PORTOFOLIU DE EVALUARE -...

SZEKELI ANDREA REMENYKE

1

ALBA AB_S1GR1

Furnizor program formare acreditat: CCD BRĂILA

Denumire program: INFORMATICA ŞI TIC PENTRU GIMNAZIU – Clasa a V-a

Categorie: 1; Tip de competențe: de predare-învățare-evaluare la clasa a V-a pt. disciplina Informatică și

TIC

Domeniu tematic: Abilitare curriculară

Nr. OM de acreditare/data: 4586/09.08.2017 Durată acreditare/perioadă acreditare: 4 ani / 09.08.2017 –

08.08.2021

Forma de învățământ/formă de organizare a programului: face-to-face/față-în-față

Nr. ore program: 60h (nr. ore face-to-face/față-în-față: 60h; nr. ore on-line/e-learning: 0h)

Nr. Credite profesionale transferabile: 15 CPT

Public/Grupțintă: Cadre didactice care predau Informaticăși TIC în învățământul preuniversitar

Seria: AB_S1GR1

Grupa: 1 / Nr. cursanți: 25

Locația formării: Casa Corpului Didactic ALBA

Perioada formării: 18.09.2017 – 14.10.2017

Data evaluării finale: 14 octombrie 2017

PORTOFOLIU DE EVALUARE


Profesor Matematică

Școala Gimnazială Toma Cocișiu, Blaj

2017


2

ALBA AB_S1GR1

OPIS

1. Proiectul unității de învățare „Algoritmi” ......................................................................................... 3

2. Proiectul didactic pentru lecția de clasa a V-a la Informatică și TIC ................................................. 5

3. Fişa de lucru .................................................................................................................................... 13

4. Fişa de lucru rezolvată la lecţia aleasă ............................................................................................ 14

5. O probă de evaluare şi baremul de corectare la lecţia aleasă ........................................................ 15


3

ALBA AB_S1GR1

1. Proiectul unității de învățare „Algoritmi” Unitate școlară: Toma Cocişiu, Blaj

Disciplina: Informatică și TIC

Număr de ore/săptămână: 1

Profesor: Szekeli Andrea

Clasa: a V-a

An școlar: 2017-2018

Proiectul unității de învățare : Algoritmi Număr ore alocate: 15

Conținuturi Competențe specifice

Activități Resurse Evaluare

Noțiunea de algoritm. Proprietăți. 1.3, 2.1, 2.2, 2.3

Prezentarea unor algoritmi întâlniți în viața cotidiană bazați pe o secvență de operații. Analizarea unor formulări în scopul identificării proprietăților algoritmilor și respectării acestora.

Manual, auxiliare, tutoriale, filme didactice.

Aplicații practice Observare sistematică și notare

Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii. Constante. Variabile.

Analizarea unor situații cunoscute în scopul identificării datelor de intrare și a datelor de ieșire, cu diferențierea variabilelor de constante.

Descompunerea unui algoritm in pași. Expresii.

Analizarea unei probleme simple în scopul identificării unei secvențe de pași și a deciziilor necesare pentru rezolvarea acesteia (planificarea unei excursii, realizarea temelor, deplasarea unui personaj grafic într-un labirint, traversarea străzii etc.) Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși pentru diferite seturi de date de intrare, selectate astfel încât fiecare caz posibil să fie executat (secvențe de operații).

Prezentarea mediului grafic interactiv. 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.2, 3.3

utilizarea unui mediu interactiv care permite implementarea structurii secvențiale și alternative, folosind elemente grafice (de exemplu, Scratch,

Manual, auxiliare, tutoriale, filme

Aplicații practice Observare sistematică și notare.


4

ALBA AB_S1GR1

Conținuturi Competențe specifice

Activități Resurse Evaluare

Blockly, aplicații existente pe platforma educațională de tip code.org etc.)

didactice, computer, browser

Portofoliu, proiecte.

Structura liniară. Reprezentarea structurii

liniare într-un mediu grafic interactiv. Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea exemplelor existente pe Internet specifice mediului grafic selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni.

Noțiunea de structură alternativă. Identificarea necesității utilizării unei structuri de decizie (alternative) și introducerea în aplicația creată a unor astfel de structuri.

Reprezentarea structurii alternative într-un

mediu grafic. Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea exemplelor existente pe Internet specifice mediului grafic selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni.

Recapitulare.

Evaluare. Realizarea unor aplicații în mediul

grafic interactiv.


5

ALBA AB_S1GR1

2. Proiectul didactic pentru lecția de clasa a V-a la Informatică și TIC

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Toma Cocişiu , Blaj

Data: 12.10.2017

Clasa: a V-a

Profesor:Szekeli Andrea

Disciplina: INFORMATICĂ ŞI TIC

Unitatea de învăţare: STRUCTURI ŞI JOCURI-ALGORITMI

Titlul lecţiei: STRCTURA LINIARĂ- Modalități de reprezentare a structurii liniare prin blocuri grafice - Scratch

Tipul lecţiei: Formarea de priceperi şi deprinderi

Durata: 50 min

Locul de desfăşurare: LABORATORUL DE INFORMATICĂ

Competenţe specifice:

4.1. elaborarea unui algoritm de rezolvare a unor probleme

4.2. alegerea celui mai eficient algoritm de rezolvare a unei probleme

Obiective operaţionale: La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili:

-să elaboreze un algoritm care să efectueze operaƫiile de bază şi să-l implementeze in Scratch ;

-să verifice corectitudinea algoritmului;

-să utilizeze corect noţiunile teoretice dobândite.


6

ALBA AB_S1GR1

-să urmărească, pas cu pas, execuƫia unui algoritm

Strategii didactice :

metode:conversaţia euristică, problematizarea, explicaţia, exemplificarea, exerciţiul, observaţia, descoperirea dirijată, conversaţia de consolidare

forme de organizare a activităţii instructive: frontală, individuală şi pe grupe câte 2 elevi

forme de dirijare a activităţii: dirijată de profesor şi independentă

resurse materiale: calculator, tabla, creta, fişa de lucru. Metode de evaluare: evaluare continuă pe parcursul lecţiei

Structura lectiei Activitate cadru didactic Activitate elev Resurse procedurale

Resurse Material

e

Metode de

evaluare

1.Moment organizatoric

Asigură climatul necesar desfăşurării în bune condiţii a orei: - pregătirea celor necesare pentru oră;

-se pregatesc pentru oră

Conversaţia -caiete

2.Anuntarea temei si a obiectivelor

Anuntă titlul lectiei si al obiectivelor Modalități de reprezentare a structurii liniare prin blocuri grafice - Scratch

-Elevii notează titlul lecƫiei -conversatia -frontal -caiete

3.Reactualizarea si fixarea cunostintelor

Ce este o structură liniară? Structura liniară reprezintă un set de activităƫi finite, executate intr-o anumită ordine, pentru implementarea unui algoritm.

Structura liniară poate fi: - o operație de intrare / ieşire (citire date de

intrare /afişare rezultate)

-o operaţie de atribuire

-notează in caiete - completeaza schema lectiei in caiete.

-conversatia -ciorchinele Anexa 1

-caiete PPT-slide2

-aprecieri verbale -observarea continua


7

ALBA AB_S1GR1

- o combinaţie liniară a acestora care se va

executa necondiţionat.

Exemple: 1.Operația de citire: Schema logică: Limbaj pseudocod: Citeşte variabila1, variabila2,....variabila_n;

2. Operația de afișare: Schema logica: Limbaj pseudocod: scrie variabila //afișează valoarea variabilei

scrie " sir de caractere " //afișează mesajul din

acolade

scrie expresie aritmetica //afișează valoarea

expresiei

scrie orice combinație de cele 3 variante

-notează in caiete - notează in caiete

- notează in caiete

-conversatia -prezentare power-point -exercitiul -explicatia -exercitiul -explicatia

-caiete -tabla -caiete -caiete -Tabla

-observarea modului de lucru

citeşte

a,b

scrie

a,b


8

ALBA AB_S1GR1

3.Operația de atribuire: Schema logică: Limbaj pseudocod: variabila <- expresie

// valoarea expresiei este atribuita variabilei

Exepmlu

Se citesc trei numere şi se calculează media

aritmetică.

Schema logică

Eleviilor li se dă fişa de lucru.

-notează in caiete -aplică in Scratch -aplică in Scratch

-prezentare power-point

calculator

-Fisa de lucru Anexa 2

-observarea modului de lucru Observarea modului de lucru Aprecieri verbale

5.Incheierea activităƫii

Voi face aprecieri asupra desfăşurării lectiei,asupra cunostintelor elevilor. Fixez tema pentru acasă.

Elevii ascultă aprecierile făcute şi notează tema.

Conversatia

Variabilă expresie

exeeexexpresie


9

ALBA AB_S1GR1


10

ALBA AB_S1GR1


11

ALBA AB_S1GR1


12

ALBA AB_S1GR1


13

ALBA AB_S1GR1

3. Fişa de lucru

Fişa de lucru

Proiectul ,,Ora de matematică”

Imaginează-ƫi două personaje din Scratch la ora de matematică.Ele invaƫă să adune, să scadă, să inmulƫeasca

şi să impart.Ajută-le!

Paşi de urmat:

1.Selectează decorul.

2.Selectează două personaje.

3.Primul personaj salută copii şi le spune ce va calcula.

4. Crează şase variabile astfel:

a- primul număr

b- al doilea număr

suma, diferenƫa, produs , cât

5.Se citesc două numere şi se efectuează adunarea , scăderea, produsul şi câtul.

6.După efectuarea calculelor personajul să “spună” rezultatele.

7.Al doilea personaj să-l felicite.


14

ALBA AB_S1GR1

4. Fişa de lucru rezolvată la lecţia aleasă


15

ALBA AB_S1GR1

5. O probă de evaluare şi baremul de corectare la lecţia aleasă

Fișă de autoevaluare Pentru fiecare propoziție bifați DA sau NU

DA NU

1 Am ales un decor din Biblioteca aplicației.

2 Am ales(creat) personajele.

3 Am creat variabile.

4 Am efectuat adunarea, scăderea, inmulƫirea şi impărƫirea .

5 Am verificat dacă operaƫiile sunt corecte.

6 Am folosit structura liniară.

7 Am pus primul personaj să salute.

8 Am pus primul personaj să spună rezultatele .

9 Am pus personajul al doilea il felicite pe primul.

10 Am verificat funcționarea aplicației.

Pentru fiecare răspuns ”DA” se acordă câte un punct.

Fiecare elev își va calcula punctajul obținut.

PORTOFOLIU DE EVALUARE -...

Documents

Transcript of PORTOFOLIU DE EVALUARE -...