre cele mai de pre n terapia care urmeaz, acum vei modela copilul comportamental i aa va lucra de acum ncolo. Acum trebuie ntrit comportamentul pozitiv, mai trziu nu se mai poate schimba mare lucru. De acum putem vorbi de introducerea recompensei la masa de lucru. Gsirea recompensei este o sarcin major pentru terapeut, oferind o motivaie puternic copilului vei avea rezultate imediate. Nu exist copil autist cu care sa nu se poata lucra, exist doar terapeut care nu a gsit recompensa bun pentru motivarea copilului. Deci gsirea recompensei i diversificarea ei este de mare pre n stabilirea regulilor de joc .

Contactul vizualDup ce am stabilit primele reguli i suntem siguri c le- a nvat i rspunde la gesturile noastre, iar recompensa o avem la ndeman, i d rezultate, avem de facut primii pai n rezolvarea problemei de atenie. Copilul tie deja c trebuie s stea n scaun, este obinuit cu timpul pe care trebuie s l petreac cu terapeutul. Acum folosim recompensa imediat pentru obinerea contactului vizual. Primele exerciii sunt euate din start dar nu ne lasam copleii de autism si perseverm. Acest aspect va da rezultate intr-un final.

Cand putem spune ca avem controlul asupra unui copil : atunci cnd copilul autist este adus la mas i meninut acolo pentru a lucra cnd managementul comportamentelor dezaptative (problem) funcioneaz cnd contactul vizual se obine la cerere cnd copilul autist indeplinete o comand de fiecare dat cnd cerei ca o sarcin s fie indeplinit sau mcar n noua cazuri din zece copilul indeplinete sarcina i nu doar din cnd n cnd atunci cnd vrea el.