PORTOFOLIU -...

Curs:

Informatica si TIC pentru gimnaziu–clasa a V-a

PORTOFOLIU

Formator: prof. Pascu Olivia Catalina

Cursant: prof. Geangu Iulia Georgiana

Judetul Prahova - Seria 1, Grupa 2

septembrie – octombrie 2017

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

MODULUL 1

Scenariul didactic pentru activitatea Descrierea momentelor principale în evoluția sistemelor de

calcul și de comunicații (prin imagini/desene/grafice/filme didactice etc.) cu identificarea

caracteristicilor dispozitivelor actuale

Disciplina: Informatică și TIC pentru clasa a V-a

Unitatea de invăţare: Sisteme de calcul

Tema activității: Tipuri de sisteme de calcul și de comunicații.

Elemente de arhitectură a unui sistem de calcul.

Competenţe vizate: Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul

Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare

Obiective operaţionale : Sa identifice momentele importante din evolutia sistemelor de calcul

Mijloace de învățare : Calculatoare, videoproiector, markere, cartonase colorate

Metode didactice utilizate : Explozia stelara

Forme de organizare : 5 grupe a cate 5-6 elevi

Durata: 15 min

Desfășurarea activității

Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din partea

elevului Evaluare

Imparte elevii in 5 grupe,

folosind 5 tipuri de fructe:

mere, pere, struguri, caise,

piersici

Fiecare grupa trage la sorti un

cartonas pe care scrie: CAND...?

UNDE...? CE...? CUM...? CINE...?

si va avea ca sarcina gasirea a

minim 2 intrebari care sa

Se regasesc ca fiind coechipieri

Sa realizeze intrebarile cerute.

De ex: Cine a fost Ada Lovelace?

Cand a avut loc proiectul

ENIAC?

Fiecare grupa isi prezinta

intrebarile si cer raspunsurile

colegilor din celelalte grupe.

Va fi notata grupa care a gasit

cele mai multe intrebari precum

si elevii care au raspuns corect

la cele mai multe intrebari.

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

inceapa cu cuvantul primit si ale

caror raspunsuri sa se

regaseasca in informatiile

legate de evolutia sistemelor de

calcul.

Se pot folosi de manualul de

informatica, pagina…., si de

Internet

Unde era folosit abacul?

Ce operatii putea face

Pascalina?

Cum s-a numit prima masina de

calcul programabila?

Fisa de evaluare

Nume elev _______________

Data _____________

1.Completati spatiile punctate de mai jos cu cuvintele lipsa

Cel mai vechi sistem de calcul este _________.

In 1945, _______________, a creat prima arhitectura a unui calculator.

_____________ a descris în 1936 un model matematic care astăzi îi poartă numele și care rezumă

funcționarea unei mașini de calcul programabile.

2.Creati corespondenta intre elementele din coloana A si cele din coloana B

A B

Charles Xavier Thomas a construit primul calculator numeric mecanic

Blaise Pascal a creat primul calculator mecanic produs în serie

Wilhelm Schickard a creat in 1642 Pascaline

3.Precizati care dintre urmatoarele afirmatii NU este adevarata

ENIAC ( Electronic Numerical Integrator And Computer ) nu a fost primul calculator electronic digital.

Abac este o tăbliță dreptunghiulară, folosită de oameni în antichitate pentru efectuarea calculelor.

Arhitectura calculatorului propusă de John von Neumann este utilizată de toate calculatoarele

utilizate de noi astăzi.

Cuvântul arhitectură este utilizat doar în informatică.

Nota

Pentru rezolvarea acestei fise de evaluare se foloseste manualul.

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Fisa de evaluare rezolvata

Nume elev _______________

Data _____________

1.Completati spatiile punctate de mai jos cu cuvintele lipsa

Cel mai vechi sistem de calcul este abacul.

In 1945, John von Neumann, a creat prima arhitectura a unui calculator.

Alan Turing a descris în 1936 un model matematic care astăzi îi poartă numele și care rezumă

funcționarea unei mașini de calcul programabile.

2.Creati corespondenta intre elementele din coloana A si cele din coloana B

A B

Charles Xavier Thomas a construit primul calculator numeric mecanic

Blaise Pascal a creat primul calculator mecanic produs în serie

Wilhelm Schickard a creat in 1642 Pascaline

3.Precizati care dintre urmatoarele afirmatii NU este adevarata

ENIAC ( Electronic Numerical Integrator And Computer ) nu a fost primul calculator electronic digital. fals

Abac este o tăbliță dreptunghiulară, folosită de oameni în antichitate pentru efectuarea calculelor.

adev

Arhitectura calculatorului propusă de John von Neumann este utilizată de toate calculatoarele

utilizate de noi astăzi. adev

Cuvântul arhitectură este utilizat doar în informatică. fals

Barem de notare

1. Se acorda cate un 1p pentru fiecare raspuns corect. (1px3)

2. Pentru fiecare corespondenta realizata corect se acorda cate 1p. (1px3)

3. Se acorda cate 1p pentru fiecare afirmatie corecta. (1px3)

Se acorda din oficiu 1p

Total 10 puncte

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

MODULUL 2

Scenariul didactic pentru activitatea Organizarea informatiei, notiunea de folder, fisier, operatii cu

fisiere si directoare


Unitatea de invăţare: Sisteme de operare

Tema activității: Realizarea într-o aplicație specifică sistemului de operare sau într-un utilitar

specializat a principalelor operații cu fișiere și directoare (creare, ștergere, redenumire, copiere, mutare,

căutare) în vederea organizării resurselor digitale personale.

Competenţe vizate: Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul

Utilizarea eficientă a unor componente software

Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare

Obiective operaţionale : Sa defineasca notiunea de fisier si folder.

Sa determine tipul fisierului.

Sa dezvolte abilitati de lucru cu fisiere si foldere.

Mijloace de învățare : Calculatoare, videoproiector

Metode didactice utilizate : expunerea, explicatia, exercitiul

Forme de organizare : individual

Durata: 50 min


Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din

partea elevului Evaluare

Se face prezenta si se verifica tema -

10 min

Urmaresc cu interes

filmuletul si realizeaza

operatiile prezentate in

acesta.

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Activitatea 1 -15 min

Prezinta filmuletul din manualul

digital Intuitext de salvare a fisierelor

txt pag 32

Le arata, folosind videoproiectorul,

modul de creare a unui folder, numit

Exemplu in My documents.

Copiaza fisierul salvat in urma

vizionarii filmuletului in folderul

Exemplu.

Cere elevilor sa creeze in folderul

Exemplu un nou folder numit Desen

si apoi sa salveze in acesta un desen

realizat in Paint

Activitatea 2-20 min

Se da spre rezolvare aplicatia 3 si 4

pag. 33 din manualul Intuitext

Profesorul ajuta elevii care intampina

dificultati in realizarea sarcinilor de

lucru

Tema pentru acasa -5min

exercitiile 6, 7, 8, 9, 10-pag 34-35

Parcurg aceiasi pasi ca si

profesorul

Elevii rezolva cerintele


EVALUARE PRACTICA

Profesorul trece pe la fiecare

elev in parte si verifica

corectitudinea realizarii

sarcinilor de lucru.

EVALUARE PRACTICA

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

FISA DE EVALUARE 1.Creati urmatoarea structura de foldere

2. Creati fisierul Nume, folosind aplicatia Notepad. Pe primul rand al acestui fisier va scrieti numele si prenumele, iar pe al doilea

rand, clasa. Salvati fisierul in folderul Scoala.

3. Stergeti folderul Lecturi.

4. Redenumiti folderul Materii cu numele Discipline.

5. Mutati folderul Proiecte in folderul Scoala.

BAREM DE CORECTARE

ITEM PUNCTAJ

1. Creare folder SCOALA Creare subfoldere

0,5p 0,25p x6=1,5p

2. Creare fisier Nume Scrierea numelui in fisier Scrierea clasei in fisier Salvarea fisierului in folderul Scoala

0,5p 0,25p 0,25p 1p (Se acorda 0,5p daca fisierul se salveaza dar nu in folderul specificat)

3. Stergere fisier 1p (Se acorda 0,5 daca se sterge alt folder decat cel specificat)

4. Redenumire folder 1p (Se acorda 0,5 daca se redenumeste alt folder decat cel specificat)

5. Mutare folder 1p (Se acorda 0,5 daca se muta alt folder decat cel specificat)

Se acorda 3 p din oficiu

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

MODULUL 3

Scenariul didactic


Unitatea de invăţare: Internet, structura, servicii

Tema activității: Identificarea unor servicii ale rețelei Internet și descrierea rolului acestora în

satisfacerea unor nevoi din viața de zi cu zi.

Competenţe vizate: Utilizarea eficientă a unor componente software;

Utilizarea eficientă și în siguranță a Internetului ca sursă de documentare.

Obiective operaţionale : Sa identifice serviciile oferite de reteaua Internet

Sa descrie rolul serviciilor oferite de Internet

Sa inteleaga implicatiile utilizarii Internetului asupra vietii personale

Mijloace de învățare : Calculatoare, videoproiector, Internet

Metode didactice utilizate : metoda ciorchinelui


Durata: 50 min


Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din

partea elevului Evaluare


10 min

Activitatea 1 - 15 min

Prezinta filmuletul din manualul

digital Intuitext Ce este Internetul?,

Servicii oferite de Internet, pag 41

Elevii urmaresc cu interes

filmuletele si incearca sa

retina esentialul.

EVALUARE

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2


In centrul tablei profesorul scrie

cuvantul Internet si le cere elevilor sa

emita cuvinte legate de tema data.


Profesorul scrie pe tabla Servicii

Internet si le cere elevilor sa se

gandeasca la cuvinte legate de

aceasta noua tema.

Tema pentru acasa - 5min

exercitiile 4, 5,6, 8 pag 43, 44

Pe baza a ceea ce au

retinut din filmuletele

vizionate, elevii scriu pe

tabla cuvinte precum

retea, accesarea

resurselor, ISP, www,

pagini web, site, browser,

Elevii scriu pe tabla

cuvinte precum email,

mesagerie instantanee,

VoIP, conferinta video


Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

FISA DE EVALUARE

1. Ce serviciu ar fi potrivit pentru a transmite cuiva un text acompaniat de o

imagine?

2. Ce program special este folosit pentru a accesa pagini web?

3. Ce trebuie achiziţionat de la ISP?

4. Ce dispozitive electronice putem conecta la Internet?

Barem de evaluare

Se acorda 2p din oficiu

Pentru fiecare raspuns corect se acorda cate 2p (se acorda cate 1p daca

raspunsul este incomplet).

FISA DE EVALUARE REZOLVATA

1. Ce serviciu ar fi potrivit pentru a transmite cuiva un text acompaniat de o

imagine?

RASPUNS: un serviciu de posta electronica

2. Ce program special este folosit pentru a accesa pagini web?

RASPUNS: un browser

3. Ce trebuie achiziţionat de la ISP?

RASPUNS: un abonament de servicii pentru Internet

4. Ce dispozitive electronice putem conecta la Internet?

RASPUNS: tableta, computer, smartphone

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

MODULUL 4

Scenariul didactic


Unitatea de invăţare: Rolul unui editor grafic. Elemente de interfață specifice.

Tema activității: Analiza unor editoare grafice accesibile gratuit (Paint, LibreOffice Draw,

Tinkercad, Toontastic 3D), determinarea avantajelor și dezavantajelor, a capabilităților, analiza

interfeței grafice.

Competenţe vizate: Utilizarea eficientă a unor componente software

Aplicarea operatiilor specifice editoarelor grafice in vederea realizarii unor

materiale digitale

Obiective operaţionale : Sa identifice elementele de interfață ale editoarelor grafice

Sa cunoasca rolul unui editor grafic

Mijloace de învățare : Calculatoare, videoproiector, filmulete didactice

Metode didactice utilizate : explicatia, discutii, metoda ciorchinelui


Durata: 50 min


Activitatea profesorului Răspunsul așteptat

din partea elevului Evaluare


10 min


Profesorul prezinta rolul unui editor

grafic si da exemple de astfel de

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

editoare.

In centrul tablei profesorul scrie

Fisiere imagine si le cere elevilor sa

scrie in jurul acestei teme ce extensii

au aceste fisiere.


Profesorul le prezinta elevilor

editorul online Tinkercad folosind

imaginile din manualul Intuitext pag.

59 si aplicatia online. Ii intreaba pe

elevi ce face fiecare din

instrumentele din imagine, apoi le

cere elevilor sa testeze rand pe rand

uneltele principale in acest editor


Profesorul le prezinta elevilor

interfata editorului grafic Paint,

folosind imaginea din manualul

Intuitext pag. 60.

Tema pentru acasa - 3 min

exercitiile 8, 9 pag 60

Elevii isi noteaza in caiete.

Pe baza a ceea ce au

invatat la lectia Fisiere si

foldere, elevii scriu pe

tabla extensii precum jpg,

bmp, tif, gif etc.

Elevii isi creaza un cont in

Tinkercad urmand pasii

din imagine.

Elevii se ajuta de

indicatiile din imagine si

raspund intrebarilor

profesorului.

Elevii testeaza

instrumentele din editorul

grafic Tinkercad.

Elevii sunt atenti la

explicatiile profesorului.

Observatia sistematica

Evaluarea practica

Profesorul ii ajuta pe elevii sa

realizeze corect pasii pentru

crearea contului,

Profesorul urmareste

activitatea elevilor si ii ajuta

unde au nevoie.

Observatia sistematica

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

FISA DE EVALUARE

1.Ce este un editor grafic?

2. In ce format pot fi salvate fisierele grafice?

3. Care este rolul unui editor grafic?

4. Identificati ce face fiecare din instrumentele indicate cu literele A, B, C, D.

Barem de notare

Se acorda din oficiu 2p

Intrebarile 1-3 - se acorda 2p pentru raspuns corect, iar pentru raspuns incomplet se acorda 1p

Intrebarea 4 - se acorda pentru fiecare raspuns corect cate 0.5p

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

FISA DE EVALUARE REZOLVATA

1.Ce este un editor grafic?

Raspuns: Un editor grafic este un program care crează imagini sau le poate modifica pe

cele deja făcute.

2. In ce format pot fi salvate fisierele grafice?

Raspuns: Editorul grafic crează fișiere care sunt salvate în format BMP, JPG, GIF, TIF.

3. Care este rolul unui editor grafic?

Raspuns: Rolul lui este să ne ajute să creăm imagini sau să prelucrăm imagini deja

făcute, fotografii, scheme, grafice.

4. Identificati ce face fiecare din instrumentele indicate cu literele A, B, C, D.

Raspuns:

A - suprafata de lucru

B - forme predefinite pentru desen

C - stabileste culoarea de fundal

D - guma de sters

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

MODULUL 5

Scenariul didactic pentru activitatea: Structura liniară. Reprezentarea structurii liniare într-un mediu

grafic interactiv.

Disciplina: Informatica si Tic

Unitatea de invăţare: Structura secvențială și alternativă

Tema activității: Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea exemplelor existente pe Internet specifice mediului grafic selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni.

Competenţe vizate:

- Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației

Obiective operaţionale :

-Sa aplice operațiile specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor materiale digitale

-Sa implementteze algoritmi care conţin structura secvenţială şi/sau alternativă într-un mediu grafic

interactiv

-Sa manifeste creativitate prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale

Mijloace de învățare : Calculatoare, conexiune la internet, blockly

Metode didactice utilizate : Problematizarea, exercitiul, explicatia Forme de organizare : Frontala, individuala

Durata: 50 min


Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din partea

elevului Evaluare

Prezenta si verificarea temei- 5

min

Sunt notati o parte din elevi

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Activitatea 1- 10 min

Se explica elevilor modul de

functionare a instructiunii

alternative in opensourse-ul

Blocky si de da ca exemplu

maximul dintre 2 numere a si b

Activitatea 2 -30min

Se propun elevilor spre

rezolvare urmatoarele

probleme:

1.Se dă un număr a care are 3

cifre. Să se determine suma

cifrelor sale pare.

2.Se citesc două cifre distincte

între ele, a şi b. Să se determine

toate numerele distincte de

două cifre care se pot forma cu

cifrele a şi b (atenţie! Pot avea

şi valoarea 0).

Tema pentru acasa-5 min

Să se determine toate numerele

distincte de trei cifre care se

pot forma cu cifrele a şi b.

Elevii sunt atenti la explicatiile

profesorului si realizeaza

independent exemplu aratat.

Elevii rezolva problemele

propuse individual si apoi le

prezinta profesorului

Elevii isi noteaza enuntul

problemei date ca tema

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

FISA DE EVALUARE

Blockly

Rezolvati problemele utilizând resursa –

https://blocklydemo.appspot.com/static/demos/code/index.html?lang=ro

1.Se citeşte valoarea laturii unui pătrat. Să se determine aria şi perimetrul pătratului.

2 puncte

2.Să se interschimbe valorile reţinute în două variabile. Exemplu: a=8,b=3 => a=3,b=8 (metoda

paharelor)

3 puncte

3.Se citeşte o perioadă de timp exprimată în secunde. Să se determine numărul de ore, de minute

şi de secunde corespunzătoare.

Exemplu: 4062 s = 1 ora, 7 min, 42 s

4 puncte

*1 punct oficiu

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

FISA DE REZOLVARE Blockly

Problema 1

2 puncte

Problema 2

3 puncte

Problema 3

4puncte

*1 punctoficiu

MODULUL 6

Unitatea Şcolară: Colegiul National Nicoale Grigorescu Campina

Profesor: Geangu Iulia Planificare calendaristică

Informatică și TIC An școlar 2017-2018

Nr. ore/săptămână 1

Clasa a V-a

Unitatea de

învățare Competențe specifice Conținuturi

Nr.

ore Săptămâna Observații

Semestrul 1

1. Structura unui

sistem de calcul

1.1 Utilizarea eficientă și în condiții de

siguranță a dispozitivelor de calcul;

1.2 Utilizarea eficientă a unor

componente software.

Normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică. Elemente de ergonomie

4

S1-S4

11.09.2017-06.10.2017

Structura generală a unui sistem de calcul. Istoric. Hardware, software Placa bază, CPU, RAM, ROM.

Memorie externă: HDD, SSD, DVD, BR, stick, capacitate, viteză Dispozitive de intrare: exemple, rol, utilizare

Dispozitive de ieșire: exemple, rol, utilizare

Dispozitive de intrare-ieșire: exemple, rol, utilizare

2. Sisteme de

operare

1.2. Utilizarea eficientă a unor

componente software

1.2.1 exersarea utilizării elementelor de

interfață, într-o aplicație specifică

sistemului de operare folosit (de exemplu

un editor de texte simplu sau un editor

Software: aplicații, de bază Sistem de operare: rol, exemple Elemente de interfață 4

S5-S8

09.10.2017-03.11.2017

Organizarea informației, noțiunea de folder, fișier, operații cu fișiere și directoare

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Unitatea de


Nr.


grafic), cu evidenţierea rolului unui sistem

de operare

1.2.2 descrierea modului de organizare a

informațiilor pe suport extern și exersarea

modalităților de specificare a căii către un

fișier (în mod absolut și în mod relativ) pe

o schemă dată sau în contextul oferit de

calculatorul de lucru

1.2.3 realizarea într-o aplicație specifică

sistemului de operare sau într-un utilitar

specializat (de exemplu, Total

Commander,Midnight Commander etc.) a

principalelor operații cu fișiere și

directoare (creare, ștergere, redenumire,

copiere, mutare, căutare)

Recapitulare/Evaluare sumativă

3. Internet


componente software;

1.3 Utilizarea eficientă și în siguranță a

Internetului ca sursă de documentare.

Ce este Internetul. Structură. Servicii

4 S9-S12

06.11.2017-0112.2017.

Elemente de securitate pe internet, drepturi de autor

Navigarea pe internet. Căutare de informații, salvarea acestora

Recapitulare/ Evaluare sumativă

4. Editoare

grafice


componente software;


Internetului ca sursă de documentare;

3.1 Aplicarea operațiilor specifice

editoarelor grafice în vederea

Rolul unui editor, exemple de editoare, elemente de interfață

5 S13-S18

04.12.2017-02.02.2018

S15-Scoala

Altfel

Creare, deschidere, salvare fișiere Comenzi pentru selectare, copiere, ștergere, mutare

Redimensionare imagini, trunchiere, rotație, panoramare

Instrumente de desenare, culori, hașuri Inserare și formatare text

Recapitulare/ Evaluare sumativă

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Unitatea de


Nr.


realizăriiunor produse informatice.

Semestrul 2

4. Algoritmi



2.1 Descrierea în limbaj natural a unor

algoritmi pentru rezolvarea unor

situații din viața cotidiană;

2.2 Identificarea datelor cu care lucrează

algoritmii în scopul utilizării

acestora în prelucrări;

2.3 Construirea algoritmilor cu ajutorul

structurii secvențiale pentru

rezolvarea unor probleme simple.

Noțiunea de algoritm. Proprietăți.

8

S19-S26

12.02.2018-13.04-2018

Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii. Constante. Variabile.

Descompunerea unui algoritm in pași. Expresii.

Recapitulare/Evaluare

5. Structura

secvențială și

alternativă




algoritmi pentru rezolvarea unor situații

din viața cotidiană;

2.2 Identificarea datelor cu care lucrează

algoritmii în scopul utilizării acestora în

prelucrări;


Prezentarea mediului grafic interactiv.

8 S27-S33

16.04.2018-01.06.2018

Structura liniară. Reprezentarea structurii liniare într-un mediu grafic interactiv.

Noțiunea de structură alternativă.

Reprezentarea structurii alternative într-un mediu grafic.

Recapitulare.

Evaluare Realizarea unor aplicații în mediul grafic interactiv.

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Unitatea de


Nr.


structurii secvențiale pentru rezolvarea

unor probleme simple;

3.2 Implementarea unui algoritm care

conține structura secvențială şi/sau

alternativă într-un mediu grafic interactiv;

3.3 Manifestarea creativă prin utilizarea

unor aplicații simple de construire a unor

jocuri digitale.

6. Recapitulare

finală și evaluare

finală


Internetului ca sursă de

documentare;


algoritmi pentru rezolvarea unorsituații

din viața cotidiană;

2.2 Organizarea informațiilor științifice

după un plan dat;


structurii secvențiale pentrurezolvarea

unor probleme simple;

3.2 Implementarea unui algoritm care

conține structura secvențială şi/sau

alternativă într-un mediu grafic interactiv;

3.3 Manifestarea creativă prin utilizarea

unor aplicații simple de

Recapitulare Evaluare finală

2 S34-S35

04.06.2018-15.06.2018

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Unitatea de


Nr.


construire a unor jocuri digitale.

Unitatea şcolară Colegiul Național ”Nicolae Grigorescu” Campina Aviz,

Disciplina: Informatică şi TIC Responsabil catedră/comisie metodică

Clasa a V-a Profesor…………………………...........

Nr. ore pe săpt.: 1 oră

Profesor Geangu Iulia

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Sisteme de calcul

Conținuturi

(detalieri)

Competențe

specifice

Activități de învățare Resurse Evaluare

Norme de ergonomieși de siguranță

(Normele de securitateșiprotecție a

munciiînlaboratorul de informatică.

Poziția corectă a corpului la stația de

lucru)

1.1 Test iniţial - 15 minute

Discutarea testului iniţial-5 minute

Dezbatere: „De ce este important să

respectăm reguli?” - 5 minute

Prezentarea regulilor privind

normele de securitateșiprotecție a

munciiînlaboratorul de

informatică-10 minute

Vizionareafilmului didactic

referitor la poziţiacorectă a

corpului la staţia de lucru – 3

minute

Jocul didactic “Ce-ar fi dacă…?”-

12 minute

Timp alocat: 1 oră

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la

Internet şi recomandabil videoproiector.

Activitate: frontală

Material didactic:

Fişa de protecţia muncii (la finalul orei elevii vor

semna fişa de protecţia muncii şi repartizarea la

posturile de lucru în laborator)

Film didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

Test inițial

Evaluare curentă

formativă prin:

Jocul didactic

„Ce-ar fi dacă”

Conversație

euristică

Tipuri de sisteme de calculși de

comunicații.

1.1 Joc didactic „Călătorie în timp –

imaginaţi-vă că sunteţi un copil din

Timp alocat: 1 oră


Evaluare curentă

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Conținuturi

(detalieri)

Competențe

specifice


Elemente de arhitectură a unuisistem

de calcul

(Momenteprincipaleînevoluțiasistemelor

de calcul.

Sisteme de calcul și de comunicații

întâlnite în viața cotidiană.

Structuragenerală a unuisistem de

calcul

Rolul componentelor hardware ale

unui sistem de calcul.

anul... enumeraţi 3 lucruri pe care

le-aţi fi putut face cu un calculator

în anul respectiv?” – activitate

desfăşurată pe grupe - 10 minute

Vizionare film didactic referitor la

generaţiile de calculatoare (filmul

va fi vizionat fără sonor, profesorul

folosindu-l ca suport vizual pentru

explicarea evoluţiei

calculatoarelor)-

10 minute

Descrierearoluluicomponentelor

hardware și a

interacțiunilordintreacesteautilizând

o schemă de structurăgenerală a

unuisistem de calcul- 10 minute

Identificarea componentelor

hardware şi a relaţiilor dintre

acestea pe un calculator

dezasamblat

10 minute

Joc didactic „Călătorie în timp –

imaginaţi-vă că sunteţi un copil din

anul... enumeraţi 3 lucruri pe care

le-aţi fi putut face cu un calculator

în anul respectiv?”

10 minute


Activitate: frontală și pe grupe

Material didactic:

Fişa de evaluare iniţială

Filmul didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA

Schema generală de structură a unui calculator

Simulator asamblare calculator:

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-

calculator

Un calculator dezasamblat

formativă prin:

Conversație

euristică

Reluarea jocului

didactic „Călător

în timp”

Identificarea

componentelor

hardware pe un

calculator

dezasamblat

Tipuri de dispozitive: de intrare, de

ieșire, de intrare-ieșire

(Dispozitive de intrare: exemple, rol,

mod de utilizare.

Dispozitive de ieșire: exemple, rol, mod

de utilizare.

Dispozitive de intrare-ieșire: exemple,

1.1 Dezbatere pe tema categoriilor de

dispozitive, cu exemplificări

pentru fiecare categorie - 10

minute

Identificarea grupelor de taste de

pe tastatură și explicarea rolului

acestora - 5 minute

Timp alocat: 1 oră



Activitate: individuală şi frontală

Material didactic:

Joc didactic pentru utilizarea tastaturii (de exemplu,

Evaluare curentă

formativă prin:

Conversație

euristică

Aplicaţii practice:

1. parcurger

ea

https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator


Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Conținuturi

(detalieri)

Competențe

specifice


rol, mod de utilizare.) Exersarea poziției corecte a

mâinilor pe tastatură, utilizând joc

didactic-

15 minute

Descoperirea operațiilor care se

pot executa cu un dispozitiv de tip

mouse și exersarea principalelor

operații (click, dublu-click,

drag&drop) utilizând un joc

didactic-15 minute

Vizualizarea modului de utilizare a

unui dispozitiv cu touch-

screenşiexersarea utilizării

acestuia, dacă există un astfel de

dispozitiv-

5 minute

Keyboard ninja

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-

ninja)

Tutorial de tastare rapidă: online (de exemplu,

http://www.typingstudy.com/ro/) sau instalat pe

calculator (de exemplu, Rapid Typing)

Jocuri didactice pentru exersarea operaţiilor cu mouse-

ul (de exemplu, pe site-ul http://minimouse.us/)

Dispozitive de intrare, ieşire sau de intrare-ieşire

(instalate în laborator sau prezentate demonstrativ)

lecţiilor

de tastare

rapidă

2. parcurger

ea

nivelurilo

r unui joc

de

exersare a

operaţiilo

r cu

mouse-ul

Tipuri de dispozitive de stocare a

datelor

(Dispozitive de stocare a datelor:

- exemple de dispozitive de stocare a

datelor

- unități de măsurăpentrucapacitatea de

stocare (bit, byte, kilobyte, megabyte,

gigabyte, terabyte, petabyte etc.)

- comparație între dispozitivele de

stocare în funcție de capacitate)

1.1 Vizualizareamodului de utilizare a

unuidispozitiv extern de stocare a

datelor - 10 minute

Ilustrarea grafică a unităţilor de

măsură pentru capacitatea de

stocare în ordine crescătoare - 10

minute

Ordonarea crescătoare a unor

dispozitive de stocare după

capacitatea de stocare - 5 minute

Evaluare:

Evaluare sumativă - Test final

(scris) -

10 minute

Discutarea soluţiilor la testul scris

–

5 minute

Simularea asamblării unui

Timp alocat: 1 oră




Material didactic:

Dispozitive externe de stocare (memorystick. cd, dvd,

etc.)

Grafic cu unităţile de măsură a memoriei în ordine

crescătoare

Test final (scris)

Simulator asamblare calculator:

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-

calculator

Evaluarea

sumativă prin:

Test final (scris)

Simularea

asamblării unui

calculator

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninja


http://www.typingstudy.com/ro/

http://minimouse.us/



Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Conținuturi

(detalieri)

Competențe

specifice


calculator- 10 minute


Sisteme de operare

Conținuturi

(detalieri) Competențe

specifice Activitățideînvățare Resurse Evaluare

Rolul unuisistemde

operare

1.1

1.2

Prezentarea modalităţilorcorecte de

utilizare acalculatorului;

Discuţie de grup privindrolul

sistemuluide operare,

Stabilirea configuraţiei

calculatoarelordinlaborator;

Rolulsifunctiile unuiS.O;

Exemple deS.O.

Timpalocat:1 oră

Locaţie:laboratoruldeinformatică,dotatcuaccesla

Internetşirecomandabilvideoproiector. Activitate:frontalăsipegrupe

Materialdidactic:

Fişadelucru

Listedeoferte sistemedecalculsi sistemedeoperare;

Filmdidactic:

https://www.youtube.com/watch?v=vbNHCn2gHQ4 Top5 Invenții tehnologicedin viitor (2019 – 2050)

Evaluarecurentăformativă

prin:

Studiudecaz Conversațieeuristică

Observaresistematicăşino

tare

Elementede interfață ale

unui sistemde operare 1.1 1.2

Exersarea utilizăriielementelorde interfață, într-o aplicație specifică sistemuluide operare folosit (de

exemplu, un editorde texte simplu sau

uneditorgrafic),cu evidențierea

roluluiunuisistemde operare;

Prezentarea şiidentificarea

elementelorde interfaţa pentru

sistemulde operareWindows 8;

Descriereapictogramelorşia

ferestrelor;

Timpalocat:1 oră Locaţie:laboratoruldeinformatică,dotatcuaccesla

Internetşirecomandabilvideoproiector.

Activitate:frontalășipegrupe

Materialdidactic: Filmuldidactic:

Manualul de laIntuitext

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V

-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/#


prin:

Conversațieeuristică

Observaresistematicăşi notare

https://www.youtube.com/watch?v=vbNHCn2gHQ4

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Organizarea datelor pe

suportextern 1.1 1.2.

Stabilirea organizăriiinformaţiilorpe

suporturiexterne;

Fișiere,Tipuridefișiere. Extensii

Foldere, Proprietățilefișierelor

/folderelor Cale (path)

Timpalocat:1 oră

Locaţie:laboratoruldeinformatică,dotatcuaccesla Internetşirecomandabilvideoproiector.

Activitate:individualăşifrontală

Materialdidactic:

Fisedelucru; Joc didactic pentru exersarea poziției corecte a mâinilor pe tastatură

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninja)


prin: Aplicaţiipractice; Parcurgereanivelurilor

unuijocdeexersarea

pozitieicorecteamainilorpet

astatura

Operațiicu fișiere și

directoare

1.1 1.2.

Prezentarea principaleloroperaţii ce sepotefectua cu directoareşifişiere; Realizarea într-o aplicație specifică sistemului de operare sau într-un utilitarspecializata principalelor operații cu fișiere șidirectoare (creare, ștergere, redenumire, copiere, mutare, căutare) în vederea organizării resurselordigitale personale; Realizarea uneistructuri de directoare complexecu conţinut divers;

Timp alocat:1 oră

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate:individuală şi frontală

Material didactic: Fise de lucru;

Evaluare curentă formativă prin: Observare sistematică şi notare Portofoliu (format electronic)

Evaluare sumativă Se rezolvă un test practic de 30 min Testscris 15 min

Timp alocat:1 oră

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Material didactic: Proiect

Test

Evaluare sumativa prin: Probă practică Test sumativ




Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2


Internet

Conținuturi

(detalieri) Competențe

specifice Activități de învățare Resurse Evaluare

Servicii ale retelei

Internet

1.3

Istoria Internetului;

Definitia Internetului si a

retelei de calculatoare;

Protocolul de transmisie

TCP/IP;

Identificarea unor servicii ale rețelei

Internet și descrierea rolului acestora

în satisfacerea unor nevoi din

viața de zi cu zi;

Cum avem acces la Internet.

Timp alocat: 1 oră

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi

recomandabil videoproiector. Activitate: frontală si pe grupe

Material didactic: Manual online

Fişa de lucru

Flipchart, Film didactic: Istoria Internetului

http://www.220.ro/documentare/Istoria-Internetului/bjEhl7fz7x/

Evaluare curentă

formativă prin:

Conversație euristică

Brainstorming,

problematizarea;

Observare

sistematică şi notare

Serviciul World Wide Web

1.3. Serviciul World Wide Web:

- navigarea pe Internet;

- căutarea informațiilor pe

Internet utilizând motoare de

căutare;

- salvarea informațiilor de pe

Internet

Timp alocat: 1 oră Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi

recomandabil videoproiector.

Activitate: individuală şi frontal

Material

didactic: Fise de

lucru;

Miniproiect cu tema „Eroii mei preferati” Jocuri didactice – resurse sigure

http://www.sigur.info/resurse-sigure-online/resurse-sigure/jocuri-

online-sigure.html

Jocuri didactice http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=ro

Aplicaţii practice;

Parcurgerea nivelurilor

unui joc didactic si

transcrierea pe caiet a

minim 3 reguli de

siguranta pe internet;

Portofoliu virtual;

http://www.220.ro/documentare/Istoria-Internetului/bjEhl7fz7x/

http://www.sigur.info/resurse-sigure-online/resurse-sigure/jocuri-online-sigure.html

http://www.sigur.info/resurse-sigure-online/resurse-sigure/jocuri-online-sigure.html

http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=ro

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Drepturi de autor

Siguranța pe Internet

1.3 Argumentarea necesității

securizării computerelor și a

rețelelor;

Despre drepturile de autor;

Ce reguli trebuie sa respecti

pentru securitatea datelor

personale;

Credibilitatea surselor;

Siguranta pe Internet.

Analizarea unor situații în care

Internetul poate genera

pericole

și identificarea unor soluții

posibile, a unor metode de

a evita astfel de situații;

Timp alocat: 1 oră Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi

recomandabil videoproiector. Activitate: frontală și pe grupe

Material didactic: Fisa de lucru;

Filmul didactic: Nu te lasa pacalit!

https://beinternetawesome.withgoogle.com/interland/landing/reality-

river http://www.sigur.info/index.html

Evaluare curentă

formativă prin:

Conversație euristică

Observare

sistematică şi notare

Recapitulare/Evaluare 1.3 Timp alocat: 1 oră Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi

recomandabil videoproiector.


Material didactic: Fise de lucru;

Fisa de

evaluare.

Evaluarea sumativă prin:

Studiu de caz;

Test final (scris)

https://beinternetawesome.withgoogle.com/interland/landing/reality-river

https://beinternetawesome.withgoogle.com/interland/landing/reality-river

http://www.sigur.info/index.html

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

PROIECTUL UNITĂŢII DE INVĂŢARE

Editoare grafice

Conținuturi (detalieri)

Competențe specifice


Rolul unui editor

graphic

Elemente de interfață

specific

Crearea, deschiderea şi

salvarea fişierelor

grafice

Instrumente de

desenare

1.2

3.1

Analiza unor editoare grafice accesibile gratuit (Paint,

LibreOffice Draw, Tinkercad, Toontastic 3D), determinarea

avantajelor și dezavantajelor, a capabilităților, analiza

interfeței grafice.

Aplicații practice

Observare sistematică

și notare.

Portofoliu, proiecte.

Comenzi pentru

selectare, copiere,

mutare, ştergere

Redimensionarea,

trunchierea, rotaţia

unei imagini

Panoramare imagine

1.2

3.1

Realizarea unor imagini ce să ilustreze noțiuni învățate la alte

materii, a unor postere, afișe publicitare, logo etc.

Aplicații practice


și notare.


Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Utilizarea culorilor în

prelucrarea imaginilor;

crearea culorilor

personalizate

Stiluri de umplere

Inserarea şi formatarea

textului

Realizarea unor imagini ce să ilustreze noțiuni învățate la alte

materii, a unor postere, afișe publicitare, logo etc.

Aplicații practice


și notare.


Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2


Algoritmi

Conținuturi (detalieri)

Competențe specifice


Noțiunea de algoritm

Proprietăți ale algoritmilor

1.2

2.1 2.2 2.3

3.2

Prezentarea unor algoritmi întâlniți în viața cotidiană bazați pe o secvență de operații.

Analizarea unor formulări în scopul identificării proprietăților algoritmilor și respectării acestora.

Manual, auxiliare, tutoriale, filme

didactice.

Aplicații practice

Observare

sistematică și

notare

Clasificarea datelor cu care

lucrează algoritmii în

funcţie de rolul acestora (de

intrare, de ieșire, de

manevră)

Constante și variabile

1.2

2.1 2.2 2.3

3.2

Analizarea unor situații cunoscute în scopul identificării datelor de intrare și a datelor de ieșire, cu diferențierea variabilelor de constante.


didactice.

Aplicații practice

Observare

sistematică și

notare

Expresii (operatori

aritmetici, relaționali, logici;

evaluarea expresiilor)

1.2

2.1 2.2 2.3

3.2

Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși pentru diferite date de intrare, selectate astfel încât fiecare caz posibil să fie executat (secvențe de operații).


didactice.

Aplicații practice

Observare

sistematică și

notare

Medii grafice interactive -

elemente de interfață

specifice mediului grafic

interactiv

1.2

2.1 2.2 2.3

3.2

Utilizarea unui mediu interactiv care permite implementarea structurii secvențiale și alternative folosind elemente grafice (de exemplu, Scratch, Blockly, Alice, aplicații existente pe platforma educațională de tip code.org)


didactice.

Aplicații practice

Observare

sistematică și

notare

Prof. IULIA GEANGU

PH_S1GR2

Structura secvenţială

(liniară)

1.2

2.1 2.2 2.3

3.2

Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu graphic.


didactice.

Aplicații practice

Observare

sistematică și

notare

Structura alternativă

(decizională)

1.2

2.1 2.2 2.3

3.2

Identificarea necesității utilizării unei structuri de decizie (alternative) și introducerea în aplicația creată a unor astfel de structuri.


didactice.

Aplicații practice

Observare

sistematică și

notare Modalități de reprezentare a

structurilor secvențiale și

alternative prin blocuri

grafice

1.2

2.1 2.2 2.3

3.2

Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic,


didactice.

Aplicații practice

Observare

sistematică și

notare Evaluare sumativă Se rezolvă un test practic de 30 min

Test scris 15 min Timp alocat: 1 oră Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Material didactic: Proiect

Test

Evaluare sumativa prin: Probă practică Test sumativ

PORTOFOLIU -...

Documents

Transcript of PORTOFOLIU -...