Planificare Stiinte Cls a III-A

Clasa a III a A Director,

coala Gimnaziala Gral Grigore Bastan Clasa a III a B

Prof. Iancu Olimpia

An colar: 2014-2015 Stiinte ale naturii

Aria curricular : Matematic i tiinele naturii Curriculum nucleu: 1 or

Nr. de ore pe sptmn: 1 or

Nr. total de ore: 34 ore ( sem.I- 17 ore; sem.al II-lea- 17ore)

Manual: Stiine ale naturii, E.D.P,autor Dumitra Radu

OBIECTIVE CADRU:

1. nelegerea i utilizarea n comunicare a unor termeni i concepte specifice tiinelor naturii

2. Formarea i dezvoltarea capacitilor i abilitilor de experimentare i explorare / investigare

a realitii , folosind instrumente i procedee specifice

3. Dezvoltarea interesului i a responsabilitii pentru meninerea unui mediu natural

echilibrat , propice vieii

OBIECTIVE DE REFERIN:

La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil:

1.1.- s identifice asemnri i deosebiri dintre corpuri pe baza unor observaii proprii;

1.2.- s ordoneze obiecte , organisme , fenomene i evenimente pe baza unor criterii date;

1.3.- s comunice n forme diverse observaii i comparaii asupra corpurilor studiate i asupra experimentelor realizate;

1.4.- *s descrie proceduri simple , de natur tiinific , utilizate n experimente;2.1.- s nregistreze n form grafic observaii ale unor fenomene i procese din mediul nconjurtor;

2.2.- s msoare cu instrumente convenionale i neconvenionale , comparnd rezultatele cu propriile estimri;

2.3.- s deruleze experimente simple pe baza unui plan de lucru;

2.4.- s aplice observaia ca demers al cunoaterii de tip tiinific;

2.5. *s respecte regulile de comunicare i comportament negociate , n desfurarea activitilor de grup;

2.6. *s confecioneze jucrii / produse , imitnd obiecte din mediul nconjurtor;

3.1. s contientize efecte ale activitii omului asupra mediului nconjurtor.

Planificare calendaristica

Nr.

crt.Uniti de nvareOb.Ref.ConinuturiNr.orePerioada.Obs.

1234567

1.Corpurile

( caracteristici i proprieti)1.1 1.2

1.3 1.4

2.3

2.4 3.1( Forma, culoarea i dimensiunea corpurilor

( Corpuri cu via, corpuri fr via

( Corpuri solide, lichide, gazoase

( Materiale naturale i prelucrate

( Recapitulare

( Evaluare sumativ615.09.2014-20.10.2014

2.

Lumea vie

1.1 1.2 1.3

1.4 2.2 2.3

2.4 2.52.6

3.1

( Lumea plantelor( Prile componente ale plantei i rolul lor: rdcina, tulpina, frunza, floarea, fructul i smna

(Evaluare etapial Plantele

( Lumea animalelor ( Grupe de animale

( Prile corpului:

la animale la om

(Organele interne i rolul lor n ntreinerea vieiiSemestrul II

(Organele de sim

(Reguli de igien pentru meninerea sntii

(Evaluare etapial Animalele

( Recapitulare

( Evaluare sumativ

11 3

27.10.2014-26.01.20159.02.2015-23.02.2015

3.Transformri ale corpurilor i materialelor

1.1 1.2

1.3

1.4 2.1

2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

3.1( Soarele.Ziua i noaptea.

Anotimpurile

( Transformri ale strilor de

agregare

( Circuitul apei n natur

( Surse de energie

( Recapitulare


4.Omul i mediul nconjurtor1.1 1.2

1.3

1.4 2.1

2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1( Solul, apa, aerul

( Surse de ap

(Factorii de mediu

( Vieuitoarele disprute i pe cale de

dispariie

( Protejarea mediului

( Deeurile

( Recapitulare


Proiectarea unitatilor de nvatare Unitatea de nvare 1: Corpurile ( Caracteristici i proprieti)

Nr.ore: 6 Perioada

DataConinuturi( detalieri )Ob.Ref.Activiti de nvareResurseEvaluare instrumente

( Forma, culoarea i dimensiunea corpurilor

( Corpuri cu via, corpuri fr via

( Corpuri solide, lichide, gazoase

( Materiale naturale i prelucrate

( Recapitulare

( Evaluare sumativ1.1

1.21.31.42.3

2.4

3.11.1

1.21.3

1.4

2.3

2.4

3.1- ex. de observare, de recunoatere a corpurilor din mediul apropiat- ex.de identificare a unor caracteristici ale corpurilor din mediul apropiat

- ex.de deosebire a corpurilor dup form, culoare, gust, miros, mrime etc.

- ex.de msurare a unor corpuri folosind unitai de msur standard

- ex.de comparare a rezultatelor msurrii unor corpuri din mediul apropiat

- ex. joc de grupare a unor corpuri dup form, dimensiune, substana din care sunt fcute etc.( elevii sunt legai la ochi)

- ex.de completare a unor propoziii folosind cuvinte cheie ( pe fie)

- ex. de observare a unor corpuri cu via i fr via dup anumite caracteristici- ex.de identificare a unor corpuri cu via i fr via

- ex.de clasificare a unor corpuri ( cu via / fr via )

- ex.-joc ,, Cu via sau fr via identificarea corpurilor cu via pe baza unor criterii: micare, hrnire, nmulire

- ex. de observare a unor corpuri solide i lichide i compararea proprietilor acestora pentru a stabili care dintre ele iau forma vasului n care sunt puse- ex. de selectare a unor mostre de corpuri/obiecte dup diferite criterii: form, mrime, culoare, stare de agregare, materialul din care sunt confecionate, ntrebuinri;

- ex.-joc de grupare a materialelor dup caracteristici observate: transparen, duritate, flexibilitate, utilizri n gospodrie, n construcii etc. i clasificarea acestora n naturale i prelucrate;

- ex. de descriere verbal sau n scris (prin desene, modele, construcii etc.) a unor caracteristici specifice corpurilor i fenomenelor din mediul nconjurtor;

- realizarea unor colecii de mostre de materiale naturale/prelucrate i identificarea caracteristicilor acestora: form, culoare, stare de agregare, duritate, transparen etc.- efectuarea unor experiene de sfrmare a solidelor, de scurgere a lichidelor pentru a demonstra c starea de agregare rmne constant n anumite circumstane;

efectuarea unor experiene prin care solidele se transform n lichide la nclzire (gheaa se topete) sau invers, pentru a demonstra c starea de agregare se poate modifica n anumite circumstane;

- experimente care s pun n eviden forme i volume proprii la solide i lichide

- experimente care s pun n eviden lipsa formei i volumului propriu la gazoase

- observarea relaiilor dintre corpuri, proprietile acestora i utilitatea lor n viaa cotidian;Materiale:

- corpuri diverse

-fie de lucru,-imagini cu diferite corpuri

-fie de observaie

-piatr,cret,

burete, vase cu ap, ulei, lapte, miere, suc, oet, balon etc.

Procedurale:

-conversaia,

-explicaia,

-exerciiul,

-demonstraia,

-jocul didactic

- experimentul

- portofoliul

brainstormingul

- ciorchinele

- ,,tiu, vreau s tiu, am nvat"- act.frontal- act.pe grupe- act.individu-

al- observare sistematic

- proba oral

- proba practic

- aprecierea verbal

autoevaluarea

- proba scris- portofoliul

-experimentul- prob scris

Unitatea de nvare 2: Lumea vie Nr.ore: 11 (sem I)+ 3 ( sem II) Perioada

123456

( Lumea plantelor

( Rdcina-rolul ei n viaa plantei

(Tulpina- rolul ei n viaa plantei

( Frunza- rolul ei n viaa plantei

( Floarea- rolul ei n viaa plantei

( Fructul i smna- rolul lor n viaa plantei

(Evaluare sumativ lumea plantelor1.1

1.2

1.3

1.4

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

3.1

1.1

1.2

1.3

1.4

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

3.1

- observarea dirijat a componentelor unei plante i identificarea importanei lor

- realizarea unei colecii de frunze de diferite culori, forme, mrimi

- observarea pe imagini a unor fructe de diferite forme, culori i mrimi

- realizarea unei colecii de semine de diferite culori, forme, mrimi

- experimente simple pentru a scoate n eviden rolul prilor componente ale plantelor n dezvoltarea lor

- experimente simple pentru a scoate n eviden factorii care acioneaz asupra dezvoltrii unei plante

- nregistrarea observaiilor n fie de observaie

- identificarea legturilor care se stabilesc ntre plante i mediul lor de via

- ngrijirea plantelor din clas

- realizarea unui ierbar cu mostre de rdcini, frunze, tulpini, flori

- identificarea importanei plantelor pentru om

- ex.de identificare a plantelor spontane i plantelor cultivate

- stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre prile componente ale diferitelor plante

- reprezentarea prin desen a frunzelor unor plante din mediul apropiat

- exerciii de completare a unor enenuri eliptice

- recunoaterea ordinii etapelor de dezvoltare a unei plante

- exerciii de stabilire a valorii de adevr a unor enunuri

- jocuri didactice

- rebusuri

M.- plane

- atlas botanic

- diferite plante vii

- colecii de rdcini, tulpini, frunze,flori

fructe, semine

- ierbare

- imagini

- fie de lucru

- fie de observaie

P. -conversaia,

-explicaia,

-exerciiul,

- observaia dirijat

-demonstraia,

-jocul didactic

- experimentul

- portofoliul

brainstormingul

- ciorchinele

- ,,tiu, vreau s tiu, am nvat"- act.frontal

- act.pe grupe

- act.individu-

al- observare sistematic

- proba oral

- proba practic

- aprecierea verbal

autoevaluarea

- proba scris

- portofoliul

-experimentul

- prob scris

( Lumea animalelor

(Grupe de animale medii de via

(Prile corpului: - la animale- la om

(Hrnirea

(Circulaia sngelui

(Respiraia(Eliminarea substanelor nefolositoare din corp(Organele de sim(S ne meninem sntatea(Recapitulare(Evaluare sumativ lumea animalelor1.1

1.2

1.3

1.4

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

3.11.1

1.2

1.3

1.4

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

3.1- ex.de observare a unor animale vii sau din imagini

- ex. de grupare a animalelor: domestice / slbatice; mamifere, psri, reptile, peti, insecte

- ex. de stabilire de asemnri i deosebiri ntre diferitele categorii de animale

- ex. de observare a mediului de via a diferitelor categorii de animale

- ex. de observare a prilor componente ale corpului animalelor i identificarea rolului lor

- ex.de observare a prilor componente ale corpului omului i identificarea rolului lor

- ex. de comparare ale prilor corpului animalelor i ale corpului uman

- ex. de observare i identificare a organelor care ajut la hrnire

- ex. de observare i identificare a organelor care pun sngele n circulaie- ex. de observare i identificare a organelor prin care se face respiraia

- ex. de observare i identificare a organelor care ajut la eliminarea substanelor toxice din corp ( importana eliminrii din corp a substanelor toxice)

- ex. de observare i identificare a organelor de sim i a rolului lor n viaa animalelor i a omului - experimente simple pentru evidenierea simurilor i rolul organelor de sim

- identificarea modalitilor de meninere a strii de sntate: diet echilibrat i variat, exerciiu fizic, igiena personal, nocivitatea drogurilor, alcoolului i tutunului- realizarea unor colaje, desene, reportaje pe teme legate de meninerea strii de sntateM.- plane didactice

- atlas zoologic

- atlas de anatomie

- imagini

- fie de lucru

- fie de observaie

- portofoliul

- insectar

P. -conversaia,

-explicaia,

-exerciiul,

- observaia dirijat

-demonstraia,

-jocul didactic

- experimentul

- portofoliulbrainstormingul- ciorchinele

- ,,tiu, vreau s tiu, am nvat"- act.frontal

- act.pe grupe

- act.individual

- observare sistematic

- proba oral

- proba practic

- aprecierea verbal

autoevaluarea

-experimentul- proba scris

- portofoliul

- prob scris

- proba practic

- aprecierea verbal

autoaprecierea

- proba scris

Unitatea de nvare 3: Transformari ale corpurilor sii materialelor Nr.ore: 6 Perioada

123456

(Soarele- ziua i noaptea; anotimpurile

(Transformri ale strilor de agregare

(Circuitul apei n natur

(Surse de energie(Recapitulare(Evaluare sumativ1.1 1.2

1.3

1.4 2.1

2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

3.1

1.1 1.2

1.3

1.4 2.1

2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

3.1- identificarea rolului Soarelui ca surs de lumin

- identificarea planetelor Sistemului Solar

- joc de rol: ,,Soarele i planetele, ,,Soarele i Pmntul

- exerciiu demonstrativ pentru a ilustra formarea zilelor i a nopilor

- identificarea unor schimbri/evenimente din viaa plantelor, animalelor i omului, n funcie de variaia zi/noapte

- studierea comportamentului unui animal nocturn sau modificrilor unei plante la alternana zi/noapte

- exerciii de ordonare a momentelor zile

- ex. de grupare a lunilor dup anotimpuri

- vizionarea unor secvene cu imagini ale rsritului i apusului din diverse perioade ale anului

- lectura unor texte literare n care este prezentat apusul sau rsritul

- realizarea unor colaje/desene specifice anotimpurilor

- exerciii de completare a unor enunuri lacunare

- -identificarea celor trei stri de agregare a apei n natur- exemple

- realizarea unor experiene care demonstreaz trecerea apei dintr-o stare n alta , prin evaporare, condensare, solidificare, topire.

-intuirea i interpretarea unor imagini care ilustreaz circuitul apei n natur i etapele acestuia

- identificarea proprietilor generale ale apei, prin efectuarea unor experiene simple

- precizarea importanei apei pentru vieuitoare

- identificarea unor activiti umane n care apa este indispensabil;

- completarea unor scheme care s descrie succesiunea unor fenomene i procese n circuitul apei n natur

- precizarea importanei Soarelui n circuitul apei n natur

- realizarea unui desen care s redea circuitul apei n natur

- realizarea unui afi/poster n care se precizeaz importana apei pentru via

-descoperirea surselor de energie cu ajutorul imaginilor

-identificarea unor surse de energie n orizontul local

-intuirea i interpretarea unor plane, diapozitive, filme, etc ce ilustreaz utilizri ale forei vntului, cldurii solare, ale forei apelor i ale bogiilor subsolice( crbuni, petrol, gaze naturale)M.fie de lucru

- fie de observaie

- imagini

- filme didactice

- calendar

- glob pmntesc

-surs de lumina

-termometru de camer

- materiale necesare pt. efectuarea experimentului

P. -conversaia,

-explicaia,

-exerciiul,

- observaia dirijat

-demonstraia,

-jocul didactic

- experimentul

- portofoliul

brainstormingul

- ciorchinele

- ,,tiu, vreau s tiu, am nvat"

- act.frontal

- act.pe grupe

- act.individu-

al


- proba oral

- proba practic

- aprecierea verbal

autoevaluarea

- proba scris

- portofoliul

- prob scris

- proba practic

- aprecierea verbal

autoaprecierea


Unitatea de nvare 4: Omul si mediul nconjurator Nr.ore: 8 Perioada

1

23456

(Solul, apa, aerul

(Surse de ap

(Factorii de mediu

(Vieuitoarele disprute i pe cale de dispariie

(Protejarea mediului

(Deeurile

(Recapitulare

(Evaluare sumativ1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2 2.3

2.4

2.5

2.6 3.1

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2 2.3

2.4

2.5

2.6 3.1- efectuarea unor experiene simple pentru punerea n eviden a caracteristicilor solului.

-precizarea importanei solului pentru vieuitoare

-nregistrarea rezultatelor unui experiment individual ntr-o fi de observaii

- colectarea unor articole de pres n care se vorbete despre poluarea solului

- realizarea de experimente ce pun in evidenta prezenta aerului in sol si permeabilitatea solului

-ex. de identificare a factorilor de mediu, direct n natur

-realizarea unui experiment ce relev importana apei pentru plante

- identificarea caracteristicilor aerului

- stabilirea importanei aerului pentru vieuitoare;

-efectuarea unor experimente pentru evidenierea caracteristicilor aerului, solului i apei

- identificarea cauzelor care pot provoca dispariia unor vieuitoare

- recunoaterea unor vieuitoare pe cale de dispariie

- precizarea unor masuri de prevenire a dispariiei unor vieuitoare

- observarea si descrierea nfirii dinozaurilor

-exerciii de precizare a factorilor de mediu

- exerciii de experimentare a influenei factorilor de mediu asupra vieuitoarelor

- exerciii de colectare a deeurilor

- exerciii de confecionare a unor jucrii din deeuri

- exerciii de grupare aciunilor duntoare i pe cele de protejare a mediului nconjurtor

- realizarea unor colectii de imagini cu plante si animale aflate pe cale de disparitie

- descrierea unor situatii privind efectele interventiei omului in natura avantaje/dezavantaje

- identificarea vietuitoarrelor aflate pe cale de disparitie si discutarea unor masuri de ocrotire a acestora

- recunoasterea unor interventii stabilizatoare sau perturbatoare ale omului in mediul natural

- interpretarea unor atitudini fata de mediu prin joc de rol ;- activitati de ocrotire a plantelor .M.-fie de lucru -fie de observaie

- tipuri de sol

ap

-amestecuri de substane

-pahare de sticl -filtru-glob geografic, -atlase

-diverse imagini

P. -conversaia,

-explicaia,

-exerciiul,

- observaia dirijat

-demonstraia,

-jocul didactic

- experimentul

- portofoliul

brainstormingul

- ciorchinele

- ,,tiu, vreau s tiu, am nvat"

- act.frontal

- act.pe grupe

- act.individu-

al


- proba oral

- proba practic

- aprecierea verbal

autoevaluarea

- proba scris

- portofoliul

- prob scris

- proba practic

- aprecierea verbal

autoaprecierea


Experimente propuse

1. Geotropismul tulpinii: Micare, orientare influenat de gravitaie. Se nclin un ghiveci cu flori. Dup o sptmn, tulpina, crengile se orienteaz vertical, n sus.

2. Hidrotropism: ntr-un vas transparent se pun boabe de gru, de fasole pe vat, hrtie de ziar umezite pe o poriune. Rdcinile care cresc se orienteaz ctre poriunea umezit.

3. Hidrotropism: n cutarea apei. Sub un strat de rsad se plaseaz un vas pentru ap. Cnd vasul nu conine ap, rdcinile din rsad se ndreapt n jos, la nceput, datorit gravitaiei, apoi se rotesc lateral, n cutarea apei. Dac n vas se toarn ap, rdcinile se orienteaz n jos.

4. Rdcini diverse: Se examineaz perii unei rdcini. Acetia mresc suprafaa rdcinii pentru absorbie.

5. Temperatura mediului influeneaz creterea plantelor: Boabe de fasole puse n vase cu vat umed, meninute la temperaturi diferite. 6. Transpiraia plantelor: Eliminarea apei prin transpiraie este vizibil ntr-o zi cald. Se compar cantitatea de ap produs prin transpiraie n cazul unor frunze introduse n pungi mici de plastic, una dintre frunze fiind uns cu vaselin.

7. Absorbia prin tulpin: Se folosesc flori albe cu tulpin, introduse n ap colorat cu cerneal.

8. Compoziia aerului expirat din plmni: Vaporii de ap pot fi pui n eviden prin condensare, dioxidul de carbon, prin suflare prin pai de limonad, n suc de lmie. 9. Starea solid: Experimente care s pun n eviden forme i volume proprii.

10. Starea lichid: Experimente care s pun n eviden forme diverse i volume proprii.

11. Starea gazoas: Experimente care s pun n eviden lipsa formei i volumului propriu.12. Condensare: Vaporii de ap (din aerul atmosferic) se condenseaz pe un vas rece scos din frigider; vaporii de ap (din aerul expirat) se condenseaz pe ochelari etc.; apa din oala n care fierbe se condenseaz pe capac.

1

Planificare Stiinte Cls a III-A

Documents

Transcript of Planificare Stiinte Cls a III-A