PPLLAANN MMAANNAAGGEERRIIAALLscoalaluciangrigorescu.ro/wp-content/uploads/2015/... · Ea are şi...

ŞCOALA GIMNAZIALĂ “LUCIAN GRIGORESCU”

Jud. CONSTANTA, Mun. MEDGIDIA Str. Aleea Trandafirilor nr. 2 A

Tel. / Fax.: 0241/822 044, email: [email protected]

PPLLAANN MMAANNAAGGEERRIIAALL

AANN ŞŞCCOOLLAARR 22001144--22001155

Director, Prof. Sorina EFTIMI

Director adjunct, Prof. Laura MUNTEANU

ARGUMENT

Pornim de la ideea că şcoala este institutia care pregăteşte şi educă tânărul membru al societăţii, în vederea socializării lui.

Şcoala este cea care deschide ochii omului către universul cunoaşterii, al lumii în care trăieşte. Ea are şi rolul de a-i dezvolta

aptitudinile şi a-i crea pârghii motivaţionale în activităţile sale din societate. Totodată, ea îl educă pe tânăr, formându-i buna conduită

în relaţiile cu lumea înconjurătoare: mediu,alte grupuri de oameni, responsabilităţi, obligaţii şi drepturi în societate.

Sufletul şcolii sunt elevii şi profesorii, necunoscute într-o ecuatie al cărui rezultat îl reprezintă formarea. Elevul vine la şcoală

pentru a şti, iar profesorul îl ajută să ştie şi să fie. Iniţial, elevul vine la şcoală pentru că trebuie, iar mai apoi descoperă ce bine te simţi

în mijlocul unor persoane de vârsta ta, cu elanuri adolescentine, cu dorinţa de a face lumea mai bună, cu neliniştile iubirii. Profesorul

este acea persoană care îl călăuzeşte printr-un univers complicat, dar seducator, care îi propune un model şi îl ajută să descopere şi să

se descopere. Dascălul este conştient că, aşa cum spunea Nicolae Iorga, ,, viaţa ta arde oricum, lăsând în urmă cenuşă. Cată măcar de

încălzeşte cât mai mulţi pe lângă tine”

De aceea, ne dorim o educaţie de calitate şi ne propunem să valorificăm, în strategia de dezvoltare instituţională pe care o

vom aplica, principiul lansat de Nayantara Padhi: „Conduceţi prin exemplul personal, educaţi-vă angajaţii pentru a furniza servicii de

calitate, creaţi un mediu de lucru lipsit de teama de a comunica şi de a împărtăşi cunoaşterea şi acordaţi încredere celor care o merită!

Misiunea organizaţiei

Stă în puterea noastră să împletim învăţământul tradiţional cu alternativa educaţională Step by step pentru o şcoală de

calitate, transparentă în comunitate, care să răspundă nevoilor elevilor şi aşteptărilor societăţii, intr-un parteneriat echitabil

cu toţi factorii educaţionali.

Viziune

DIFERIŢI, DAR EGALI PE TREPTELE EDUCAŢIEI

Scopul nostru este fim o unitate de învăţământ în care se practică o educaţie de calitate, care nu face discriminări şi se

integrează nevoilor sociale ale comunităţii, încurajând, printr-o ofertă educaţională diversificată, şi la standardele cerinţelor

europene pregătirea elevilor pentru viată.

ANALIZA DE NEVOI (ANALIZA SWOT)

Analiza relaţiei mediul intern - mediul extern şcolii (S.W.O.T)

Puncte tari Puncte slabe

Existenţa unui colectiv de cadre didactice cu pregătire profesională foarte

bună, titulari, cu grade didactice șî dorinţă de afirmare în comunitatea locală şi cea

şcolarăș

Interesul autoritaţilor locale pentru îmbunătăţirea calităţii învăţământului;

Acces la informaţie prin intermediul INTERNET-ului, în toate sălile de clasă

şi pentru toate compartimentele ( secretariat, contabilitate, bibliotecă) Transport şcolar asigurat pentru elevii navetiști;

Desfăşurarea a numeroase activităţi cultural- sportive, cu sprijinul şi sub

îndrumarea unor cadre didactice de renume;

Oferta diversificată pentru activităţi extracurriculare;

Promovarea activităţilor școlii, a proiectelor și parteneriatelor, pe pegina de

Facebook a şcolii ( peste 500 de utilizatori, părinţi, bunici şi elevi),colaborarea cu

posturile de televiziune locale

Disponibilitatea Asociației părinților de a sprijini material școala;

Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare, participarea la

acţiuni de voluntariat;

Număr insuficient de săli de clasă;

lipsa metodelor active-participative din

demersul lecţiilor şi dezinteresul unor colegi în a

utiliza mijloacele tehnice de care dispune şcoala

( videoproiectoarele şi laptopurile )

număr scăzut de proiecte cu finanţare externă

Implicarea unui număr mic de cadre

didactice în activităţi mediatizate

Susţinerea unor activităţi etraşcolare în

timpul orelor, mediatizate şi anunţate după finalizare;

Lipsa de preocupare a unor părinți pentru

situația școlară şi disciplinară a copiilor lor.

Oportunităţi Ameninţări

Disponibilitatea autorităţilor locale pentru susţinerea învăţământului;

Acces la informaţie asigurat prin conectarea la Internet şi prin delegarea unei

persoane (informaticianul şcolii) pentru gestionarea informaţiilor specifie

Posibilitatea dezvoltării instituţionale prin accesarea fondurilor externe;

Interesul/disponibilitatea instituţiilor din județ și din țară de a colabora cu

şcoala;

Finanţarea prin Proiectul POSDRU CORAL, ( formarea a 4 cadre didactice,

a coordonării traseului educaţional a unui număr de 10 elevi aflaţi în risc de abandon,

dotări considerabile, monitorizarea elevilor preşcolari din zona arondată şcolii)

Posibilitatea implementării unor programe de activităţi nonformale, sub

forma unor cercuri tematice/ antrenamente sportive, care să vină în întâmpinarea

nevoilor elevilor şi familiilor acestora.

Reducerea temporară a populaţiei şcolare în

absenţa unei grădiniţe -structură;

Prejudecăţile familiilor copiilor cu CES

privind diagnosticarea acestor probleme;

Aspiraţii scăzute ale elevilor cu dificultăţi de

învăţătură;

Nivel socio-cultural mediocru al unor familii

din care provine unii elevi;


situația școlară a copiilor lor .

ANALIZA MEDIULUI INTERN

Analiza SWOT- Dezvoltare curriculară


Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborarea documentelor de

proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularităţile clasei;

proiectarea ofertei educaţionale la nivelul unităţii in funcţie de solicitările

beneficiarilor direcţi şi asigurarea desfăşurării pentru toţi elevii;

Folosirea TIC în activitatea de proiectare şi condiţii bune de desfăşurare a

procesului de învăţare;

Proiectarea activităţilor extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare,

nevoile şi interesele elevilor şi planul managerial al unităţii;

Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al

învăţării şi formarea competenţelor specifice la majoritatea obiectelor de studiu;

Aplicarea transparentă şi eficientă a procedurilor de evaluare;

Implicarea profesorului-psiholog în activităţile extraşcolare, interesul pentru

stimularea acţiunilor poâitive şi pentru corectarea unor situaţii- problemă, prin

implementarea proiectelor judeţene

Desfăşurarea asistenţelor la clasă, cu scop de consiliere şi control, pentru

debutanţi şi de feed-back permanent pentru colegii cu experienţă

Disponibilitatea unui grup restrains de colegi, de a se implica în derularea

cercurilor tematice bilunare

Absenţa manualelor la clasele I-II;

Lipsa unui fond ştiinţific şi a materialelor

didactice, structurate pe nivel de studiu şi pe discipline

(colţul metodico-ştiinţific)

Un număr redus de cadre didactice utilizează

cabinetului AeL

Tendinţa de formalism şi lipsa de interes pentru

formarea continuă a unor cadre didactice,

Dezinteresul unor cadre didactice în utilizarea

dotărilor tehnice ale şcolii;

Slaba preocupare a unor părinți pentru situația

școlară a copiilor.

Lipsa proiectelor şi a concursurilor şcolare,

iniţiate de unitatea şcolară, care să fie incluse în CAEJ,

CAER, CAEN


Dezvoltarea parteneriatelor cu institiţii de învăţământ ;

Existenţa dotărilor din cadrul proiectului CORAL şi posibilitatea de a fi

utilizate şi în cadrul altor activităţi/ proiecteș

Accesarea fondurilor externe oferă posibilitatea dezvoltării instituţionale;

Manifestarea unui interes crescut din partea instituţiilor din județ și din țară

de a colabora cu şcoala;

Posibilitatea implementării unor programe de activităţi extraşcolare care să

vină în întâmpinarea nevoilor elevilor şi familiilor acestora.

Dezvoltarea parteneriatelor cu institiţii de învăţământ şi derularea anuală a

activităţilor la nivel de cerc metodic în şcoală noastră

Manifestarea unor aspiraţii scăzute ale elevilor cu

dificultăţi de învăţătură;

Provenienţa unor elevi din familii cu nivel socio-

cultural mediocre favorizează absenteismul şi creşte rata de

abandon

Concurenţa altor instituţii de învăţământ din

localitate şi demersurile acestora în atragerea populaţiei

şcolare

Analiza SWOT: Dezvoltarea resurselor umane



Existenţa Proiectului CORAL şi a dotărilor din cadrul acestuia, de care pot beneficia

toţi elevii şi profesorii şcolii;

Acces la informaţie prin intermediul INTERNET-ului, în toate sălile de clasă

Transport şcolar asigurat pentru elevii navetiști;

Disponibilitatea Asociației părinților de a sprijini material școala;

Reorganizarea spațiului școlar;

Dotarea sălilor de clasă cu videoproiecoare şi achiziţionarea laptopurilor, a

casetofoanelor cu CD, a unei staţii de amplificare, a unor titluiri noi în bibliotecă;

Monitorizarea spaţiilor şcolii, prin intermediul camerelor de supraveghere şi

asigurarea siguranţei resursei umane şi materiale;

Reabilitarea gardului din latura de nord a şcolii şi împrejmuirea Şcolii Vechi în

vederea asigurării securităţii resursei umane şi materialeș

Obţinerea unei sponsorizări pentru 5 elevi din alternativa step by step, care provin

din familii cu venit minim pe economie;

Încheierea unor contracte avantajoase pentru închirierea spaţiilor de care dispune

şcoala;

Implementarea proiectului POSDRU ,,ALEGE INTELIGENT! – Asociaţia

DONIT

Număr insuficient de săli de clasă;

Implicarea unui număr mic de cadre didactice

în atragerea de proiecte cu finanţare externă;


situația școlară a copiilor lor.

Existenţa unor contracte ineficiente, încheiate la

termen, fără posibilitatea rezilierii;


Disponibilitatea autorităţilor locale pentru susţinerea învăţământului şi

suplimentarea fondurilor bugetare ( 20 000 lei, în luna noiembrie), direcţionaţi

către reabilitarea vestiarelor sălii de sport, reabilitarea centralei terrmice,

extinderea sistemului de spuraveghere interior-exterior

Posibilitatea dezvoltării instituţionale prin accesarea fondurilor externe;

Interesul/disponibilitatea instituţiilor din județ și din țară de a colabora cu şcoala;

Finanţarea prin Proiectele POSDRU ,,CORAL” şi ,,Alege inteligent!” DONIT

Posibilitatea implementării unor programe de activităţi extraşcolare care să vină

în întâmpinarea nevoilor elevilor şi familiilor acestora.

Existenţa concurenţei şi riscul de a se diminua

numărul elevilor absolenţi ai ciclului primar;

creşterea violenţei fizice şi verbale în rândul

tinerilor;

Scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu, ca

urmare a perturbărilor apărute în sistemul de valori

ale societăţii;

Lipsa de informare a familiilor copiilor cu CES



învăţătură;

Nivel socio-cultural mediocru al unor familii din

care provin unii elevi

Analiza SWOT Atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale


Existenţa unui număr mare de cadre didactice care au susţinut gradele

didactice sau sunt înscrise în vederea obţinerii lor;

Proiectarea ofertei educaţionale la nivelul unităţii in funcţie de solicitările

beneficiarilor direcţi şi asigurarea desfăşurării pentru toţi elevii;

Buna colaborare între compartimentele instituţiei şi corpul profesoral;

Consilierea individuală şi de grup a elevilor şi părinţilor de către psihologul

școlar;

Şcoala are profesori care se implică în activităţi de voluntariat, activităţi

extraşcolare, mediatizate la nivelul comunităţii;

Activităţi extraşcolare diversificate, în funcţie de interesele elevilor;

Folosirea unor părinţi ca oameni-resursă în derularea activităţilor nonformale (

Asociaţia de părinţi)

Opţiunea cadrelor didactice de a urmă cursuri de formare a fost susţinută

financiar de şcoală;

Implicarea în proiectul CORAL a 10 elevi care prezintă risc de abandon

Implicarea unui număr mic de cadre didactice în

atragerea de proiecte cu finanţare externă;

Refuzul unor cadre didactice de a participa la cursuri

de foprmare şi dezinteresul manifestat faţă de perfecţionarea

continuă

Preocuparea insuficientă pentru promovarea imaginii

şcolii şi mediatizarea rezultatelor dar şi a activiţăţilor

extraşcolare, derulate cu resursa umană şi materială a

şcolii;

Lipsa de interes a unor cadre didactice privind

activităţile extracurriculare şi slaba comunicare a

acestora cu echipa managerială;


Activităti metodice anuale, susţinute la nivel de cerc metodic de către cadre

didactice din şcoala noastră;

Derularea în şcoala noastră a etapelor locale pentru numeroase concursuri şi

olimpiade şcolare;

Iniţierea unor parteneriate cu unităţi şcolare şi instituţii de cultură, ONG-uri ,

asociaţii;

Transport şcolar asigurat pentru elevii navetiști;

Existenţa unor agenţi economici/ persoane fizice, interesate să închirieze

spaţii aflate în administrarea şcolii

Asigurarea permanentă a siguranţei resursei umane şi materiale, prin

intermediul camerelor de supraveghere conectate la Poliţia Locală

Disponibilitatea autorităţilor locale pentru susţinerea şi stimularea

învăţământului;

Implementarea Proiectului POSDRU pentru orientarea în alegerea carierei şi

susţinerea financiară, în vederea participării la excursii tematice şi la Târgul de oferte

Existenţa concurenţei şi riscul de a se diminua numărul

elevilor absolenţi ai ciclului primar;

creşterea violenţei fizice şi verbale în rândul tinerilor;

Scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu, ca urmare a

perturbărilor apărute în sistemul de valori ale societăţii;

Lipsa de informare a familiilor copiilor cu CES



învăţătură;


care provin unii elevi;

Analiza SWOT Dezvoltarea relaţiilor comunitare


Existența diferitelor mijloace de promovare a școlii: pagina de Facebook,

urmărită cu interes şi de părinţi plecaţi în străinătate , proiecte și parteneriate,

colaborarea cu TV Alpha Media și Media TV

Implicarea profesorului psiholog în implementarea proiectelor judeţene şi

naţionale de consiliere individuală şi colectivă, pe teme actuale;

Atragerea un număr considerabil de elevi, datorită prestigiului şcolii şi

ofertei curriculare;


Colaborarea eficientă cu I.S.J. Constanţa, C.C.D Constanta, cu instituţii

de învăţământ liceal şi universitare; cu autorităţile locale şi cu familiile elevilor;

implicarea unor cadre didactice din şcoală în activităţi nonformale;

Obţinerea titlului de Eco-Şcoală și includerea unităţii școlare în rândul

școlilor cu interes comun;

Insuficienta implicare a unor cadre didactice

în proiecte iniţiate la nivel de unitate şcolară şi nivel

local;

Dificultăţi de comunicare apărute la nivelul

cadrelor didactice- familie/ aparţinători, generate de

nivelul scăzut al educaţiei familiilor dar şi din lipsa

implicării active a părinţilor în activităţile şi acţiunile

şcolii

Realizare cu întârziere a unui nou număr al

revistei şcolii ,,Labirintul copilăriei”, din motive

financiare, dezinteresul unor cadre didactice,

retragerea ISSN (odată cu încetarea colaborăii cu

revístele Terra Magazin şi Doxi)


Implicarea Consiliului Şcolar al Elevilor în derularea unor activităţi de

voluntariat şi extraşcolare ;

Susţinerea şi implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în derularea

unor activităţi de voluntariat şi extraşcolare;

Exprimarea disponibilităţii unor părinţi de a deveni oameni-resursă în

derularea activităţilor proiectate,

Parteneriate cu instituţiile de învăţământ ( grădiniţe şi şcoli ) şi de cultură din

localitate, Clubul Copiilor și Clubul Şcolar Sportiv;

Pareteriate cu Poliţia Locală, Poliţia Naţională şi Poliţia Rutieră.

Dezinteresul manifestat de unele familii faţă de

regulamentul şcolii şi de atribuţiile care le revin;

Existenţa ofertelor attractive externe, la nivelul

gimnazial, implică riscul de a scădea efectivele

de elevi, la începutul clasei a V-a.

Lipsa unei grădiniţe –structuri , îngrădeşte

posibilitatea de a derula parteneriate şi activităţi

cu specific.

8

Analiznd punctele slabe cuprinse în analiza SWOT dar şi în urma interpretării chestionarelor

aplicate cadrelor didactice, la nivelul Şcolii Gimnaziale ,,Lucian Grigorescu” au fost identificate

următoarele nevoi:

NEVOI IDENTIFICATE

AMENINŢĂRI / PUNCTELE SLABE

DIN CARE DERIVĂ

- Organizarea de programe de

informare asupra noutăţilor privind

legislaţia şcolară în care să fie cuprinşi

cât mai multe cadre didactice dar şi

părinţi;

Dezinteresul manifestat de unele familii faţă de

regulamentul şcolii şi de atribuţiile care le revin;

Prejudecăţile familiilor copiilor cu CES privind

diagnosticarea acestor probleme;


situația școlară a copiilor.

-Mediatizarea exemplelor de bună

practică şi promovarea rezultatelor

deosebite ale activităţii cadrelor

didactice şi elevilor şcolii

Existenţa concurenţei şi riscul de a se diminua

numărul elevilor absolenţi ai ciclului primar;

- Adaptarea ofertei educaţionale (

şcolare şi extraşcolare) la nevoile

individuale ale elevilor, care să

răspundă intereselor lor de formare pe

termen scurt, mediu şi lung.

Existenţa ofertelor atractive externe, la nivelul

gimnazial, implică riscul de a scădea efectivele de

elevi, la începutul clasei a V-a.

Derularea unor programe specifice în

scopul diminuării absenteismului, a

abandonului şcolar şi a părăsirii

timpurii a sistemului de educaţie.

creşterea violenţei fizice şi verbale în rândul

tinerilor;

Scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu, ca

urmare a perturbărilor apărute în sistemul de valori

ale societăţii;


învăţătură;


care provin unii elevi

Formarea cadrelor didactice în vederea

optimizării relaţiilor familie-şcoală-

comunitate

Prejudecăţile familiilor copiilor cu CES privind

diagnosticarea acestor probleme;

Dificultăţi de comunicare apărute la nivelul

cadrelor didactice- familie/ aparţinători, generate de

nivelul scăzut al educaţiei familiilor dar şi din lipsa

implicării active a părinţilor în activităţile şi acţiunile

şcolii

Iniţierea şi derularea unor proiecte de

parteneriat cu instituţii de învăţământ şi

cultură, în vederea informării elevilor


învăţătură;

Lipsa proiectelor şi a concursurilor şcolare,

iniţiate de unitatea şcolară, care să fie incluse în CAEJ,

CAER, CAEN

Arondarea unei grădiniţe, structură a

şcolii, conform reţelei şcolare a

Municipiului Medgidia, în vederea

asigurăiri fluxului constant al resursei

umane

Lipsa unei grădiniţe –structuri , îngrădeşte posibilitatea

de a derula parteneriate şi activităţi cu specific

Reducerea temporară a populaţiei şcolare în

absenţa unei grădiniţe -structură;

9

Având ca repere aspectele pe care se structurează sistemul naţional de învăţământ

preuniversitar –principiul priorităţii educaţiei şi a educatiei centrate pe dezvoltarea

competenţelor-cheie, precum şi cel al flexibilităţii organizaţionale şi informaţionale, cel al

cooperării interinstituţionale la nivel local, regional, naţional şi internaţional, principiul

descentralizării autorităţii educaţionale, al transparenţei şi al promovării interculturalităţii – şi

acţionând în perspectiva priorităţilor stabilite de M.E.N. pentru anul şcolar 2014-2015, dar şi

evidenţiind sugestiile corpului profesoral, exprimate în Chestionarul aplicat în C.P/ 15.10.2014

Şcoala „Lucian Grigorescu” şi-a fixat următoarele OBIECTIVE GENERALE :

Asigurarea calităţii în educaţie, prin aplicarea reformei curriculare, pe criterii de performanţă

prin promovarea unei schimbări curriculare, prin trecerea de la un curriculum axat pe

acumularea de informaţii, la unul flexibil, centrat pe formarea de competenţe cheie

Implementarea unui sistem educaţional stabil, echitabil, eficient şi relevant la nivel local;

Facilitarea formării şi dezvoltării resurselor umane;

Derularea unor programe specifice în scopul diminuării absenteismului, a abandonului şcolar

şi a părăsirii timpurii a sistemului de educaţie.

Mediatizarea exemplelor de bună practică şi promovarea rezultatelor deosebite ale activităţii

cadrelor didactice şi elevilor şcolii

Adaptarea ofertei educaţionale ( şcolare şi extraşcolare) la nevoile individuale ale elevilor,

care să răspundă intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu şi lung.

PRIORITĂŢILE stabilite pentru anul şcolar 2014-2015 vizează:

modernizarea practicilor educaţionale prin trecerea la demersul didactic focalizat asupra

competenţelor şi a managementului didactic centrat pe elev;

întărirea capacităţii instituţionale prin servicii educaţionale eficiente, adresate elevilor şi

cadrelor didactice: curriculumul structurat pe competenţe, menţinerea programului „Step

by Step”, optimizarea activităţilor de orientare şi consiliere, asigurarea unui mediu şcolar

sănătos, servicii de asistenţă medicală, etc.;

crearea echipelor pentru noi programe educaţionale / programe de intervenţie vizând

sprijinirea copiilor şi a elevilor provenind din medii defavorizate şi pentru proiecte

educaţionale destinate unor grupuri-ţintă de elevi (cu grad de excelenţă- prin funcţionarea

cercurilor tematice), cu nevoi speciale de instruire şi de supraveghere - elaborarea unor

planuri de intervenţie personalizate , grupul ţintă de prevenire a abandonului în cadrul

proiectului CORAL;

asigurarea egalităţii de şanse; Adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale elevilor, care să răspundă intereselor

lor de formare pe termen scurt, mediu şi lung ; dezvoltarea parteneriatelor educaţionale, cu instituţii de învăţământ liceal şi universitar, în

vederea orientăii profesionale şi a carierei; Mediatizarea exemplelor de bună practică şi promovarea rezultatelor deosebite ale activităţii

cadrelor didactice şi ale elevilor;

Optimizarea învăţării, prin asigurarea condiţiilor necesare, în vederea susţinerii evaluărilor

naţionale II-IV-VI-VIII şi admiterea în liceu şi şcoli profesionale.

10

DOMEN

IUL O B I E C T I V E S P E C I F I C E

I. C

UR

RIC

UL

UM

I.1. Elaborarea ofertei educaţionale bazate pe egalitate şi echitate cu scopul facilitării progresului şcolar.

I.2. Asigurarea asistenţei specializate în aplicarea curriculumului centrat pe competenţe, adaptat nevoilor de instruire individuale /

grupuri de elevi (elevii cu CES; elevi cu performanţe şcolare, elevii aparţinând minorităţilor naţionale etc.).

I.3. Monitorizarea şi evaluarea calităţii procesului educaţional: aplicarea corectă şi creativă a curriculumului, evaluarea calităţii.

domeniilor şi a proceselor educaţionale, stimularea şi experimentarea unor practici educaţionale moderne.

I.4. Asigurarea consilierii pentru obiectivitatea evaluării interne a calităţii curriculumului furnizat elevilor.

I.5. Asigurarea succesului şcolar al elevilor, prin activităţi de pregătire specifice.

II. R

ES

UR

SE

1. Evaluarea periodică a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic, conform fişelor de asistenţă şi de evaluare evaluare, în

vederea atingerii performanţelor .

2. Derularea / monitorizarea unor programe de formare şi dezvoltare profesională menite a crea competenţele necesare schimbărilor de

paradigmă educaţionale ( competenţe în gestionarea conflictelor intervenite în mediul şcolar ).

3. Fundamentarea proiectului de buget propriu pentru anul financiar 2015; analiza propunerilor / solicitărilor de fonduri, pentru

îmbunătăţirea infrastructurii şi pentru derularea unor proiecte.

4. Monitorizarea cheltuielilor.

5. Dotarea sălilor de clasă de la parter cu videoproiectoare şi îmbunătăţirea sistemului de supraveghere şi monitorizare video;

III.

MA

NA

GE

ME

NT

1.Asigurarea coerenţei manageriale prin diagnoză, prin proiectare managerială, prin elaborare de proceduri pentru implementarea

programelor educaţionale / remediale / financiare etc.

2. Asigurarea condiţiilor de învăţare şi informare culturală, de recreere sau sport sub supraveghere calificată.

3.Optimizarea activităţilor manageriale prin aplicarea corectă, rapidă, a modificărilor legislative, a regulamentelor în vigoare şi a

ordinelor M.E.N.

4. Proiectarea asistenţelor la ore, în acord cu obiectivele prioritare şi cu monitorizarea corectǎ, prin aplicarea unitară a instrumentelor

de măsurare / evaluare a eficienţei, a rezultatelor şi calităţii activitǎţilor derulate.

IV.

RELATII

COMUNI

TARE

1.Colaborarea cu Consiliul local, cu Primǎria, cu ISJ Constanţa, cu CCD, cu instituţiile partenere, cu asociaţii, fundaţii, cu

reprezentanţii sindicatelor, cu alte organizaţii, pentru dezvoltarea de proiecte şi programe de interes comun.

2. Dezvoltarea proiectelor şi programelor de cooperare internaţională şi de integrare europeană.

3. Iniţierea la nivel local, judeţean /regional a unor programe educative pentru a stimula participarea elevilor la viaţa comunităţii prin

implicarea lor în programe comunitare, activităţi de voluntariat, grupuri de suport, de protecţie a mediului, de asistenţă socială,

parteneriate cu ONG-uri etc.

4. Cooperarea cu mass-media locală, în vederea unei informări eficiente şi rapide a cetăţenilor cu privire la activitatea desfǎsuratǎ, la

evenimente etc.

11

OOBBIIEECCTTIIVVEE GGEENNEERRAALLEE PPEENNTTRRUU SSEEMMEESSTTRRUULL II

AANNUULL ŞŞCCOOLLAARR 22001144--22001155::

1. Diversificarea serviciilor educaţionale (curriculare şi extracurriculare) prin dezvoltarea parteneriatelor interinstituţionale;

2. Asigurarea calităţii educaţiei prin egalitatea şanselor şi curriculum adaptat nevoilor elevilor;

3. Îmbunătăţirea procesului de predare-învăţare-evaluare în vederea creşterii performanţelor şcolare ale elevilor şi

prevenirea absenteismului;

4. Armonizarea resurselor umane, materiale şi financiare cu standardele naţionale;

5. Implementarea strategiilor de evaluare adecvate curriculumului structurat pe competenţe şi standardelor pentru evaluarea

naţionalǎ ;

6. Promovarea imaginii Şcolii Gimnaziale ,,Lucian Grigorescu”, Medgidia în comunitate

12

11.. PPLLAANNUULL OOPPEERRAAŢŢIIOONNAALL,, PPEE DDOOMMEENNIIII FFUUNNCCȚȚIIOONNAALLEE ::

C U R R I C U L U M

A c ţ i u n i Compartiment

responsabil

Resurse Indicatori de performanţă

Elemente de feedback

Materiale Umane/

coordonat.

Orizont

temporal

Reorganizarea comisiilor şi

compartimentelor conform

organigramei, organizarea colectivelor

de decizie, a grupurilor de acţiune;

C.A.

Legislaţie

specificǎ,

regulamentul

intern de

funcţionare

Director 1.09.2014

4.10.2014

încadrare în

indicatorii MEN

relevanţa şi

eficienţa

activităţilor

Realizarea încadrării prin aplicarea

riguroasă a metodologiei MEN şi

asigurarea suplinirilor etc.

Conducerea

şcolii

Comisia de

curriculum

- baza de date

- metodologia

MEN

Director

Director adjunct

- conf.

calendar

MEN

- contractele de

muncă

- fişele postului

Verificarea

legalităţii

încadrării şi a

gradului de

acoperire a

normelor didactice

cu personal

calificat

Întocmirea planificărilor anuale şi

semestriale personalizate şi proiectarea

unităţilor de învăţare astfel încât

acestea să răspundă nevoilor elevilor

şi să corespundă standardelor actuale

de educaţie

Responsabili

CM

conducerea

şcolii

Programe

şcolare

Director

Director adjunct

1.10.2014 planificările Calitatea şi

eficienţa

planificărilor

Aplicarea testelor de evaluare iniţială,

în scopul măsurării cunoştinţelor

elevilor şi a ritmului de învăţare al

acestora

Responsabili

CM

CEAC

Teste iniţiale,

interpretarea Director

Director

adjunct

4.10.2014 testele Analiza

rezultatelor

Întocmirea şi aplicarea graficului de

pregătire suplimentară a elevilor cu

ritm lent de învăţare şi a celor cu

potenţial pentru performanţă şi

evidenţa progresului/ performanţelor

acestora

Responsabili

CM

CEAC

Graficul de

pregătire

suplimentară Director

Director

adjunct

Conform

graficelor

- gradul de

ameliorare a

punctelor slabe

analiza

sistematică a

documentelor

13

Întocmirea planurilor manageriale ale

comisiilor

Responsabili

CM

Plan

managerial

anual

Director

Director

adjunct

15.10.2014 Planul managerial Calitatea

planului

managerial

Iniţierea cercurilor tematice, ca

activităţi nonformale

Cadre didactice

voluntare

Oferta

activităţilor

nonformale

Comisia

numită prin

decizie

15.10.2014 Numărul elevilor

înscrişi

Rezultate

obţinute,

creşterea

randamentului

Realizarea unei baze de date la nivelul

tuturor ariilor curriculare, cuprinzând

documente curriculare, oferta de

manuale alternative, auxiliare

curriculare, softuri educaţionale

Responsabili

CM

informatician

Baza de date

inventar Director

Director

adjunct

20.10.2014 Indicatori de

calitate

Dosarele

comisiei

Evaluare

periodică

Monitorizarea aplicării planurilor-

cadru şi a parcurgerii integrale a

programelor la toate nivelurile, cu

focalizare asupra claselor a II-a , a IV-

a, a VI-a , a VIII-a

Responsabili

CM

CA, CEAC

Programe

şcolare,

planificări

calendaristice

Director

Director

adjunct

Semestrul I Ritmul de

parcurgere a

programelor

şcolare

Inspecţii de

specialitate;

analiza rezultate-

lor pe sem. I;

aplicarea planu-

rilor remediale.

Accentuarea dimensiunii formative a

învăţării, vizând cele opt domenii de

competenţe adoptate la nivel european,

aplicarea metodelor interactive,

centrate pe elev, în realizarea educaţiei

de bază şi a metodelor de evaluare care

evidenţiază capacităţile creative,

competenţe de transfer şi adecvare a

cunoştinţelor la situaţii noi.

Responsabili

CM

CA

Responsabili

CM

CA

Programe

şcolare,

planificări

calenda

Programe

şcolare,

planificări

calendaristice

ristice

Director

Director

adjunct

Consilier

educativ

Semestrul I

Indicatori de calitate

în domeniul

curriculum,

existenţa

programelor

adaptate;

rezultate şcolare,

chestionare

aplicate elevilor

şi părinţilor

asistenţe la ore

activităţi de

formare

Monitorizarea, controlul şi evaluarea

calităţii proceselor educaţionale

(aplicarea corectă şi creativă a

curriculumului bazat pe competenţe,

evaluarea calităţii domeniilor şi a

proceselor educaţionale, stimularea şi

experimentarea unor practici

educaţionale moderne etc.), prin

activităţi metodice, prin derularea unor

proiecte educaţionale sau programe de

dezvoltare profesională

Responsabili

CM

CA

Programe

şcolare,

planificări

calendaristice

Grafic de

asistenţe

Director

Director

adjunct

Consilier

educativ

permanent Indicatori de calitate

specifici; rezultate

şcolare,

chestionare

aplicate

profesorilor,

elevilor, părinţilor

asistenţe la ore

activităţi de

formare

14

Monitorizarea activităţilor de învăţare

permanentă centrate pe sprijinirea

elevilor în atingerea performanţei.

Responsabili

CM

CEAC

Grafiul

activităţilor

Directori

Responsabil

CEAC

Responsabil

Monitorizare

performanţă

şcolară

Semestrul I Eficienţa

activităţilor de

pregătire

suplimentară

Monitorizarea

activităţilor şi a

eficienţei lor

Asigurarea echităţii şi a egalităţii de

şanse prin implementarea Proiectului

CORAL, având ca scop cuprinderea a

10 copii cu nevoi speciale şi din

grupuri vulnerabile în grupul de

prevenţie şi 12 preşcolari, din zona

arondată şcolii

Conducerea Proiectul

CORAL

Director

conform

proiectelor

de dotare /

reabilitare

Respectarea

graficelor

Scăderea ratei de

abandon şcolar

- creşterea

promovabilităţii

Impactul asupra

elevilor, rezultatele

vizibile în

comportamentul şi

atitudinea acestora

Monitorizarea ratei absenteismului şi

asigurarea asistenţei în elaborarea

planului de acţiune în vederea sporirii

indicatorului de participare la

activităţile curriculare şi

extracurriculare

Conducerea

Psihologul şcolar

Documente

şcolare specifice

Director

Directori

adjunct

Resp. Comisia

de frecvenţa şi

disciplină

Semestrul I Gradul de

diminuare a

abandonului şcolar

şi a ratei

absenteismului

Diseminarea

bunelor practici,

monitorizarea

abandonului şcolar

Monitorizarea aplicării unor programe

continue şi coerente de educaţie pentru

sănătate, educaţie civică, educaţie

cultural artistică şi ştiinţifică, educaţie

ecologică, educaţie prin sport, educaţie

rutieră, ş.a.

Consilier

educativ

Documente

şcolare specifice Director

Directori

adjunct

Consilier

educativ

Conform

graficelor

Sporirea

competenţelor

Monitorizarea

procesului şi a

rezultatelor

Stimularea competiţiei valorice între

elevi şi cadre didactice, promovarea

excelenţei personale pe bază de criterii

valorice.

conducerea Resurse

legislative Toate cadrele

didactice

permanent Standarde

profesionale pentru

cariera didactică

Monitorizarea

activităţilor şi

performanţelor

profesionale

Asigurarea accesului efectiv al tuturor

elevilor la resurse de învăţare (fond de

carte, laboratoare, reţea net,

laborator, etc.).

conducerea Dotările de care

dispune şcoala

- resurse

curriculare

- resurse

materiale locale

Toate cadrele

didactice

permanent peste 80%

din totalul lecţiilor

susţinute cu

utilizarea dotărilor

50% din

nr. de elevi nr. cărţi

citite

Monitorizarea

rezultatelor,

chestionare elevi

Facilitarea accesului la resurse IT

conducerea - resurse

materiale locale

Administrator

de reţea

Semestrul I Sporirea calităţii

actului

Eficienţa

planurilor de

15

(lecţii AEL, informaţie media,

tehnologii etc.)

educaţional acţiune

Realizarea analizei de nevoi

educaţionale ale elevilor şi cunoaşterea

intereselor părinţilor, pentru

fundamentarea planului de şcolarizare

2015-2016 ;

Conducerea

-studii

prognostice

privind populatia

şcolara

Membrii CA

ian 2014

consensul

partenerilor

educaţionali

Avizul ISJ pentru

planul de

şcolarizare 2015-

2016 propus

MANAGEMENT

Realizarea diagnozei activităţii

desfăşurate în anul şcolar 2013-2014

( RAEI), a planurilor manageriale,

actualizarea Regulamentului intern

C.A.

CEAC

Raportul de

evaluare

internă a

calităţii. Planul

managerial

Directori

Consilier

educativ

Responsabilii de

comisii

Oct 2014

- Gradul de

reflectare a

Strategiei I.Ş.J. şi a

Planului managerial

2014-2015 în

documente

manageriale.

Verificarea ra-

portului calităţii,

a planurilor

manageriale /

planurilor de

acţiune

Elaborarea tematicii şi a graficelor

pentru şedinţele Consiliului de

Administraţie şi ale Consiliului

Profesoral, ale comisiilor metodice;

adaptarea tematicii proiectate prin

efectul de feedback.

C.A. Documentele

comisiilor

Directori

Consilier

educativ

Responsabilii

de comisii

Sem. I

- Gradul de

corelare a

tematicii cu

diagnoza /

obiectivele

activităţii şi cu

rezultatele

scontate

Analize periodice

a eficienţei şi a

efectelor / a

deciziilor

adoptate

Elaborarea unor planuri de măsuri, în

vederea începutului de an şcolar şi a

desfăşurării eficiente a activităţilor din

sem. I; monitorizarea remedierii

disfuncţionalităţilor

Consiliul de

administraţie

planuri de

măsuri, costuri

estimate

Directori

Consilier

educativ

Responsabilii de

comisii

- conform

graficelor

- Deschiderea în

bune condiţii a

anului şcolar

- calitatea şi

eficienţa planurilor

remediale, a

calendarelor de

acţiuni

Procese-verbale

16

Întocmirea Raportului de activitate

pentru anul şcolar 2013-2014 şi

elaborarea PDI, a Planului managerial

al pentru anul 2014-2015, a planurilor

manageriale pe comisii, pornind de la

analiza problematizată a tuturor

documentelor de management

educaţional rezultate în urma

activităţilor din anul precedent;

organizarea şedinţelor de analiză.

Conducerea

şcolii

Comisiile

metodice

Raportul de

activitate 2014-

2015

Directori

Consilier

educativ

Respons. de

comisii

Oct-nov

2014

- Gradul de

reflectare a

Strategiei I.Ş.J. şi a

Planului managerial

2014-2015 în

documente

manageriale

Elemente de

feedback ale

şedinţelor de

analizǎ a

activitǎţii

Revizuirea organigramei şcolii,

reorganizarea comisiilor şi

compartimentelor conform

organigramei, organizarea colectivelor

de decizie, a grupurilor de acţiune;

C.A.

Director

Director

adjunct

1.09.2014

4.10.2014

Încadrare în

indicatorii MECTS

relevanţa şi

eficienţa

activităţilor

Actualizarea ,, Galeriei succesului”, a

colţului ,,Campionii noştri” şi ,Elevi de

nota 10”, pentru stimularea

competiţiei valorice între elevi şi cadre

didactice şi promovarea excelenţei

personale pe bază de criterii valorice.

Conducerea

Consilier de

Imagine

Portofolii

profesionale

Toate cadrele

didactice

Sem. I

Standarde

profesionale pentru

cariera didactică

Monitorizarea

activităţilor şi

performanţelor

profesionale

Realizarea unor planuri de măsuri, în

vederea începutului de an şcolar şi a

desfăşurării eficiente a activităţilor din

sem. I; monitorizarea remedierii

disfuncţionalităţilor

Consiliul de

administraţie

Legislaţie

specificǎ,

regulamentul

intern de

funcţionare

Director

Director

adjunct

Consilier

educativ

Responsabilii

de comisii

- conform

graficelor

- Deschiderea în

bune condiţii a

anului şcolar

- calitatea şi

eficienţa planurilor

remediale, a

calendarelor de

acţiuni

Procese-verbale

17

Revizuirea procedurilor existente ,

elaborarea şi implementarea de noi

seturi de proceduri, pentru aplicarea

coerentă şi sistematică a prevederilor

legislative, a metodologiilor şi

regulamentelor, a programelor

operaţionale, pentru implementarea

proiectelor prioritare în anul şcolar

2014-2015

CA

CEAC

Legislaţie

specificǎ,

regulamentul

intern de

funcţionare

Director

Director

adjunct

Responsabilii

de comisii

- conf.

calendarului

planurilor de

implemen

tare

specifice

-Documentele CA,

CEAC

- nr. proiectelor

aprobate şi derulate;

- rezultatele

derulării

programelor

Verificarea

procedurilor

elaborate şi

monitorizarea

aplicării lor

- dezbateri /

popularizarea

modelelor de

succes

Iniţierea, implementarea de acţiuni cu

parteneri educaţionali în vederea

promovării ofertei educaţionale –

marketing educaţional

CA

Oferta şcolii

Membrii CA permanent

Elementele de

marketing

educaţional

Dialog cu

reprezentanţi ai

comunităţii

educaţionale

Întocmirea graficului de asistenţe la

lecţii în acord cu dezideratul asigurării

calităţii educaţiei şi al monitorizării

gradului de realizare a activităţilor/

acţiunilor propuse în documentele

manageriale, în planurile remediale

etc.; aplicarea consecventă a

procedurilor, a instrumentelor şi a

criteriilor de evaluare specifice.

Conducerea

şcolii

documentele

rezultate în urma

asistenţelor

Consilier

educativ

Responsabilii

de comisii

Director

Director

adjunct

- conform

graficelor

-rezolvarea

problemelor

semnalate etc.

analiza sistematică

a documentelor

Colaborarea cu I.Ş.J., cu Consiliul

Local, cu Primǎria, agenţi economici,

în procesul de atragere a surselor de

finanţare, de gestionare eficientă a

acestora.

C A

Parteneriate,

documente în

vogoare

Membrii CA

- permanent

Evoluţia

indicatorilor

specifici

Evaluarea

eficienţei derulării

programelor

educaţionale şi

financiare

comunitare

Realizarea analizei de nevoi

educaţionale ale elevilor şi cunoaşterea

intereselor părinţilor, pentru

fundamentarea planului de şcolarizare

2015-2016 ;

CA

Chestionare,

declaraţii

Membrii CA 12.12.2014

consensul

partenerilor

educaţionali

Avizul ISJ pentru

planul de

şcolarizare 2015-

2016 propus

18

Monitorizarea activităţilor de învăţare

permanentă centrate pe sprijinirea

elevilor în atingerea performanţei.

Comisii

metodice

Consiliul de

Administratie

- resurse

curriculare

Responsabili

de comisii

Sem.I

Eficienţa

activităţilor de

pregătire

suplimentară

Monitorizarea


eficienţei lor

Asigurarea cadrului calitativ al

implementării activităţilor dezvoltate

în cadrul proiectelor şi al programelor.

sprijinirea echipelor de proiect în

implementarea / derularea programelor

şi proiectelor educaţionale prioritare

lansate de MEN/IŞJ

Comisia de

proiecte si

parteneriate

- documentaţii

specifice

- material

promoţional

Directori

Consilier

educativ

Conform

calendar

Nr. proiecte

acceptate

Monitorizare şi

consiliere

RESURSE

Gestionarea eficientă a resurselor

financiare; monitorizarea şi controlul

legalităţii administrării fondurilor la

nivelul unităţii.

Conducerea

Compartimentul

de contabilitate

Resurse

legislative Membrii CA

permanent Indicatori specifici

Documente

financiare

Derularea optimă a programelor de

facilităţi sociale pentru elevi –

programul „Lapte, corn”, rechizite,

burse, transport şcolar etc.

conducerea

- documente

legislative MEN, membrii CA

- conform

graficelor

Situaţiile statistice,

- rapoartele lunare Evaluări periodice

Premierea, în bani, a elevilor cu

rezultate deosebite;

Promovarea lor prin diferite mijloace Conducerea

ROI

Toate cadrele

didactice

Sem. I

Standarde

profesionale pentru

cariera didactică

Monitorizarea

activităţilor şi

performanţelor

profesionale

Atragerea de fonduri pentru

dezvoltarea infrastructurii şcolii, prin

sponsorizări sau proiecte Conducerea

- conform

proiectelor de

dotare /

reabilitare

Director

Director

adjunct

permanent Proiecte şi activităţi

Monitorizarea


proiectelor

respective

Identificarea de resurse pentru

încurajarea formării cadrelor didactice

şi a personalului didactic auxiliar Conducerea

-studii

prognostice

Director

Director

adjunct

permanent

Standarde

profesionale pentru

cariera didactică

Formarea unui

personal didactic

de calitate

19

Gestionarea eficientă a resurselor

financiare; monitorizarea şi controlul

legalităţii administrării fondurilor la

nivelul unităţii.

Conducerea

Compartimentul

de contabilitate

Legislaţie

specifică

Strategii de

implementare

Membrii CA

permanent indicatori specifici

documente

financiare

Asigurarea accesului efectiv al tuturor

elevilor la resurse de învăţare (fond de

carte, laboratoare, reţea net,

procurarea de videoproiectoare şi

reorganizarea spaţiului şcolar existent).

Comisii

metodice

Consiliul de

Administratie

- resurse

curriculare

- resurse

materiale

Toate cadrele

didactice

permanent

Peste 75%

nr. de elevi, nr. cărţi

citite

Monitorizarea

rezultatelor,

chestionare elevi

RELAŢII COMUNITARE

Identificarea de parteneri pentru

proiecte de cooperare şcolară Comisia de

proiecte şi

parteneriate

- documentaţii

specifice

- material

promoţional

Directori,

Consilier

educativ

Conform

calendar

nr. de proiecte

analiza

programelor

Asigurarea cadrului calitativ al

implementării activităţilor dezvoltate în

cadrul proiectelor şi al programelor.

sprijinirea echipelor de proiect în

implementarea / derularea programelor

şi proiectelor educaţionale prioritare

lansate de MEN/IŞJ

Comisia de

proiecte şi

parteneriate

Resurse

legislative Director

Director

adjunct

Consilier

educativ

Conform

calendar

Nr. proiecte

acceptate

Monitorizare şi

consiliere

Iniţierea la nivel local, judeţean

/regional sau naţional a unor

programe şi proiecte educative, pentru

a stimula participarea elevilor la viaţa

comunităţii, prin implicarea lor în

programe comunitare, activităţi de

voluntariat, grupuri de suport, de

protecţie a mediului, de asistenţă

socială, parteneriate cu ONG-uri etc.

Consilier

educativ

Comisia de

proiecte şi

parteneriate

- documentaţii

specifice

- material

promoţional

Director

Director

adjunct

Consilier

educativ

Conform

calendar

Număr de proiecte

derulate

Monitorizare şi

consiliere

Monitorizarea organizării şi derulării

proiectelor, precum şi a calităţii

impactului asupra elevilor, profesorilor,

instituţiei şcolare şi a comunităţii

locale.

Comisia de

proiecte şi

parteneriate

Portofolii

proiecte

Director

Director

adjunct

Consilier

educativ

- periodic

Chestionare

Indicatori specifici

Monitorizarea

rezultatelor

20

Colaborarea, prin diferite proiecte, cu

celelalte şcoli din oraş, în vederea unui

schimb de experienţă util, echitabil şi

avantajos pentru fiecare parte implicată

Consilier

educativ

Comisia de

proiecte şi

parteneriate

Protocoale de

parteneriat Director

Director

adjunct

Consilier

educativ

permanent proiecte Monitorizarea

activităţilor

Creşterea capitalului de imagine al

şcolii prin promovarea activităţilor

derulate în mass-media

Comisia de

imagine

Comisia de

proiecte şi

programe

Proiectarea

activităţilor,

comunicate de

presă

Director

Director

adjunct

Consilier

educativ

permanent

Articole

Interviuri

Emisiuni TV

Calitatea

Apariţiilor

Aplicarea principiului transparenţei

informaţiilor de ordin public şi

cooperarea cu mass-media pentru

promovarea imaginii şcolii şi a

exemplelor de bună practică

Directori

Consilierul de

imagine

CA

Legislaţie

specifică

Strategii de

implementare

Directori

Consilierul de

imagine

An şcolar

2014-2015

Număr de articole

în mass-media

locală

Număr de

comunicate de

presǎ, apariţii TV

Respectarea

legislaţiei

privind

informaţiile de

ordin public

Rapoarte

sintetice

Revista presei

DDiirreeccttoorr AAddjjuunncctt,, DDiirreeccttoorr,,

PPrrooff.. LLaauurraa MMUUNNTTEEAANNUU pprrooff.. SSoorriinnaa EEFFTTIIMMII

PPLLAANN MMAANNAAGGEERRIIAALLscoalaluciangrigorescu.ro/wp-content/uploads/2015/... · Ea are şi...

Documents

Transcript of PPLLAANN MMAANNAAGGEERRIIAALLscoalaluciangrigorescu.ro/wp-content/uploads/2015/... · Ea are şi...