ŞCOALA:GRUPUL ŞCOLAR AUTO,ONEŞTI DIRECTOR, CENTRUL LOGOPEDIC INTERŞCOLAR DISCIPLINA:LOGOPEDIE PROFESOR:TUDOR VIORICA CLASELE:II-IV ANUL ŞCOLAR 2010-2011

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE TERAPIE A TULBURĂRILOR DISLEXO-DISGRAFICEEtapa de depistare(diagnostic general -13 septembrie-13 octombrie) si etapa de stabilire a diagnosticului diferenţial( 14-31 octombrie)

Nrcrt

Obiective de referinta Detalieri de conţinut Tehnici terapeutice Resursemateriale

Resurse temporale

Criterii de evaluare

1. Cunoaşterea potenţialului ;-auditiv

-vizual -motric

-testarea competenţelor necesare scris-cititului :a)-verificarea acuitătii vizuale si auditive;b)-examinarea motricitaţii generale si a mişcărilor de precizie (sincinezii);c)-examinarea motricitaţii aparatului fono-articulator;d)-examinarea lateralitaţii.

-conversaţii-exerciţii-demonstraţii-joc didactic: “Spune ce-am ascuns”-audiţii-inşirare de mărgele-modelaj -colaj

-jocuri si jucării-CD-uri audio-calculator-Testul pentru lateralitate

Săpt 3(27 sept)

-testarea si aprecierea *acuităţii vizuale *motricitaţii*lateralitaţii

2. Cunoaşterea nivelului percepţiilor si reprezentărilor spaţiale

-examinarea orientării faţă de a)-propriul corp; b)-obiecte din sală.

-jocuri de culori-recostituirea intregului din părti

-jocuri tip puzzles

Săpt.3(27 sept)

-ex.percepţiilor si reprezentărilor spaţiale;recunoaşterea si denumirea lor

3. Cunoaşterea nivelului de dezvoltare psihică

-examinarea gândirii (operaţiile si formele ei);atenţiei,memoriei(felul si durata),imaginaţiei si voinţei.

-teste si probe speciale-comparaţie intre două audiţii si povestiri-joc didactic:”Ghiceşte ce-am ascuns”.-memorizări-povestiri după imagini-povestiri cu titlu dat-povestiri cu inceput dat

-poveste-jocuri logice-poezii-imagini-joc didactic

Săpt. 4(4 oct)

Examinarea si aprecierea operaţiilor gândirii in funcţie de probele speciale si probele practice

1

-concursuri4. Cunoaşterea posibilităţilor

de articulare si a nivelului achiziţiilor verbale

-examinarea pronunţiei sunetelor izolate sau combinate si a nivelului de inţelegere a cuvintelor

-probe verbale de pronunţie-povestire-recitare-audiţie poveste si povestire

-caiet logoped-imagini-poezii-poveştiinregistrate

Săpt.3-4(27 septembrie4 octombrie)

Articularea corectă a sunetelor izolate si in cuvinte

5. Cunoaşterea nivelului achiziţiilor grafice

-examinarea corespondenţei sunet-literă-copiere-dictare-citire ( text prelucrat si la prima vedere)-compunere dupa imagini, plan, liberă;

--probe de cunoaştere,recunoaştere, denumire, copiere, dictare a literelor,silabelor, cuvintelor, propoziţiilor

-alfabetul ilustrat-liste-texte-ilustraţii

Sapt 5-6(11oct;18oct.)

Examinarea nivelului achiziţiilor lexico-grafice prin probe speciale, dictări,lectură;-recunoaşterea si denumirea literelor;-realizarea corespondenţei fonem-grafem.

6. Stabilirea diagnosticului Precizare (formă, gravitate, complexitate).Stabilirea programului terapeutic.Intâlnirea cu invaţătorii si parinţii si trasarea unor programe de lucru.

-notarea si completarea fişelor-conversaţie-explicaţie-demonstraţie

-fişe de urmarirea evoluţiei-programe terapeutice individuale

Sapt.7(25 oct)

2

TERAPIA PROPRIU-ZISA

Nr.

Crt.

Ob. de referinţă Detalieri de conţinut Tehnici terapeutice Resurse materiale

Resurse temporale

Criterii de evaluare

1.A

Educarea personalităţii

-schema corporala-lateralitate

a)Pregătirea grafo-motrică ;educarea mâinii dominante . b)Exersarea mâinii dominante si inceperea corectării dislaliei.

c)Dezvoltarea fortei musculare a miscarilor de finete a bratelor si a mainii dominante

-gimnastică;exerciţii pentru incheietura; supleţea gestului-ex.de pronunţie,diferenţiere, analiză fonetică, completarea cuvintelor ,pronunţare ritmică, formare de cuvinte prin omisiuni , adăugiri, inlocuiri.

-ex. pentru coordonarea motorie generala ,independenta mainilor, degetelor, gimnastica mainilor.

-imagini-înregistrări audio a propriei vorbiri -planşe-caiete pentru exerciţii

-plastilina-hartie colorata-lipici, margele

Săpt.9(8 noiembrie)Terapia dislaliilor asociate cu dislexo-disgrafia se va face in paralel.

-Realizarea de desene,trasee, copieri ,dictări cu mâna dominantă;-Discriminarea corectă a sunetelor în cuvinte;-Analiza si sinteza corectă a cuvintelor;-Formarea a cel puţin câte 3 cuvinte prin omisiune , adăugire , inlocuire de litere;-Gradul de fineţe a mişcărilor , mâinii si degetelor , stăpânirea instrumentului de scris (nivelul de coordonare a mişcărilor).

1B Pregatirea perceptiv-motrică -formarea calităţilor si structurilor perceptiv-motrice, vizuale şi auditive.

a)Cunoaşterea schemei corporale

b)Formarea structurilor perceptiv-

-identificare ,recunoaştere si denumire

-ex.de

-desene lacunare

-joc didactic Sapt.10,11

-Identificarea nivelului de dezvoltare a reprezentărilor spaţiale

-Recunoaşterea si

3

motrice de culoare

c)Fixarea si exersarea lateralităţii

d)Formarea structurilor perceptiv-motrice de

-forma

-marime

recunoaştere ,denumire, stabilire a asociaţiilor

-modelaj ,tăiere, lipire, trasare de cercuri, mers pe contur, copiere , colorare.

-identificarea după văz, pipăit-încastrare-discriminare a formelor pe un fond complex de forme-exerciţii-joc didactic-modelaj-ex. de cunoaştere , , denumire, a noţiunilor spaţiale, de situaţie , marime, poziţie, cantitate.

-hârtie-creioane colorate-colaj ,desen, realizarea unor lucrări manuale.

-figuri geometrice colorate,-joc didactic-fişe-trusa “Lego”

-jocuri-fişe -ilustraţii

(10 nov. 22nov.)

Săpt. 12(29 nov.)

denumirea -culorilor-poziţiilor -raporturilor spaţiale

-Recunoaşterea-formelor

-mărimilor

-direcţiei

Nr2

Dezvoltarea aptitudinilor de înţelegere a structurilor fonetice si a celor spaţio-temporale ale limbajului scris.

a)Discriminarea vizuală si kinestezico- motrică a literelor

b)Diferenţierea auditivă a sunetelor simbolizate prin literec)Intuirea elementelor grafice componente d)Formarea imaginii optice a literelor e)Sincronizarea mişcărilor manuale si oculare

-exerciţii de recunoaştere , denumire , demonstraţie, explicaţie, modelare, trasare a elementelor cu creionul,in aer, pe caiet, in nisip,etc.

scriere pe tablă,caiet mare, mic,etc.

-alfabet ilustrat-imagini-tablouri-litere decupate-plastelină-puzzle cu litere

-jocuri

Exerciţiile din aceasta schemă metodică se vor face doar pentru reactualizarea cunostinţelor sau cand se simte nevoia ,in perioadaNoiembrie-decembrie

-Recunoaşterea si denumirea literelor de tipar si de mână-Identificarea si denumirea elementelor grafice componente ale literelor

4

Nr 3

Formarea abilităţilor , usurinţa mişcărilor si coordonarea vizuo-motrică

Orientarea in spaţiul grafic al caietului si executarea cu fir continuu a semnelor grafice

-joc didactic-scriere

-jocuri-caiet mare,mic.

Săpt.13(6 decembrie)

Orientarea corectă in spaţiul paginii(scrirea

datei, titlului inceperea aliniatului, etc.)

Nr .4

Discriminarea auditivă,vizuală si kinestezico-motrică a literelor in combinaţii de litere, cuvinte, propozitii si realizarea grafică a acestora +Obiectivele atitudinale 1 si 2

Discriminarea în combinaţii monosilabice, bi,tri,polisilabice,diftongi, grupuri de consoane-silabe care se repetă-grupuri de litere

Asocierea c+v in silabe directe siindirecte

Scriere si citire:*Cuvinte monosilabice din 2 şi 3 litere*cuvinte bisilabice*cuvinte trisilabice Formarea de silabe si cuvinte prin *omisiune*adăugire

Exerciţii cu paronimeCompunerea unor cuvinte din silabe dateCompletarea cuvintelor cu silabe care

-discriminarea simbolurilor prin:*comparare*diferenţiere -optică(u,n,m,n,b,p, d,g) -fonetică(f-v, t-d, -auditivă(s-z,ş-j,t-d,c-g, ce-ge,ci-gi, ce-ci)

-exerciţii pentru distingerea ordinei sunetelor in silabă si cuvânt-analiza si sinteza fonetică

-joc didactic-demostraţia -exerciţiul

-analiza-sinteza

-comparaţia

-alfabetar-liste de cuvinte-fişe individuale-plastilină

-alfabetar-fişe individuale-cuvinte paronime(imagini)-silabe decupate-litere

-alfabetar

Săpt 14-15(13 dec;20 dec)Exerciţiile se vor face in special cu elevii cu tulburări asociate (dislalii +dislexii) si in perioadele anterioare

Săpt.16-17(10 ianuarie 17 ianuarie)

In funcţie de cazuistică, ex.se vor face individual si in noiembrie+decembrie

Discriminare auditivă , vizuală ,kinestezică a literelor si silabelor directe si indirecte

(scriere, modelare , alipire, decupare)

Analiza si sinteza fonetică a cuvintelor monosilabice(c+v)-monosilabice(c+v+c)-monosilabice(v+c)-monosilabice(v+c+v)

-bisilabice-trisilabice-plurisilabice

Formarea a *minim 2 silabe din sunete date

5

lipsescOrdonarea silabelor pentru a forma un cuvânt cu sens

-demonstraţia

-exerciţiul-silabe decupate

*3 cuvinte care incep cu….Formarea a 3 cuvinte prin adăugire si prin înlocuire de sunete(silabe)

Nr.5

Scrierea corectă a cuvintelor , propoziţiilor, textelor, si orientarea corectă in spaţiul grafic al caietului

Scrierea si citirea cuvintelor cu dificultăţi ,ce conţin:*diftongi *triftongi*x *cs2(I,e,n) *m inainte de*p si *b* grupuri de litere(ce-ci,ge-gi,che-chi);* grupuri de consoaneCopiere si dictare de cuvinte structurate după:-confuzia grafemelor similare :*p,*b-omiterea unei consoane din 2, eliziunea unei vocale, cuvinte articulate

-exerciţiulcomparaţia-demonstraţia-explicaţia-lucru individual

-exerciţiul-autoevaluarea după model

-texte prelucrate-set de exerciţii-fişe individuale

Săpt 18-24(24 ianuarie14 martie)

Scrierea corectă după dictare a minim 6 propoziţii si citirea lor ulterioarăRezolvarea fişelor individuale

Nr .6

Formarea câmpului de citire si realizarea unei citiri corecte, conştiente si expresive

a.Discriminarea propoziţiilor in texte.b.Scrierea si citirea unor propoziţii si texte crescânde in dificultate urmărind: -acordul subiect-predicat -folosirea corectă a semnelor de punctuaţie -folosirea corectă a elementelor de prozodie(ritm, intonaţie, accent)

c.Scrierea corectă a ortogramelor.

-analiza si sinteza propoziţiei-copiere cu analiza grafo-motrică-citire pe sintagme-conştientizarea semnelor de punctuaţie-conştientizarea elementelor de prozodie-demonstraţia-explicaţia-exerciţiul-dictare cu sesizarea

-texte prelucrate-fişe individuale

-text prelucrat

Sapt 25-26(21martie 28 martie)

Sapt27

Citirea corectă a aceleiaşi propozitii dar cu intonatia specifică pentru fiecare semn

Scrierea corectă dupa dictare

6

d.Compuneri

e.Răspunsuri scrise la intrebări

f. Formulare de propoziţii pe baza de cuvinte date(sau imagini) folosind formele singular-plural

g)Formulări de propoziţii folosind: -concordanţa timpurilor -exprimarea corectă a genitiv- dativului -folosirea corectă a semnelor depunctuaţie

regulilor ortografice-compuneri scurte

-descrierea în scris a unor tablouri

-joc didactic:”Eu spun una, ,tu spui multe”.

-demonstraţia-explicaţia-exerciţiul-inv.prin descoperire-comparare-transcriere-dictare

-cuvinte date-imagini-fişe de lucru individuale

-imagini-fise cu exemple

-fise de lucru

(4 aprilie)Sapt.28(11aprilie)Sapt.29(26 aprilie)

Sapt.30(2 mai)

Sapt.31(9 mai)

Exemple date de copiiCompunerea unui text cu minim 4 ortograme

-participarea la jocul didactic

Completarea fişelor individuale

Nr 7

Imbogăţirea vocabularului ,precizia lui si formarea deprinderii de a se exprima corect din punc de vedere gramatical

a)Perfecţionarea citiriib)Formarea deprinderii de sinteză prin formarea unităţilor de sintagmă si scoaterea idelor principale

c)Citirea in ritm propriu a textelor care contin : -dialog -versuri -descrieri

e) Insuşirea unor cuvinte noi

-imparţirea textului in sintagme (analiză)-citire *model *asociată *independentă

-povestire cu ajutorul intrebărilor si cu cuvinte proprii

-formularea de propoziţii cu cuvinte noi-formularea de propoziţii pe baza de : *cuvinte de sprijin *imagini

text prelucrat

tablouriliste de cuvinte

Sapt 32(16 mai)

Sapt 33(23 mai)

34(30 mai)

Impărtirea in fragmente a minim şase texte pe parcursul mai multor şedinţeRezumarea a trei fraze la ideea principală

Citirea in stafetă, pe roluri, independentă , model a minim două texte din fiecare gen(dialog, descriere, versuri)

Realizarea unui “caiet-vocabular”cu cuvinte noi si expresii frumoaseFolosirea cuvintelor noi pentru a forma propozitii

7

Evaluarea nivelului lexiei si grafiei

g)Formarea deprinderii de a se exprima corect grammatical

Evaluarea nivelului achizitiilor necesare scris-cititului , a atitudinii si motivatiei fata de scris citit.

-transformarea propozitiilor simple in propozitii dezvoltate-reproducerea celor citite

-compunere scrisa după povestiri illustrate-organizarea logică a unor texte-citire,dictare , recitări-discuţii libere

-tablouri-fişe de lucru Săpt 35-36

(6 iunie 13 iunie)

Alcătuirea de minim 5 propoziţii prin adăugire sau înlocuire de cuvinte şi expresii

Citirea corectă a unui text si povestirea lui ulterioară

8