Pedagogie Tema
4
Spoiala Bogdan-Dimitrie, Facultatea de Istorie si Geografie, specializarea: Relatii international si studii europene. Studiaţi unitatea de învăţare “Educaţia morală”. 1. Care sunt cele mai semnificative strategii de educaţie morală care pot fi utilizate la ora de Consiliere şi orientare? Parerea mea este că toate strategiile prezentate în suportul de curs sunt importante,deoarece fiecare metodă sensibilizează elevul. De aceea, povestirea oferă elevilor posibilitatea de a avea concluzii privind un anumit mod de comportare,explicaţia morală se realizează cu ajutorul limbajului şi îndeplineşte două funcţii: una informativă şi una stimulativă.Convorbirea morală presupune sublinierea sensurile normelor morale, elevului i se formează capacitatea de apreciere a faptelor morale.Exemplul se bazează pe intuirea sau imaginarea unor modele ce întruchipează fapte şi acţiuni morale. Asadar, elevul invatata mult mai repede prin exemplu. De exemplu exerciţiul moral constă în executarea sistematică şi organizată a unor fapte şi acţiuni, în condiţii relativ identice, cu scopul formării deprinderilor şi obişnuinţelor de comportare morală, al formării motivatiei si a caracterului. 2. Studiaţi unitatea de învăţare „Răspunsuri ale educaţiei la provocările lumii contemporane”. Sugeraţi cum se poate realiza introducerea noilor educaţii (educaţia pentru pace şi rezolvarea conflictelor, educaţia ecologică, educaţia pentru sănătate) în cadrul educaţiei formale (şcolare). Eu cred că introducerea noilor educaţii în cadru educaţiei formale se poate realiza prin înţelegerea problemei respective. Cred ca este important să înţelegi situaţia actuală a unei probleme ca mai apoi să cauţi soluţii pentru rezolvarea şi
Transcript of Pedagogie Tema
Spoiala Bogdan-Dimitrie, Facultatea de Istorie si Geografie, specializarea: Relatii international si studii europene.
Studiai unitatea de nvare Educaia moral.1. Care sunt cele mai semnificative strategii de educaie moral care pot fi utilizate la ora de Consiliere i orientare?Parerea mea este c toate strategiile prezentate n suportul de curs sunt importante,deoarece fiecare metod sensibilizeaz elevul. De aceea, povestirea ofer elevilor posibilitatea de a avea concluzii privind un anumit mod de comportare,explicaia moral se realizeaz cu ajutorul limbajului i ndeplinete dou funcii: una informativ i una stimulativ.Convorbirea moral presupune sublinierea sensurile normelor morale, elevului i se formeaz capacitatea de apreciere a faptelor morale.Exemplul se bazeaz pe intuirea sau imaginarea unor modele ce ntruchipeaz fapte i aciuni morale. Asadar, elevul invatata mult mai repede prin exemplu.De exemplu exerciiul moral const n executarea sistematic i organizat a unor fapte i aciuni, n condiii relativ identice, cu scopul formrii deprinderilor i obinuinelor de comportare moral, al formrii motivatiei si a caracterului.
2. Studiai unitatea de nvare Rspunsuri ale educaiei la provocrile lumii contemporane. Sugerai cum se poate realiza introducerea noilor educaii (educaia pentru pace i rezolvarea conflictelor, educaia ecologic, educaia pentru sntate) n cadrul educaiei formale (colare).Eu cred c introducerea noilor educaii n cadru educaiei formale se poate realiza prin nelegerea problemei respective. Cred ca este important s nelegi situaia actual a unei probleme ca mai apoi s caui soluii pentru rezolvarea i prevenirea ei. Astfel, introducerea noilor educaii n coli se poate realiza prin explicarea importanei disciplinelor respective,prin introducerea de noi discipline n planurile de nvmnt (educaie Economica, educaie pentru democraie, educaie pentru drepturile omului, educaie ecologica) dar i introducerea de module specifice n cadrul disciplinelor tradiionale (modulele pot avea caracter interdisciplinare i infuzarea unor dimensiuni ale noilor educaii n cadrul disciplinelor tradiionale (approche infusionelle)
3. Studiai idealul educaional romnesc. Realizai o analiz axiologic a valorilor fundamentale cuprinse n idealul educaional romnesc i comentai importana formrii elevilor n spiritul fiecreia dintre aceste valori. Idealul educaional (n latin idealis nseamn existent n mintea noastr,ceea ce posed perfeciunea la care aspirm) reprezint finalitatea cu gradul cel maimare de generalitate i exprim orientrile strategice pentru activitatea educativ vzutn ansamblu, la nivelul ntregii societi ntr-o anumit etap istoric a dezvoltriieconomice, sociale, tiinifice i culturale a unei ri; practic, idealul educational condenseaz modelul de personalitate spre care tinde societatea i pe care educaia este chemat s l formeze. Aadar, formularea idealului educaional nu este nici arbitrar i nici predeterminat; el nu reprezint niciodat o propunere exclusiv a sistemului educativ, ci se formeaz n zona de contact dintre acesta, spaiul culturii i comunitatea care are propriile sale exigene educative, n acord cu tendinele existente la nivel societal. Astfel, idealul educaional reflect i exprim coordonatele majore ale societii, ntr-o anumit epoc sau perioad istoric. El reprezint un proiect/model dinamic, avnd caracter prospectiv i programatic i configurnd sintetic trsturile cardinale dezirabile ale personalitii umane,care ar urma s se regseasc la nivelul fiecrei personaliti, funcie de dezvoltarea ontogenetic i de particularitile psihofizice proprii. Idealul educaional romnesc al acestei perioade, este formulat ntr-o manier explicit n Legea nvmntului nr. 84/1995, republicat, articolul 3, punctul (2):Idealul educaional al colii romneti const n dezvoltarea liber, integral i armonioas a individualitii umane, n formarea personalitii autonome i creative.Scopurile educaionale permit o conturare mai clar a idealului educativ,detaliindu-l la nivelul tuturor dimensiunilor educaiei, al nivelelor de nvmnt, al sistemelor de activiti educaionale etc.Obiectivele educaionale orienteaz desfurarea unor activiti educative determinate i concrete. Ele reprezint o concretizare/detaliere a scopurilor, care devinmai precise, mai clare i mai operante.
