Furnizor program formare acreditat: Casa Corpului Didactic Brila

Denumire program: INFORMATICA I TIC PENTRU GIMNAZIU Clasa a V-a

Categorie: 1; Tip de competene: de predare-nvare-evaluare la clasa a V-a pt. disciplina Informatic i TIC

Domeniu tematic: Abilitare curricular

Nr. OM de acreditare/data: 4586/09.08.2017 Durat acreditare/perioad acreditare: 4 ani / 09.08.2017 08.08.2021

Forma de nvmnt/form de organizare a programului: face-to-face/fa-n-fa

Nr. ore program: 60h (nr. ore face-to-face/fa-n-fa: 60h; nr. ore on-line/e-learning: 0h)

Nr. credite profesionale transferabile: 15 CPT

Public/Grup int: Cadre didactice care predau Informatic i TIC n nvmntul preuniversitar

Seria: AR_S1GR2

Grupa: 2 / Nr. cursani: 25

Locaia formrii: Casa Corpului Didactic Alexandru Gavra Arad

Perioada formrii: 19.09.2017 11.10.2017 (face-to-face: 19.09.2017 11.10.2017)

Data evalurii finale: 11 octombrie 2017

PORTOFOLIU DE EVALUARE

CAMENI DANIELA-MONICA

COLEGIUL NAIONAL MOISE NICOAR ARAD

2017

2

OPIS

1. Proiectul unitii de nvare din care face parte o lecie de clasa a V-a la Informatic i TIC

3

2. Proiectul didactic pentru lecia de clasa a V-a la Informatic i TIC 4

3. O fi de lucru la lecia aleas 9

4. Fia de lucru rezolvat 10

5. O prob de evaluare i baremul de corectare la lecia aleas 12

3

1. PROIECTUL UNITII DE NVARE

Unitatea de nvare: Structura secvenial i alternativ

Numr ore alocate: 8

Coninuturi Competene

specifice

Activiti Resurse Evaluare

Prezentarea mediului grafic interactiv.

1.3, 2.1,

2.2, 2.3,

3.2, 3.3

utilizarea unui mediu

interactiv care permite

implementarea structurii

secveniale i alternative,

folosind elemente grafice

(de exemplu, Scratch,

Blockly,Alice, aplicaii

existente pe platforma

educaional de tip

code.org etc.)

Manual,

auxiliare,

tutoriale,

filme

didactice,

computer,

browser

Aplicaii

practice

Observare

sistematic i

notare.

Portofoliu,

proiecte.

Structura liniar. Reprezentarea structurii liniare ntr-un mediu grafic interactiv.

Realizarea de aplicaii,

individual sau n echip,

utiliznd un mediu grafic,

analizarea exemplelor

existente pe Internet

specifice mediului grafic

selectat i modificarea

acestora pentru a ndeplini

alte funciuni. Noiunea de structur alternativ.

Identificarea necesitii

utilizrii unei structuri de

decizie (alternative) i

introducerea n aplicaia

creat a unor astfel de

structuri. Reprezentarea structurii alternative ntr-un mediu grafic.

Realizarea de aplicaii,

individual sau n echip,

utiliznd un mediu grafic,

analizarea exemplelor

existente pe Internet

specifice mediului grafic

selectat i modificarea

acestora pentru a ndeplini

alte funciuni.

Recapitulare.

Evaluare. Realizarea unor aplicaii n mediul grafic interactiv.

Competene specifice:

1.3 Utilizarea eficient i n siguran a Internetului ca surs de documentare;

2.1 Descrierea n limbaj natural a unor algoritmi pentru rezolvarea unor situaii din viaa cotidian;

2.2 Identificarea datelor cu care lucreaz algoritmii n scopul utilizrii acestora n prelucrri;

2.3 Construirea algoritmilor cu ajutorul structurii secveniale pentru rezolvarea unor probleme simple;

3.2 Implementarea unui algoritm care conine structura secvenial i/sau alternativ ntr-un mediu

grafic interactiv;

3.3 Manifestarea creativ prin utilizarea unor aplicaii simple de construire a unor jocuri digitale.

4

2.Proiectul didactic pentru lecia de clasa a V-a la Informatic i TIC

PROIECT DIDACTIC

Data:

Clasa: a V-a

Prof. CAMENI DANIELA-MONICA

coala: COLEGIUL NAIONAL MOISE NICOAR ARAD

Obiectul: Informatic

Subiectul: Structura alternativ

Tipul leciei: Lecie de fixare i sistematizare a cunotinelor

Competene generale:

Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i aplicarea algoritmilor de prelucrare a

acestora

Implementarea algoritmilor folosind aplicaia Scratch

Competene specifice:

C1: analizarea unei probleme n scopul identificrii datelor necesare i alegerea modalitilor adecvate

de structurare a datelor care intervin ntr-o problem

C2: descrierea unor algoritmi pentru rezolvarea problemelor

Strategii didactice

Principiile didactice:

Principiul participrii i nvrii active

Principiul asigurrii progresului gradat al performanei

Principiul conexiunii inverse

Metode de nvmnt:

Metode de comunicare oral: conversaia, explicaia

Metode de aciune: exerciiul, demonstraia, algoritmizarea, nvarea prin

descoperire

Procedee de instruire:

Instruirea asistat de calculator

Explicaia n etapa de comunicare

nvarea prin descoperire, prin rezolvarea de aplicaii

Conversaia de consolidare n etapa de fixare a cunotinelor

Forme de organizare: frontal

Forme de dirijare:dirijat de profesor sau independent

Resurse materiale: manual de informatic, calculator, tabla, videoproiector, tutoriale, filme

didactice, browser

Metode de evaluare:

Chestionare oral

Verificare prin lucru individual (calculatorul)

Observarea sistematic a elevilor

5

Structura leciei pe secvene de instruire

Momentele leciei Comp.

specifice

Activitate desfurat de Strategii

didactice

Evaluare

Profesor Elev

1. Organizarea i pregtirea clasei (1 min)

Verificarea frecvenei elevilor

Verificarea strii reelei de calculatoare

Raporteaz absenii i motivele absentrii

Raporteaz eventualele defeciuni tehnice

Conversaia

2. Captarea ateniei elevilor (1 min)

Anunarea

modului de desfurare

al activitii

Anunarea

subiectului temei

respective

Anunarea

obiectivelor urmrite

Elevii ascult profesorul

Conversaia

3. Verificarea cunotinelor anterioare

(10 min)

Profesorul realizeaz

reactualizarea

cunotinelor anterioare

printr-un set de ntrebri:

- Ce fel de structuri de control cunoatei

pn acum?

- Care sunt operatorii matematici pe care i

cunoatei?

- Cum gasesc restul mpritirii ntregi

- Cum gsesc cifrele unui numr a

unitilor?

Dar a zecilor?

Elevii rspund la

ntrebri:

Structuri liniare

sau secveniale

i structuri

alternative

operatorii

matematici sunt:

+,-,*,/

folosesc mod

Pentru cifra

unitilor folosesc

restul mpririi la

10, iar pentru a

gsi cifra zecilor

Folosesc n div 10

Conversaia

Oral

6

mod 10

4. Transmiterea noilor cunotiine

(35 min)

1.3, 2.1,

2.2, 2.3,

3.2, 3.3

Profesorul enun titlul

leciei: Structura

alternativ-aplicaii

Profesorul reamintete ce

este structura alternativ: Structura alternativ (decizia) permite alegerea unei operaii/secvene de operaii din dou alternative posibile.

Daca conditie este indeplinita atunci Ramura 1 altfel Ramura 2

Prin condiie nelegem o propoziie care se poate evalua ca adevrat sau fals. Spre exemplu

Propozitia Un numar este par este adevrat pentru numarul 28 i fals pentru valoarea 35.

Condiiile pot fi compuse prin operaii logice (i, sau) i inversate prin nu.

Semnificaia acestor operaii este cea uzual.

.Structurile alternative pot fi folosite n interiorul unor alte structuri alternative.

Spre exemplu, s considerm testarea paritii unui numr.

datele de intrare

numarul n

Elevii rspund la

ntrebri i rezolv

problemele.

Elevii vor

colabora cu

profesorul la

elaborarea i

implementarea

algoritmului

Scrierea

programului, n

Scratch, pe

calculator

Conversaia

Explicaia

Demonstraia

Munca

individual

Algoritmizar

e

Exerciiu

Observaia

nvare prin

descoperire

Oral

Practic

Observare

sitematic

7

date de ieire.

Mesajul Numar par

Sau mesajul Numar

impar

Profesorul precizez care

sunt operaiile care

se pot realiza n cadrul

acestei structuri:

Declararea

datelor ce vor fi

utilizate

Citirea datelor

de intrare

Scrierea datelor

de ieire, a

rezultatelor

Operaii de

atribuire n urma

crora unei

variabile i se poate

atribui o valoare

constant, o

expresie (calcul

matematic) sau o

alt variabil.

Testarea dac

un numr este par

sau impar

Profesorul spune enunul

problemei ce va fi

rezolvat:

Maya isi pune

intrebarea daca poate

preciza paritatea unui

numar natural dat(citit)

Date de intrare:

n-numrul dat

Date auxiliare

(intermediare):

r=restul impartirii la 2

Date de ieire:

Mesajul Ai spus un

numar par sau Ai spus

un numar impar

Pasul 1: declararea

datelor utilizate

8

natural n, r;

Pasul2: citirea datelor

de intrare

citete n;

Pasul 3: operaia de

atribuire

rn mod 2

Pasul 4:

Se testeaza conditia daca

r=0

Daca este adevarata

mergi la Pasul 5

Daca este falsa mergi la

Pasul 6

Pasul 5:

Tipareste

Ai spus un numar par

Pasul 6: afiarea

rezultatului

Ai spus un numar

impar

5. Evaluarea (2 min)

Se vor face aprecieri

individuale i colective

asupra activitii

desfurate

Elevii sunt ateni

la aprecieri i la

recomandrile

fcute de profesor

Conversaia

6. Tema pentru acas (1 min)

Enunul problemelor Elevii i noteaz

tema

Conversaia

9

3.O fi de lucru la lecia aleas

Maya isi pune intrebarea daca poate preciza paritatea unui numar natural dat(citit) de la tastatura

Rezolvai aceast problem n pseudocod, iar apoi n programul Scratch.

n programul Scratch simulai o discuie ntre Maya i utilizator.

Citirea datelor se va realiza de la tastatur.

Date de intrare:

n-numrul dat de la tastatur

Date de ieire:

Mesajul Ai spus un numar par sau mesajul Ai spus un numar impar

10

4.Fia de lucru rezolvat

Program pseudocod

Date de intrare:

n-numrul citit de la tastatur

Date auxiliare (intermediare):

r=restul impartirii la 2

Date de ieire:

Pasul 1: declararea datelor utilizate

natural n, r;

Pasul2: citirea datelor de intrare

citete n;

Pasul 3: operaia de atribuire

rn mod 2

Pasul 4:

Se testeaza conditia daca r=0

Daca este adevarata mergi la Pasul 5

Daca este falsa mergi la Pasul 6

Pasul 5:

Tipareste

Ai spus un numar par

Pasul 6:

afiarea rezultatului

Ai spus un numar impar

In Scratch

1. Salvarea proiectului cu numele de Numarpar_impar n folder-ul clasei.

2. Alegerea decorului (ncrcarea unei imagini salvate n calculator sau o imagine existent n programul

Scratch)

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

3.Alegerea personajului

11

4. Crearea variabilelor ( n si r)

5.Scrierea codului

12

5.O prob de evaluare i baremul de corectare la lecia aleas

FI DE EVALUARE

1. Precizai valoarea de adevr a urmtoarele propoziii, iar la cele false argumentai a. Se poate folosi o structur decizional ntr-o alt structura decizional b. n acelai timp se pot executa ambele ramuri ale unei structuri alternative c. Pentru a verifica dac un numr este par verific dac restul mpririi la 2 a numrului are

valoarea 1

d. Dac propozitia Mircea este n parc acum, propoziia Mircea nu este in parc acum este adevrat (35 p)

2.tiind c variabila ntreag nr memoreaz valoarea 20, stabilii ce mesaj se va afia n urma executrii secvenei pseudocod urmtoare. daca (nr50)

scrie Hello!

altfel scrie Servus

sfarsit daca

altfel scrie Ciao

sfarsit daca (10 p)

3.Care va fi ramura selectat pentru urmtoarele structuri alternative dac tim c Maria este in parc, este n elev clasa a V-a, are o bicicleta i un mr. (10p) A.

dac Maria este elev sau nu are o bicicleta atunci A altfel B

B.

dac Maria nu este elev au nu are un mr atunci A altfel B

C.

dac Maria nu este n clasa a V-a atunci A altfel B

D.

dac Maria are o bicicleta i are un mr atunci A altfel B

13

4.Transcrieti in pseudocod doar structura alternativ prin care se face :

-verificarea faptului ca numarul x natural se divide la numarul y natural, nenul

(15p)

5.Scriei n limbaj pseudocod rezolvarea urmtoarei probleme

Se dau doua numere naturale. Precizati daca sunt consecutive sau nu

Exemplu daca se citesc 5 si 6 se va afisa mesajul DA (20p)

BAREM DE CORECTARE

Oficiu 10 puncte

1 a) Adevrat 5 puncte

1 b) Fals, 5 puncte

1 b) Argumentare: se poate executa doar o singur ramur 5 puncte

1 c) Fals 5 puncte

1 c) Argumentare: numr este par verific dac restul mpririi la 2 a numrului are valoarea 0

5 puncte

1 d) Fals 5 puncte

1d) Argumentare: propozitia este fals, pentru c se neag o propoziie

adevrat

5 puncte

2.Se tiprete Servus 10 puncte

3.Varianta D 10 puncte

4. dac x mod y =0 atunci

Scrie Se divide x la y

Altfel

Scrie nu se divide

Sfarsit daca

15 puncte

(se acorda

punctaj partial:

10 puncte daca

doar conditia

este scrisa

corect)

5 citeste a, b daca a+1=b sau b+1=a atunci

scrie DA

altfel

scrie NU

sfarsit daca

5 puncte(pt

citire)

10 p (pentru

conditie scrisa

corect, se acorda

doar 5 daca nu s-

au prezevazut

ambele cazuri)

5 puncte afisare

TOTAL 100 puncte