PLANIFICAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARESemestrul I

Unitatea de învățare: JOC ŞI JOACĂ

CONŢINUTURI (detalieri)

COMP. SPEC.

NR. ORE

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE

A. Fictiunea literarăTablouri biblice (Adam și Eva) de Tudor Arghezi- Genuri literare. Genul liric.- Trăsături. Eul liric- Teme. Motive.

1.11.41.52.22.43.3

1

-exerciţii de identificare a genului literar;-exerciţii de lectură expresivă a textului;-exercitii de identificare a temei și motivelor;- exerciții de diferențiere a temei de motiv;-exerciții de identificare a mărcilor eului liric;-exerciţii de încadrare a unui text la prima vedere într-un gen literar, pe baza trăsăturilor acestuia

-observarea sistematică a elevilor;- portofoliul,

Limbaj poetic. Rolul expresiv al părţilor de vorbire

2.4 1 - exerciţii de identificare a părţilor de vorbire şi a rolului expresiv al acestora ; - portofoliul,

LIMBĂ ŞI COMUNICARE- Derivarea cu prefixe şi sufixe- Schimbarea categoriei gramaticale

1.5

1

1

- exerciţii de comunicare orală pornind de la tema textelor alese pentru aplicațiile practice (de ex. bilețele cu strofe pornind de la care elevii să poată discuta despre lucruri care i-au impresionat, locuri pe care le-au admirat, emoții sau sentimente proprii);- exerciții de identificare pe un text suport a mijloacelor interne de îmbogățire a vocabularului și a valorii expresive a acestora.

- gradul de cooperare la oră- eseul de cinci minute

După melci de Ion Barbu:- Universul poetic al lui Ion Barbu- Contextualizare (epocă, curent literar)- Temă. Motive. Limbaj poetic

1.12.22.6 1

1

1

- exerciţii de lectură şi înţelegere globală a textului ;- exerciţii de rezumare a textului;- exerciţii de recunoaştere a trăsăturilor definitorii ale textului poetic şi ale speciei studiate;- exerciții de redactare a unei argumentări privind viziunea despre lume;

-observarea sistematică a elevilor;- tema pentru acasă;- grila de evaluare a răspunsului

LIMBĂ ŞI 1.3 - exerciţii de identificare a relațiilor semantice - observarea

COMUNICARE :- Relaţii semantice: sinonimia, antonimia, polisemia, omonimia- Erori semantice. Confuzia paronimicǎ- Pleonasmul. Aplicaţii

1.42

1

- exerciții de rescriere a textelor ( de ex. exerciții de înlocuire a unor termeni cu sinonimele/antonimele lor)-exerciții de interpretare a semnificației unor texte în funcție de gragul de ambiguitate impus de polisemie și omonimia unor termeni;-exerciții de corectare a unor texte prin înlocuirea paronimelor și a exprimării pleonastice

sistematică a elevilor;

B. Ficţiune şi realitateHomo ludens, de Johan Huizinga-Textul nonficțional- Lectura textului. Ideile principale.Tema.- Textul argumentativ. Aplicaţii- Eseul argumentativ

1.31.5

1

1

11

- exerciții de identificare a elementelor specifice textului argumentativ;- exerciţii de construire a unor texte argumentative ( de la simplu – structura unui argument – la complex (eseul argumentativ);

- tema pentru acasă;

C. Literatura şi alte arteLiteratura şi spectacolul de operă.- Sincretismul artelor- Limbaj literar- limbaj muzical- Raportul text- sunet. Concepte specifice domeniului muzical preluate de literatura- Eseul nestructurat. Aplicaţii

2.32.73.3 1

1

11

- exerciţii de analiză a unor spectacole de operă şi de comparare a modalităților de transmitere a mesajului (sunet, culoare, interpretare vocală, mișcare scenică, decoruri etc.) cu cel specific textului scris;-exerciții de sondare și exprimare a opiniei (oral/scris)

- portofoliul;

Concepte operaţionale-Literatura - punct de plecare pentru operă

2.3 11

- exerciţii de redactare a eseului structurat; - portofoliul ;

- Eseul structurat- Evaluare

11

EVALUARE 1 - completarea fişei de lucru ; - test

Unitatea de învățare: FAMILIA

CONŢINUTURI (DETALIERI) NR. ORE

COMPSPEC.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE

A. Ficţiunea literarăMara de Ioan Slavici-Contextualizare (epocă, curent literar etc.)- Temă. Motive. Viziune despre lume

11

1.32.22.6

- exerciţii de înţelegere globală a textului ;- exerciţii de recunoaştere a trăsăturilor definitorii ale romanului;- exerciţii de identificare a motivelor prin care se concretizează tema

-observarea sistematică a elevilor;- tema pentru acasă;

-Construcţia subiectului-Relaţii temporale şi spaţiale

21

1.12.22.62.4

-exerciții de identificare a particularităţilor tematice şi a viziunii despre lume;-exerciţii de identificare a indicilor temporali/spaţiali;-exerciții de argumentare privind încadrarea textului la tema ”Familia”

- portofoliu-observarea sistematică a elevilor;

- Construcţia personajelor/ modalităţi de caracterizare

2 1.42.32.6

- exerciţii de caracterizare personajelor din operă; - tema pentru acasă ;

- Narator/ instanţe narativeÎncadrare în specie

1 2.62.3

- exerciţii de identificare a particularităţilor limbajului din textul narativ ;

- portofoliu ;

LIMBĂ ŞI COMUNICARE-Oralitatea.Rolul elementelor arhaice şi regionale în interpretarea mesajelor scrise şi orale.

1

1.31.5

- exerciţii de comunicare orală (de ex. rețeaua de discuții) ;- realizarea unor alocuțiuni pornind de la maxime sau cuvintele personajelor din textul studiat;

- analiza discursului pe baza unei grile ;

Tren de plăcere de I. L. Caragiale-Contextualizare (epocă, curent literar etc.). 1

2.22.6

-exerciții de selectare a trăsăturilor unei epoci sau ale unui curent literar pe baza unor tabele sinoptice

-tema pentru acasă

Încadrare în specie- Temă, motiv, viziune despre lume- Construcţia subiectului- Construcţia personajelor.- Narator/ instanţe narative

111

1.3 -exerciții de argumentare a propriei opinii despre text pornind de la elementele constitutive ale acestuia

- Interpretarea sensului cuvintelor în context.-Cunoașterea sensului corect al cuvintelor

1 1.1 -exerciții de identificare și disociere a sensului cuvintelor într-un context dat.

-Recapitulare pentru lucrarea semestrială-Susținerea lucrării semestriale.

31

-exerciții

B.Ficţiune şi realitateHronicul şi cântecul vârstelor, de L. Blaga-Temă, structură- Ficţiunea şi realitatea- Memorialistica

111

1.11.32.12.23.1

-exerciții de disociere a elementelor obiective/ care pot fi verificate istoric de cele subiective/în care pot surveni modificări din cauza percepției autorului-exerciții deidentificare a temei textului-exerciții de identificare a structurii textului-exerciții de redactare a unui text autentic, pornind de la un model dat, întrebuințând experiența personală

- portofoliu ;

LIMBĂ ŞI COMUNICARE- Factori care perturbă receptarea mesajelor orale- Anacolutul. Aplicaţii

1

3.3 - exerciţii de corectare a unor texte de tiferite tipuri- jocuri de rol care să atragă atenția asupra factorilor perturbatori ai discursului oral

- probă orală ;

C.Literatura şi alte arteLiteratura şi cinematografia- Ecranizarea unui roman: Mara de I. Slavici- Limbaj literar- limbaj cinematografic- Raportul text- imagine. Concepte specificecinematografiei

1

11

2.32.62.73.3

- exerciţii de analiză a unor secvențe de film şi de comparare a limbajului artistic cu acela al textului scris ;

- portofoliu ;

- Eseul nestructurat. Aplicaţii- Evaluare unitate

11

-redactarea unor compuneri la alegere - portofoliu

Recapitulare semestrialǎ- Genurile şi speciile literare ; - Eseul structurat. Eseul nestructurat. Aplicaţii-Textul argumentativ. Aplicaţii- Evaluare

11

11

- completarea fişei de lucru ; Testul de evaluare sumativă.

Semestrul al II-leaUnitatea de învățare: SCENE DIN VIAŢA DE IERI ŞI DE AZI

CONŢINUTURI (detalieri) NR. ORE

COMP. SPEC.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE EVALUARE

FICŢIUNE LITERARĂCiocoii vechi și noi de Nicolae Filimon- contextualizare (încadrare în curent/epocă)

1 2.3 - exerciţii de lectură şi înţelegere globală a textului ;- exerciţii de recunoaştere a trăsăturilor definitorii ale textului epic;

-observarea sistematică a elevilor;- tema pentru acasă;

Tema, viziunea despre lume 1 2.2, 2.42.6

-identificarea particularităţilor tematice şi a viziunii despre lume;

- exercițiul, dezbaterea

Relaţii temporale şi spaţiale 1 2.2, 2,4 -exerciţii de identificare a indicilor temporali şi spaţiali; -exercițiulRezumatul 1 1.4 -exerciţii de redactare a unor rezumate ; - tema pentru acasă ;Moduri de expunere. Naraţiunea 1 2.6, 2.3

1.4-exerciţii de identificare a funcţiilor pe care le au modurile de expunere în textul epic;-exerciţii de redactare de text epic;

- probe scrise ;

Rolul expresiv al părţilor de vorbire 1 2.4 - exerciţii de identificare a părţilor de vorbire şi a rolului expresiv al acestora ;

-evaluare orală;

Limbajul naratorului – limbajul personajului

1 2.62.3

- exerciţii de identificare a particularităţilor limbajului din textul narativ ;

- evaluare orală;

Personajul literar. Modalităţi de caracterizare (caracterizarea directă)

1 2.31.4

- exerciţii de caracterizare a unui personaj; - tema pentru acasă ;

Evaluare 1 -evaluare orală.Repausul duminical, de I. L. Caragiale- Contextualizare (epocă, curent literar etc.)

1 1.42.3

- exerciţii de lectură şi înţelegere globală a textului ; -observarea, expunerea

- Temă. Viziune despre lume- Relaţii spaţiale şi temporale

1 2.2 -identificarea particularităţilor tematice şi a viziunii despre lume;-exerciţii de identificare a indicilor temporali şi spaţiali;

-expunerea.

-Rezumatul. Aplicaţii 1 1.4 -exerciţii de redactare a rezumatului textului. -exercițiul.- Moduri de expunere. Naraţiunea- Rolul expresiv al părţilor de vorbire

1 2.3, 2.4, 2.6

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire şi a rolului expresiv al acestora -exerciţii de identificare a funcţiilor pe care le au modurile de expunere în textul epic;

-observarea, exercițiul.

- Limbajul naratorului – limbajul 1 2.3, 2.6 - exerciţii de identificare a particularităţilor limbajului din textul narativ 

LIMBĂ ŞI COMUNICAREExprimarea orală. Tipuri de monolog.Aplicaţii

11.31.5

- exerciţii de comunicare orală; -realizarea unor secvenţe de comunicare monologată;

- probe orale ;

Text dramaticD’ale carnavalului, de I. L. Caragiale.- contextualizare (încadrare în curent/epocă etc.);- lectura textului/verificarea jurnalelor de lectură;

1

2.3 - exerciţii de lectură şi înţelegere globală a textului ; -observarea sistematică a elevilor;- tema pentru acasă;

Genul dramatic. Încadrare în specie 1 2.3 - exerciţii de recunoaştere a trăsăturilor definitorii ale textului dramatic şi ale speciei studiate;

-observarea sistematică;- tema pentru acasă;

Tema, structura și compoziţie 1 2.22.6

- exerciţii de identificare a particularităţilor tematice şi compoziţionale ;

- probe orale, scrise

Construcţia subiectului 1 1.4, 2.6 -exerciții de identificare a elementelor de construcție a subiectului operei.

-jocul de rol.

Construcţia personajelor 1 2.3,1.4 - exerciţii de caracterizare a unui personaj; - tema pentru acasă ;

2.6LIMBĂ ŞI COMUNICARE- Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă

11.31.5

- exerciţii de transformare a vorbirii directe în vorbire indirectă ;

- probe scrise ;

FICŢIUNE ŞI REALITATEAmintiri din ziua a şaptea - de vorbă cu dna Zoe Cantacuzino- Interviul

1

1

1.31.5

- exerciţii de construire a unor interviuri; - probe orale ;

- Articolul. Aplicații 1 1.4 - exerciţii de redactare a unor articole pe diverese teme; - evaluare scrisă ;LIMBĂ ŞI COMUNICARE- Semnele ortografice şi de punctuaţie- Rolul semnelor de punctuaţie în înţelegerea mesajelor scrise

11.31.4

- exerciţii de scriere corectă  şi de înţelegere a funcţiei pe care o au semnele de punctuaţie în înţelegerea mesajelor scrise;

- probe scrise ;

LITERATURA ŞI ARTA PLASTICĂ- Limbajul literar – limbajul plastic 1

2.7, 2.63.3

- exerciţii de analiză a unor tablouri şi de comparare a limbajului plastic cu acela al textului scris ;

- probe orale ;

Concepte specifice artei plastice 1 3.3 - exerciţii de analiză a unor tablouri ; - probe orale ;Eseul structurat 2 1.4 - exerciţii de redactare a unor eseuri după o structură

dată ;- tema de casă ;

Unitatea de învățare: AVENTURĂ, CĂLĂTORIE

CONŢINUTURI (DETALIERI)

NR. ORE

COMP.SPEC.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

FICŢIUNE LITERARĂBalta – Albă, de V. Alecsandri:-Contextualizare

12.22.62.41.42.31.3

- exerciţii de lectură şi înţelegere globală a textului ;- exerciţii de recunoaştere a trăsăturilor definitorii ale textului epic;

- textul suport, manualul, posterul, harta unei țări virtuale, activitate pe grupe cu raportare frontală ;

-observarea sistematică a elevilor;- tema pentru acasă;

Tema, viziunea despre lumeRelaţii temporale şi spaţiale

1 2.2 ;2.62.42.62.31.4

-identificarea particularităţilor tematice şi a viziunii despre lume;-exerciţii de identificare a indicilor temporali şi spaţiali;-justificarea încadrării textului la tema Aventură și călătorie.

- fişe de exerciţii, manualul;texte suport;fişe de lucru;activitate individuală şi pe grupe cu raportare frontală;

- evaluare orală,

-Titlul-Moduri de expunere. Descrierea

1 2.61.4

-exerciţii de identificare a funcţiilor pe care le au modurile de expunere în textul epic ;-exerciții de identificare a semnificației titlului operei.

-textul suport, activitatea individuală.

-expunerea.

-Particularități de construcție a personajelor.

2 1.52.1

-exerciții de caracterizare a personajelor din operă. -text suport, fișa de lucru

-exercițiul.

LIMBĂ ŞI COMUNICARE- Receptarea diverselor tipuri de mesaje- Funcţiile comunicǎrii

1

2

2.1 - exerciţii de comunicare orală ; realizarea transferului dinspre situații redate în texte spre experiențe personale virtuale;

- activitate pe grupe – jocul de rol

- probe orale ;

Fraii Jderi ( Ucenicia lui Ionuţ), de M. Sadoveanu-Contextualizare. Perspectiva narativă. Stilul-Titlul.Relaţia incipit-final-Particularităţi de construcţie a

2

11

2.22.62.41.42.31.3

- exerciții de analiză a textului pe segmente care vor fi integrate într-un text analitic final (comentariu, eseu, caracterizare)-realizarea unor teme în echipă, de tipul: harta personajului (vizând construcția personajului), harta problemei (vizând relația incipit-final)

- textul suport, manualul, jurnalul de lectură, activitate pe grupe cu raportare frontală ;

-observarea sistematică a elevilor;- tema pentru acasă;

personajuluiFICŢIUNE ŞI REALITATE

Metropole. Paris, de Liviu Rebreanu:JurnalulEseul

22

1.21.42.1

- exerciţii de lectură a textului jurnalului și eseului prin identificarea funcțiilor limbajului- exerciții de construire a unor pagini de jurnal;- exerciții de lectură a unor pagini de jurnal și de texte nonliterare care ating probleme similare celor prezentate în jurnal (de ex. al doilea Război Mondial, mitologia greacă,) și extragerea de asemănări și deosebiri între cele două tipuri de texte, apoi construirea unei paralele

- activitate în perechi;- activitate individuală (temă)

probe orale ;temă pentru acasă

LITERATURA ŞI ARTA PLASTICĂ- Limbajul literar – limbajul plastic

1

2.7; - exerciţii de analiză a unor tablouri şi de comparare a limbajului plastic cu acela al textului scris ;

- reproduceri de artă, activitate pe grupe;

- probe orale ;

Eseul liber – Jurnalul unei călătorii virtuale

2 1.4 - exerciţii de redactare a unui jurnal de călătorie, care să aibă ca suport reproduceri din arta plastică (de ex. imagini cu naufragii), fragmente de jurnal de bord sau jurnal de călătorie real sau ficțional (de ex. opere ale scriitorilor români și francezi)

- activitate în perechi- activitate individuală

- temă cu suport de lucru dat; - se începe în clasă și se continuă acasă

EVALUAREA UNITĂȚII 1 1.3 - exerciții de autoevaluare, de evaluare pe baza unei grile a activității altui grup, de autocenzurare a disconfortului față de e eșecul propriu/ a confortului față de eșecul alora (de ex. feedback-ul sandviș)

- postere, jurnale de călătorie, aplicarea unei grile de evaluare

Unitatea de învățare: PERSONALITĂȚI, EXEMPLE, MODELE

CONŢINUTURI (DETALIERI) Nr. ore

COMP SPEC.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

A.Ficţiunea literarǎFraţii Jderi, de M. Sadoveanu ( Aici se arată un voievod mare şi un jder mititel)- Contextualizare- Temă şi viziune despre lume-Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de idei.-Personajul literar. Modalităţi de caracterizare : caracterizarea indirectă- Moduri de expunere. Descrierea şi dialogul.

111

2

1

1.22.12.6

- exerciţii de lectură şi înţelegere globală a textului ;- exerciţii de recunoaştere a trăsăturilor definitorii ale textului dramatic ;-jocul de rol/ punerea în scenă a unei scenete- vizionarea unui spectacol de teatru intedral sau secvențial (reprezentație teatrală ecranizată)- exerciții de argumentare a apartenenței unui text la o specie a genului dramatic

- textul suport, manualul, activitate pe grupe;

-observarea sistematică a elevilor;- tema pentru acasă;- portofoliul

-Recapitulare în vederea lucrării scrise semestriale-Lucrare scrisă semestrială- Discutarea lucrării scrise

2

11

- exerciții de sistematizare a informației-redactarea unei lucrări cu grad crescut de dificultate

-fişe de lucru;-activitate individuală şi pe grupe

- probe scrise ;

LIMBĂ ŞI COMUNICARE :- Arhaismele. Regionalismele. Aplicaţii- Scrierea cu majusculǎ. Aplicaţii- Folosirea pluralului în locul singularului

11.1 - exerciții de selectare și disociere a regionalismelor de

arhaisme prin completarea unor texte eliptice- exeeciții de corectare a ortografiei unor texte- exerciții de interpretare a unor fragmente cu grad crescut de ambiguitate din cauza confuziei singularului cu pluralul

- activitate individuală- fișe de lucru-manualul

-observare sistematică

B.Ficţiunea şi realitateaTextul epistolar: Mihai Eminescu – Titu Maiorescu( corespondenţă privată)- Convenţiile stilului epistolar- Corespondenţa privatǎ şi oficialǎ.AplicaţiiTextul juridico-administrativ- Elemente specifice

11

1

1.11.42.1

- exerciții de identificare a convențiile stilului epistolar- exerciții de transpunere a mesajului epistolar în discurs oratoric- exerciții de însușire a regulilor de oratorie

- manualul;- texte suport;-scrisori proprii, scrisori oficiale.

- probe orale, scrise

Discursul oratoric- Structura discursului, modalitǎţi de organizare şi alcǎtuire

1

C.Literatura şi celelalte arte-Literatura şi arta dramatică-Viziunea scriitorului/viziunea regizorului-Concepte specifice artei dramatice-Cronica teatrală.

111

2.33.32.3

- exerciţii de redactare a unei cronici teatrale - fişe de lucru;- activitate individuală;

- tema pentru acasă ;

RECAPITULARE FINALĂ- Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului.- Relaţii semantice- Genurile literare.- Reflectarea aceleiaşi teme literare în genuri şi specii diferite.

1

11

- completarea fişelor de lucru ;- redactarea unui eseu liber sau structurat, la alegere

-fişe de lucru ; -probe scrise ;