Aviz şef de catedră,

Aviz director,

PLANIFICARE LITERATURĂ UNIVERSALĂCLASA a XII-a E / Filologie

Filiera teoretică, profilul umanistCurriculum aplicat: T.C. 1 oră

Anul şcolar 2015- 2016

Manual: Literatura universală: manual pentru clasa a XII-a-Florin Ioniţă, Maria Ioniţă, Marilena Lascăr, Gheorghe Lăzărescu, Bucureşti, Grup Editorial Art, 2007

-

Sem. Unitatea de învăţare Nr. Ore

Săptămâna Obs.

I15S/1=

15

Prezentarea manualului si a programeiOmul romanticOmul modern. Individul şi societateaOmul modern. Căutarea identităţiiEvaluare

1

34421

S1-S2

S1-S8

S9-S15

1

II18S/1=

18

RecapitulareOmul modern. Revoluţia limbajului poeticAbisul interiorCondiţia umanăTotalitarismulEvaluare

1333332

S16-S18

S19-S28

S 29-S33

PLANIFICAREA ANUALĂ Semestrul I – 18 ore

Nr.crt. Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate

Nr. ore

Săpt. Observaţii

1. Prezentarea programei (competenţe, conţinuturi etc.) şi a manualului ce va fi utilizat, a modului de lucru la clasă(repartizarea studiilor de caz, modalităţile de evaluare etc.), a bibliografiei etc.

1 S1

2. OMUL ROMANTIC 2.2. Identificarea conexiunilor între viziunea asupra lumii reflectată în textele literare şi în alte arte aparţinând aceleiaşi sensibilităţi estetice sau în texte nonliterare; 2.4. Identificarea unor conexiuni între literatura universală şi literatura română; 3.1. Folosirea unor strategii de comunicare orală în vederea înţelegerii şi interpretării textelor studiate; 3.2. Redactarea unor lucrări pornind de la textele studiate.

Johann Wolfgang Goethe Suferinţele tânărului WertherE. T. A. HoffmannUlciorul de aurEdgar Allan Poe Pisica neagrăStudiu de caz (la alegere):

1

1

1

S2

S3

S4

2

3.1. Folosirea unor strategii de comunicareorală în vederea înţelegerii şi interpretăriitextelor studiate; 3.3. Argumentarea unei opţiuni personale în confruntarea cu puncte de vedere diferiteexprimate în legătură cu un anumit text literarsau cu un fenomen literar/ cultural

Triumful sensibilităţii sau Evaziunea din cotidian (în vis, istorie sau exotism)

2

1

S5

S6

3.

OM

UL M

OD

ER

N

SO

CIA

LUL

2.1. Stabilirea unor relaţii între o operă literară şi contextul cultural în care a fost creată; 2.4. Identificarea unor conexiuni între literatura universală şi literatura română; 3.1. Folosirea unor strategii de comunicare orală în vederea înţelegerii şi interpretării textelor studiate.

Stendhal, Roşu şi negruCharlesDickens, Marile speranţe;

2

2

S7S8

S9S10

4.

CĂ

UTA

RE

A

IDE

NTITĂ

ŢII

1.3. Realizarea de conexiuni diverse între două sau mai multe texte literare aparţinând unor spaţii culturale diferite şi unor epoci diferite; 2.1. Stabilirea unor relaţii între o operă literară şi contextul cultural în care a fost creată; 2.4. Identificarea unor conexiuni între literatura universală şi literatura română; 3.1. Folosirea unor strategii de comunicare orală în vederea înţelegerii şi interpretării textelor studiate.

Lev Nicolaevici Tolstoi, Ana Karenina;

1111

S11S12S13S14

RE

CA

PITU

LAR

E

3.1. Folosirea unor strategii de comunicareorală în vederea înţelegerii şi interpretăriitextelor studiate; 3.3. Argumentarea unei opţiuni personale în confruntarea cu puncte de vedere diferiteexprimate în legătură cu un anumit text literarsau cu un fenomen literar/ cultural.

Dezbatere.

Încheierea situaţiei şcolare pe semestrul I

1111

S15S16S17S18

3

Semestrul II

Nr.crt Unitatea de învăţare

Competenţe specifice Conţinuturi asociate

Nr. ore Săpt. Observaţii

5.

OMUL MODERN

RE

VO

LUȚIA

LIM

BA

JULU

I PO

ETIC

1.2. Interpretarea aceluiaşi text în funcţie de mai multe perspective de lectură; 2.4. Identificarea unor conexiuni între literatura universală şi literatura română; 3.1. Folosirea unor strategii de comunicare orală în vederea înţelegerii şi interpretării textelor studiate; 3.2. Redactarea unor lucrări pornind de la textele studiate.

Charles Baudelaire, Florile răului;Rainer Maria Rilke, Elegiile duineze, Elegia întâiaStudiu de cazPoezia pură

1

1

2

S19

S20

S21S22

6.

AB

ISU

L INTE

RIO

R

1.2. Interpretarea aceluiaşi text în funcţie de mai multe perspective de lectură; 2.4. Identificarea unor conexiuni între literatura universală şi literatura română; 3.1. Folosirea unor strategii de comunicare orală în vederea înţelegerii şi interpretării textelor studiate; 3.3. Argumentarea unei opţiuni personale în confruntarea cu puncte de vedere diferite exprimate în legătură cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ cultural.

Marcel Proust, În căutarea timpului pierdut ; Feodor Mihailovici Dostoievski Fraţii Karamazov; Studiu de cazMonologul interior William Faulkner,Zgomotul şi furia.

2

2

1

S23S24

S25S26

S27

4

7.

CO

ND

IŢIA U

MA

NĂ

1.1. Utilizarea unor strategii diverse de lectură în vederea înţelegerii şi interpretării textului literar; 2.4. Identificarea unor conexiuni între literatura universală şi literatura română; 3.1. Folosirea unor strategii de comunicare orală în vederea înţelegerii şi interpretării textelor studiate; 3.2. Redactarea unor lucrări pornind de la textele studiate.

Thomas Mann, Muntele vrăjitGabriel García Márquez, Un veac de singurătate; Studiu de caz (la alegere): Timpul

1

1

1

S28

S29

S30

S28-Şcoala Altfel

8.

TOTA

LITAR

ISM

UL

1.1. Utilizarea unor strategii diverse de lectură în vederea înţelegerii şi interpretării textului literar 2.4. Identificarea unor conexiuni între literatura universală şi literatura română; 3.1. Folosirea unor strategii de comunicare orală în vederea înţelegerii şi interpretării textelor studiate; 3.3. Argumentarea unei opţiuni personale în confruntarea cu puncte de vedere diferite exprimate în legătură cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ cultural.

Mihail Afanasievici Bulgakov, Maestrul şi Margareta ;N.Steinhardt Jurnalul fericirii Studiu de caz Umanitatea la răspântie

1

1

S31

S32

S33 – încheierea

situaţiei

5

6