1

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL GÎRBOU

PROIECT DE PARTENERIAT

GRĂDINIŢĂ-FAMILIE

“ÎMPREUNĂ PENTRU COPIII NOŞTRI”

Coordonatori Proiect:

EDUCATOARE: SILAGHI ROZICA

PĂRINŢII COPIILOR DE LA GRĂDINIȚĂ, REPREZENTAŢI DE COMITETUL

ACESTORA: - PREŞEDINTE: CÂMPEANU ELENA

- MEMBRII: ILIEŞ ANA, PINTEA MARIANA

2

ARGUMENT

Instituțiile specializate (ex.: Grădinița) asigură complementaritatea în educație, însă

fără a substitui rolul familiei. De aceea, parteneriatele cu familia cooptează părinții ca

parteneri în procesul educativ, informându-i despre valorile promovate aici, privind educația

celor mici, formându-i ca beneficiari direcți ai achizițiilor de ordin educațional ai propriilor

copii.

În zilele noastre, putem declara că parteneriatele cu familia sunt esenţiale în

organizarea grădiniţelor şi a grupelor de copii , ele nemaifiind considerate simple activităţi

cu caracter opţional. În cercetările din domeniul educației s-a descoperit faptul că, copiii

cuprinşi în reţele sociale bine dezvoltate au rezultate educaţionale mai bune decât copiii care

nu beneficiază de ele.

Încă de la sfârşitul anilor `70, unii cercetători au susţinut că dezvoltarea

personalităţii la copii este rezultatul încrucişării unui ansamblu de factori familiali, şcolari

şi comunitari. Părinţii trebuie să se considere la rândul lor parteneri în educaţie, pentru a

crea împreună cu şcoala şi cu ceilalţi membrii ai societăţii, o comunitate de suport care să

funcţioneze. Cu cât părinţii comunică mai mult cu grădiniţa, cu atât mai mult copilul obţine

performanţe mai ridicate, activităţile de parteneriat angajând, ghidând, energizând şi

motivând copiii, astfel încât aceştia obţin singuri succesul.

3

SCOP:

Scopul proiectului este acela de a solidifica relaţiile pozitive dintre educatoare şi părinţii

preşcolarilor precum şi de a unifica sistemul de valori şi cerinţe referitor la copil. Se doreşte

implicarea permanentă – şi nu doar atunci când se ivesc probleme; a tuturor părinţilor în

activitatea grădiniţei şi în căutarea şi promovarea intereselor copilului.

Imaginea parteneriatului este încadrată într-un model de piaţă, al cărui scop este să

genereze capital: “Avem acţiuni în parteneriat; suntem responsabili pentru resursele şi investiţiile

noastre şi căutăm profitul” (Epstein,1994).

OBIECTIVE:

- Stabilirea unei relaţii de încredere şi de comunicare între grădiniţă şi familie

pentru a veni în sprijinul dezvoltării morale, sociale şi psihologice a copilului;

- Transmiterea unor informaţii care să vină în sprijinul părinţilor în formarea de

comportamente adecvate la copii, pentru a îmbunătăţi relaţionarea lor în cadrul

grupurilor;

- Folosirea de către părinţi a unor metode eficiente pentru dezvoltarea psiho-

afectivă a copilului;

- Studierea unor cărţi, documentare, reviste de specialitate de către educatoare dar

şi de către părinţi în vederea realizării unor dezbateri pe teme date;

- Creearea unei ambianţe favorabile pentru amândouă părţile implicate în proiect;

- Implicarea părinţilor în atragerea de resurse (financiare şi/sau materiale )

necesare unei mai bune desfăşurări a actului educaţional;

METODE / TEHNICI DE LUCRU: Întâlniri de lucru, expuneri, dezbateri, participare la

evenimente festive, albume foto, expoziții;

DURATA PROIECTULUI:

- anul școlar 2013-2014;

4

PARTENERI:

- Educatoarea grădiniţei;

- Părinţii şi bunicii preşcolarilor;

- Copiii grupei;

BENEFICIARI:

- colectivul grădiniței (copii, cadre didactice);

- părinţii preşcolarilor;

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE:

- Cărti, pliante, reviste, fişe, chestionare pentru părinţi, aparat de fotografiat, CD-

uri , cartoane colorate, lumânări, carioci, hârtie glasată, hârtie creponată, lipici,

foarfecă, foi de lucru, etc.

CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR DESFĂŞURATE

Data Activitatea Locul desfăşurării

Participanţi

Septembrie 2013

“Să facem cunoștință” - sedinţă cu părinţii (stabilirea comitetului de părinţi, prezentarea programului şi regulamentul grădiniţei)

GPN Gîrbou

Educatoare Părinţi Copii

Octombrie 2013

“Eficiența educației părinților în beneficiul copiilor” - referat -

GPN Gîrbou

Educatoare Părinţi

Noiembrie 2013

„Chestionar - părinți” – prezentarea de către părinți a

mediului educațional din familie (ambient, relații copil

GPN Gîrbou Educatoare Parinti

5

- părinte) Copii Decembrie

2013 “Participarea la serbarea prezentată de copii, cu

ocazia sărbătorilor de iarnă” (implicarea părinţilor în confecţionarea costumaţiilor pentru serbare)

GPN Gîrbou

Educatoare Copii

Părinţi Ianuarie

2014 Prezentarea şi discutarea rezultatelor obţinute de

către copii în urma evaluării semestriale; -discuţii cu părinţii, găsirea unor soluţii

ameliorative pentru copiii care au obţinut rezultate mai slabe

GPN Gîrbou

Educatoare Părinţi

Februarie 2014

„Scrisoarea copilului pentru părinții săi” - referat-

GPN Gîrbou Educatoare Părinţi

Martie 2014

„Serbare închinată mamei” – (program artistic)

GPN Gîrbou Educatoare Copii

Părinţi Aprilie 2014 “Vizionarea expoziţiei cu ouăle încondeiate de copii”

(implicarea părinţilor în procurarea materialelor necesare)

GPN Gîrbou

Educatoarea Copii

Parintii Mai 2014

„Însoţirea copiilor în plimbările efectuate de către aceştia în natură”

(sprijinirea copiilor în alcătuirea ierbarelor, insectarelor, etc)

Împrejurimile localităţii

Educatoare Copii

Părinţi

Iunie 2014

„Organizarea unui spectacol surpriză pentru copii, cu ocazia zilei de 1 Iunie”

Căminul cultural din localitate

Educatoare Părinţi

REZULTATE AŞTEPTATE

Răspunzând cerinţelor unei educaţii psihopedagogice complete, parteneriatul

grădiniţă-familie rămâne un deziderat prioritar, cu atât mai mult cu cât materializarea lui

dovedeşte practic că oferă avantaje tuturor părţilor implicate în procesul educaţional.

Părinţii au posibilitatea să-şi cunoască mai bine copiii, modul lor de manifestare în cadrul

microgrupului; aceștia înţeleg mai bine rolul lor educativ şi îşi însuşesc procedee pe care să le

aplice în educaţia copiilor lor. Se stabilesc relaţii mai apropiate şi mai deschise între

educatoare şi părinţi, iar părinţii, cunoscându-se mai bine între ei, pot colabora mai uşor în

luarea unor decizii importante în activitatea grădiniţei, astfel constituindu-se un factor de

sprijin real în procesul instructiv-educativ al acestei instituţii.

6

EVALUAREA

Portofoliu

Cd-uri

Serbări

Fotografii

Expoziţii

Lucrări practice

BIBLIOGRAFIE

- ”Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Bucureşti 2009;

- Bunescu, Ghe.,” Democratizarea educației și educația părinților”,

www.1educat.ro;

-Vrasmas, Ecaterina Adina, ”Educația copilului preșcolar”, București, Ed.Pro

Humanitate, 2006;

-Vrasmas, Ecaterina Adina, ”Consilierea și educația părinților”, București, Editura

Aramis, 2007.