PLAN DE LECŢIE

ŞCOALA: Gimnazială Grigore Hagiu, Târgu Bujor DISCIPLINA: Limba englezăNIVELUL ELEVILOR: AvansatCLASA: a XI-aSUBIECTUL LECŢIEI: Realismul în romanul Tess of the d'Urbervilles a lui Thomas Hardy vs. realismul românesc.DATA: 04.06.2015NUMĂRUL ELEVILOR: 24TIMP: 50 min.TIPUL LECŢIEI: Communication of new knowledge. Comunicare de noi cunoştinţe.PROFESOR: Boboc Irina

TIMETABLE FIT (LEGĂTURI CU LECŢII ANTERIOARE SAU VIITOARE):

Elevii au discutat anterior despre curentul literar numit realism în literatura română. AIMS (OBIECTIVE OPERAŢIONALE):

A1→ Să enumere trăsăturile realismului din literatura română.A1→ Să enumere trăsăturile realismului din literatura britanică.A3→ Să extragă trăsăturile realismului din literatura română pe un fragment dat.A4→ Să identifice trăsăturile realismului pe un fragment la prima vedere din literatura britanică.A5→ Să facă asocieri ale realismului din literatură cu cel din arta plastică pe baza unui suport vizual.

ASSUMPTIONS ( IPOTEZE):

Elevii au discutat anterior despre curentul literar numit realism în literatura română în cadrul orelor de limba și literatura română, autorul avut în vedere pentru spațiul românesc fiind Liviu Rebreanu cu romanul său Ion. La ora de limba română s-a discutat despre trăsăturile realismului la modul general și s-au aplicat aceste concepte în mod particular pe romanul lui Liviu Rebreanu.

ANTICIPATED PROBLEMS (PROBLEME ANTICIPATE):

Elevii ar putea întâmpina dificultăţi în ceea ce priveşte modul de particularizare a acestor aspecte și trăsături ale realismlui din literatura britanică pe romanul lui Thomas Hardy Tess of the d'Urbervilles

AIDS (MIJLOACE MATERIALE):

Workbook, textbook, flipchart, handoutsManual, carte de exerciții, flipchart, fişe de lucru.

STRATEGIES (STRATEGII):

Conversation, explanation, fill in the gaps exercises, building-up sentences, skimming, scanning, key words, brainsotrming, Venn diagram.Conversaţia, explicaţia, exerciţii de tipul „potriveşte cuvintele în propoziţii”, construierea unor propoziţii pe baza unor imagini, scanarea unui text, extragerea ideii principale dintr-un paragraf, „furtună de idei”, diagrama Venn.

TYPE OF INTERACTION (TIPUL DE INTERAC Ţ IUNE):

Individual, frontal, group workIndividual, frontal, lucru pe grupe

SKILLS (ABILITĂŢI):

Writing, speaking, reading, listening.Scris, vorbit, citit, ascultare.

NR.CRT

PROEDURĂ/TIMP CLASS ACTIVITY ORGANIZAREACLASEI

MATERIALE

FORMA DE EVALUARE

COMPETENŢE TIPUL DE INTERACŢIUNE

ABILITĂŢI UTILIZATE

1.

A1A2

DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII:

20’

A3

A5

Profesorul întreabă elevii oral care sunt trăsăturile realismului românesc, care este perioada în care s-a manifestat pe teritorul românesc și cum aceste trăsături pot fi aplicate romanului lui Liviu Rebreanu.În timpul acesta, profesorul structurează în mod succint informațiile primite în prima parte a unei diagrame Venn.Apoi elevii primesc un fragment din romanul Ion de Liviu Rebreanu, iar elevii trebuie să identifice pe text concret modul cum se potrivesc trăsăturile menționate anterior în cadrul acestuia.

După recapitularea și reviziuirea informațiilor legate de realismul românesc elevii primesc o fișă de lucru cu o serie de informații ce privesc realismul în literatura engleză.Profesorul roagă elevii să includă informațiile din fișa de luru în cel de-al doilea cerc al diagramei Venn.Apoi, profesorul le comunică elevilor că realismul este o mișcarea literară ce are ca punct de plecare realismul din domeniul artelor plastice. Astfel, acesta le arată o serie de picturi celebre ce aparțin realismului, iar elevii sunt rugați, pe grupe, să extragă o serie de caracteristici comune a picturilor prezentate de profesor pe o foie de flip-chart, iar apoi fiecare grupă trebuie să își aleagă un reprezentant pentru a îți prezenta punctul de vedere.Apoi, elevii după ce au sintetizat principalele trăsături ale

Frontal

În perechi

FrontalIndividual

Întreaga clasă

Pe grupe

Anexa 1

Anexa 2

Anexa 3

Observarea sistematică

a clasei

A4 realismului din literatura britanică, aceștia vor primi o fișă de lucru cu un fragment din romanul realist Tess of the d'Ubervilles de Thomas Hardy spre a fi suspusă analizei acestora pe baza informațiilor discutate anterior.Profesorul îmaprte tabla în două coloane. P prima coloană acesta scrie trăsătura relaismului discutată anterior, iar pe cea de-a doua coloana va scrie citatul corepunzător împreună cu ajutorul elevilor. Elevii sunt rugați de asemenea să împartă caietul în două coloane.

FrontalIndividual

Anexa 4 Observarea sistematică

a clasei