PLANIFICAREA ACTIVITĂŢII

LOGOPEDICE

PENTRUL ANUL ŞCOLAR

PROFESOR LOGOPED:

Etapa terapeutică

Obiective generale

Metode folosite Demers terapeutic

Tehnici de terapie

recuperatorieA. ETAPA PREGĂTI-TOARE

1. Cunoaşterea copilului;2. Înlăturarea negativismulu faţă de vorbire;3. Crearea încrederii în posibilităţi;4. Crearea unei atitudini pozitive faţă de corectare;

- dialogul cu copiii;- diagnostica-rea complexă;- jocul didactic;- folosirea unor cuvinte de încurajare şi laudă în timpul activităţii;

Antrenarea copilului în diverse situaţii în vederea diagnosticării şi orientării procesului terapeutic;

- completarea fişei logopedice;- convorbiri psihoterapeutice de grup şi individuale;- jocuri cu caracter adaptativ la mediul de corectare(jocuri pentru testarea vorbirii);- jocuri la alegere pentru a putea observa cum reacţionează copilului fără indicaţii;

B. ETAPA TERAPIEI: a) Terapie generală

1) Dezvoltarea mobilităţii corporale generale- gimnastică generală;

- exerciţiul fizic; Mobilizarea corpului

- gimnastica braţelor;- gimnastica mâinilor;- gimnastica gâtului şi a capului;- gimnastica toracelui;- gimnastica abdomenului;- aplaudatul;- mersul ritmat;

2) Educarea respiraţiei corecte verbale şi neverbale;

- exerciţiul;- demonstraţia;

- obţinerea unei respiraţii lungi, uşoare fără efort;- educarea echilibrului între expir şi inspir;- formarea unei respiraţii diafragmatice;- obţinerea unui ritm respirator uniform;- oxigenarea înainte de efort;- mărirea capacităţii respiratorii;

- exerciţii pentru expiraţie (ex. de suflat);- exerciţii pentru inspir (ex. mirositul florii);- exerciţii pentru invăţarea inspiraţiei diferenţiale;- exerciţii de respiraţie cu suport concret (instrumente muzicale);- exerciţii de respiraţie în faţa oglinzii, prelungind treptat expirul;- exerciţii libere în stare de repaos;- exerciţii libere de respiraţie în timpul mersului;

3) Dezvoltarea mobilităţii aparatului fono-articulator;

- exerciţiul;- demonstraţia;

a) Antrenarea motricităţii faciale;

- gimnastică facială;- umflarea alternativă a obrajilor;- umflarea şi retragerea simultană a obrajilor;- încreţirea, descreţirea feţei;- imitarea râsului, a surâsului;

b) Antrenarea motricităţii labiale;

- gimnastică labială;- întinderea buzelor;- rotunjirea buzelor, formarea unei pâlnii cu buzele;- acoperirea unei buze cu cealaltă alternativ;- vibrarea buzelor;

c) Antrenarea motricităţii lingale;

- gimnastică linguală;- mişcări rapide şi ritmice de scoatere şi retragere a limbii;- mişcări spre dreapta şi spre stânga;- imitarea plescăitului;- ştergerea dinţilor;

d) Antrenarea mişcărilor mandibulare;

- ridicarea şi coborârea ritmică a mandibulei;- mişcări spre dreapta şi spre stânga a mandibulei;- mişcări înainte şi înapoi a mandibulei;- imitatul rumegatului animalelor;

e) Antrenarea mişcărilor velopalatale;

- imitarea tusei, a căscatului;- mişcări de deglutiţie;

4) Educarea auzului fonematic;

- exerciţiul;-joc didactic;- imitaţia;

a) Formarea capacităţii de diferenţiere fonematică;

- jocuri didactice;- imitarea de sunete;

b) Formarea percepţiei fonetice corecte;

- analiza auditivă a sunetului(la început, la sfârşit şi la mijloc);

c) Analiza fonetică (propoziţie, cuvânt, silabă);

-repetarea unor silabe sau sunete în scopul diferenţierii;-diferenţierea cuvintelor paronime;- diferite jocuri bazate pe dezvoltarea auzului fonematic;

b) Terapia recuperatorie specifică

1) Obţinerea sunetului deficitar şi exersarea lui;

- demonstraţia;- exerciţiul;

a) Pregătirea pentru emiterea sunetului;

-obţinerea izolată a sunetului prin onomatopee;

b) Emiterea sunetului prin demonstraţie şi imitaţie;c) Emiterea sunetului prin derivare;d) Emiterea concomitentă;

e) Emiterea independentă;

-primele exerciţii trebuie efectuate în şoaptă cu un minim de efort articulator, apoi vocea va deveni din ce în ce mai puternică;

b) Terapia recuperatorie specifică

2) Consolidarea sunetului obţinut;

- diferenţieri de alte sunete;-comparaţie sonoră;

a) introducerea sunetului în silabe;

- silabe deschise- închise;- logatomii;- structuri silabice consonantice;

b) introducerea sunetului în cuvinte;

- cuvinte cu sunetul în diferite poziţii;- cuvinte în care fonemul se repetă de două ori;- cuvinte în care fonemul este urmat de structuri consonantice;

3) Diferenţierea sunetului;

- joc didactic;- exerciţiul;- comparaţii;

a) diferenţierea la nivelul silabei;

- prin exerciţii şi comparaţii;

b) diferenţierea la nivelul cuvântului;

- se folosesc cuvinte paronime;

4) Automatizarea sunetului;

- conversaţia;- descrierea de imagini;

a) exersarea sunetului deficitar în propoziţii;

- sintagme în care se regăseşte frecvent sunetul deficitar;

b) exersarea sunetului deficitar în mici povestioare, în vorbirea curentă;

- poveşti şi descrieri după imagini;- rostirea unor ghicitori;- memorarea de scurte poezii;