COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi

limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

CONŢINUTURI1. Lectura1.1. Cartea - obiect cultural. Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca.1.2. Teoria literară1.2.1. Raportul dintre realitate şi literatură.1.2.2. Textul şi opera. Opera literară.1.2.3. Structura operei literare. Textul în proză. Ce se povesteşte: naraţiunea; cine participă la acţiune: personajul (portretul fizic şi portretul moral al personajului); cine povesteşte: naratorul. Modurile de expunere: naraţiunea, descrierea, dialogul.1.2.4. Figurile de stil. Personificarea. Comparaţia. Enumeraţia. Repetiţia. Epitetul.1.2.5. Textul în versuri.Versificaţia. Versul şi strofa. Rima. 1.3. Textul1.3.1. Texte literare în proză şi în versuri – populare şi culte – aparţinând diverselor genuri şi specii. Specii obligatorii: schiţa şi basmul.

1

1.3.2. Texte nonliterare: articolul de dicţionar, reclama.2. Practica raţională şi funcţională a limbii2.1. Comunicarea orală2.1.1. Situaţia de comunicare. Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal. Situaţia de comunicare dialogată.2.1.2. Structurarea textului oralIdeea principală, ideea secundară. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral. *Constituenţii textului oral. *Selectarea cuvintelor. *Organizarea propoziţiei şi a frazei.*Dispunerea şi funcţionarea simultană a elementelor verbale şi nonverbale (aplicativ). Organizarea dialogului simplu. Formule elementare de menţinere a dialogului.*Se recomandă ca elevii, folosindu-şi deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de vorbire:- identificarea unei persoane, a unui obiect, a unui grup de persoane sau de obiecte;- adresarea către o persoană, salutul;- formularea de întrebări;- iniţierea sau încheierea unui schimb verbal;- susţinerea unei discuţii directe sau telefonice;- cererea sau oferirea unei informaţii despre: identitatea, starea, ocupaţia, calitatea socială a unei persoane; forma, calitatea, utilitatea unor obiecte; mediul familial, mediul social alunei persoane; un orar, un itinerar, desfăşurarea unei acţiuni;- exprimarea acordului sau a dezacordului, a gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoană;- descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte;- prezentarea unei acţiuni sau a unei înlănţuiri de acţiuni.2.2. Comunicarea scrisă2.2.1. Procesul scrieriiPărţile componente ale unei compuneri (actualizare). Aşezarea corectă a textului în pagină. Elemente auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.). Semnele de punctuaţie: punctul, virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima.2.2.2. Contexte de realizarePovestirea unor întâmplări reale sau imaginare. Transformarea textului dialogat în text narativ. Aprecieri personale referitoare la textele literare studiate (referitoare la personaje, figuri de stil, moduri de expunere etc.). Notiţele. Lucrarea semestrială.3. Elemente de construcţie a comunicării3.1. LexiculVocabularul limbii române. Cuvântul – unitate de bază a vocabularului. Forma şi conţinutul. Cuvântul de bază. Cuvântul derivat. Rădăcina. Sufixele. Prefixele.Sinonimele. Antonimele. Câmpuri lexico-semantice (aplicativ).3.2. Noţiuni de fonetică. Sunetul şi litera: corespondenţa dintre ele. Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Grupurile de sunete (diftongul, triftongul). Hiatul. Silaba.3.3. Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar). *Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa). Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unei propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă. Fraza.3.4. Morfosintaxa3.4.1. Verbul.Timpul, persoana, numărul (actualizare). Modurile personale şi modurile nepersonale (recunoaştere). Timpurile modului indicativ: prezent, imperfect, perfect compus, perfect simplu, mai-mult-ca-perfectul, viitorul I. Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea. Funcţia sintactică: predicatul (actualizare). Predicatul verbal. Predicatul nominal (verbulcopulativ a fi şi numele predicativ).3.4.2. Substantivul.Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul. (actualizare) Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărât.Cazurile substantivuluiNominativul. Funcţii sintactice: subiect şi nume predicativ.Acuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului).

2

Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului).Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corectă a substantivelor proprii în dativ-genitiv. Funcţii sintactice: atribut (fără precizarea felului).Vocativul.3.4.3. Substituţi ai substantivului3.4.3.1. PronumelePronumele personal: persoana, numărul, genul (actualizare). Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal. Funcţiile sintactice: subiect, atribut, complement. Pronumele personal de politeţe. ٭Formule reverenţioase de adresare.3.4.3.2. Numeralul Numeralul cardinal. Numeralul ordinal. Funcţii sintactice: subiect, atribut, complement.3.4.4. Determinanţii substantivului Adjectivul Adjectivul propriu-zis şi adjectivul provenit din verb la participiu. Adjectivele variabile (formele flexionare) şi invariabile. Acordul cu substantivul în gen, număr şi caz. Funcţii sintactice: atribut şi nume predicativ. Topica adjectivului.3.4.5. Părţile de vorbire neflexibile3.4.5.1. AdverbulAdverbele de loc, de timp, de mod. Adverbele provenite din adjective. Funcţia sintactică: complement.3.4.5.2. Interjecţia.3.5. Sintaxa propoziţiei3.5.1. Predicatul. Predicatul verbal (exprimat numai prin verb la moduri personale) Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu. Valorile sintactice şi semantice ale verbului a fi.3.5.2. Subiectul Subiectul exprimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume, numeral). Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr (actualizare).3.5.3. Atributul Elementele regente ale atributului.3.5.4. Complementul Elementele regente ale complementului (numai verbul).3.6. Sintaxa frazei. Propoziţia principală. Propoziţia secundară. Fraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare. Elementele de relaţie în frază: conjuncţiile (simple şi compuse). Coordonarea copulativă şi prin juxtapunere. Subordonarea.

3

ŞCOALA GIMNAZIALĂ “DIMITRIE CANTEMIR” BAIA MARE PROF: FLORINA MARIANA ROATIŞ

AN SCOLAR 2014 - 2015 CLASA a V-a B

PLANIFICARE CALENDARISTICĂLIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

SEMESTRUL I

UNITATEA DE

ÎNVĂŢARE

COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR. ORE

SĂPT OBS

Prezentarea programei şi a manualului; evaluare predictivă; actualizarea cunoştinţelor

1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;

2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral

-Exerciţii de reactualizare a cunoștintelor însuşite în ciclul primar-Test initial - Corectarea testului-Prezentarea programei, manualului,

2

111

5 ore

S 115 – 19 IX

Sem. I.18 săpt

CARTEA – OBIECT CULTURAL

1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora; 1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, în scopul clarificării acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de

Concepte operaţionale:

Cartea – obiect cultural. Părţile componente ale carţii.

Interiorul cărţii Cartea şi biblioteca.*Texte – suport: „Cele dintâi lecturi” de M. Eliade- receptarea textului- explorarea textului- interpretarea textului „Poveste fără sfârşit” de M. Ende

Noţiuni elementare de sintaxă

1

1

1111

S 222 – 26IX

S329 IX –

4

comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.2. utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă. Fraza

Situaţia de comunicare: Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal. Situaţia de comunicare dialogată

Evaluare

11111

2

11

15 ore

3 X

S46 – 10 X

CUVÂNTUL ŞI TEXTUL

1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct

Texte – suport:Textul integral: „O furnică” de T. Arghezi- receptarea textului- explorarea textului- interpretarea textului- personificarea*Fragmentul de text: „Cărţile cu Apolodor”de G. Naum- receptarea textului- explorarea si interpretarea textuluiConcepte operaţionale: Autor. Titlu. Text – text integral / fragment de text. Realitate. Ficţiune;Operă literară. Literatură.

Vocabularul Cuvântul – formă şi conţinut Cuvântul de bază. Rădăcina. Sufixele. Prefixele. Cuvântul derivat. exercitii Familia lexicală Sinonimele. Antonimele Câmpuri lexico-semantice.

Cuvântul în comunicare:

1111

11

111

111111

S 513 – 17 X

S620 – 24 X

S 727 – 31 X

5

de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

organizarea textului scris; tehnici de redactare.

Evaluare

111

18 ore

S 83 – 7 XI

TIPURI DE TEXTE

1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

Texte – suport:„Sfârşit de toamnă” de V. AlecsandriArticolul de ziar.ReclamaConcepte operaţionale: Text literar. Text nonliterar. Versul şi strofa. Rima. Comparaţia. Opera literară. Ziar. Revistă. Reclamă.Noţiuni de fonetică Sunetul şi litera. Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Silaba. Diftongul. Triftongul. Hiatul. Exerciții

Organizarea textului scris: Fişa biografică. Fişa de lectură. Notiţe. Teme. Extemporale şi teze.

Evaluare

11

111111

11111

111

16 ore

S 910 – 14 XI

S1017 – 21 XI

S 1124 – 28 XI

NARAŢIUNEA 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;

Texte – suport:„Căprioara” de E. GârleanuConcepte operaţionale: Acţiune. Etapele acţiunii;

1

1 S 121 DECliber

6

2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Naraţiunea ca mod de expunere Nraţiunea la persoana a III-a;

MorfosintaxaVerbul Timpul. Persoana. Numărul. (actualizare) Modurile personale Modurile nepersonale. Timpurile modului indicativ.

o Prezentulo Imperfectul. Perfectul compus.o Perf. Simplu. Mai mult ca perf.o Viitorul

Verbele auxiliare. Exerciții

Planul de idei: Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de idei.

Evaluare

11

111

111111

111

16 ore

2 – 5 XII

S 138 XII

S 1415 – 19 XII

S 155 - 9 I

TEZA

Vacanță20 XII – 4 I

AUTOR. NARATOR. PERSONAJ

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă,

Texte – suport:„Amintiri din copilărie” de I. CreangăConcepte operaţionale: Autor. Narrator. Personaj. Naraţiunea la persoana I; Enumeraţia. Repetiţia. Umorul. Semnificaţia întâmlărilor povestite.

Substantivul Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul. (actualizare) Cazurile şi funcţiile sinctactice

o Cazul nominativ. Prepoziţia. Cazul acuzativ.o Cazurile dativ şi genitiv.o Articolul genitival. Cazul vocativ.

1

1111

11

111

S 1612 – 16 I

S 1719 - 23 I

7

urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Articolul Articolul hotărât şi articolul nehotărât

RegionalismeleRezumatul Etapele redactării Redactarea rezumatului

Evaluare

11

111

15 ore

S1826 – 30 I

Recapitulare pentru tezaLucrare semestrialăCorectarea tezei

111

S 149- – 12 XII

Evaluare finalăIncheierea situatiei scolare

11

S 1826 – 30 I

8

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „DIMITRIE CANTEMIR” BAIA MARE PROF: FLORINA MARIANA ROATIŞ

AN SCOLAR 2014 - 2015 CLASA a V-a B

SEMESTRUL al II- lea

UNITATEA DE

ÎNVĂŢARE

COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR. ORE

SĂPT OBS

DIALOGUL 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4.sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Text – suport:„Vizită...” de I. L. CaragialeConcepte operaţionale: Acţiune.Timp. Spaţiu. Dialogul – mod de expunere. Vorbire directă. Vorbire indirectă.Trecerea vorbirii directe în vorbire indirectă.

Pronumele Pronumele personal. Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal. Funcţiile sintactice: subiect, atribut, complement. Pronumele personal de politeţe

Numeralul Numeralul cardinal. Numeralul ordinal. Funcţiile sintactice: subiect, atribut, complement.

Organizarea dialogului Formule de menţinere a dialogului Transformarea textului dialogat în text narativ.

111

11

11

111

11

S 19 - 13 II

S 216-20 II

S 323 -27 II

9

Evaluare 1

13 ore

DESCRIEREA 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Text – suport*„În Pădurea Petrişorului” de M. SadoveanuConcepte operaţionale: Imagine vizuală, auditivă, olfactivă. Epitetul. Descrierea – mod de expunere.Descrierea literară. Descrierea ştiiţifică.

Adjectivul (actualizare) Adjectivul propriu zis şi adjectivul provenit din verb la participiu. Adjectivele variabile şi invariabile. Acordul adjectivului cu substantivul. Funcţii sintactice: atribut şi nume predicativ.

Redactarea unei descrieriRedactarea unui punct de vedereEvaluare

111

11

111111

11 ore

S 42 – 6 III

S 59 –13 III

PORTRETUL 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Text-suport:„Mihai Viteazul” de N. BălcescuConcepte operaţionale: Naraţiunea. Etapele naraţiunii. Portretul ( fizic, moral; individual, colectiv); Portretul literar.Portretul ca fişă biografică

Adverbul Adverbele de loc, de timp, de mod. Adverbele provenite din adjective. Funcţia sintactică: complement.

InterjecţiaEvaluare

111

11111

S 616 -20 III

S 723 – 27 III

1

8 ore

BASMUL 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Text – suport:„Prâslea cel Voinic şi merele de aur”Concepte operaţionale: Subiectul basmului Caracterizarea personajelor Timp şi spaţiu imaginar. Situaţii specifice basmului Formule specifice basmului Ceaţie populară. Creaţie cultă.

Predicatul (actualizare) Predicatul verbal. Predicatul nominal. Numele predicativ – simplu şi multiplu. Valorile sintactice şi semantice ale verbului „ a fi „

Scrierea imaginarăPovestirea ca întregEvaluare

1

111111111

1111

14 ore

S 830 III – 3 IV

S 1020 – 24 IV

S 1127 IV – 1 V

Săpt 9: 6 – 10 IV săpt „Să știi mai multe să fii mai bun”

11 – 19 aprilie Vacanță

LEGENDA 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în

*Texte – suport:„Dragoş Vodă”Parabola „Despre oaia pierdută”Concepte operaţionale: Timpul, spaţiul întâmplării şi personajele Legendă. Mit.

Subiectul (actualizare) Subiectul exprimat Subiectul neexprimat. Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul Acordul predicatului cu subiectul

11

1111111

S 124 – 8 V

1

scopuri şi în contexte variate; Scrierea de interes personal: Relatarea unei întâmplări Anunţul. Scrisoarea.

Evaluare

111

12 ore

S 1311-15 V

POEZIA. DISCURSUL

POETIC

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Text – suport:*„Ce te legeni...” de M. EminescuConcepte operaţionale: Forma poeziei şi figurile de stil Discurs poetic; Dialog imaginar; Poezie.

Atributul (actualizare) Atributul adjectival Atributul substantival Atributul pronominal

Scrierea despre textul literar Pregătirea redactării Redactarea

Evaluare

11111111

111

11 ore

S 1418-22VS 1525-29 V

S 161 – 5 VI

Săpt XIV TEZĂ

*SNOAVA 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct

Text – suport:*„Boierul şi Păcală”Concepte operaţionale:

Etapele naraţiunii Personajele; Snoava.

Complementul (actualizare) Complementele circumstanţiale Complementele necircumstanţiale

Fraza Propoziţia principală Propoziţia secundară sau subordonată

111111

11

S 178– 12 VI

S 18

1

de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

ConjuncţiaDialogul – formule specificeVerificarea lecturii particulare şi a portofoliilor

111

12 ore

15-19 VI

RECAPITULARE FINALĂ

Recapitulare pentru teză▪Lucrare scrisa semestriala-Corectarea lucrăriiEvaluare finala

1111

4 ore

S 1418- 22 V

S 18

Sugestii de activităţi extraşcolare şi extracurriculare pentru săptămâna ŞCOALA ALTFEL:

Competenţe specifice1.11.52.12.22.42.53.13.34.14.3

Activităţi De la realitate la basm, prin ficţiune - cunoaşterea valorilor morale fundamentale, reflectate

în basme; dezbateri de caz la nivel transdisciplinar, pornind de la relaţia persoană – personalitate – personaj ; model – antimodel în basmele româneşti şi universale

Poveştile oraşului meu- atelier de scriere creativă, ca expresie a înţelegerii literaturii Concurs de postere : Citeşte şi tu! – campanie de promovare a a personalitatilor culturale

locale, Maramureșul spațiu de cultură și tradiții- vizitarea coloniei pictorilor, vizionarea unor

materiale despre pictori și sculptori locali (Vida Geza, Petofi Sandor, etc) Călătorie în jurul lumii– lectura scrierilor enciclopedice - proiect pluridisciplinar Internetul ca mijloc de cunoaştere – exerciţii de informare prin accesarea internetului

Nr. de ore

5

*Activităţile dedicate lecturii vor fi evaluate prin: spectacole, reviste şcolare, concursuri de postere etc. Modalităţile de evaluare alternative aplicate vor avea un caracter stimulativ şi vor avea ca obiectiv central construirea atitudinii pozitive a elevului faţă de lectura tradiţională sau de pe internet. Totodată, aceste evaluări vor oferi feedbackul pentru proiectarea activităţilor didactice, desfăşurate pentru aplicarea programei şcolare. Evaluarea va fi un moment aşteptat de elev, ca recompensă a efortului de lectură şi înţelegere şi ca măsură obiectivă a nivelului propriilor competenţe de lectură.

1

1