PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE N

PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE A RINOLALIEI PENTRU COPII CU DEFICIENE PROFUNDE, SEVERE

I/SAU ASOCIATENr.crtUniti de nvareObiective/competenePerioadaObservaii

1.I. DEPISTARE I DIAGNOSTICARE (EVALUAREA INIIAL)

1. Examinarea funciilor aparatului fonator:

- respiraie, fonaie, deglutiie

2. Examinarea structurii organice i a competenei funcionale a organelor aparatului articulator:

- buzele, limba, vlul palatin, musculatura mimicii i a nrilor, dantura.

3. Examinarea vorbirii reflectate i independente:

Pronunarea vocalelor i a consoanelor izolate i n conversaie, poezie, etc.

4. Examinarea psihopedagogic1.1. Cunoaterea capacitii funcionale a aparatului fonator.

1.2. Cunoaterea particularitilor articulatorii i fonatorii

1.3. Cunoaterea nivelului de dezvoltare psihic, a motricitii generale, a micrilor fine, percepia, inteligena, memoria, atenia, auzul fonematic

SEPTEMBRIE

Sptmna

3-4

OCTOMBRIESptmna

1-2

Se va ntocmi anamneza copilului!

Se aplic n faa nasului o oglind rece. Aburirea acestuia indic o nazalitate deschis.

Perceperea senzaiilor de vibrare palpnd aripile nasului, indic nazonan deschis.

Pronunarea nfundat a sunetelor nazale (m, n), omiterea sau nlocuirea lor cu p- b indic nazonan nchis

2.II. ETAPA PREGATITOARE2.1. Familiarizarea cu mediul cabinetului:

2.1.1. Formarea unui mediu psihoafectiv, de intercomunicare pentru a stimula controlul de sine si in procesul fonaiei.

2.1.2. nlturarea negativismului fata de vorbire, crearea ncrederii in posibilitile proprii

2.1.3. Dezvoltarea motivaiei pentru comunicare

2.2. nlturarea fixaiei, ateniei asupra propriei persoane sau obiecte personaleOCTOMBRIESptmna 3

3.TERAPIE GENERAL

III. FORMAREA ELEMENTELORCONSTITUTIVE ALE ACTULUI FONATOR:

1. Mobilitate general

2. Reeducarea respiraiei

3. Formarea i dezvoltarea auzului fonematic i a ateniei auditive

4. Orientare vizuo-spaial

5. Antrenarea mobilitii faciale, labiale, linguale, mandibulare, velo-palatine3.1. ntrirea i relaxarea musculaturii organelor vorbirii

3.2. Formarea i dezvoltarea respiraiei nazale, decondiionarea obiceiului vicios al respiraiei orale

3.4.Formarea i dezvoltarea expirului oral prin dezvoltarea suflului bucal folosind toi muchii palatini i faringieni pentru nchiderea i deschiderea sfincterului palato- faringian.

3.5. Diferenierea zgomotelor i a sunetelor din jur.

3.6. Dezvoltarea controlului auditiv

3.7. Dezvoltarea autocontrolului vizual (n faa oglinzii)

3.8. Dezvoltarea mobilitii buzelor, a obrajilor, a limbii

3.9. Dezvoltarea muchilor velari, relaxarea muchilor laringieni

3.10. Coordonarea i sincronizarea micrilor vlului palatin

3.11. Dezvoltarea capacitii de ntindere i excitare a palatului moaleNOIEMBRIE

Sptmna 2-5DECEMBRIE

Sptmana 1-3

IANUARIESptmna 3-5

4. TERAPIE SPECIFIC

IV. COORDONAREA I SINCRONIZAREA MICRILOR VLULUI PALATIN I A MUCHILOR FOLOSII N ARTICULAIE

Reeducarea fiecrui sunet vocal i consonant i a capacitii de a le folosi n poziii i combinaii diferiteTerapia rinolaliei deschise

4.1. Obinerea sunetului deficitar i exersarea lui

4.2. Inhibarea, nlturarea deprinderilor greit dobndite prin elaborarea analitic a micrilor necesare articulrii corecte a sunetelor.

Ordinea corect a sunetelor este:

Vocale: a, , e, o, i, u

Consoane: h, m, p, n, l, t, f, v, c, k, g, d, b, s, z, r

4.3. Folosirea expirului bucal, nazal n funcie de sunet, silab, formarea tonalitii .

4.4. Corectarea expresivitii feei i rezonanei bucale prin emisie intens bucal

4.5. Exersarea vocalelor ncepe cu hpentru eliminarea rezonanei nazaleTerapia rinolaliei nchise

4.1. Relaxarea vlului palatin. Obinerea sunetului deficitar i exersarea lui

4.2. Dezvoltarea rezonanei nazale n cazul sunetelor m i n.

4.3.Folosirea lor corect n vorbirea curent, folosirea expirului bucal, nazal n funcie de sunet, silab, formarea tonalitii .FEBRUARIE

Sptmna 1-5

MARTIE

Sptmna 1-5

APRILIE

Sptmna 3-5

5. V. CRETEREA DEBITULUI N PRONUNIEDE LA SUNET LA CUVNT- PROPOZIIE-FRAZ5.1. Prelungirea debitului de la cuvnt la propoziie

5.2. Diferenierea senzorial i motric ntre pronunia corect i greit5.1. Prelungirea debitului de la cuvnt la propoziie

5.2. Diferenierea senzorial i motric ntre pronunia corect i greitMAI

Sptmna 1-3

6.VI. AUTOMATIZAREA

6.1. Introducerea vorbirii realizat corect n vorbirea curent

6.2. Exersarea vorbirii corecte oral i n scris6.1. Introducerea vorbirii realizat corect n vorbirea curent

6.2. Exersarea vorbirii corecte oral i n scrisMAI

Sptmna 4-5IUNIE

Sptmna 1-2/3

7.VII. EVALUARE FINALSe vor seleciona exerciii care corespund particularitilor copilului care se afl n terapieIUNIE

Sptmna 2/3

Not:

1. Obiectivele din etapa pregtitoare i din terapia general au caracter permanent.

2. edinele au caracter specific i vor fi adaptate respectnd particularitile individuale i de vrst ale elevilor cu deficiene severe profunde asociate.

3. Evaluarea se realizeaz i la finalul fiecrei etape, n timpul terapiei, pentru a se observa nivelul atins de elev i dac este necesar sau nu continuarea interveniei n acea etapa.

4. Obiectivele fiecrei etape vor fi atinse n funcie de competenele i de nivelul achiziiilor elevului.

Not specific: Terapia rinolaliei trebuie s nceap dup intervenia chirurgical, care s nlture cauza tulburrii de vorbire (extirparea vegetaiilor, rezolvarea deviaiilor de sept, refacerea integritii prilor despicate ale buzei, maxilarelor, palatului i vlului, etc.)

PAGE 2