Planplanifiare dislalie ificare III

AVIZAT:

Director: Prof. Novac Mioara Responsabil ComisieProf. Psihopedagog Coman Irina: ___________

Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă “Paul Popescu Neveanu”ROMÂNIA, TIMIŞOARA – 300103, TITU MAIORESCU 2-6, TEL/FAX: +40-256-224663,

Email: p_neveanu @yahoo.com , www.ppneveanu.scoli.edu.ro

______________

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ

Obiective cadru:

Stimulare polisenzorială şi dezvoltarea motricităţii generale. Exersarea abilităţii de receptare a mesajului verbal şi nonverbal. Formarea abilităţilor în plan lexico-grafic. Dezvoltarea comunicării în context social-integrator. Educarea personalităţii elevilor aflaţi in terapie logopedică.

Obiective de referinţă:

1.1. Depistarea dizabilităţilor şi stimularea cooperării elevilor în activităţile de terapie a tulburărilor de limbaj.

1.2. Dezvoltarea motricităţii generale, cu precădere a aparatului fonoarticulator.1.3. Îmbunătăţirea capacităţii de orientare.1.4. Formarea conduitelor perceptiv-motrice.2.1. Formarea abilității de vorbire reflectată și independentă.2.2 Dezvoltarea auzului fonematic şi a capacităţii de analiză şi sinteză fonetică.2.3 Exersarea abilităţii de receptare a mesajului verbal şi nonverbal.3.1 Formarea şi dezvoltarea mecanismelor de structurare şi integrare fono-grafică.4.1 Educarea capacităţii vorbirii libere în relaţii interpersonale sau în scris prin respectarea

regulilor ortoepice, ortografice, gramaticale, de convieţuire socială.5.1. Redarea şi/sau întărirea încrederii în forţele proprii, în comunicare.

Profesor Psihopedagog: Ileana Popa

Unitatea: C. Ş. E. I. „Paul Popescu Neveanu” TimişoaraDisciplina: Terapia tulburărilor de limbaj - Dislexo-DisgrafieAria curriculară: Terapii specifice şi de compensareNr. ore/săpt: 16An școlar: 2015-2016Semestrul: I și IIProfesor Psihopedagog: Ileana Popa

Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă “Paul Popescu Neveanu”ROMÂNIA, TIMIŞOARA – 300103, TITU MAIORESCU 2-6, TEL/FAX: +40-256-224663, Email:

p_neveanu @yahoo.com , www.ppneveanu.scoli.edu.ro

Nr. crt.

Unitatea de învățare

Obiective de referință

ConținuturiNr. Ore

Săptămâna Obs

Sem I Sem II1. ETAPA

DEPISTARE ȘI DIAGNOSTI-CARE


Evaluare logopedică

32

S1

14-18.09

S2

21-25.09

S18

15-19.02

S19

15-19.02

2. ETAPA DE PRELEXIESI PREGRAFIE

1.2. Dezvoltarea motricităţii generale, cu precădere a aparatului fonoarticulator.

Gimnastică generală-pregătire psihomotorie

16S3

28-02.10

S20

29.02-26.02

3. ETAPA INITIERII ÎN ACTUL LEXIC SI GRAFIC.ÎNVATAREALITERELOR

1.3. Îmbunătăţirea capacităţii de orientare.1.4 Formarea conduitelor perceptiv-motrice.

1. Pregătire psiho-motorie:motricitatea generalăeducatia mâinii dominanteCoordonare: miscare; respiratie; vorbire.Pregătirea generală grafo – motrică2. Desen3. Stabilizarea lateralitătii si a coordonării oculo-motorii:Lateralitate coordonare oculo – motorie4. Pregătirea limbajului verbal:educarea deprinderilor de articulare corectă aeventualelor sunete deficitare;educarea si dezvoltarea auzului si perceptiei auditive ;identificarea atributelor sunetelor5. Formarea conduitelor perceptiv – motriceIdentificarea culorilor.perceperea formelor geometrice; perceperea cantitătilor si a mărimilor; perceperea spatiului.perceperea timpului.

48 S4

05. - 09.10

S5

12. - 16.10

S6

19. - 23.10

S21

07.03 - 04.03

S22

14.03 - 11.03

S23

21.03 - 18.03




Nr. crt.



ConținuturiNr. Ore

Săptămâna Obs

Sem I Sem IIcunoasterea schemei corporale.6. Dezvoltarea abilitătilor perceptiv motrice, vizuale, auditive.7. Formarea si dezv. mecanismelor destructurare si integrare fonografică.8. Dezvoltarea motivatiei pentru actul lexico – grafic.

4. ETAPA INITIERII ÎNACTUL LEXIC SI GRAFIC.ÎNVATAREA LITERELOR

2.1.Formarea abilității de vorbire reflectată șiindependentă La nivel fonematic

1.Însusirea/Reactualizarea literelor.2. Identificarea, reproducerea si însusire literelor.3. Succesiunea literelor (fonemelor si grafemelor).4. Specificul învatarii grafo – lexice a vocalelor.5 Specificul învatarii grafo – lexice a consoanelor.6 Particularitati în tulburările de diferentiere a fonemelor sau grafemelor. 7) Perfectionarea însusirii grafo – fonetice a literei.

32

S7

26 - 30.10

S8

09 - 13.11

S24

28.03 - 25.03

S25

04.04 - 01.04

5. ETAPA ÎNVĂŢĂRIISILABELOR

2.2Dezvoltarea auzului fonematic şi a capacităţii de analiză şi sinteză fonetică

Reproducerea se combină cu întelegerea semnificatiei.

16

S9

16 - 20.11

S26

11.04 - 15.04

Săptămâna altfel S27 - 18.04 - 22.04

6. ETAPA ÎNSUSIRIICUVÂNTU-LUI

2.1.Formarea şi dezvoltarea capacităţii de diferenţiere

1.Recunoasterea si reproducerea în scris si îcitit a cuvântului.2. Despărtirea corectă în silabe si scrierea corectă

32 S10

23- 27.11

S28

02.05 - 06.05




Nr. crt.



ConținuturiNr. Ore

Săptămâna Obs

Sem I Sem IIperceptivă. La nivel de cuvant

a cuvintelor cu cazuri particulare în silabe.3. Citirea corectă si ritmată.4. Scrierea corectă de cuvinte în cazul în care analiza este foarte dificilă.5. Scrierea si citirea diftongilor si triftongilor vocalici si consonantici.6. Scrierea si citirea cuvintelor cu dificultăti specifice limbii române.7. Perfectionarea scrierii si citirii cuvintelor.

S11

30.1104.12

S29

09.05 - 13.05

7. ETAPA ÎNSUSIRIIPROPOZI-TIILOR

2.1.Formarea şi dezvoltarea capacităţii de diferenţiere perceptivă. La nivel propozitional2.3Exersarea abilităţii de receptare a mesajului verbal şi nonverbal.

1Recunoasterea si reproducerea propozitiilor.2Complectare unor propozitii lacunare3Formarea uno propzitii4 Consolidarea propozitiilor. 32

S12

07- 11.12

S13

14- 18.12

S3

16.05 - 20.05

S31

23.05 - 27.05

8. ETAPA TEXTELOR

4.1Educarea capacităţii vorbirii libere în relaţii inter-personale sau în scris prin respec-tarea regulilor ortoepice, orto-grafice, gramati-cale, de convie-ţuire socială.

1.Scrierea unor texte scurte.2. Citirea unor texte scurte.

3. Perfectionarea scris – cititului textelor. 32

S14

11 - 15.01

S15

18- 22.01

S32

30.05 - 03.06

S33

06.06 - 10.06

9. EVALUARE FINALA

5.1 Redarea şi/sau întărirea încrederii în forţele proprii, în comunicare

Evaluarea deprinderilor de citire scriere corectă

32

S16

25-29.01S17

01-05.02

S34

13.06 - 18.06S35

20.06 - 24.06




Avizat: Director: Responsabil Comisie:Prof. Novac Mioara Prof. Psihopedagog Coman Irina




PLANIFICARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Obiective cadru:

Stimulare polisenzorială şi dezvoltarea motricităţii generale. Exersarea abilităţii de receptare a mesajului verbal şi nonverbal. Formarea abilităţilor în plan lexico-grafic. Dezvoltarea comunicării în context social-integrator. Educarea personalităţii elevilor aflaţi in terapie logopedică.

Obiective de referinţă:


1.2. Dezvoltarea motricităţii generale, cu precădere a aparatului fonoarticulator.1.3. Îmbunătăţirea capacităţii de orientare.1.4. Formarea conduitelor perceptiv-motrice.2.1. Formarea abilității de vorbire reflectată și independentă.2.2 Dezvoltarea auzului fonematic şi a capacităţii de analiză şi sinteză fonetică.2.3 Exersarea abilităţii de receptare a mesajului verbal şi nonverbal.3.1 Formarea şi dezvoltarea mecanismelor de structurare şi integrare fono-grafică.4.1 Educarea capacităţii vorbirii libere în relaţii interpersonale sau în scris prin respectarea

regulilor ortoepice, ortografice, gramaticale, de convieţuire socială.5.1. Redarea şi/sau întărirea încrederii în forţele proprii, în comunicare.


Unitatea: C. Ş. E. I. „Paul Popescu Neveanu” TimişoaraDisciplina: Terapia tulburărilor de limbaj - Dislexo-DisgrafieAria curriculară: Terapii specifice şi de compensareNr. ore/săpt: 16An școlar: 2015-2016Semestrul: I și IIProfesor Psihopedagog: Ileana Popa



Unitatea de învățare: 1. ETAPA DEPISTARE ȘI DIAGNOSTICARESăptămâna/Nr. Ore

Conținuturi Ob. Activități terapeutice

Metode și mijloace

de realizare

Modde org.

Eval. Obs

SemI

Sem II

F I G

S1

14/18IX

S2

21/25IX

S18

15-19II

S19

15-19II

32

Evaluare logopedică

1.1. Portofoliu de evaluare logopedică și psihopedagogică*Fișe de evaluare a însușirii schemei corporale, a structurilor perceptiv-motrice de culoare, formă, dimensiune;*Fișe de evaluare a structurării temporale și spațiale;*Fişă de evaluare a capacităţii de diferenţiere fonematică;*Fişă de pronunţie;*Fişă de evaluare a structurii gramaticale;*Fişă de evaluare a lexiei şi grafiei;*Probe de vocabular;*Fişe de evaluare la română și matematică.

Met.:ConversaţiaExplicaţiaExerciţiulPovestirea

Mijl.Instrumente

de scrisJetoane imagini

Creioane colorate

XFișe de

lucru




Unitatea de învățare: 2. ETAPA DE PRELEXIE SI PREGRAFIE

Săptămâna/Nr. Ore

Conținuturi Ob. Activități terapeutice

Metode și mijloace

de realizare

Modde org.

Eval. Obs

SemI

Sem IIF I G

S3

28/02X

S20

29II- 11III

16Gimnastică generală-pregătire

psiho-motorie

1.2 *Exerciţii pentru dezvoltarea forţei musculare şi posibilitatea de dirijare a acesteia prin exercitii de coordonare motorie generală;*Exerciţii pentru dezvoltarea mişcărilor de fineţe a braţelor şi ale mâinii.*Exerciţii pentru independenţa degetelor;*Exerciţii de opunere a degetului mare celorlalte;*Exerciţii de închidere şi deschidere a pumnului;*Exercitii de prehensiune;*Gimnastică pentru o mână şi pentru ambele mâini.*Exerciţii de mers asociat cu număratul;*Exerciţii de coordonare a respiraţiei;*Exerciţii de mers însoţit de pronunţia vocalelor, a unor poezii,cântece, cu rotirea braţelor.

Met.:ConversaţiaJocul didacticDemonstra-țiaExerciţiul

Mijl.Creioane coloratePixuriFoi colorate

X

Observaţia siste-maticăEvaluarea orală




Unitatea de învățare: 3. ETAPA INIȚIERII ÎN ACTUL LEXIC ȘI GRAFIC


Conținuturi Ob Activități terapeutice

Metode și mijloace

de realizare

Modde org.

Eval. ObsSemI

Sem II

F I G

S4

05. - 09.10

S5

12. - 16.10

S6

19. - 23.10

48h

S21

07.03 - 04.03

S22

14.03 - 11.03

S23

21.03 - 18.03

48h

Pregătire psiho-motorie:2. Desen3. Stabilizarea lateralitătii si a coordonării oculo-motorii:4. Pregătirea limbajului verbal:5. Formarea conduitelor perceptiv – motrice6. Dezvoltarea abilitătilor perceptiv motrice, vizuale, auditive.7. Formarea si dezv. mecanismelor destructurare si integrare fonografică.8. Dezvoltarea motivatiei pentru actul lexico – grafic.

1.31.4

ex de identificare/ denumire a pozitiilor obiectelor in plan tridimensional

-ex joc de executare la comanda a actiunilor in directia data

-ex de recunoastere a pozitiei obiectelor din imagini

-ex de colorare a imaginilor potrivite

-ex de identificare a pozitiilor obiectelor in plan tridimensional

-ex joc de executare la comanda a actiunilor in directia data

-plastilina-instrum. de scris-litere de diferite marimi-fise de lucru

-jucarii-obiecte din cabinet-imagini

X

Observaţia siste-maticăEvaluarea orală

Fise de

lucru




Unitatea de învățare: 4. ETAPA INIȚIERII ÎN ACTUL LEXIC ȘI GRAFIC. ÎNVĂȚAREA LITERELOR



Metode și mijloace

de realizare

Modde org.

Eval. ObsSemI

Sem II

F I G

S7

26 - 30.10

S8

09 - 13.11

32h

S24

28.03 - 25.03

S25

04.04 - 01.04

32h

1.Însusirea/Reactualizarea literelor.2. Identificarea, reproducerea si însusire literelor.3. Succesiunea literelor (fonemelor si grafemelor).4. Specificul învatarii grafo – lexice a vocalelor.5 Specificul învatarii grafo – lexice a consoanelor.6 Particularitati în tulburările de diferentiere a fonemelor sau grafemelor. 7) Perfectionarea însusirii grafo – fonetice a literei.

2.1

ex de recunoastere a formelor grafice( punct, linie, rotund, ingrosat, bombat, deschis, inchis, plin)-Ex de ientificare/incercuire a literei dintr-un sir de litere/cuvinte-ex de recunoastere a formei si marimii literi (de tipar/de mana; mica/mare)-ex de citire-scriere a literei dupa model/independent, in silabe, cuvinte mono-, bi- si trisilabice-ex de completare a literelor in silabe si cuvinte lacunare

-instrum. de

scris

-litere de

diferite

marimi

-fise de

lucru

-jucarii

-obiecte din

cabinet

-imagini

X

Obs.

siste-

matică

Evalua

rea

orală

Fise de

lucru




Unitatea de învățare: 5. ETAPA ÎNVĂŢĂRII SILABELOR



Metode și mijloace

de realizare

Modde org.

Eval. ObsSem

ISem II

F I G

S9

16 - 20.11

16 h

S26

11.04 - 15.04

16h

Reproducerea se combină cu întelegerea

semnificatiei.2.1

-ex de citire-scriere a literei dupa model/independent, in silabe, cuvinte mono-, bi- si trisilabice

-ex de completare a literelor in silabe si cuvinte lacunare

- ex . de compunere citire si scriere de cuvinte mono/bi silabice si trisilabice de tip vocala-vocala (o,u oi,)vocala consoana( os, ac...) cuvinte bisilabice cu vocala repetativa, cuvinte bislabice cu struct. Vocala-consoana vocala....

-instrum. de scris-litere de diferite marimi-fise de lucru


X

Obs. siste-maticăEvaluarea oralăFise de lucru

Unitatea de învățare: ȘCOALA ALTFEL



Metode și mijloace

de realizare

Modde org.

Eval. ObsSem

ISem II

F I G

S27 - 18.04 - 22.04

16h




Unitatea de învățare: 6. ETAPA ÎNSUȘIRII CUVÂNTULUI



Metode și mijloace

de realizare

Modde org.

Eval. ObsSemI

Sem II

F I G

S10

23- 27.11

S11

30.1104.12

32h

S28

02.05 - 06.05

S29

09.05 - 13.05

32 h

Reproducerea se combină cu întelegerea

semnificatiei.2.2

-ex . de exprimare la nivelul cuvântului formarea, precizare, repertoriului personal prin însușirea cuvintelor care semnalează; recurența, prezența, disparitia, respigerea /refuzul, actiunea si rezultatul ei, ființe/lucruri, atribute/senzatii/stări emotionale, notiuni integratoare/vocabular tematic.

Ex. De asociere imagistica

Ex. Joc de antonime, sinonime omonime

-instrum. de scrisPlanse imagini , planse cuvinte-fise de lucru


X

Obs. siste-maticăEvaluarea oralăFise de lucru




Unitatea de învățare: 7. ETAPA ÎNSUȘIRII PROPOZITIILOR



Metode și mijloace

de realizare

Modde org.

Eval. ObsSemI

Sem II

F I G

S12

07- 11.12

S13

14- 18.12

32h

S3

16.05 - 20.05

S31

23.05 - 27.0532h

1,Recunoasterea si

reproducerea

propozitiilor.

2.Complectare unor

propozitii lacunare

3.Formarea unor

propzitii

4 .Consolidarea

propozitiilor.

2.12.3

-ex . de integrare propozitională simpla care exprima: solicitare, nonprezenta, disparitia, respingerea/refuzul, agent-actiune/refuzul actiunii, actiune- obiect direct al actiuii,actiune-locaizare, actieune –benficiar, entitate- locaizare, posesia,ex de utilizare a pronumelui personal eu insotit de verbele a vrea, a vedea, a avea.Ex de integrare propzitionala, dupa supor obiectualEx de completare a propozitiilor lacunareEx. De alcatuire de propozitii ( enuntiative, interogative, exclamative cu suport imagistic/cuvinte date)Ex. De selectare si reproducere a unei propozitiiEx de completare a unui enunț cu inceput dat

-instrum. de

scris

Planse

imagini ,

planse

cuvinte

Texte

scurte

-fise de

lucru

-obiecte din

cabinet

-imagini

X

Obs.

siste-

matică

Evalua

rea

orală

Fise de

lucru




Unitatea de învățare: 8. ETAPA TEXTELOR



Metode și mijloace

de realizare

Modde org.

Eval. ObsSemI

Sem II

F I G

S14

11 - 15.01

S15

18- 22.01

32h

S32

30.05 - 03.06

S33

06.06 - 10.06

32h

1.Scrierea unor texte scurte.

2. Citirea unor texte scurte.

3. Perfectionarea scris – cititului textelor.

2.12.3

Ex. De transcriere texte

Ex . de completarea texte cu portiuni lacunare

Compuneri dupa imagini

Ex. De selectare si reproducere a unui text

Ex de completare a unui enunț cu inceput dat

-

instrum. de

scris

Planse

imagini ,

planse

cuvinte

Texte

scurte

-fise de

lucru

-

X

Obs.

siste-

matică

Evalua

rea

orală

Fise de

lucru




Unitatea de învățare: 9. EVALUARRE FINALĂ



Metode și mijloace

de realizare

Modde org.

Eval. ObsSemI

Sem II

F I G

S16

25-29.01S17

01-05.02

32 h

S34

13.06 - 18.06S35

20.06 - 24.0632h

Evaluarea deprinderilor

de citire scriere corectă5.1

Ex. De transcriere

texte

Ex de citire

Compunere

Ex . de completarea

texte cu portiuni

lacunare

Compuneri dupa

imagini

-fise de

lucru

-

X

Obs.

siste-

matică

Evalua

rea

orală

Fise de

lucru

AVIZAT:

Director: Responsabil Comisie:Prof. Novac Mioara ___________ Prof. Psihopedagog Coman Irina: ___________




PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. Crt.

Unitatea de învăţare

Numărul de ore Numărul total de

ore

Repartizarea orelor pe tipuri de activităţi

Obs.Sem I Sem II Predare Consolid

areEvaluar

e1. Depistare şi diagnosticare 32 32 642. Etapa de prelexie şi pregrafie 16 16 323. Etapa iniţierii în actul lexic şi

grafic. Literele 80 80 160

4. Etapa învăţării silabelor 16 16 32

5. Etapa învăţării cuvântului 32 32 64

6. Etapa însuşirii propoziţiilor 32 32 64

Şcoala altfel: Să ştii mai multe să fii mai bun! - 16 16

7. Etapa textelor 32 32 64

8. Comunicare în context social integrator

32 32 64

TOTAL 272 288 560


Unitatea: C. Ş. E. I. „Paul Popescu Neveanu” TimişoaraDisciplina: Terapia tulburărilor de limbaj - Dislexo-DisgrafieAria curriculară: Terapii specifice şi de compensareNr. ore/săpt: 16An școlar: 2015-2016Semestrul: I și IIBuget de timp alocat pe an şcolar: 35 săptămâni x 16 ore/săpt. =560 oreBuget timp alocat pe sem.I: 16 ore/săpt.17 săpt. = 272 oreBuget timp alocat pe sem.II: 16 ore/săpt. X18 săpt. = 288 oreProfesor Psihopedagog: Ileana Popa

Planplanifiare dislalie ificare III

Documents

Transcript of Planplanifiare dislalie ificare III