Plan de acţiune privind aplicarea la clasă a metodelor interactive/abordări inter/transdisciplinare

1. << PUZZLE>>. Colorează acele piese de puzzle ce conţin cuvinte scrise corect ( „x”, „cs” ) :

exemplu rucsac

ecscentric exact fix

Roxana

ecsamen

maxim

egzistă macsilar

“Omul cu adevărat bun este doar cel care ar fi putut fi rău şi n-a fost.” - Nicolae Iorga

2. << TSUNAMI>>. Ordonează propoziţiile, respectând logica textului „Spicul de grâu şi pleava”, de Al. Mitru:

Secerătorii aruncă spicele fără boabe.Spicele bogate se apleacă la pământ.

Lauda fără motiv nu e aducătoare de bine.Spicele fără boabe se laudă cu semeția lor.

3. <<TEHNICA 3- 2- 1>>. Notează:3 termeni învăţaţi în lecţia „Puişorul şi vulpea”, de Ion Pas:

2 idei despre care aţi dori să învăţaţi mai multe, pornind de la acestă lecţie:

1 aspect important pe care l-aţi dobândit prin lecţie:

4. << OMIDUŢA SCRIERII CORECTE >>. Marchează acele segmente ale corpului omiduţei pe care sunt scrise corect cuvintele ( „î”, „â” ) :

pământ

ânainte

stîncă

hotărâre

frămîntă

îndemânatic

doborî

5. << HARTA ARGUMENTELOR>>. Completează cu argumente PRO şi CONTRA: ARGUMENTE PRO ARGUMENTE CONTRA

Eşti de acord cu acest lucru. Nu eşti de acord cu acest lucru.De ce? De ce?

6. << ACROSTIH >>. Scrie câte un singur cuvânt pentru fiecare literă dată, având în vedere conţinutul lecţiilor parcurse: „Dumbrava minunată”, „Spicul de grâu şi pleava” şi „Puişorul şi vulpea”:

Lizuca a fugit de acasă.

neîntrerupt

reânvăţare

A…………………………………

N…………………………………

I…………………………………

M…………………………………

A…………………………………

L…………………………………

E…………………………………

Completează << EXPLOZIA STELARĂ>>, răspunzând întrebărilor adresate mai jos: Cine?

De ce? Când?

Cum? Ce?

Completează <<CHEIA DORINŢELOR>>, scriind în casetele dreptunghiulare ale cheii ce calităţi apreciezi mai mult la un prieten:

CA

LI

TĂ

ŢI

PRIETEN