FORMAREA CONTINUĂ A PROFESORILOR DE LIMBA ROMÂNĂ,

ENGLEZĂ ŞI FRANCEZĂ ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII

PORTOFOLIU

Modulul I

ABILITARE PE CURRICULUM

Cursant:

ILIE ELENA – FLORINA

Şcoala cu clasele I – VIII Scorţoasa

OPIS

1. Harta conceptuală pentru noţiunea de curriculum;

2. Corespondenţa între obiective şi conţinuturile învăţării;

3. Grila personală de evaluare a unui manual cu argumentarea alegerii;

4. Corelarea componentelor unui curriculum;

5. Diferenţe ce apar în interacţiunea dintre elevi şi în calitatea procesului de

învăţare, datorită relaţiilor de colaborare sau a celor competitive dintre ei;

6. Rolul, locul şi funcţiile strategiilor didactice interactive în cadrul procesului

de învăţământ;

7. Metode şi tehnici interactive de predare-învăţare pe care le poate folosi cadrul

didactic cu elevii săi. Cum se pot concretiza în practică strategiile de evaluare

intercativă ;

8. Factorii care blochează creativitatea elevilor în mediul şcolar;

9. Analiza comparativă a două modele curriculare moderne;

10.Eseu argumetativ în care să justificaţi importanţa unui document curricular.

FORMAREA CONTINUĂ A PROFESORILOR DE LIMBA ROMÂNĂ,

ENGLEZĂ ŞI FRANCEZĂ ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII

PORTOFOLIU

Modulul al II-lea

DEZVOLTARE PROFESIONALĂ CONTINUĂ PE COMPONENTA

INSTRUIRII DIFERENŢIATE A ELEVILOR

Cursant:

ILIE ELENA – FLORINA

Şcoala cu clasele I – VIII Scorţoasa

OPIS

1. Proiect didactic;

2. Proiectarea unei unităţi de învăţare;

3. Sarcinile profesorului în conducerea pedagogică a activităţii elevilor într-o

lecţie;

4. În care tip de predare - tradiţională sau modernă - îi este mai uşor

profesorului;

5. Eseu argumentativ despre rolul pedagogic al profesorului în clasă.