4.PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

 

Date generale:

Nume si prenume: C. G

Data nasterii / varsta: 02.08.1997 / 14 ani

Date despre familie: mama (asistent maternal) – contabil; tata – electrician

Scoala: Scoala Speciala “Constantin Paunescu”, Iasi

Clasa: a VII-a A

Data intocmirii: 12.10.2011

 

1.Evaluare initiala

Tipul si gradul de deficient (din certificatul OSP şi de încadrare în gradul de handicap): deficienţă mintală moderată,  grad de handicap accentuat.

Diagnostic logopedic: prezinta dislalie polimorfa si tulburari ale ritmului vorbitii- întârziere severă în dezvoltarea limbajului pe fond organic, vocabular sarac, exprimare greoaie.

Motricitate generala: bine dezvoltata.

Motricitate fina: relative bine dezvoltata.

Psihomotricitate: dificultăţi de coordonare psihomotrică pe fondul sindromului piramidal bilateral; cunoaste si opereaza cu culorile principale si cele secundare; indică formele geometrice: cerc, pătrat, dreptunghi; recunoaşte mărimile mare-mic; indică părţile principale ale corpului fără elementele de detaliu; schemă corporală proprie: fixată; schema corporală a partenerului: deficitară; orientare temporara deficitara; orientarea spaţială prezentă,  indică cu dificultate momentele principale ale zilei în funcţie de acţiuni specifice; nu indică decât unul (vara) din cele 4 anotimpuri în funcţie de imagini cu activităţi/ fenomene ale naturii specifice acestora.

Dezvoltare intelectuala: memoria – capacitate comprehensive de nivel mediu; atentia -  fluctuanta; numără  mecanic de la 0 la 5 şi cu sprijin până la 10; nu înţelege noţiunea de scădere.

Limbaj şi comunicare:

Ø  motricitatea aparatului fonoarticulator: grav afectată;

Ø  auz fonematic: deficitar;

Ø  limbaj impresiv: comprehensiune bună a mesajului verbal; răspunde la comenzi simple fără să urmărească buzele examinatorului; indică dintr-o serie de imagini diferite, pe cele cerute de examinator (obiecte uzuale şi fiinţe din mediu cunoscut).

Ø  limbaj expresiv: vocabular sarac, exprimare greoaie; utilizează formulele de salut la cerere; nu respectă încadrarea în spaţiul grafic al caietului.

Autonomie personală şi socială: poseda deprinderi de autonomie personala - se deplasează singur într-un spaţiu cunoscut; poseda deprinderi minimale de igiena personala si autoservire; necesita support din partea adultului; in relatii cu colegii manifesta o atitudine bazata pe intelegere; are prieteni de varsta apropiata.

 

2.Domenii de interventie

Ø  psihomotor

-           schema corporala

-          orientare spatiala

-          orientare temporala

Ø  cognitiv

-          matematica

-          lexie-grafie

-          auz fonematic

Ø  limbaj si comunicare

-          motricitatea aparatului fono-articulator

-          pronuntie corecta

-          vocabular

Ø  afectiv emotional si comportamental

-          autonomie personala si sociala

-          participare la activitatile scolare.

 

3.Obiective

a) Pe termen lung

Ø  Însuşirea elementelor de orientare spaţio-temporală

Ø  Scrierea corectă a  literelor: O, o, U, u, M, m, E, e, N, n, I, i, P, p, r ,R, l, L, s, S, v, V

Ø  Citirea unor silabe/cuvinte care conţin literele învăţate

Ø  Dezvoltarea limbajului

Ø  Imbogatirea vocabularului

Ø  Stimularea dorinţei de a comunica

Ø  Educarea atentiei si memoriei

Ø  Formarea autonomiei personale şi sociale

b) Pe termen scurt

Perioada 15.10.2010 - 18.12 .2010

ü  Să opereze cu noţiunile spaţiale: stânga-dreapta, sus-jos, pe, sub, în

-          exerciţii de indicare a poziţiilor spaţiale ale unor obiecte unele faţă de altele;

-          exerciţii de demonstrare a unor poziţii spaţiale cu obiecte concrete;

-          criterii de evaluare: identifică stânga-dreapta la propria persoană şi la partener; identifică poziţiile spaţiale sus-jos, stânga-dreapta, pe, sub, în.

ü  Să recunoască momentele zilei / cele 4 anotimpuri

-          exerciţii de identificare a momentelor zilei asociate cu acţiuni specifice fiecăruia;

-          exerciţii de identificare a celor 4 anotimpuri;

-          criterii de evaluare: recunoaşte momentele zilei: dimineaţa, prânz, seara în asociere cu acţiuni specifice; Indică în imagini minim 2 anotimpuri.

ü  Să opereze cu numerele în concentrul 0-5

-          exerciţii de indicare/ scriere a cifrelor : 0,1,2,3,4,5;

-          exerciţii de corespondenţă mulţime-număr de obiecte;

-          exerciţii de stabilire a numărului obiectelor dintr-o mulţime;

-          exerciţii de încercuire a 1-2 obiecte dintr-o mulţime data;

-          criterii de evaluare: recunoaşte/scrie cifrele 0,1,2,3,4,5; operează cu cifrele indicate.

ü  Să scrie corect / recunoască elemente grafice: A, O, U, I, M

·         dezvoltarea motricitatii fine

-          exerciţii manuale de decupaj, modelaj, gimnastica degetelor, dactilo-pictură, ruperea hârtiei după contur;

-          exerciţii de copiere a grafemelor (A, O, U, I, M);

-          exerciţii de trasare a unui contur punctat al fiecărei litere amintite anterior;

-          criterii de evaluare: scrie corect elemente grafice; urmareste correct conturul literal date.

ü  Dezvoltarea limbajului

-          exerciţii-joc: „Indică membrii familiei, fructe, legume, alimente, mobilă, jucării, îmbrăcăminte, încălţăminte, obiecte de igienă personală etc.);

-          exerciţii de punere în situaţia de a comunica pentru a obţine ceva;

-          criterii de evaluare: indică cel puţin  4 obiecte/fiinţe din fiecare categorie; reuşeşte să comunice pentru a obţine ceva.

ü  Să relaţioneze adecvat cu colegii şi adulţii

-          exerciţii-joc (cum ne comportăm civilizat în clasă, la şcoală, în afara şcolii; folosirea formulelor de politeţe );

-          criterii de evaluare: işi asumă corespunzător un rol în cadrul grupului.

Perioada 17.01.2011 - 14.03.2011

ü  Să cunoască noţiunile spaţiale: stânga-dreapta, interior-exterior, aproape-departe

-          exerciţii de indicare a poziţiilor spaţiale ale unor obiecte unele faţă de altele

-          exerciţii de demonstrare a unor poziţii spaţiale cu obiecte concrete

-          criterii de evaluare: identifică stânga-dreapta la propria persoană; numeşte poziţiile spaţiale sus-jos, stânga-dreapta, aproape-departe, interior-exterior

ü  Să cunoască momentele zilei/cele 4 anotimpuri

-          exerciţii de identificare a momentelor zilei asociate cu acţiuni specifice

-          exerciţii de identificare a celor 4 anotimpuri

-          criterii de evaluare: recunoaşte momentele zilei: dimineaţa, prânz, seara în asociere cu acţiuni specific; recunoaşte şi numeşte 3 anotimpuri din  4 în imagini

ü  Să opereze cu numerele în concernul 0-8

-          exerciţii de scriere a cifrelor: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

-          exerciţii de recunoaştere a lor într-un şir.

-          exerciţii de stabilire a numărului  obiectelor dintr-o mulţime

-          exerciţii de încercuire a 1-2 obiecte dintr-o mulţime data

-          criterii de evaluare: recunoaşte/scrie cifrele 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; operează cu cifrele indicate.

ü  Să scrie corect/să recunoască grafemele: E, I, N, P

-          exerciţii manuale de decupaj, modelaj, gimnastica degetelor, dactilo-pictură, ruperea hârtiei, utilizarea şabloanelor

-          exerciţii de copiere a elementelor pregrafice (linie dreaptă/linie curbă, oblică,orizontală/bastonaşe, rotunduri etc.)

-          criterii de evaluare: scrie corect elementele pregrafice şi grafice şi le recunoaşte în cuvinte monosilabice.

ü  Dezvoltarea limbajului

-          exerciţii de inspiraţie adâncă pe nas şi expiraţie pe gură

-          povestirea după imagini

-          descrierea unor acţiuni

-          criterii de evaluare: pronunţă corect sunete/silabe; povesteşte folosind propoziţii simple, logice.

ü  Să relaţioneze adecvat cu colegii şi adulţii

-          exerciţii –joc care presupun lucru în echipă şi un rol bine stabilit pentru fiecare membru al grupului

-          criterii de evaluare: işi asumă corespunzător un rol în cadrul grupului.

Perioada 28.03.2011-27.05.2011

ü  Să opereze cu noţiunile spaţiale învăţate

-          exerciţii de indicare a poziţiilor spaţiale ale unor obiecte unele faţă de altele

-          exerciţii de demonstrare a unor poziţii spaţiale cu obiecte concrete

-          exerciţii-joc de orientare spaţială

-          criterii de evaluare: identifică corect poziţiile spaţiale învăţate; operează cu poziţiile spaţiale învăţate în diverse context.

ü  Să cunoască momentele zilei/cele 4 anotimpuri

-          exerciţii de identificare a momentelor zilei asociate cu acţiuni specifice

-          exerciţii de asociere a unor acţiuni cu un anumit moment al zilei;

-          exerciţii de identificare a acţiunilor (lucrărilor) specifice celor 4 anotimpuri

-          criterii de evaluare: cunoaşte momentele zilei: dimineaţa, prânz, seara în asociere cu acţiuni specifice şi cele 4 anotimpuri în imagini.

ü  Să opereze cu numerele în concernul 0-10

-          exerciţii de scriere a cifrelor: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

-          exerciţii de recunoaştere a lor într-un şir.

-          exerciţii de stabilire a numărului  obiectelor dintr-o mulţime

-          exerciţii de încercuire a 1-2 obiecte dintr-o mulţime data

-          criterii de evaluare: recunoaşte/scrie cifrele 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10; operează cu cifrele indicate.

ü  Să scrie corect/să recunoască grafemele: R, L, S, V

-          exerciţii manuale de decupaj, modelaj, gimnastica degetelor, dactilo-pictură, ruperea hârtiei, utilizarea şabloanelor

-          exerciţii de copiere a elementelor

-          criterii de evaluare: scrie corect elementele pregrafice şi grafice şi le recunoaşte în cuvinte mono şi bisilabice.

ü  Să relaţioneze adecvat cu colegii şi adulţii

-          exerciţii-joc de utilizare a formulelor de adresare în diferite contexte (la şcoală, la magazin, la telefon, la medic, etc.)

-          criterii de evaluare: işi asumă corespunzător un rol în cadrul grupului.

Evaluare finală

v  Operează cu poziţiile spaţiale învăţate în anumite contexte

v  Recunoaşte momentele zilei: dimineaţa, prânz, seara în asociere cu acţiuni specifice

v  Recunoaşte şi numeşte cele 4 anotimpuri

v  Recunoaşte/scrie cifrele 0 – 10

v  Pronunţă sunete/silabe / cuvinte simple

v  Povesteşte folosind propoziţii simple, logice – în unele zile

v  Îşi asumă corespunzător un rol în cadrul grupului  – în unele zile