plandemixtadreptateaviii_ii

8/6/2019 plandemixtadreptateaviii_ii

1/6

Plan de lecie

Unitatea de nvmnt: coala Nr. 14 Alexandru Davila Piteti

Clasa: a VIII - a

Data: 15 martie 2007

Timp: 50 de minute

Profesor: Oprescu Ana MariaLocul de desfurare: Sala de clas

Obiectul: Cultur civic

Aria curricular: Om i societate

Subiectul: Dreptatea

Titlul leciei: Egalitatea anselor i egalitatea n faa legii

Tipul leciei: MixtMotivaia: Necesitatea leciei rezid n cunoaterea conceptelor democratice

i n manifestarea iniiativei n rezolvarea unor probleme ale grupurilor din

care fac copiii parte i ale comunitii locale. Se urmrete o cunoatere a

valorilor fundamentale ale democraiei i ale drepturilor omului i o aplicare

a acestora.

Condiii prealabile: Elevii au dobndit cunotine eseniale despre valorile

fundamentale ale dreptii i ale drepturilor omului n clasele anterioare. Ei

au luat deja, contact cu diverse valori fundamentale ale democraiei n

societate.

Scopul leciei: Cunoaterea valorilor fundamentale ale democraiei i ale

drepturilor omului.

Obiective operaionale:

1


2/6

O1 : cunoatere: s numeasc dreptatea ca valoare de baz a

statului democratic.

O2 : nelegere: s argumenteze rolul dreptii n luarea i

punerea n practic a deciziilor politice i n realizarea justiiei.

O3 : aplicare: s foloseasc conceptele de egalitate,

discriminare, judectoreasc pentru explicarea punerii n practic

a legii.

O4 : analiz: s separe conceptele legate de activitate

instituional de cele legate de aciune social: instituiile fac

legi care servesc individul. Nu ne facem dreptate singuri.O5 : sintez: s argumenteze necesitatea tratamentului egal

pentru exploatarea calitilor tuturor indivizilor.

O6 : evaluare: s aprecieze valoarea dreptii i a egalitatii

anselor i a egalitii n faa legii pentru dezvoltarea social

O7: aplicare: s aprecieze elaborarea i aplicarea legilor n

Romnia.Metode i procedee: explicaia, conversaia euristic, studiul de caz.

Material didactic: schema leciei, tabla, creta.

Bibliografie: Manualul de Cultur civic, Internet: www.dadalos.org

Andrei Miroiu ,,Teorii ale dreptii,, Cristian Ionescu ,,Drept constituional

i instituii politice,,.

Mod de lucru: IndividualEvaluarea: Pe parcursul leciei.

2


3/6

Demers didactic

Nr. Momente

le leciei

O

b

Activitatea profesorului Activitatea

elevilor

Metode

1. Moment

organizat

oric

Profesorul asigur ordinea i linitea pentru

nceperea orei. Se strig catalogul. Se pun absenii.

Elevii scot

pe bnci

crile i

caietele.2. Reactuali

zarea

cunotin

eloranterioare

O1

O2

Profesorul pune ntrebri din lecia precedent

Egalitate i dreptate:

Exist anumite cauze ale inegalitii sociale ?

Ce este concurena ?Ce este egalitatea economic ?

Ce susinea comunismul ?

Dar egalitatea politic ?

Se d textul (dup Platon - Republica)

Se rezolv exerciiul 1 pagina 64.

Se corecteaz tema cantitativ i calitativ.

Elevii

rspund la

ntrebri.

convers

aia

euristic

3. Captarea

ateniei

Captarea ateniei se realizeaz prin prezentarea

datelor generale.

Se face apel la cunotinele anterioare ale

elevilor.

Se vorbete despre diferenele dintre oameni.

Se vorbete despre asigurarea condiilor

necesare dezvoltrii fiecrei persoane.

Elevii

ascult cu

interes i

i spun

prerile

despre

tema pus

n discuie.

convers

aia

euristic

4. Anunarea temei i

a

obiective

lor

Profesorul anun tema: DreptateaProfesorul scrie pe tabl titlul leciei noi:

Egalitatea anselor i egalitatea n faa legii

Eleviiascult i

scriu pe

caiete

titlul

leciei noi.

Nr. Momente O Activitatea profesorului Activitatea Metode

3


4/6

le leciei b elevilor 5. Dirijarea

nvrii

O3

O4

O5

Profesorul ntreab elevii ce tiu ei despre tema

pus n discuie.

Se ajunge la conceptul central i se d definiia.

Egalitatea anselor ofer tuturor posibilitatea de a-i

exploata calitile.

ntr-o societate dreapt, toi oamenii ar trebui s

beneficieze de:

Asisten specializat la natere

Locuin personal i protejat

Alimentaie adecvat

Asisten medical

Educaie corespunttoareUn loc de munc

Protecie social

Btrnee demn

Discriminarea este o atitudine de antipatie i ostilitate

fa de menbrii unui grup, n legtur cu care avem prejudeci.

Prejudecile sunt idei sau opinii nefondate, referitoare la

persoane, grupuri, evenimente care nu sunt cunoscute temeinic, la

care s-a ajuns fie generaliznd o experien unic, fie prelund

afirmaiile altora.

Antisemitism - Concepie, atitudine de ur mpotriva

evreilor i de ngrdire a drepturilor lor.

Xenofobe - Ur fa de strini i fa de tot ce este

strin.

Rassm - Concepie social-politic antitiinific i

reacionar care susine ideea nefondat a inegalitii biologice i

intelectuale a raselor, precum i caracterul determinant, n istorie,

al particularitilor rasiale ale oamenilor, al luptei dintre rase.

Stereotp - fix, neschimbat, banal, comun, standard,

ablo-nard.

Cele mai importante micri pentru egalitate i-au

propus:

Desfiinarea sclaviei i a servituii

nlturarea privilegiilor nejustificate

Elevii

ascult cu

mult

interes i

i spun

prerea.

conversaiaeuristic

expunerea

Nr. Momente O Activitatea profesorului Activitatea Metode4


5/6

le leciei b elevilor 5. Dirijarea

nvrii

O6

O7

Asigurarea egalitii n faa legii

Drepturi egale pentru femei, ca i pentru brbai

Eliminarea discriminrilor

Statul de drept este acela n care suntasigurate domnia legii, garantarea drepturilor i

libertilor fundamentale ale oamenilor. El nu poate

exista dect ntr-o societate democratic.

Egalitatea n faa legii presupune

tratamentul nedifereniat al oricrei persoane care

cade sub incidena legii.

Se discut cazul Romniei.

Concluzii. Egalitatea anselor i egalitatea

n faa legii sunt n sprijinul principiului de egalitate

ntre ceteni. Instituiile trebuie s corecteze

abaterile de la prevederile legale. Ceteanul trebuie

s semnaleze abaterile.

Elevii

ascult cu

mult interes

i i spun

prerea.

studiul decaz

6. Fixarea

cunotin

elor

O5

O6

Se fac cteva exerciii:

Se d textul: Povestea Alexandrei

Credei c acesta este un caz de

discriminare ? Argumentai

De ce credei c a fost preferatfratele Alexandrei de ctre director ?

Ce ar putea face Alexandra n

aceast situaie ?

Elevii

rspund la

ntrebri.

conversaia

euristic

7. Tema

pentru

acas

Se d tema pentru acas: Exemplificai

cazuri de discriminri gsite n pres sau

din propria experien.

Elevii

noteaz

tema pentru

acas.

Dreptatea

Se d textul (dup Platon - Republica):

Se povestea c Gyges era pstor n slujba regelui Lydiei. ntmplndu-se s vin o

ploaie mare i un cutremur, pmntul s-a crpat i s-a cscat o prpastie sub locul n care5


6/6

se afla. Pstorul a cobort i a vzut acolo un inel. l lu i observ c dac rsucea inelul

se fcea nevzut. La adunarea obinuit a pstorilor, cnd i se trimiteau produsele regelui,

orndui s fie printre solii trimii la rege i, ajungnd acolo i lu domnia.

Dac ar exista dou inele i dac pe primul l-ar avea omul drept i pe cellalt

omul nedrept, se poate crede c nimeni nu s-ar dovedi stan de piatr pentru ca s in

calea dreptii i s aib tria de a se nfrna de la bunul altuia fr s se ating de el.

Nimeni nu este drept de bun voie ci doar silit ?

Este profitabil nedreptatea ?

Ce te-ar determina s nu ncalci legea ?

Egalitatea anselor

Se d textul Povestea Alexandrei:

Alexandra Dumitru are 19 ani i este absolventa unei coli comerciale. Ea

povestete:

ntr-o diminea am citit n ziar, la rubrica de publicitate, c magazinul

,,Universal,, angajeaz tnr vnztor la raionul de produse electrotehnice. M-am

prezentat la interviu. Directorul magazinului mi-a spus s revin peste dou zile, iar la data

respectiv m-a amnat din nou. Lucrurile s-au repetat n acelai mod de dou ori, fapt

care m-a determinat s cred c amnrile directorului au scopul de a m descuraja.

Suprat, am discutat cu fratele meu care mi-a sugerat c directorul prefer un brbat pe

postul respectiv. Ne-am hotrt s verificm aceast bnuial i am stabilit ca el s se

prezinte i s solicite postul anunat. Discuia cu directorul a avut loc imediat, i fratelui

meu i s-a spus c poate ncepe lucrul chiar n ziua urmtoare.

Credei c acesta este un caz de discriminare ? Argumentai

De ce credeei c a fost preferat fratele Alexandrei de ctre director ?

Ce ar putea face Alexandra n aceast situaie ?

6

plandemixtadreptateaviii_ii

Documents

Transcript of plandemixtadreptateaviii_ii