Plan de acţiune al şcolii · 2016-09-16 · De asemenea asigură continuarea învăţării de-a...

VIZAT INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN BRĂILA

VIZAT PRESEDINTE CLDPS BRĂILA

VIZAT INSPECTOR DE SPECIALITATE

LICEUL TEHNOLOGIC ÎNSURĂŢEI

PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII

2012-2017

Planul operaţional 2012-2013


STR. LACU REZI, NR. 38, Ro 815300

ORAŞUL ÎNSURĂŢEI, JUDEŢUL BRĂILA

TEL./FAX: +40 239 660414

E-MAIL: [email protected]

2

Echipa de lucru: prof. Mihaela Adina MAREȘ – director prof. Elena GHEORGHE – director adjunct prof. Cristiana BELICIU – responsabil arie curriculară „Limbă şi comunicare” prof. Aurora COVAȘĂ – responsabil arie curriculară „Matematică şi ştiinţe” prof. Laurențiu BICI CERNEA – responsabil arie curriculară „Om şi societate” prof. Gianin OPREA – responsabil arie curriculară „Educaţie fizică şi sport” prof. Marian SURDU – responsabil arie curriculară „Tehnologii” prof. Mălina DINEAȚĂ – responsabil formare continuă inv. Marioara DRĂGULIN – responsabil comisie metodică învăţământ primar maistru instructor Radu MUNGIU – lider sindical Cristina MANEA – preşedinte Consiliul elevilor Oprișor PRICEPUTU – preşedinte Comitetul de părinți Lenuța TURCU – contabil şef Valeriu STOICA – informatician Violeta MĂCIUCĂ – profesor psihopedagog Ștefan MUNTEANU – reprezentantul agenţilor economici parteneri

Discutat şi aprobat în Consiliul Profesoral din data de ……….. Avizat în Consiliul de Administraţie din data de ……………….




TEL./FAX: +40 239 660414


3

CUPRINS

Partea 1 – Context 1. Viziune

2. Misiune

3. Scurt istoric

4. Profilul actual al şcolii

5. Analiza rezultatelor din anul școlar 2011-2012

6. Priorităţi naţionale

7. Priorităţi regionale şi obiective locale ale județului Brăila Partea a 2-a – Analiza nevoilor 1. Analiza mediului extern

2. Analiza mediului intern

3. Analiza SWOT a mediului intern şi extern Partea a 3-a – Planul operaţional

1. Priorităţile şcolii

2. Planul de şcolarizare 2012-2013

3. Planul de parteneriat al şcolii

Partea a 4-a – Consultare, monitorizare, evaluare 1. Acţiuni de consultare

2. Monitorizarea şi evaluarea operaţională

3. Monitorizarea managerială Anexe la Planul de acţiune al şcolii




TEL./FAX: +40 239 660414


4

Partea 1 – Context

1.1. VIZIUNE

Ca unitate reprezentativă a învăţământului din zonă, Liceul Tehnologic Însurăței urmăreşte să

formeze elevii astfel încât să fie capabili să se integreze socio-profesional şi să înveţe pe tot parcursul

vieţii și își propune să devină o rampă de lansare, cu succes in competiţia vieţii, pentru aceştia, prin

formarea de competenţe, abilităţi şi educaţia pentru cetăţenie şi valori democratice.

Eficienţa şi complexitatea procesului de învăţământ este definită printr-o viziune modernă

care-şi propune:

1. Să asigure implementarea programului de guvernare în domeniul Reformei învăţământului;

2. Să asigure un învăţământ economic de calitate în contextul armonizării cu standardele

Uniunii Europene;

3. Să formeze cei mai buni specialişti în domeniul economic;

4. Să ajungă în topul liceelor cu profil economic;

5. Să formeze personalităţi puternice;

6. Să construiască un set de valori individuale de natură profesională, socială şi culturală în

funcţie de care să-şi orienteze comportamentul şi întreaga carieră.

Această viziune poate să devină realitate în funcţie de sincronizarea obiectivelor cu

posibilităţile de realizarea acestora.

1.2. MISIUNE

Liceul Tehnologic Însurătei promovează dezvoltarea unui invatamant modern, de calitate,

axat pe respectarea valorilor democraţiei europene. Unitatea noastră şcolară oferă şanse egale

elevilor pentru dezvoltarea cunoștințelor de cultură generală și profesionale din domeniile

electromecanic, textile şi servicii, asigurând însuşirea competentelor necesare integrării sociale şi

comunitare. De asemenea asigură continuarea învăţării de-a lungul întregii vieţi, pentru adaptarea la

schimbările tehnologice specifice economiei bazată pe dezvoltare.

În toate activităţile şcoala noastră promovează calitatea, dezvoltarea creativităţii,

responsabilitatea, încrederea în sine, toleranţa şi respectul pentru personalitatea fiecarui individ.




TEL./FAX: +40 239 660414


5

Scurt istoric

Septembrie 1953 s-a înfiinţat Şcoala mixtă de 10 ani în comuna Viziru.

Prima promoţie de 10 ani a absolvit în anul şcolar 1955-1956. În cadrul acestei promoţii au

absolvit 27 de elevi care au promovat, toţi, examenul de maturitate; majoritatea acestora şi-au

continuat studiile (24 de elevi, reprezentând 88,89%):

Septembrie 1961 liceul este transferat în localitatea Însurăţei sub denumirea de Şcoala Medie

Însurăţei;

1964, conform HCM nr. 903/6.09.1964, primeşte denumirea de Liceu de cultură generală

Însurăţei, cu ciclurile primar, gimnazial şi liceal;

septembrie 1978 – Liceul trece sub patronajul Ministerului Agriculturii, devenind Liceu

Agricol –îmbunătăţiri funciare; din 1984 are şi clase de şcoală profesională;

septembrie 1990 – şcoala redevine Liceu teoretic, şi cu clase de şcoală profesională;

septembrie 1992 - liceul fuzionează cu Şcoala Generală nr. 3, sub denumirea de Grup Şcolar

Industrial, având ciclul primar, gimnazial, liceal şi profesional.

Până în acest moment au absolvit cursurile invăţământului liceal 2770 elevi, iar la

învăţământul profesional 1638 elevi; din numărul absolvenţilor de liceu aprox. 40%, în medie/an au

urmat cursurile unei instituţii de învăţământ postliceal şi superior. Mulţi absolvenţi ai şcolii noastre s-

au realizat profesional, cu responsabilităţi deosebite la locul de muncă ( profesori universitari,

profesori, ingineri, poeţi, directori de marketing,etc).

2. Profilul actual al şcolii

Liceul Tehnologic Însurăței este situat în oraşul Însurăţei care se află la 50 Km de municipiul

Brăila E 577. El oferă instruire în filiera teoretică şi tehnologică (domeniul electromecanic, textile si

servicii); având în vedere că este singura şcoală din S – Vestul judeţului care oferă calificări la

nivelul II şi III în aceste domenii, provenienţa elevilor se bazează pe afluxul acestora din mediul

rural.

În prezent LICEUL TEHNOLOGIC ÎNSURĂŢEI cuprinde următoarele forme, niveluri şi

clase:

Forme de învăţământ:

- învăţământ de zi: 40 clase = 993 elevi

Niveluri de învăţământ:

1. învăţământ primar: 7 clase = 136 elevi

2. învăţământ secundar: 33 clase = 857 elevi




TEL./FAX: +40 239 660414


6

învăţământ secundar inferior: 23 clase= 441 elevi

gimnaziu: 7 clase =139 elevi

ciclul inferior al liceului (liceu şi ÎP): 16 clase =302 elevi

învăţământ secundar superior:10 clase =406 elevi

ciclul superior al liceului(liceu şi ruta progresivă) – 10 clase =406 elevi

Învăţământ liceal de zi: filieră/profil/clase: 24 clase = 652 elevi

filiera teoretică : 9 clase= 282 elevi

- profil uman – specializare : filologie : 5 clase = 176 elevi

- profil real – specializare : - matematică-informatică : 3 clase= 82 elevi

- științele naturii : 1 clasă = 24 elevi

filiera tehnologică : 15 clase = 370 elevi

- profil servicii – specializarea : tehnician în activităţi de comerţ : 7 clase= 189 elevi

- profil tehnic – specializarea : tehnician electromecanic : 7 clase = 153 elevi.

– specializarea : tehnician confecții : 1 clasa = 28 elevi

Învăţământ profesional : 2 clase = 56 elevi

- domeniul electromecanică – calificare profesională : lucrător în electromecanică 1 clasă = 28

elevi

- domeniul comerţ –calificare profesională : lucrător în comerţ 1 clasă = 28 elevi

RESURSE UMANE

Personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic = 75 persoane

Personal didactic 56 persoane, personal didactic auxiliar -9 persoane şi personal nedidactic 10

persoane. Raportul nr. elevi/nr. cadre didactice este de 15,39 elevi/profesor; raportul nr. elevi /nr.

personal nedidactic este de 86,20 elevi/personal nedidactic.

În acest an şcolar 98% din personalul didactic este calificat iar 55,35 % din cadrele didactice

sunt titulare (dar cadrele tinere, după titularizare, îşi doresc să muncească mai aproape de casă – deşi

naveta este decontată, situaţie în care elevii noştrii au 3 - 4 profesori de Limba şi literatura română în

4 ani ) ; 55,35% din cadre au grade did. I şi II ; media de vârstă este de 43,14 ani.

La nivelul şcolii există un cabinet de asistenţă psihopedagogică şi un consilier şcolar. În anul

şcolar 2011-2012 au fost înscrişi la cursurile de zi 980 de elevi. La nivelul unităţii există 240 elevi

navetişti (Bărăganul -80 elevi, Viziru-53, Lanurile 42, Zăvoaia, Dropia, Lacu Rezi, etc) la

învăţământul secundar = 33,99% din total.




TEL./FAX: +40 239 660414


7

RESURSE MATERIALE

Spaţiul şcolar: 3 corpuri de clădire – cu 20 săli de clasă, 3 ateliere şcolare, sală de sport, teren de

sport;

Corpul A: a fost reabilitat prin Program RICOP II în 2002/2003 în valoare de

913.672

lei şi dotat cu mobilier nou în valoare de 15.575 lei; are 11 săli de clasă din care 5 laboratoare

(fizică, chimie, biologie, 2 laboratoare multimedia conectate la Internet), 3 cabinete (Limba si

literatura romînă, istorie, istoria integrării europene), 1 bibliotecă cu 13.404 cărţi şi 825 de cititori, 1

cabinet de consiliere psihopedagogică, 1 cancelarie şi 5 birouri. Cabinetul şcolar, cancelaria şi

birourile sunt dotate cu calculatoare conectate la Internet. Laboratoarele de fizică, chimie şi biologie,

biblioteca şi cabinetul psihopedagogic au fost dotate prin program guvernamental, în anii 2006 -

2008, cu material didactic în valoare de 150.576 lei. Există sistem de încălzire centrală cu

combustibil lichid.

În curte sunt amplasate atelierele şcolare (electromecanici si confecţii textile) a căror dotare

(care este necorespunzătoare) constituie o prioritate.

Baza sportivă: sala de sport, realizată prin program guvernamental în anul 2002/2003 în

valoare de 1.466.366 lei şi dotată cu aparatură şi materiale în valoare de 14.400 lei; există şi teren de

sport.

În aceste săli îşi desfăşoară activitatea intructiv – educativă, în două schimburi, învăţământul

secundar: orele7,45 – 13,05 liceu şi ÎP; orele 13,10 – 19,20 clasele V-VIII.

Corpul B: reabilitat prin program cu Banca mondială în 2006-2007, în valoare de

223.017 lei şi dotat cu mobilier nou în valoare de 223.017 lei; are 5 săli de clasă şi o cancelarie; este

dotat cu încălzire centrală cu combustibil solid. Aici îşi desfăşoară activitatea, în 2 schimburi, clasele

I-IV: orele 8,30 – 12,30 clasele I-II şi orele 13,30 -17,30 clasele III – IV.

Corpul C: 3 săli de clasă amenajate de Primărie lângă sala de sport; este dotat

cu încălzire centrală cu combustibil lichid. Aici îşi desfăşoară activitatea, în 2 schimburi, clasele de

la învăţământul profesional: orele 7,45 -13,05 şi 13,10 -19,20. Spaţiile şcolare se încadrează în

normele de igienă şcolară.

Campusul şcolar –realizat prin program guvernamental în valoare de 1.5 mil. lei cuprinde:

şcoala – cu 10 săli de clasă, 1 internat -100 de locuri, 1 cantină cu club -100 de locuri, ateliere

şcolare, 1 clădire cu 10 garsoniere, teren de sport. Termenul de finalizare a proiectului este 2010.

Liceul are în proprietate un lot agricol de 5,37 ha în valoare de 10.000 lei (este dat în arendă).




TEL./FAX: +40 239 660414


8

RESURSE FINANCIARE

Finanţările şcolii provin din mai multe surse: bugetul local, autofinanţare, donaţii şi

sponsorizări

3. Analiza rezultatelor obţinute în perioada 2009 – 2012

Anexa 1 – Rata abandonului:

LICEU

Rata abandonului are o valoare de 3,7 %;

CONCLUZII:

Se observă o scădere a ratei abandonului - 18,14 – 11,06 %, dar se menţine la o

valoare ridicată fapt determinat de:

- elevii din mediul rural, datorită situaţiei materiale precare;

- procent mai mare înregistrează fetele care se căsătoresc sau se

angajează (textile);

- dotarea necorespunzătoare a atelierelor;

- specializarea mecanică agricolă nu a corespuns cererii şi am

abandonat-o;

- rată mare a abandonului la clasele a IX-a şi a X-a şi mai mică la clasa

a XI-a: suntem singurii în zonă care calificăm nivel II şi III.




TEL./FAX: +40 239 660414


9

Anexa 2 – Rata de promovare

CONCLUZII:

Promovabilitatea este de 100%. Rezultatele obţinute sunt foarte mulţumitoare sub aspect

cantitativ, dar sub aspect calitativ, privind nivelul de formare a competenţelor, rezultatele sunt

nemulţumitoare (dovadă mediile predominante cuprinse între 5 -7).

Acest lucru este determinat de următoarele cauze:

- elevii înscrişi în perioada 2005-2007 nu promovaseră testele naţionale;

- provin din familii care manifestă în marea lor majoritate interes scăzut

faţă de şcoală şi faţă de copil şi din familii dezorganizate;

- baza materială necorespunzătoare;

- număr mic de parteneriate cu agenţii economici;

La liceu – profil tehnologic: cei mai mulţi elevi vin din mediul rural; cei mai buni elevi sunt

la filiera teoretică.

Anexa 3 – Rezultate la examenul de bacalaureat

Liceu – ruta directă – rezultate foarte bune;

– ruta progresivă – rezultate foarte slabe

Considerăm că este necesară adoptarea unei formule noi de susţinere a bacalaureatului pentru

cei de la ruta progresivă.

Anexa 4 – Cheltuieli publice pe elev

Se constată o creştere a cheltuielilor pe elev datorită:

- ocupării posturilor cu profesori titulari;

- scăderea numărului suplinitorilor necalificaţi;

- creşterii numărului profesorilor cu gradul II şi I;

- decontării navetei cadrelor didactice şi elevilor;

- creşterii salariilor.

Anexa 5 - Număr elevi/cadru didactic

- numărul de elevi/cadru didactic se situează între 9,87 şi 19,61;

- a crescut la nivel gimnazial şi liceal unde clasele sunt numeroase ( mai ales la liceu);

CONCLUZII:

Este necesară modificarea planului de învăţământ:

- mai multe ore de practică;

- numai discipline de strictă specialitate;




TEL./FAX: +40 239 660414


10

- decongestionarea programei;

- un număr mai mic de ore/săptămână.

Anexa 6 – Personal didactic calificat

- a scăzut numărul suplinitorilor necalificaţi;

- procentul s-a menţinut constant la maiştri instructori şi a scăzut la

ingineri deoarece a scăzut numărul de clase (domeniul textile);

Anexa 7 – Evoluţia numărului de elevi în ÎPT – clasa a IX-a

- numărul elevilor înscrişi la începutul anului şcolar a crescut, mai ales

la domeniul electromecanic, singurii cu acest profil din judeţ;

4. Priorităţile naţionale

Sistemul formării profesionale iniţiale, denumit şi învăţământ profesional şi tehnic (ÎPT), se

bazează în România pe următoarele orientări strategice:

necesitatea de a asigura un cadru naţional coerent;

bazarea pe competenţe şi nu pe durata pregătirii;

fundamentarea prioritară pe cerere şi nu pe ofertă;

ofertă realizată în contexte de învăţare multiple şi flexibile;

rute educaţionale şi forme multiple de organizare, într-un sistem deschis care permite

intrări şi ieşiri bazate pe validarea achiziţiilor anterioare şi certificarea competenţelor

dobândite în perspectiva facilitării învăţării de-a lungul întregii vieţi;

susţinerea fermă şi aplicarea consecventă a principiilor accesului şi echităţii;

asigurarea calităţii ofertei învăţământului profesional şi tehnic

5. Priorităţi şi obiective ale Regiunii Sud Est

Regiunea Sud Est este alcătuită din judeţele: Brăila, Buzău, Constanţa, Galaţi, Tulcea şi

Vrancea. Regiunea de dezvoltare Sud Est are o suprafaţă de 35.762 kmp. Terenul agricol deţine 65%

din suprafaţa totală a regiunii; Regiunea Sud-Est se situează pe primul loc în ţară în ceea ce priveşte




TEL./FAX: +40 239 660414


11

suprafaţa viilor pe rod. Populaţia ocupata din regiunea Sud - Est numara în 2005 1147000 persoane

ceea ce reprezenta 12,6% din populatia ocupata a României. Populatia ocupata de sex masculin este

preponderenta fata de cea feminina (diferenta de 173 mii persoane în 2005).

Evolutia populatiei ocupate în perioada 2002 – 2005 arata o scadere continua a totalului

populatiei ocupate, si a populatiei ocupate din mediul rural. Pentru populatia ocupata din mediul

urban s-a înregistrat o usoara crestere (cu 29 mii persoane).

Din punct de vedere al evolutiei somajului în perioada 2002-2005 se constata ca numarul

somerilor în 2005 a scazut fata de 2002 cu aproximativ 36 mii de persoane. Rata somajului

înregistrat a cunoscut în perioada 2002-2005 o evolutie descrescatoare la nivelul tuturor judetelor

regiunii Sud Est, dar judetele Braila, Buzau si Galati au înregistrat in aceasta perioada valori

superioare valorilor regionale si nationale. Ponderea mare a populatiei somere din grupa 15-24 ani

(30,39% din totalul somerilor) cu diferente însemnate între cele doua sexe (numarul somerilor de sex

masculin fiind aproape dublu fata de somerii de sex feminin la aceasta grupa de vârsta) implica o

analiza mai atenta la nivel local si la nivelul parteneriatului scoala-angajatori-familie pentru

identificarea cauzelor care au generat aceasta situatie (oferta educationala neadecvata cerintelor

pietei muncii,competentele scazute ale absolventilor în raport cu cerintele angajatorilor, refuzul

absolventilor pentru încadrare în anumite meserii sau pentru formare initiala în meserii cerute pe

piata muncii) si adoptarea masurilor corespunzatoare pentru diminuarea fenomenului.

PRIORITATEA 1: PERFECŢIONAREA SISTEMULUI DE FORMARE CONTINUĂ A

RESURSELOR UMANE DIN ŞCOALĂ PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII

ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC ÎN VEDEREA INTEGRĂRII

PROFESIONALE A TINERILOR

Acţiuni derulate

- Au fost derulate cursuri de formare /perfecţionare pentru inspectorii şcolari şi directorii Grupurilor

şcolare

- Au fost elaborate Planuri de acţiune la nivelul şcolilor (PAS) în strînsă legatură cu PRAI şi PLAI

- Au fost derulate cursuri de formare pentru toate cadrele didactice care predau discipline tehnice

privind:

- proiectarea didactică în contextul standardelor şi al noului curriculum

- învăţarea centrată pe elev

- parteneriat şi lucrul în echipă




TEL./FAX: +40 239 660414


12

- utilizarea soft-ului educaţional

- Au fost realizate programele şcolare necesare pentru CDL şi instruire practică realizate în parteneriat

cu agenţii economici

- Nu au fost suficient dezvoltate stagii de pregătire a cadrelor didactice de specialitate la agenţii

economici parteneri

PRIORITATEA 2: CREŞTEREA CALITĂŢII SISTEMULUI DE INFORMARE ŞI

CONSILIERE PROFESIO-NALĂ

Acţiuni derulate:

- Au fost înfiinţate cabinete de orientare şcolară şi profesională

- Majoritatea elevilor din anii terminali au beneficiat de orientare şi consiliere profesională

- Au fost organizate forme diferite de informare şi consiliere a elevilor si părinţilor acestora cu privire

la oferta de locuri de muncă vacante existentă pe plan local

- Orientarea şcolară şi profesională se situează încă la un nivel scăzut ca număr de ore de consiliere/

elev datorită resurselor umane şi materiale încă insuficiente

PRIORITATEA 3: ADAPTAREA OFERTEI EDUCAŢIONALE PRIN CALIFICĂRI ŞI

CURRICULUM LA CERINŢELE SOCIO-ECONOMICE REGIONALE

Acţiuni derulate:

- S-a realizat o adaptare continuă a ofertei educaţionale de formare profesională iniţială la tendinţele

identificate în PRAI şi PLAI

- S-a realizat o restructurare a reţelei unităţilor de învăţământ în concordanţă cu nevoile locale, mai

cu seamă prin dezvoltarea şcolilor din mediul rural care asigură formarea profesională iniţială prin

învățământul profesional;

- A fost demarat procesul de restructurare şi raţionalizare a reţelei şcolare în funcţie de nevoile

identificate şi concentrarea ofertei educaţionale la grupurile şcolare pe 1, 2 domenii de formare pentru

eficientizarea utilizării resurselor alocate dotărilor;

- Au fost derulate activităţi de consiliere şi sprijinire a unităţilor şcolare care asigură formarea

profesională iniţială de către şcolile de aplicaţii din TVET şi de către Inspectoratul şcolar pentru

dezvoltarea parteneriatului cu agenţii economici, elaborarea CDL şi asigurarea condiţiilor pentru

practica elevilor;

- Toate unităţile şcolare au dezvoltat parteneriate cu agenţi economici prin care s-a urmărit asigurarea




TEL./FAX: +40 239 660414


13

condiţiilor necesare dobândirii de către elevi a competenţelor conform SPP.

- A fost elaborat CDL în parteneriat cu angajatorii.

PRIORITATEA 4: DEZVOLTAREA INFRASTRUCTURII ŞI DOTAREA CU

ECHIPAMENTE SPECIFICE PREGĂTIRII ÎN VET ÎN CONCORDANŢĂ CU

STANDARDELE EUROPENE

Acţiuni derulate:

- Derularea Programelor Phare TVET prin care cele 20 de unităţi şcolare din Regiunea Sud Est au

beneficiat de reabilitarea infrastructurii şi dotarea cu echipamente IT şi specifice pregătirii profesionale;

- Au fost elaborate listele de echipamente necesare pregătirii de specialitate în conformitate cu cerinţele

curriculum-ului

- au demarat lucrările de reabilitare şi dotare cu echipamente la 7 unităţi şcolare în Programul Phare

2004-2006;

- Au fost atrase surse de finanţare din fonduri Phare pentru dezvoltarea bazei materiale;

- Volumul fondurilor alocate din surse bugetare pentru dezvoltarea infrastructurii şi dotarea cu

echipamente a crescut semnificativ.

PRIORITATEA 5: FACILITAREA ACCESULUI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL ŞI

TEHNIC A POPULAŢIEI ŞCOLARE DIN MEDIUL RURAL ÎN VEDEREA EGALIZĂRII

ŞANSELOR

Acţiuni derulate:

- Au fost aplicate măsuri de eficientizare a transportului şcolar;

- A fost aplicat Programul naţional “Bani de liceu” prin care un număr de important de elevi au

beneficiat de burse

- Nu au fost iniţiate procedurile pentru implementarea învăţământului deschis la distanţă pentru

zone greu accesibile

- Nu au fost identificate şi accesate alte surse de finanţare în afara celor bugetare pentru sprijinirea

elevilor din mediul rural

6. Priorităţi şi obiective locale ale judeţului Brăila

Situat in sud-estul Romaniei, in Campia Romana, judetul Braila se intinde pe o suprafata de 4765,8

kmp. Resedinţă administrativă, orasul Braila, unul dintre cele mai mari porturi din Romania, este situat




TEL./FAX: +40 239 660414


14

la 200 km nord-est de Bucuresti. Braila se situeaza la 46°16’17” latitudine nordica si 27°58'33''

longitudine estica, avand ca judete vecine: la N Galati, N - V Vrancea, Buzau la V, Ialomita in S,

Constanta in S-E si Tulcea in E. Campia este forma de relief predominanta, peisajul Brailei fiind

monoton si fara bariere naturale. In zona se gasesc cai de transport accesibile, in principal Dunarea care

face din Braila o poarta catre lume. Climatul este temperat-continental, cu o temperatura medie de 11,1°

C, cu veri uscate si cu ierni reci. Flora si fauna sunt specifice regiunii de campie. Stepa, odata

intinzandu-se la nesfarsit, a fost transformata in teren agricol, judetul Braila fiind unul din cele mai

dezvoltate judete din Romania, din punct de vedere al agriculturii. La granita de nord, judetul Braila

cuprinde o parte din raul Siret, in timp ce in partea de sud se afla Campia Baraganului. La vest se afla o

mica parte din Campia Salcioara si Campia Buzaului, iar la est se intinde Insula Mica a Brailei.

Populatia judetului Braila, numara la 1 ianuarie 2008, 363.979 locuitori, repartizata astfel: in

sectorul urban - 236.590 locuitori, iar in sectorul rural - 127.389 locuitori. Din populatia judetului,

66% este este concentrata in zona orasului.

Efectivul de salariati estimati la sfarsitul lunii ianuarie 2007 era de 76.955 personae, din care

48,8% se regaseau in industrie si constructii, 45,25% in servicii si 5,91% in agricultura,

silvicultura, vanatoare, piscicultura si servicii anexe.

Numarul somerilor inregistrati (ian.2007) era de 8.058 persoane.

Rata somajului a fost de 6,0% (2007), iar în sept. 2008 de 3,8%.

PRIORITATEA 1: PERFECŢIONAREA SISTEMULUI DE FORMARE CONTINUĂ A

RESURSELOR UMANE DIN ŞCOALĂ PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII

ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC ÎN VEDEREA INTEGRĂRII

PROFESIONALE A TINERILOR

Acţiuni derulate

- Au fost derulate cursuri de formare /perfecţionare pentru inspectorii şcolari şi directorii grupurilor

şcolare;

- Au fost elaborate Planuri de acţiune la nivelul şcolilor (PAS) în strînsă legatură cu PRAI şi PLAI;

- Au fost derulate cursuri de formare pentru toate cadrele didactice care predau discipline tehnice

privind:

- proiectarea didactică în contextul standardelor şi al noului curriculum ;

- învăţarea centrată pe elev;

- parteneriat şi lucrul în echipă;




TEL./FAX: +40 239 660414


15

- utilizarea soft-ului educaţional;

- Au fost realizate programele şcolare necesare pentru CDL şi instruire practică realizate în parteneriat

cu agenţii economici

- Nu au fost suficient dezvoltate stagii de pregătire a cadrelor didactice de specialitate la agenţii

economici parteneri

PRIORITATEA 2: CREŞTEREA CALITĂŢII SISTEMULUI DE INFORMARE ŞI

CONSILIERE PROFESIONALĂ

Acţiuni derulate:

- Au fost înfiinţate cabinete de orientare şcolară şi profesională;

- Majoritatea elevilor din anii terminali au beneficiat de orientare şi consiliere profesională;

- Au fost organizate forme diferite de informare şi consiliere a elevilor şi părinţilor acestora cu privire la

oferta de locuri de muncă vacante existentă pe plan local;

- Orientarea şcolară şi profesională se situează încă la un nivel scăzut ca număr de ore de consiliere/

elev datorită resurselor umane şi materiale încă insuficiente

PRIORITATEA 3: ADAPTAREA OFERTEI EDUCAŢIONALE PRIN CALIFICĂRI ŞI

CURRICULUM LA CERINŢELE SOCIO-ECONOMICE REGIONALE

Acţiuni derulate:

- S-a realizat o adaptare continuă a ofertei educaţionale de formare profesională iniţială la tendinţele

identificate în PRAI şi PLAI;

- S-a realizat o restructurare a reţelei unităţilor de învăţământ în concordanţă cu nevoile locale, prin

definirea pentru fiecare grup şcolar a unui domeniu prioritar al formării profesionale;




TEL./FAX: +40 239 660414


16

- Au fost restructuarate cele două Grupuri Şcolare din localitatea Ianca prin transformarea unuia

dintre ele în liceu teoretic şi concetrarea ofertei de formare profesională în cel de-al doilea,

- A fost transformat în liceu teoretic Grupul Şcolar “ Mihai Sebastian” Brăila, eliminându-se astfel

paralelismul în oferta de formare profesională în domeniul transporturi şi mecanică ţinând cont că la

mică distanţă este situate Grupul Şcolar “Panait Istrati” având aceeaşi ofertă de formare profesională

dar care beneficiază de resurse materiale la un nivel superior

- Au fost derulate activităţi de consiliere şi sprijinire a unităţilor şcolare care asigură formarea

profesională iniţială de către şcolile de aplicaţii din TVET şi de către Inspectoratul şcolar pentru

dezvolatrea parteneriatului cu agenţii economici, elaborarea CDL şi asigurarea condiţiilor pentru

practica elevilor;

- Toate unităţile şcolare au dezvoltat parteneriate cu agenţi economici prin care s-a urmărit

asigurarea condiţiilor necesare dobândii de către elevi a competenţelor conform SPP.

- A fost elaborat CDL în parteneriat cu angajatorii.

PRIORITATEA 4: DEZVOLTAREA INFRASTRUCTURII ŞI DOTAREA CU ECHIPAMENTE

SPECIFICE PREGĂTIRII ÎN VET ÎN CONCORDANŢĂ CU STANDARDELE EUROPENE




TEL./FAX: +40 239 660414


17

Acţiuni derulate:

- Derularea Programelor Phare TVET prin care cele 4 unităţi şcolare din judeţul au beneficiat de

reabilitarea infrastructurii şi dotarea cu echipamente IT şi specifice pregătirii profesionale;

- Au fost elaborate listele de echipamente necesare pregătirii de specialitate în conformitate cu cerinţele

curriculum-ului;

- Au fost atrase surse de finanţare din fonduri Phare pentru dezvoltarea bazei materiale;

- Volumul fondurilor alocate din surse bugetare pentru dezvoltarea infrastructurii şi dotarea cu

echipamente a fost redus

PRIORITATEA 5: FACILITAREA ACCESULUI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL ŞI

TEHNIC A POPULAŢIEI ŞCOLARE DIN MEDIUL RURAL ÎN VEDEREA EGALIZĂRII

ŞANSELOR

Acţiuni derulate:

- Au fost aplicate măsuri de eficientizare a transportului şcolar;

- A crescut numărul de autobuze şcolare ceea ce a permis creşterea numărului de elevi ce se deplasează în

localităţile Ianca şi Însurăţei la grupuri şcolare cu resurse materiale şi umane superioare pentru formarea

profesională iniţială;

- A fost aplicat Programul naţional “Bani de liceu” prin care un număr de important de elevi au beneficiat

de burse,

- Nu au fost iniţiate procedurile pentru implementarea învăţământului deschis la distanţă pentru zone

greu accesibil ;e

- Nu au fost identificate şi accesate alte surse de finanţare înafara celor bugetare pentru sprijinirea

elevilor din mediul rural.

Partea a 2 - a - Analiza nevoilor

1. Analiza mediului extern

Însurăţei. Comuna s-a întemeiat în 1879, prin împroprietărirea a 500 de locuitori (din

localitatea Lacu Rezi, Zăvoaia, Viziru) prin „Legea însurăţeilor”, moment în care a primit şi numele




TEL./FAX: +40 239 660414


18

pe care îl poartă şi astăzi, „Însurăţei”. Localitatea numără 7336 locuitori din care 7169 români, 1

maghiar şi 166 rromi; există 2364 de locuinţe cu o suprafaţă locuibilă =103.455mp. Agricultura

constituie principala ocupaţie a locuitorilor ( putem preciza că dreptul de proprietate a fost

reconstituit pentru 3750 de locuitori) astfel că veniturile sunt mici; de ajutor social beneficiază aprox.

200 de familii anual. Ponderea şomerilor cu domiciliul în Însurăţei este de 2,8% (1 ian. 2012) din

care ponderea tinerilor cu studii liceale şi profesionale este de 32,8% la nivelul localităţii.

Analiza PEST (E)

Analiza se referă la factorii externi, care nu pot fi controlaţi de organizaţie şi care se pot

constitui în oportunităţi sau riscuri. Aceşti factori sunt factorii politico-legali, economici, sociali,

tehnologici (şi ecologici), analizaţi la nivel local, judeţean şi naţional; pentru fiecare mediu am

selectat 3-4 factori cheie, şi anume pe cei care:

- introduc restricţii importante ale activităţii şi pot provoca discontinuităţi majore ale

mediului cu influenţe aspra organizaţiei;

- au o dinamică ce provoacă modificări ale parametrilor organizaţiei.

Cunoaşterea acestora este absolut necesară pentru proiectarea activităţii de perspectivă, fie

pentru valorificarea oportunităţilor pe care le oferă, fie pentru a evalua corect ameninţările existente

la adresa organizaţiei la un moment dat.

Fact./

nivel

Politico-legali Economici Sociali Tehhnologici

Local -respectarea OMECT, a

notificărilor MECT, a

adreselor ISJ şi legis-laţiei

şcolare în vigoare;

-menţinerea filierelor

şcolare (teoretică şi teh-

nologică);

-eforturi pentru îmbună-

tăţirea imaginii şcolii în

cadrul comunităţii loca-le,

prin obţinerea unor

rezultate cât mai bune la

examenele de baca-

-economie slab dez-

voltată (multe unităţi

industriale au fost

închise);

-dezvoltarea unor so-

cietăţi private de pres-

tări servicii şi de co-

merţ;

-nivelul mediu al ve-

niturilor pe locuitor este

mic;

- proiecte pentru revi-

gorarea vieţii indus-

-interesul scăzut al

membrilor comu-

nităţii faţă de pro-

blematica educaţiei;

-rata şomajului în

creştere;

-rata natalităţii este

scăzută;

-există cabinete şi

laboratoare dota-te

cu material di-

dactic corespun-

zător;

-sală de sport

dotată corespun-

zător;

-ateliere-şcoală cu

o dotare neco-

respunzătoare;

-campus şcolar

(proiect în de-




TEL./FAX: +40 239 660414


19

laureat, de absolvire, de

certificare a competen-

ţelor şi la olimpiade.

triale (fabrică con-

fecţii, siloz de cerea-le);

rulare)

Jude

ţean

-respectarea legislaţiei

şcolare;

-eforturi pentru creşte-rea

calităţii demersului

instructiv-educativ;

-adaptarea ofertei edu-

caţionale la cerinţele so-

cio-economice regiona-le;

-facilitarea accesului în

ÎPT a populaţiei şcolare

din mediul rural, în

vederea egalizării şan-

selor.

--perioadă de criză

economică;

-domeniile cele mai

afectate: agricultura,

industria (prelucrătoa-

re, textile), sistemul

bancar;

-scăderea producţiei;

-şomaj tehnic şi con-

cedieri (Laminorul SA,

Combinatul chimic);

-creşterea ratei şo-

majului;

-scăderea veniturilor

şi a nivelului de trai;

-existenţa resur-

selor pentru edu-

caţie;

Naţio

nal

Curriculum Naţional

-planurile-cadru şi pla-

nurile de învăţământ

privind învăţământul

profesional şi tehnic pre-

universitar;

-perioadă de criză eco-

nomică;

-domeniile cele mai

afectate: agricultura,

industria (auto, prelu-

crătoare, textile), sis-

temul bancar;

-scăderea producţiei;

-şomaj tehnic şi con-

cedieri masive: între

100000 -400.000

-salariul minim ga-

rantat de 5,4 mil.

-existenţa bursei

locurilor de muncă

(scăderea cererii pe

piaţa muncii)

-creşterea ratei şo-

majului şi scăderea

ratei de ocupare a

populaţiei;

-există resurse

pentru educaţie şi

formare la dis-

tanţă;

Prognoza asupra mediului extern nu se poate face pe termen lung şi de aceea organizaţia trebuie

să fie pregătită pentru schimbări rapide ale mediului.

În contextul unei societăţi care se schimbă, operând modificări de formă şi de fond, şcoala,




TEL./FAX: +40 239 660414


20

care se constituie într-un sistem deschis, trebuie să vină în întâmpinarea noilor cerinte sociale şi

comunitare, prin pregătirea elevilor în sensul dezvoltării personale şi a inserţiei sociale, comunitare şi

prin asumarea unui rol activ în raport cu nevoile şi priorităţile comunităţii.

2. Analiza mediului intern

Predarea şi învăţarea

Din asistenţele efectuate la clasă cât şi din discuţiile cu cadrele didactice şi cu elevii rezultă

următoarele:

o În general elevii nu manifestă un interes ridicat pentru procesul de predare – învăţare lucru

dovedit de slaba frecvenţă, de rata abandonului şi de retragerile înregistrate;

o Cadrele didactice debutante nu au cunoştinţele şi competenţele necesare în domeniul

metodic;

o antrenarea unui grup de cadre didactice, care manifestă o rezistenţă mai mică faţă de

schimbare, în activităţi care vizează centrarea activităţii pe elev;

o absolvenţi consultarea comunităţii locale şi a partenerilor economici pentru a stabili

parcursurile opţionale pe care le vor urma elevii pentru a uşura inserţia socială a

o Unii elevi nu învaţă suficient, obţinând rezultate sub posibilităţile lor intelectuale;

o Materialul didactic este deficitar pentru orele de specialitate;

o Sistemul AEL nu se utilizează în suficientă măsură.

Materiale şi resurse didactice

În ceea ce priveşte materialele didactice şi dotarea şcolii s-au constatat următoarele:

o Prin programele derulate s-au reabilitat cele 2 corpuri de şcoală (dotate cu mobilier) şi s-a

construit sala de sport.

o Biblioteca nu are fond de carte tehnică;

o Dotarea atelierelor şcolare este necorespunzătoare;

o Cele 3 săli de clasă din Corpul C sunt improprii procesului educativ;

Rezultatele elevilor în anul şcolar 2011 - 2012

Analiza efectuată privind progresul şcolar înregistrat în anul şcolar 2011/2012 la

învăţământul profesional şi tehnic evidenţiază următoarele:




TEL./FAX: +40 239 660414


21

Nr

Crt

Clasa

Media de

intrare

Media la sf.

de an

Progres/

regres

Absenţe

nemotivate

abs/elev

1. XI C 8,24 8,23 -0,01 18,52

2. XII rp 7,69 6,75 -0,94 24,80

3. XIIIArp 7,55 7,32 -0,23 14,45

4. XIIIBpr 7,86 7,77 -0,09 1,62

5. IX A 7,02 7,49 +0,47 34,11

6. IX B 7,19 6,41 -0,78 59,75

7. X A 7,12 6,88 -0,24 24,69

8. X B 8,22 8,10 -0,12 15,12

9. XI A 7,16 6,15 -1,01 25,48

10. XI B 7,54 7,78 +0,23 12,89

Putem constata următoarele :

învăţământul liceal de zi, filiera tehnologică - rută directă şi rută progresivă :

Filiera/

Profil

Total

Cls.

Progres Regres cmM

Progres

cmM

regres

Tehnologică

Tehnic/servicii

4 - 4

100%

- -0,94

total :

Total

Clase

Progres Regres cmM

Progres

cmM

regres

10 2

20%

8

80%

+0,47

-1,01




TEL./FAX: +40 239 660414


22

Putem afirma că se impune, cu necesitate, creşterea calităţii demersului instructiv-educativ, o

mai mare responsabilizare a profesorilor şi coresponsabilizarea elevilor în actul de educaţie.

Absenteismul – o problemă pentru toţi : pentru elevi, profesori şi părinţi ; este necesară

monitorizarea, specială, a elevilor ai căror părinţi sunt plecaţi la muncă în străinătate şi a elevilor care

au probleme deosebite în familie.

Situaţia existentă este îngrijorătoare ; se impune parcurgerea unor stagii de formare pentru

directori şi membrii echipelor de elaboare a PAS în domeniul managementului educaţional şi

participarea cadrelor didactice la programe de formare continuă pentru dezvoltarea competenţelor

metodice şi adaptarea la cerinţele reformei din ÎPT. De asemenea profesorii-diriginţi să se

concentreze asupra urmăririi frecvenţei elevilor şi a unei mai strânse legături cu familia pentru a

diminua fenomenul de absenteism, în colaborare cu consilierul şcolar şi conducerea şcolii. Este

necesară eficientizarea activităţii consilierului şcolar (care a înregistrat un eşec în prevenirea şi

combaterea absenteismului şcolar).

rezultatele obţinute la Bacalaureat

nr

crt

an

şcolar

Absolvenţi

înscrişi promovaţi

elevi %

1 2007

2008

112

105

60

57,14

În acest an rezultatele obţinute/clase au fost următoarele:

- clasa a XII-a Uman -96,87%

- clasele a XII-a Real – MI +BC - 59,45%

- clasele a XIII-a – ruta progresivă – 10%

Rezultatele obţinute în acest an sunt cele mai slabe rezultate din ultimii 10 ani ; ele au fost

determinate de notele obţinute la proba D – la matematică şi tehnologii.

Trebuie menţionat, totuşi, că rezultatele cele mai slabe provin de la absolvenţii rutei progresive

de liceu şi ele au fost determinate atât de slaba pregătire a elevilor , de dezinteresul lor şi al familiei

faţă de pregătirea elevilor, dar, nu în ultimul rând, şi de şi de faptul că profesori şi elevi nu au

acordat atenţia cuvenită pregătirii, oră de oră, în vederea promovării examenului de bacalaureat.

Mediile la matematică s-au înscris în intervalul 1,05 - 7,60, iar la tehnologii între 1,60 - 5,15.




TEL./FAX: +40 239 660414


23

rezultate obţinute la examenul de absolvire –învăţământ profesional

Nivel I Nivel II Nivel III

EM Comerţ EM Comerţ EM Textile

înscrişi 21 elevi 19 elevi 26 elevi 28elevi 21 elevi 14 elevi

Admişi 21

100%

19

100%

26

100%

28

100%

21

100%

14

100%

Rezultatele obţinute sunt foarte mulţumitoare sub aspect cantitativ, dar nu şi sub aspect

calitativ (privind nivelul de formare a competenţelor, datorită dotării necorrespunzătoare a

atelierelor şcolare).

Inserţia socio -profesională

Clasele a X-a, a XI-a, XII-a/a XIII-a

Clasa absolvenţi

/cu Bac,absol

Continuarea

studiilor

Angajaţi Alte situaţii

VIII 27/26 26 - -

XI an compl 53/52 42 6 4

XII liceu 77/ 57 31 5 41

XIII ruta progr 34/3 4 20 10

Total 230/177 140 31 58

Se poate observa faptul îmbucurător că majoritatea elevilor îşi continuă studiile -79,09%;

privind angajarea, se observă o bună inserţie socială a absolvenţilor de la cls. a XIII-a

(electromecanici şi textile), dar mai dificilă este inserţia absolvenţilor de liceu –cls. a XII-a.

Mediul intern conţine totalitatea elementelor asupra cărora organizaţia are o influenţă

determinantă şi, teoretic, un control total. Performanţa organizaţiei este asociată unei structuri a

resurselor proprii-umane şi materiale-a căror valoare se stabileşte în termeni comparativi faţă de

mediul exterior.

Resursele, ca atribute ale organizaţiei, clasificate după conţinutul lor, în resurse financiare,

umane şi fizice, prezintă următoarele caracteristici: VRIO –valoare, raritate, inimitabilitate, modul în

care sunt valorificate de organizaţie.

Relaţia mediu extern-intern este evidenţiată de analiza SWOT, care realizează o abordare

calitativă şi cantitativă a factorilor interni şi externi; în urma acestei analize rezultă combinări ale

punctelor tari / slabe cu oportunităţile / ameninţările mediului extern. In funcţie de aceste combinări




TEL./FAX: +40 239 660414


24

–SO, ST, WO, WT –reieşite din analiză rezultă strategia organizaţiei şi, implicit, viziunea, misiunea

şi obiectivele ei.

3. Analiza SWOT a mediului intern si extern

S ( puncte tari ) W ( puncte slabe )




TEL./FAX: +40 239 660414


25

- încadrare corespunzătoare cu personal didactic

calificat în proporţie de 98%;

-local de şcoală reabilitat, sală de sport nouă,

dotarea laboratoarelor;

-ofertă educaţională atractivă prin CDŞ şi CDL;

-interesul tinerelor cadre pentru obţinerea

gradelor didactice;

-existanţa cabinetului de consiliere psiho-

pedagogică.

- oferta educaţională a şcolii este adaptată

nevoilor de formare ale elevilor

- conectarea la internet;

- deschiderea spre nou a cadrelor didactice;

- realizarea unui curs de utilizare AEL;

- experienţa unor cadre didactice în proiectarea

didactică şi management educaţional;

- rezultatele bune ale elevilor la TSU, examenele

de absolvire şi de certificare a competenţelor;

-cabinet de informatică;

-cabinet AEL;

- Rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice

– preocupare scăzută pentru realizarea

activităţilor cu caracter interdisciplinar,

efectuarea insuficientă a activităţilor în echipă

- utilizarea unor strategii didactice inadecvate de

anumite cadre didactice;

- lipsa de continuitate a personalului didactic

repartizat în şcoală;

- spaţiu insuficient, ateliere cu o dotare uzată fizic

şi moral;

-Resurse financiare reduse pentru a oferi

recompense materiale atractive cadrelor didactice

de valoare, promotori ai reformei, ai învăţării

centrate pe elev

- formalism în desfăşurarea unor activităţi;

-unele cadre didactice nu sunt abilitate în utilizarea

tehnologiei informaţiei;

- mulţi elevi cu rezultate slabe la învăţătură;

- colaborarea slabă cu părinţii şi redusa lor

implicare în procesul decizional;

- venituri extrabugetare reduse;

- rata crescută a abandonului şcolar datorită

situaţiei financiare precare a părinţilor.

O(oportunităţi) T(ameninţări)




TEL./FAX: +40 239 660414


26

- legislaţie care susţine reforma în şcoală

(calitate, descentralizare);

- oferta largă de cursuri de formare organizate de

I.S.J., C.C.D., O.N.G.-uri;

-implicarea comunităţii, administraţiei locale în

relaţia cu şcoala;

- Unicul furnizor care oferă calificări de nivel 2

şi 3 în ÎPT;

- proiecte privind revigorarea vieţii industriale;

-dezvoltarea societăţilor private de prestări

servicii şi comerţ;

- imaginea şcolii în comunitate;

- parteneriate cu agenţii economici de profil;

- Schimbarea sistemului de evaluare de la un an

la altul, neexistând o formă de evaluare verificată

în timp

- interesul scăzut al unor părinţi faţă de copii şi

şcoală;

- Educaţia nu mai este privită de către elevi ca un

mijloc de promovare socială.

- nivelul mediu al veniturilor pe locuitor este

mic;

- scăderea demografică a polulaţiei şcolare (în

viitor);

- dificultăţi în realizarea parteneriatelor;

- finanţarea prin bugetul local nu acoperă toate

cheltuielile necesare;

-rata şomajului în creştere.

Strategia SO, pe care trebuie să o adopte organizaţia noastră, este o strategie agresivă prin care

avem în vedere utilizarea punctelor tari pentru a exploata, la maximum, oportunităţile pe care ni le

oferă mediul extern.

Având în vedere strategia adoptată, care corelează ceea ce este de dorit, cu ceea ce este posibil şi

ceea ce este probabil, viziunea, misiunea şi obiectivele organizaţiei noastre sunt următoarele:

VIZIUNE




TEL./FAX: +40 239 660414


27

Grupul Şcolar Însurăţei este singura unitate şcolară din zonă care poate să asigure

şanse egale elevilor şi îşi propune să devină o rampă de lansare, cu succes in competiţia vieţii,

pentru aceştia, prin formarea de competenţe, abilităţi şi educaţia pentru cetăţenie şi valori

democratice

MISIUNE

Ţinând cont de politica educaţională promovată in contextual Reformei învăţământului

românesc, misiunea actuală şi de perspectivă a şcolii noastre este:

ŞCOALĂ CENTRATĂ PE ELEV – un demers didactic personalizat şi adaptat la

nevoile, posibilităţile şi interesele cognitive, profesionale ale elevului. “Un învăţământ

pentru fiecare” este imperativul actual.

ŞCOALĂ CE VALORIFICĂ LA MAXIM RESURSELE UMANE: “a învăţa să devii”.

ŞCOALĂ CONECTATĂ LA REŢEAUA COMUNITARĂ -un proces educaţional

adaptat la schimbările de ordin socio-economic, sincron cu cererea educaţională a

comunităţii locale: “a învâţa să fii împreună cu alţii”.

ŞCOALA PARTENERĂ – dezvoltarea de parteneriate – locale, naţionale şi

internaţionale – pentru valorificarea exemplelor de bune practici.




TEL./FAX: +40 239 660414


28

Partea a 3-a Planul operaţional


2. Planul de şcolarizare pentru anul 2012-2013

3. Planul de parteneriat al şcolii


Rezultatele obţinute de elevii şi profesorii şcolii impun managerilor Grupului Şcolar

Industrial Însurăţei identificarea de noi strategii care să permită afirmarea deplină în

interiorul şi exteriorul organizaţiei şcolare.

Pentru a înscrie şcoala pe un nivel superior în cadrul evaluării instituţionale bazată pe

standarde de performanţă şi pentru a oferi evaluarea cuvenită a calităţii instruirii, a formării

tinerilor la nivelul cerut de standardele europene în vederea recunoaşterii pregătirii şi

certificării se impun următoarele priorităţi:

Prioritatea 1: Implementarea sistemelor de asigurare a calităţii în învăţământ

Prioritatea 2: Adaptarea resurselor umane din şcoală la cerinţele unui sistem modern de

formare profesională

Prioritatea3: Consiliere pentru dezvoltarea personalităţii şi realizarea unei orientări

profesionale

optime

Prioritatea 4: Dezvoltarea activităţilor de parteneriat

Prioritatea 5: Tranziţia de la şcoală la locul de muncă




TEL./FAX: +40 239 660414


29

2. Planul operaţional al şcolii pentru anul şcolar 2012-2013

PRIORITATEA 1. : Implementarea sistemelor de asigurare a calităţii în învăţământ

OBIECTIV: : Asigurarea condiţiilor egale de acces la programele de învăţare şi sprijin pentru toţi elevii

ŢINTA: cadrele didactice şi elevii, urmărindu-se:

dobândirea abilităţilor cheie

autoevaluarea procesului de predare-învăţare

diminuarea eşecului şcolar

CONTEXT:

Pentru a supravieţui pe piaţa ofertelor educaţionale orice unitate de învăţământ este obligată să introducă sistemele de asigurare a calităţii procesului de

predare învăţare. Obţinerea calităţii în desfăşurarea programelor oferite de învăţământ este un proces pe termen lung, care necesită o planificare şi o

organizare atentă. Introducerea sistemelor de asigurare a calităţii permite transformarea şcolii în furnizor de servicii educaţionale de calitate.

Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate aşteptate

(măsurabile)

Data

finalizării

Persoanele

responsabile Parteneri Cost

Sursa de

finanţare

Diseminarea informaţiilor privind calitatea şi a

implicaţiilor introducerii sistemului la nivelul şcolii

Prezentarea în consiliul profesoral a legislaţiei

privind asigurarea calităţii în învăţământ: OUG

75/2005, legea 87/2006, HG 21/2007, HG

22/2007.

Constituirea comisiei pentru asigurarea

calităţii

Formarea unor echipe interdisciplinare

pentru îndeplinirea obiectivelor propuse în

Cunoaşterea cadrului legal

privind asigurarea calităţii în

sistemul educaţional

11 Octombrie

2012

12 Octombrie

2012

Director

Resp. CEAC

Membrii CA

Directorii

adjuncţi

Responsabilii

de catedră

Toate cadrele

didactice care

au participat la

cursurile de for-

mare sau la ela-

borarea de ma-

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


30


(măsurabile)

Data

finalizării

Persoanele


Sursa de

finanţare

introducerea sistemelor de asigurare a

calităţii în educaţie

Întocmirea rapoartelor de autoevaluare la

nivelul catedrelor şi a celorlalte com-

partimente

Întocmirea planurilor de activitate la

nivelul catedrelor şi compartimentelor

Numirea prin decizie, de către

directorul şcolii, a membrilor

comisiei

Alocarea de responsabilităţi

şi stabilirea domeniilor de

acţiune a membrilor comisiei

Resp. Catedre şi

comisii

Resp. CEAC

directori

teriale

Identificarea şi înregistrarea nevoilor şi intereselor

elevilor, angajatorilor, organizaţiilor şi comunităţii

Culegerea de date la nivelul:

- şcolii (elevi şi personalul şcolii)

- angajatorilor

- comunităţii

Interpretarea datelor

Întocmirea profilului elevilor

Stabilirea necesarului de

formare a cadrelor didactice

Stabilirea ofertei educa-

ţionale în raport cu cerinţele

pieţei muncii

30 oct.

2012

CEAC

Consilier şcolar

Resp. catedre şi

comisii

Director adjunct

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare

Organizarea cadrului pentru desfăşurarea

activităţilor privind calitatea

Consultarea documentelor de

către 70% din personalul

30 oct.

2012

Directorul,

CEAC

Fonduri

bugetare

Fonduri




TEL./FAX: +40 239 660414


31


(măsurabile)

Data

finalizării

Persoanele


Sursa de

finanţare

Elaborarea Regulamentului privind

sistemul de management al calităţii

Înfiinţarea Centrului de documentare în

domeniul calităţii în învăţământ

Stabilirea dovezilor pentru atingerea

fiecărui indicator de performanţă

didactic

extrabugetare

Derularea activităţilor de formare privind calitatea

Formarea în cascadă:

- curs CCD

- Responsabili comisii metodice

- Membrii comisiilor metodice

Monitorizarea activităţilor de formare

- dovezi

- creşterea calităţii actului

educaţional

14 iunie 2013

Comisia pentru

asigurarea

calităţii

Toate cadrele

didactice ca-re

au participat la

cursurile de for-

mare sau la ela-

borarea de ma-

teriale,

Inspectorii de

specialitate,

CCD

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare

Implementarea strategiilor privind calitatea la

nivelul compartimentelor

Elaborarea planurilor de activitate ale

Realizarea materialelor la

nivelul catedrei

15 octombrie

2012

Comisia pentru

asigurarea

calităţii

şefii de catedre

şi comisii

Fonduri

bugetare

Fonduri




TEL./FAX: +40 239 660414


32


(măsurabile)

Data

finalizării

Persoanele


Sursa de

finanţare

compartimentelor

Cunoaşterea standardelor de perfor-

manţă

Stabilirea instrumentelor de evaluare

pentru atingerea criteriilor de per-

formanţă

Monitorizarea activităţii

extrabugetare

Iniţierea profesorilor nou veniţi

Antrenarea şi iniţierea personalului

didactic auxiliar şi administrativ

Facilitarea accesului la informaţii privind

introducerea sistemelor de asigurare a

calităţii

Motivarea şi evidenţierea personalului cu

rezultate deosebite în realizarea sarcinilor

impuse de sistemele de asigurare a

calităţii

Dezvoltarea cunoştinţelor manageriale în

Participarea la cursurile de

iniţiere şi formare

Creşterea implicării per-

sonalului în activităţi privind

implementarea sistemelor de

asigure a calităţii

Iunie 2013

Comisia pentru

asigurarea

calităţii

Toate cadrele

didactice ca-re

au participat la

cursurile de

formare sau la

elaborarea de

materiale,

Inspectorii de

specialitate,

CCD

Fonduri

bugetare

Fonduri extra-

bugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


33

legătură cu managementul calităţii

Monitorizarea şi evaluarea perfor-

manţelor personalului

Proiectarea şi dezvoltarea activităţii în raport cu

cerinţele introducerii sistemului de asigurarea a

calităţii

Adaptarea ofertei educaţionale a şcolii în

raport cu cerinţele mediului economico-

social

Flexibilitate în stabilirea numărului de

clase pentru fiecare domeniu

Reorientarea proiectării şi desfăşurării

instruirii practice prin dezvoltarea

activităţilor de par-teneriat cu agenţii

economici

Proiectarea activităţilor la nivelul

catedrelor în mod unitar, urmărindu-se

creşterea eficienţei învăţării şi diminuarea

eşecului şcolar

Proiectarea activităţii didactice în raport

Planul de şcolarizare

CDL -uri şi CDŞ-uri

Dovezi

contracte de parteneriat

planificari ale materiei

fişe de înregistrare a progre-

sului şcolar

Februarie

2013

13 iunie 2013

10 noiembrie

2012

10 oct.

2012

15 oct.

Director

Responsabili

catedră,

CEAC

Director

Sefi comisie

Sef arie curri-

culara tehno-

logii

Director adj.

Sefi de catedre

şi comisii

Cadre didactice

Toate cadrele

didactice ca-re

au participat la

cursurile de

formare sau la

elaborarea de

materiale,

Inspectorii de

specialitate,

CCD

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabuge-

tare




TEL./FAX: +40 239 660414


34

cu nivelul clasei, stiluri de învăţare,

cunoştinţe, experienţă şi abilităţi

anterioare

Flexibilitate în proiectarea activităţii

didactice pentru asigurarea egalităţii

şanselor şi prevenirea discriminării

Dovezi

2012

Director

Responsabili

catedră,

CEAC

Predarea şi învăţarea în raport cu introducerea

sistemelor de asigurare a calităţii

Stabilirea unor relaţii de lucru eficiente cu

elevii

Realizarea unor activităţi şi materiale de

învăţare care să permită învăţarea prin

paşi mici

Utilizarea unor strategii variate de predare

şi învăţare pentru a încuraja învăţarea

individuală centrată pe elev şi învăţarea în

cadrul unui grup sau în diferite contexte

Promovarea conceptului de predare

învăţare asistată de calculator

Schimbarea viziunii modului de

Dovezi, mape cu materiale

didactice

Dovezi

15 octombrie

2012

13 iunie

2013

Director

Resp.CEAC

Director adjunct

profesorii scolii

Toate cadrele

didactice ca-re

au participat la

cursurile de

formare sau la

elaborarea de

materiale,

Inspectorii de

specialitate,

CCD

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


35

desfăşurare a practicii de proiect pentru

dezvoltarea capacităţii de a munci

independent, ritmic şi organizat

Realizarea feed-back-ului după activităţile

de învăţare, încurajarea elevilor în

evaluarea progresului şi stabilirea de

măsuri individualizate pentru recuperare.

Dovezi

Dovezi

13 iunie

2013

sefi de catedre

şi comisii

Director

Resp.CEAC

sefi de catedre

şi comisii

Creşterea performanţelor şcolare prin motivarea

elevilor

Comunicarea eficientă cu elevii în raport

cu nevoile acestora

Stabilirea şi menţinerea relaţiilor de lucru

eficiente ale profesorilor cu elevii şi

celelalte persoane implicate în educaţie

Promovarea şi încurajarea învăţării

individuale, centrate pe elev sau în cadrul

unui grup

Teste iniţiale şi de progres

Rapoarte de autoevaluare

Materiale privind desfă-

şurarea predării şi învă-ţării

30 oct.

2012

mai 2013

Diriginţi,

Profesori

Profesori

Sefi de catedra

Profesori şi

elevi

Părinţi

Director

Director adjunct

Inspector de

specialitate

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


36

Implicarea elevilor în evaluarea

progresului pe care îl realizează şi

încurajarea acestora să-şi asume

responsabilitatea pentru propriul proces

de învăţare

Evidenţierea şi recompensarea pentru

performanţe

Monitorizarea activităţii

Proiecte, mape cu dovezi

Dovezi

Diplome, premii - cărţi

Dovezi

mai 2013

13 iunie 2013

Mai 2013

Profesori

Sefi de catedra

Profesori

Sefi de catedra

Profesori

Sefi de catedra

Director

Dir. Adj.

Inspector de

specialitate

Director

Director adjunct




TEL./FAX: +40 239 660414


37

Evaluarea constructivă şi consilierea cadrelor

didactice în cadrul procesului de predare învăţare

Asistarea la ore a fiecărui cadru didactic

de către director, membrii comisiei de

asigurare a calităţii şi responsabili de

catedră

Familiarizarea cadrelor didactice cu

formularele de evaluare a activităţii prin

prelucrarea lor la nivelul catedrelor

Analiza criteriilor de evaluare avute în

vedere la asistenţe, în cadrul şedinţelor în

catedră

Programarea semestrială a asistenţelor

Consiliere oferită cadrelor didactice şi

feed-back pentru îmbunătăţirea căilor de

acţiune

Organizarea de cursuri la nivel local sau

prin CCD care să urmărească depăşirea

unor dificultăţi

Plan de asistente

Dosar cu asistentele efec-

tuate

Fisa de asistenta la lectii

Formulare de evaluare şi de

autoevaluare

Participarea la cursuri a

tuturor debutanţilor

Planificarea participării cadre-

lor didactice la cursuri de

formare

10 iunie 2013

10 iunie 2013

17 sept.

2012

13 iunie 2013

1 oct 2012

15feb2013

1 apr 2013

Director

Sefi de catedre

Director,

director adjunct,

sef de comisie,

sef comisie

asigurare

calitate

Toate cadrele

didactice

inspector de

specialitate

CCD

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare

Fonduri

bugetare,

fonduri

extrabuge-

tare




TEL./FAX: +40 239 660414


38

Îmbunătăţirea comunicării

Creşterea ponderii utilizării în instruire a

metodelor participative moderne

Fluidizarea transmiterii informaţilor între

compartimente

Creşterea ponderii pro-

fesorilor care folosesc metode

participative cu 5%, care

determină o creştere a

participării elevilor 15%

Număr redus al conflictelor la

nivelul şcolii

Dovezi

1 feb 2013

10 iunie

2013

Director,

director adjunct

Responsabilii

de comparti-

mente

psihologul şcolii

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabuge-

tare

Crearea unui sistem informatizat de înregistrare a

rezultatelor şcolare

Îmbunătăţirea dotării cu calculatoare a

compartimentelor şi extinderea reţelei Internet

Achiziţionarea de soft corespunzător şi

reactualizarea bazei de date

Iniţierea în utilizarea sistemului AEL a

profesorilor şi a calculatorului a personalului

Înregistrarea ritmică a rezultatelor în baza de date

Dotarea unui cabinet de

informatica

15 persoane initiate

dec 2012

13 iun

2013

13 iun

2013

Director

Director adj

Director

Analist pro-

gramator

director

director adj

Şefii de com-

partimente

Comitetul

consultativ al

părinţilor

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


39

PRIORITATEA 2: Adaptarea resurselor umane din şcoală la cerinţele unui sistem modern de formare profesională

OBIECTIV: Creşterea calităţii demersului didactic în scopul formării competenţele cerute pe piaţa muncii pentru o bună inserţie socio-profesională

ŢINTA: Toţi profesorii formaţi pentru asigurarea calităţii în procesul de predarea învăţare, cât şi cei care sunt interesaţi de formarea lor continuă

CONTEXT:

Schimbările accelerate introduse de reformele din educaţie, pe de o parte, şi cele din mediul economic şi social, pe de altă parte, fac necesară adaptarea

resurselor umane (cele mai importante dintre resurse).

Decalajul dintre cerinţele şi competenţele metodice necesare noilor abordări in relaţia cu elevii, respectiv in proiectarea si aplicarea in parteneriat a CDL – ului,

cit si in cunoaşterea noilor tehnologii.

Facilitarea transferului de bune practici între şcoli şi specialişti, importante pentru realizarea schimbării şi un început în formarea profesională a cadrelor

didactice.


(măsurabile)

Data

finalizării

Persoanele


Sursa de

finanţare

Identificarea nevoilor de formare a

personalului didactic

Elaborarea în colaborare cu CCD a

unor chestionare

Realizarea analizei de nevoi în

formare pentru cadrele didactice

Propunerea de cursuri de formare în

conformitate cu nevoile de dezvoltare ale şcolii

- chestionare cu analiza de ne-

voi completate

- Centralizarea datelor privind

nevoia de formare

30 Sept 2012

Comisia de

formare si per-

fecţionare

CCD

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


40


(măsurabile)

Data

finalizării

Persoanele


Sursa de

finanţare

Stabilirea unui program de derulare a

cursurilor de formare proprii şi din oferta CCD

Derularea activităţilor

Flexibilitatea formărilor în raport cu

orarul şcolii

Controlul periodic al activităţilor

desfăşurate

Întocmirea unei evidenţe a cursu-

rilor de formare şi a numărului de participanţi

- Participanţii să finalizeze

cursurile

- Evaluarea prin activităţi la

nivelul şcolii

- Diseminarea informaţiilor

obţinute la nivelul catedrei şi

al unităţii de învăţământ

13 iun 2013

13 iun 2013

Director

Comisia de for-

mare si perfec-

tionare

ISJ Brăila

CCD

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare

Implicarea şcolii ca centru de formare a CCD –

filiala Însurăţei în derularea programelor

Utilizarea bazei materiale a şcolii

Derularea cursurilor în raport

cu analiza de nevoi 13 iun 2013

Conducerea

şcolii

Comisia de for-

mare

ISJ Brăila

CCD

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare

Realizarea de programe care să permită

schimbul de experienţă în ţară şi în străinătate

Parteneriat cu şcolile de profil din ţară

Utilizarea bazei materiale a şcolii pentru

informare în legătură cu proiectele interna-

ţionale

Cel puţin două proiecte în

derulare 13 iun 2013

Director,

director adj.

Resp. proiecte

ISJ Brăila

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


41


(măsurabile)

Data

finalizării

Persoanele


Sursa de

finanţare

Realizarea unor proiecte viabile

Atragerea specialiştilor din unităţile economice

Implicarea în activităţile de formare şi

informarea a cadrelor didactice de specialitate

Contribuţii la creşterea performanţei

elevilor

Cel puţin două activităţi

derulate cu sprijinul spe-

cialiştilor din unităţile eco-

nomice.

13 iun 2013 Director,

Director adj

Unităţi

economice

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


42

PRIORITATEA 3. Consiliere pentru dezvoltarea personalităţii şi realizarea unei orientări profesionale optime

OBIECTIV: Asigurarea condiţiilor de consiliere, informare şi orientare privind cariera

Creşterea gradului de inserţie profesională a absolvenţilor ÎPT

ŢINTA: Profesorii – diriginţi; Absolvenţii claselor a VIII, a XII-a filiera teoretică, a XII/XIII-a ÎPT, a X-a SAM

CONTEXT:

Proiectarea şi realizarea unor activităţi de consiliere, informare şi orientare privind cariera, cu caracter operativ şi permanent condiţionează valorificarea avantajelor

preconizate prin reformele în învăţământ. În prezent se constată că elevii puşi în situaţia de a lua o decizie, au nevoie de o bază de informaţii privind perspectivele

profesionale şi alternativele oferite de traseele de formare.

Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate aşteptate (măsurabile) Data

finalizării

Persoanele


Sursa de

finanţare

Dotarea cabinetului şi asigurarea condiţiilor

necesare consilierii privind cariera

Calculator şi soft

Mobilier

Creşterea numărului de solicitări

individuale sau de grup cu 20%

13 iunie 2013

Director

Consilier şcolar

CJRAE Brăila

Agenţi

economici

Fonduri bugetare

Fonduri

extrabugetare

Identificarea şi evaluarea nevoilor elevilor;

consiliere şi suport în luarea deciziilor

Prevenirea abandonului şcolar

Pregătirea elevilor pentru redactarea

unui CV şi susţinerea unui interviu

Pregătirea elevilor pentru integrarea în

Program de combatere a absenteis-

mului

Pregătirea profesională în confor-

mitate cu cerinţele agenţilor economici

13 iun 2013

Consilier şcolar

Consilier edu-

cativ

Diriginţii

AJOFM Brăila

CJRAE Brăila

Fonduri bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


43

viaţa de familie şi societate

Informarea, orientarea şi analizarea opţiunilor

privind traseul profesional

Consilierea elevilor pentru alegerea

avizată a traseului de formare

profesională;

Parteneriat cu instituţii de învăţământ

superior şi cu agenţi economici pentru

orientarea absolvenţilor

Corelarea cerinţelor pieţei muncii cu

oferta educaţională

Creşterea numărului de elevi admisi in

invatamantul superior

Absorbtia absolvenitolor pe piata

muncii

13 iun 2013

Consilier şco-

lar

Diriginţii

AJOFM Brăila

Instituţii de

învăţământ

superior

Agenţi

economici

Fonduri bugetare

Fonduri

extrabugetare

Informarea elevilor clasei a VIII a şi a X-a din

şcolile învecinate şi a părinţilor privind oferta

educaţională a şcolii

Întâlniri cu elevii claselor a VIII a şi a X-a

şi cu părinţii acestora pentru prezentarea

ofertei educaţionale a şcolii;

Ziua porţilor deschise

Realizarea planului de şcolarizare

Creşterea mediei de admitere in ciclul

superior al liceului

iulie 2013

Mai 2013

Comisia de

promovare a

imaginii şcolii

Membrii CA

Şcoli generale

ISJ Brăila

Fonduri bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


44

Realizarea unor parteneriate eficiente cu agenţii

economici

Asigurarea condiţiilor optime de

desfăşurare a practicii comasate

Evaluarea competenţelor profesionale în

parteneriat cu agenţii economici în

vederea angajării absolvenţilor

Conventii de practica

Îmbunătăţirea rezultatelor la

examenul de certificare a

competentelor profesionale

iulie 2013

Resp. Arie

Tehnologii

profesori de

specialitate

agenţi

economici

Fonduri bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


45

PRIORITATEA 4. Dezvoltarea activităţilor de parteneriat cu alte instituţii şi agenţi economici

OBIECTIV: Încheierea unor parteneriate în vederea satisfacerii nevoilor de dezvoltare instituţională şi de formare profesională

ŢINTA: asigurarea unei baze adecvate desfăşurării practicii comasate şi realizarea inserţiei socio – profesionale a absolvenţilor

CONTEXT:

Dezvoltarea activităţii de parteneriat trebuie regândită din perspectiva noilor cerinţe ale învăţământului şi ale integrării europene. Se impune implicarea activă a

partenerilor sociali în elaborarea Proiectului Planului de şcolarizare şi în formarea iniţială şi continuă a forţei de muncă,


(măsurabile)

Data finalizării Persoanele


Sursa de

finanţare

Extinderea parteneriatelor cu agenţii economici şi

formarea unei reţele de colaborare

Identificarea unor modalităţi optime pentru

atragerea agenţilor economici

Încheierea de acorduri de parteneriat şi

convenţiii

Realizarea de acţiuni comune în vederea

dezvoltării sistemului de orientare şcolară şi

profesională

Facilitarea accesului cadrelor didactice de

specialitate la tehnologii moderne

Creşterea numărului de

agenţi economici

implicaţi în parteneriat

cu 50%

Imbunatatirea dotarii

cu carte de specialitate

a bibliotecii scolii

Accesul firmei de

exercitiu la laboratorul

multimedia

20 Nov 2012

10 dec 2012

Sefi de catedra, cadre

didactice de specia-

litate

Sefi de catedra, cadre

didactice de specia-

litate, bibiotecar

Resp. catedra tehno-

logii

Agenţi

economici

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


46


(măsurabile)



Sursa de

finanţare

Introducerea unor noi servicii pentru comunitate

Organizarea de cursuri pentru formarea

continuă a adulţilor

Furnizarea de informaţii prin centrul de

documentare

Organizarea a cel puţin

două cursuri de forma-

re a adulţilor

13 iun 2013 Director, director adj.

ISJ Brăila

CCD

Instituţii de

învăţământ

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare

Realizarea unor parteneriate internaţionale

Informarea cadrelor didactice privind proiectele

internaţionale

Diseminarea experienţei cadrelor didactice în

realizarea proiectelor

Realizarea de proiecte viabile

Motivarea cadrelor didactice implicate

Cel puţin două proiecte

Insertia profesionala

Tranzitia de la scoala

in viata economica

15 mai 2013

13 iun 2013

13 iun 2013

Director,

director adj.

Resp. Arie Tehnologii

DJT Brăila

Fundaţia

„Lumina”

Fonduri

bugetare

Fonduri

extrabugetare




TEL./FAX: +40 239 660414


47

PRIORITATEA 5. Tranziţia de la şcoală la locul de muncă

OBIECTIV: Integrarea absolvenţilor pe piaţa europeană a muncii

ŢINTA: Sincronizarea competenţelor profesionale ale elevilor cu cerinţele de pe piaţa europeană a muncii

Absolvenţii ÎPT

CONTEXT:

Schimbările accelerate din mediul economic şi social, determinate de necesitatea integrării europene, impun un efort susţinut din partea şcolii pentru corelarea

procesului instructiv educativ cu cerinţele europene de pe piaţa muncii


(măsurabile)



Sursa de

finanţare

Elaborarea şi popularizarea ofertei educaţionale, care

să răspundă exigenţelor şi transformărilor suferite de

pieţa muncii

Studiul evoluţiei şi dinamicii ocupaţiilor

Elaborarea ofertei în concordanţă cu cerinţele

pieţei muncii

Realizarea materialelor de promovare

Promovarea ofertei educaţionale

Materiale documentare

Oferta educaţională

Pliante, afişe, casete, CD-

uri

31 mai 2013

Director

Director adj.

Coordonatorul

pentru proiecte si

progame

educationale

Consiliul Repre-

zentativ al parintilor

Fonduri buge-

tare şi extra-

bugetare

Realizarea de parteneriate viabile, care să permită

creşterea gradului de inserţie profesională a




TEL./FAX: +40 239 660414


48


(măsurabile)



Sursa de

finanţare

absolvenţilor ÎPT

Repartizarea elevilor pentru efectuarea instruirii

practice la agenţii economici

colaborare cu agenţii economici pentru

realizarea lucrării pentru susţinerea examenului

de certificare a competenţelor

Elaborarea unui program de formare activă a

elevilor pentru orientare şi consiliere în carieră

Grafic de practică coma-

sată

Proiecte de atestat

Parcurgerea programului

de către toţi elevii claselor

terminale

17 sept 2012

iulie 2013

13 iun 2013

Director,

Profesori de spe-

cialitate coor-

donatori de pro-

iecte

Diriginti,

Consilierul scolar

Agenţii economici

Dezvoltarea spiritului antreprenorial, cerinţă esenţială

pe o piaţă concurenţială

Desfăşurarea activităţii firmei de exerciţiu

Realizarea de expoziţii cu produse şi proiecte

O expoziţie tematică

O dezbatere pe probleme

de legislaţie

13 iun 2013

Prof.coordonatori

firmă de exercitiu

Agenţii economici

Fonduri

bugetare şi




TEL./FAX: +40 239 660414


49


(măsurabile)



Sursa de

finanţare

realizate de elevi

Elaborarea unui program de cunoaştere a

legislaţiei muncii

extrabugetare

Dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi a personalităţii

tinerilor

Proiectarea unor programe educative, care să

dezvolte abilităţile de comunicare, atât în limba

română cât şi în limbi de circulaţie europeană

Participarea la programe care să permită

cunoaşterea realităţilor de pe piaţa europeană

a muncii

Abilitaţi de comunicare

13 iun 2013

Profesori de limbi

străine

Fonduri

bugetare şi

extrabugetare

Programe de

finanţare

naţionale sau

internaţionale




TEL./FAX: +40 239 660414


50

2.Planul de şcolarizare pentru anul 2012-2013

1. Învăţământul liceal de ZI –filieră teoretică

Clasa a IX- a

Nr.

crt

Profilul Calificarea

profesională

PROPUNERI

REALIZAT

Nr. clase Nr. elevi

1. UMAN Filologie 1/1 28/31

2. REAL Matematică -

informatică

1/ 28/30

TOTAL 2/ 56/62

2. Învăţământul liceal de zi –RUTA PROGRESIVĂ

Clasa a XII – a – filieră tehnologică

( pentru absolvenţii anului de completare , înv de zi care doresc să continuie studiile

liceale )

Nr.

crt

Profilul Calificarea profesională PROPUNERI

REALIZAT

Nr. clase Nr. elevi

1. Tehnologică

Tehnic

Tehnician electromecanic 1/1 28/15

2. Tehnician în comerţ 1/1 28/18

TOTAL 2/2 56/33

3.Învăţământul profesional de zi

Clasa a IX –a

Nr.

crt

Profilul Calificarea profesională PROPUNERI

REALIZAT

Nr. clase Nr. elevi

1. Comerţ Lucrător în comerţ 1/1 28/26

2. Electromecanic Lucrător în

electromecanică

1/1 28/31

TOTAL 2/2 56/57




TEL./FAX: +40 239 660414


51

3. Planul de parteneriat DOMENIUL - COMERŢ

NR.

CRT.

DENUMIRE S.C.

1. SC „LAGERIAN” SRL ÎNSURĂŢEI

2. SC MC AUTOSERV ÎNSURĂŢEI

3. SC EPURE SRL ÎNSURĂŢEI

4. SC SIMIMAD COM SRL ÎNSURĂŢEI

5. AF STOIAN IONEL ÎNSURĂŢEI

6. SC CONSUM COOP ÎNSURĂŢEI

7. PREFIX IMPEX SRL ÎNSURĂŢEI

8. SC VIDACAM COM SRL ÎNSURĂŢEI

9. SC BIMBO COM SRL VIZIRU

10. AF DRAGOMOR GABI VIZIRU

11. SC FELINEC COM SRL VIZIRU

12. SC MARCAT COMPREST SRL VIZIRU

13. SC O' HARA IMPEX SRL VIZIRU

14. SC ALCIPID SRL VIZIRU

15. SC VIC-SERV SRL LANURILE

16. SC ATUNEL COM SRL LANURILE

17. AF ISTRATE LILIANA BĂRĂGANUL

18. SC LIPAN IONEL BĂRĂGANUL

19. SC FLUORESCENT SRL BĂRĂGANUL

DOMENIUL - ELECTROMECANIC

NR.

CRT.

DENUMIRE S.C.

1. ADMINISTRAŢIA NAŢIONALĂ A ÎMBUNĂTĂŢIRILOR FUNCIARE

R.A. – UNITATEA DE ADMINISTRARE BRĂILA SUD 092

2. CULTURAL COM SRL ÎNSURĂŢEI

3. ELECTRO BEN BRĂILA

DOMENIUL - TRICOTAJE -CONFECŢII

NR.

CRT.

DENUMIRE S.C.

1. GUNTEX SRL ÎNSURĂŢEI




TEL./FAX: +40 239 660414


52

DOMENIUL - ADMINISTRAŢIE PUBLICĂ

NR.

CRT.

DENUMIRE S.C.

1. PRIMĂRIA ÎNSURĂŢEI

2. PRIMĂRIA BĂRĂGANUL

Unitatea noastră şcolară a încheiat parteneriate şi cu Muzeul Brăilei, cu Fundaţia „Lumina”

şi cu Direcţia Judeţeană de Tineret Brăila




TEL./FAX: +40 239 660414


53

Partea a 4-a - Consultare, monitorizare şi evaluare

Consultare

Constituirea Comitetului pentru Asigurarea Calităţii şi alocarea de responsabilităţi, cu raportări

lunare asupra stadiului de atingere a obiectivelor;

Familiarizarea cadrelor didactice cu formularele de autoevaluare a activităţii prin afişarea

acestora în cancelaria şcolii şi la Centrul de documentare în domeniul calităţii;

Analiza criteriilor de evaluare avute în vedere la asistenţe la ore, în cadrul şedinţelor de catedră;

Stabilirea Graficului de asistenţe de comun acord cu cadrele didactice;

Implicarea partenerilor sociali în activitate pentru armonizarea programelor de învăţare cu

obiectivele strategice.

Monitorizare şi evaluare

Asistarea la ore a fiecărui cadru didactic de către echipe formate din directorii şcolii şi membrii

Comisiei de asigurare a calităţii sau responsabili de catedră, profesori metodişti;

Consilierea oferită cadrelor didactice şi feed-back-ul pozitiv prin formularea recomandărilor

asupra necesarului de instruire şi a căilor de acţiune de către echipa managerială;

Colectarea informaţiilor privind evaluarea învăţării şi rezultatele dobândite pentru utilizarea ca

punct de plecare în dezvoltarea programelor de învăţare;

Interpretarea rezultatelor obţinute, identificarea eventualilor factori perturbatori ai procesului,

care nu au permis performanţa aşteptată;

Autoevaluarea activităţii la nivelul catedrelor şi compartimentelor funcţionale în raport cu noile

standarde, elaborarea unor analize obiective a activităţii şi a planului de măsuri

GRUPUL ŞCOLAR INDUSTRIAL

STR. LACU REZI, NR. 38

ORAS ÎNSURĂTEI, JUD. BRĂILA

TEL./FAX: +40 239 660414


54

Plan de acţiune al şcolii · 2016-09-16 · De asemenea asigură continuarea învăţării de-a...

Documents

Transcript of Plan de acţiune al şcolii · 2016-09-16 · De asemenea asigură continuarea învăţării de-a...