planificare_semestriala.cls3
-
Upload
monik-ionela -
Category
Documents
-
view
212 -
download
0
description
Transcript of planificare_semestriala.cls3
PLANIFICARE SEMESTRIALA
Scoala cu clasele V-VIII Nr. 2 Boboci, Picior de Munte Clasa a III-a Limba Engleza Manual: Way Ahead 1 An scolar: 2012-2013
Unitatea de învăţare
Competenţe specifice Conţinuturi asociate
Nr. ore
Sǎptamana Observatii
FIRST SEMESTER1 Prelimina
ry unit1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate1,2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale
1.Greeting;Hello,I am (I’m)…indefinite article + noun: a ball2.Colours;It is ( It’s)+ colour3.Classroom items; numbers 1-10;number+noun+plural s: two dolls4.Capital letters; revision of exemplars a-z
4
17-21.09.2012
24-28.09.2012
22.HELLO
!MY NAME IS
MEG.
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate2,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte,
1.Greetings and introductions;Hello! My name is (name’s); What is (What’s) your name?2.Naming letters;reading and writing a-z;spelling skills
2 01-05.10.2012
1 Având în vedere că la această vârstă modelele de limbă sunt esenţiale pentru însuşirea unei pronunţii şi intonaţii corecte se va lucra cu material audio.2 Având în vedere că la această vârstă modelele de limbă sunt esenţiale pentru însuşirea unei pronunţii şi intonaţii corecte se va lucra cu material audio.
respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii scurte
33. WHAT IS THIS?
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2,2.3 să producă enunţuri simple,
1.School items;identifying2.Indefinite articles: a and an; a cat, an apple3.Colours;naming;What colour is it? It is ( It’s)orange.4.Reading skills; It is a/an+colour+noun;and
4 08-12.10.2012
15-19.10.2012
adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii scurte
44.HOW MANY
DINOSAURS?
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale
1.Numbers 1-6. How many?; counting(1-6) and reading words; number+colour+noun;regular plurals with -s2.People and animals;reading skills; one and two are…
2 22-26.10.2012
3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii scurte
5 5.HOW OLD ARE YOU?
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un
1.Numbers 1-10;counting 1-10 (and reading words);talking about age: How old are you? I am… (I’m)…2.People;identifying;This is my….;reading skills;
It is(It’s)+colour/numb
er; Is it+colour/number?
Yes/No
2 29.10-02.11.2012
scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
5th November-11th Novemberholiday
66.IT IS
BIG!THEY ARE
LITTLE.
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu
1.Colours-adjectives;they are (they’re)….2.Present simple tense of be; You are(you’re), we are (we’re),s/he is,they are3.Revision:my name is…;Hello!;alphabet a-z + examples;indefinite articles a/an4.Revision;S/he is…, Who is it/ Who are they?;Five and four are nine; Is it a….? Yes,it is/No,it is not.
4 12-16.11.2012
19-23.11.2012
voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
77.THIS IS
MY GRANDFATHER.
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre
1.Clothing;This is his/her…;Is this your….?This is my….2.Possessive his/her;Is this his/her…?3.Parts of the body; These are my…/( R)This is my….4.Listening and reading skills; These are his/her…
4 26-30.11.2012
03-07.12.2012
30 Nov.=Free day
un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
88. I HAVE
A RABBIT.
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte,
1.Pets;I have a…2.I have with adjectives and nouns; I have a…3.Describing oneself;I have…and…;(R) My name is…;I am…(age);adj+noun4.Skills consolidation;(R) I have a…and a…;Is it…? Yes/No
4 10-14.12.2012
17-21.12.2012
sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte 5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din spaţiul cultural anglo-saxon
SECOND SEMESTER9
9.THE DUCK IS IN THE BATH
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 3.4 să sesizeze legătura
1.Houses and furniture; The …is(…’s)under/in/on/next to…;definite article: the; prepositions of place: between2.Locating rooms in a house; imperatives
2 14-18.01.2013
dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte 5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din spaţiul cultural anglo-saxon
1010.
WHAT ARE
THESE?
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere,
1.Shapes;2.Numbers 1-20;numbers and subtraction: Sum:4 take away 2 is 2
2 21-25.01.2013
grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din spaţiul cultural anglo-saxon
1111.ARE THESE YOUR
SHOES?
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 3.4 să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri,4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,
1.Clothing;-‘s possession; is this/are these your…?2.Revision;Where is…? Next to…; Where is the…?/ It is in the…; Who is it? S/He/It is/has
2 28.01-01.02.2013
4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
1212.THER
E IS A HOUSE.
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
1.Distant objects;Identifying;2.There is…;3.There is/There are; there are…+-s plural4.Describing a scene;There is a /There are +colour +noun
4 04-08.02.2013
11-15.02.2013
1313.WHAT
IS THE TIME?
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/
1.Telling the time 1;What is (What’s ) the time? It is (It’s)…o’clock;Please/Thank you
4 18-22.02.2013
25.02-01.03.2013
nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
2.Telling the time 2;(R) What is the time? It is…o’clock; in +rooms in a house3.Revising numbers and shapes4.Reading skills;(R) There is/There are; numbers one-twenty; sums:…and…are…;…take away…is…
1414.SHE HAS A
LITTLE PINK
MOUTH.
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt /
1.Describing people;S/He has(+adj) +colour+noun;2.She/He has…;S/He has+adjective+colour+noun;3.Do you have…?; Yes,I do/No,I do not(don’t)
4 04-08.03.2013
11-15.03.2013
grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
4.Reading skills
1515.HIPPOS ARE
BIG.
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple,
1.Animals;describing;They/(plural nouns)are ( They’re)…;They have…2.They/We have; They(plural noun)/We have…+adjective+noun3.Do we/they have?;Do they have+adjective+plural noun?4.Reading skills;
4 18-22.03.2013
25-29.03.2013
adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
1616.
PLEASE SIT
DOWN.
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul
1.Imperatives;stand up, sit down; Good morning;2.Imperatives;Say the A,B,C;3.Revision;There is a/There are…;What is the time?/It is…Write…(tape)4.Revision;S/He has + adj/colour+noun; Do you have…?
4 01-05.04.2013
15-19.04.2013
grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte,5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din spaţiul cultural anglo-saxon
1717.
WHOSE IS THIS?
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie
1.Possession;Whose is this/are these? It is (It’s);They are (They’re)…2.Possession;Whose are these/is this? It is/They are…..’s.3.Reading skills;Whose …is this/are these?4.Listening and spelling skills; rhyming words
4 22-26.04.2013
29.04-03.05.2013
1st MayFree day
6th MayFree day
adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
1818. I CAN RUN.
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
1.Ability;I can/cannot(can’t)2.Ability;Can you…?How are you?(song)3.Ability;S/He/It can/cannot4.Ability;Can he/she…?
4 06-10.05.2013
13-17.05.2013
1919.SHE
CAN SLEEP.
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
1.Ability;they can…2.Ability;Can it/they…? Yes,it /they can/No,it/they cannot (can’t);We have…and we can…
2 20-24.05.2013
2020.WHE
RE IS IT?
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă
1.Location;describing2.Speaking skills
4 27-31.05.2013
03-07.06.2013
autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte, 5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din spaţiul cultural anglo-saxon
2121.I CAN
SEE...(final
revision)
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze,1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal,1.3 să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat care să ofere modele de limbă autentice (produse de nativi) şi variate,1.4 să desprindă sensul unui enunţ simplu
1.Revision;Where are we/We are…;Whose is this/are these?;They are…’s; Can you…?2.Revision;There is a/There are…;How many…are there?I can see (a)…;
4 10-14.06.2013
17-21.06.2013
2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii engleze,2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ,2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală,2.4 să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic,3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, cu intonaţie adecvată sensului textului,3.3 să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând, 4.2 să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte,4.3 să scrie cuvinte, sintagme,propoziţii scurte
3. Revision;I can see an… Is it…;Yes,it is/No,it is not;Meg/Tom is a/has…;S/he can…4.Revision;We are in…;We can…