OFERTA DE FORMARE

ANUL ŞCOLAR 2011 - 2012

~ PROGR AM E DE F O R MA R E C O NT I N UĂ A C R E D I TATE DE CĂ T R E CCD ~

PROGRAMUL NR. 1

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Educaţie şi sprijin în mediul incluzivTipul de program: Formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice din învăţământul preuniversitarJustificare (necesitate, utilitate): programul „Educaţie şi sprijin în mediul incluziv” îşi propune, prin modulele sale, dezvoltarea unor competenţe de comunicare, de relaţionare cu elevii pentru cadrele didactice în vederea optimizării relaţiei profesor - elev şi identificării eventualelor probleme ale elevilor şi propunerea unor soluţii eficienteDurată: număr de ore de formare – 80 ore / grupăProgram acreditat: 25 creditePlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat:

o Modulul I: Comunicare eficientă;o Modulul II: Managementul comportamentului;o Modulul III: Calitatea stilului de viaţă;o Modulul IV: Învăţarea activă, metode activ-participative;o Modulul V: Şcoala părinţilor;o Modulul VI: Educaţie interculturală şi nondiscriminatorie;o Modulul VII: Sprijinirea elevilor cu CES;o Modulul VIII: Curriculum local în mediul incluziv;o Modulul IX: Managementul şcolii incluzive

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului: formarea unor competenţe de lucru cu elevii cu CESObiective specifice ale programului:

- utilizarea strategiilor care promovează incluziunea;- stimularea educaţiei permanente; - utilizarea unor metode şi instrumente activ participative;- dobândirea unor abilităţi de comunicare, de management a

comportamentului şi de relaţionare cu elevii;

- însuşirea unor strategii de evaluare a elevilor în vederea asigurării accesului la educaţie, a tuturor;

- îmbunătăţirea serviciilor educaţionale pentru elevi şi adulţiRezultate: realizarea de către cursanţi a unor activităţi şi exerciţii cu scopul familiarizării cu principiile educaţiei incluziveCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul I – an financiar 2012; Modalităţi de evaluare: chestionare, fişă de evaluare, produse ale grupurilor, portofoliu.

2. RESURSE UMANE: 7 formatori cu competenţe necesare implementării programului de formare; Număr de participanţi planificaţi – 50 (2 grupe – 25 cursanţi / grupă); Nr. de ore formare – 80 ore / grupă

~ PROGR AM E DE F O R MA R E C O NT I N UĂ A C R E D I TATE P RI N P A R TENE RI A T C U AL TE I N S TIT U Ţ I I ~

PROGRAMUL NR. 2

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Educaţia timpurie, primul pas spre dezvoltare personală armonioasă, liberă şi competentăTipul de program: formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice din învăţământul preşcolar (educatoare)Justificare (necesitate, utilitate): programul „Educaţia timpurie, primul pas spre dezvoltare personală armonioasă, liberă şi competentă” îşi propune, prin modulele sale, dezvoltarea unor competenţe de comunicare, de relaţionare cu copiii pentru cadrele didactice în vederea optimizării relaţiei cadru didactic – copil, identificarea eventualelor probleme ale copiilor şi propunerea unor soluţii eficienteDurată (număr total de ore de formare) / grupă: 80 ore / grupă Program acreditat: 20 de credite profesionale transferabilePlanificarea pe stagii - module tematice: modulele vor fi stabilite în concordanţă cu competenţele urmărite prin obiectivele proiectuluiCurriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului: asigurarea premiselor unui învăţământ preşcolar de calitate prin formarea cadrelor didactice şi a managerilor de şcoli din judeţ în domeniul educaţiei timpurii incluziveObiective specifice ale programului:

- dezvoltarea competenţelor profesionale de formare în domeniul educaţiei timpurii incluzive pentru formatorii angajaţi de aplicant prin implicarea acestora în sesiuni de trening;

- creşterea capacităţii instituţionale a aplicantului diversificând oferta de cursuri de formare cu un curs în domeniul educaţiei timpurii incluzive;

- dezvoltarea competenţelor profesionale în domeniul educaţiei timpurii incluzive la un număr de 567 cadre didactice din învăţământul preprimar din judeţ prin includerea acestora într-un program de formare cu durata de 80 de ore purtător de credite transferabile;

- dezvoltarea de competenţe manageriale la 25 de directori de grădiniţe şi 50 de directori de şcoli gimnaziale din mediul rural în domeniul educaţiei timpurii şi a şcolii incluzive pentru promovarea nediscriminării şi adaptarea programului şcolii la nevoile educaţionale ale comunităţii;

- dezvoltarea de competenţe în domeniul şcolii incluzive pentru 50 de cadre didactice auxiliare care activează în grădiniţele şi şcolile din judeţ prin includerea acestora într-un program de formare centrat pe cunoaşterea şi aplicarea indicatorilor de incluziune;

- asigurarea condiţiilor necesare ca 230 de grădiniţe din judeţ să devină unităţi de învăţământ incluzive prin aplicarea indicatorilor de incluziuneActivităţi: selecţionarea cursanţilor; prezentarea cursului pe module tematice; parcurgerea modulelor tematice; evaluarea cursului; diseminarea informaţiilor de la cursRezultate: realizarea activităţilor de la grupă prin respectarea tuturor indicatorilor de incluziune, managementul eficient al grupei de eleviCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): pe tot parcursul anului şcolar 2011 - 2012Modalităţi de evaluare: portofoliu

2. RESURSE UMANE: 8 formatori cu competenţe în domeniu

PROGRAMUL NR. 3

1.CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Calculatorul şi proiectele interdisciplinareTipul de program: program de perfecţionare acreditat (15 credite profesionale transferabile), program datorat reformei, modul mediu (60 ore)Public-ţintă vizat (categoria, nivelul): profesori de gimnaziu şi liceu de specialităţi diferite

Justificare (necesitate, utilitate): utilitatea este dată de scopul programului: având în vedere faptul că nu există domeniu de activitate unde să nu se prelucreze şi să nu se transmită informaţii prin utilizarea unor tehnologii informaţionale noi, introducerea acestora în învăţământul preuniversitar va conduce la dezvolatarea capacităţilor de utilizare a acestor resurse în învăţarea altor discipline, la dezvolatrea deprinderilor legate de accesarea, interpretarea şi prezentarea informaţiilor, de modelarea şi controlul evenimentelor, de înţelegere a implicaţiilor în societateDurată (număr total de ore de formare)/grupă: 60 ore Planificarea pe stagii – module tematice – timp alocat:

Cele 60 de ore ale programului sunt distribuite astfel:- 18 ore: Unitatea I – Formare directă;- 24 ore: Unitatea II – Formare asistată;- 12 ore: Unitatea III – Formare directă;- 6 ore: Evaluare finală

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului: dezvoltarea unor competenţe profesionale care vizează cunoaşterea formatelor TCV (Turul Clasei Virtuale)Obiective specifice ale programului:

- cunoaşterea tuturor formatelor TCV (Turul Clasei Virtuale);- înţelegerea utilităţii fiecărui format TCV (galben, verde şi

albastru);- cunoaşterea paşilor de urmat în realizarea unui TCV (Turul Clasei

Virtuale)Activităţi:

- stabilirea listei cursanţilor;- organizarea grupelor de formare;- realizarea programului de formare

Rezultate: atestateCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrele I/II – an financiar 2012Modalităţi de evaluare: portofolii TCV, evaluare finală CNFP

2. RESURSE UMANE: 2 formatori judeţeni; Număr de cursanţi planificaţi: 40 (doua grupe); Nr. de ore /zile de formare: 60 ore / grupă;

PROGRAMUL NR. 4

Cursul PROIECTAREA SOFT-ULUI EDUCAŢIONAL, acreditat prin O.M.E.C.T.S. Nr. 3001/05.01.2011,  este un program de formare continuă de tip lung, categoria 3 şi face parte din cadrul

programelor de perfecţionare datorate reformei, conf. Art. 33, alin. (2) litera a) din Legea nr. 128/1997.

Obiectivele programului de formare continuă Proiectarea soft-ului educaţional:

Dezvoltarea de noi competenţe în vederea elaborării şi realizării propriilor aplicaţii de soft educaţional;

Imbunatatirea capacitatii de a utiliza metode interactive de predare-invatare, pentru cadrele didactice din învăţământul pre-universitar (primar, gimnazial, liceal), atât din mediul urban cat şi din mediul rural;

Dobândirea competentelor privind abordarea curriculum-ului din perspectiva societatii bazate pe cunoastere;

Dobândirea de noi informaţii şi resurse pentru a promova folosirea eficientă a TIC la orele de curs;

Promovarea lucrului în echipă pentru optimizarea instruirii.Acest program se desfăşoară are următoarea structură, in

conformitate cu metodologia de organizare şi desfăşurare a cursului: 19 ore - formare directă (face to face)- curs; 29 de ore - formare directă (face to face) – aplicaţii; 33 de ore - formare la distanţă – teme practice; orele de teme

practice se desfăşoară sub formă de tutorat, comunicarea fiind la distanţă prin e-mail, forum, etc;

8 ore - evaluare finală.

Plan de învăţământ:

Nr. crt Tema

Formare

directă/ Curs

Formare

directă/Aplicaţi

i

Formare la

distanţă –

teme practic

e

Total ore

1 Dinamica societăţii contemporane – impactul asupra educaţiei 2 - - 2

2.Paradigmele educaţionale în faţa

provocărilor societăţii cunoaşterii

2 4 2 8

3.Utilizarea tehnologiilor

informatice şi comunicaţionale în procesul educaţional

2 2 2 6

4. 4. Proiectarea pedagogică a softului educaţional 7 11

14 32

4.1 Recomandări generale– jaloane orientative

▫ 3 ▫ 3

4.2

4.2.1. Organizatori grafici4.2.2. Feedback în procesul educaţional4.2.3. Puncte de sprijin4.2.4. Procesarea cognitivă a informaţiei, 4.2.5. Fazele de dezvoltare ale unui soft educaţional4.2.6. Resurse multimedia folosite în dezvoltarea softului educaţional4.2.7. Primii paşi spre designul educaţional

▫ 4 ▫ 8

5.

5. Crearea softului educaţional folosind limbaje de autor 6 12

15 335.1Utilizarea InfoPath pentru

crearea de aplicaţii educaţionale. Aplicaţii

InfoPath ▫ 3 ▫ 6

5.2 Crearea de soft educaţional utilizând Edu Integrator ▫ 3 ▫ 6

6. Evaluare finală 8 Total ore 89

La finalizarea cursului, cadrele didactice absolvente vor primi un atestat purtător de 25 de credite transferabile.Resurse umane: 1 formator judeţean; Număr de cursanţi planificaţi: 25 (o grupă)Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul II, an financiar 2012

PROGRAMUL NR. 5

Cursul INTEL®TEACH – INSTRUIREA ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII, acreditat prin Decizia Nr. 132/07.11.2007,  este un program de formare continuă de tip lung, categoria 3 şi face parte din cadrul programelor de perfecţionare datorate reformei, conf. Art. 33, alin. (2) litera a) din Legea nr. 128/1997.Intel®Teach este un program Intel Education şi reprezintă un efort mondial de a ajuta deopotrivă profesorii experimentaţi şi studenţii – viitori profesori - să integreze noua tehnologie în procesul de educaţie, pentru a dezvolta competenţele de gândire şi învaţare ale elevilor. Profesorii participanţi vor dobândi la absolvirea cursului noi

informaţii şi resurse pentru a promova folosirea eficientă a tehnologiei la orele de curs.Obiectivele cursului Intel®Teach – Instruirea în societatea cunoasterii:

Folosirea tehnologiei pentru a dezvolta competenţele necesare elevilor în secolul XXI;

Identificarea căilor prin care elevii şi profesorii pot utiliza tehnologia pentru a stimula procesul de învăţare prin cercetare, comunicare şi colaborare;

Încurajarea utilizării strategiei de instruire diferenţiată; Dezvoltarea gândirii critice şi a gândirii sistemice pentru

rezolvarea de probleme; Promovarea lucrului în echipă pentru optimizarea instruirii.

Acest program se desfăşoară prin intermediul Caselor Corpului Didactic şi are următoarea structură, conform cu metodologia de organizare şi desfăşurare a cursului:

48 ore - formare directă (face to face) fiecare modul are alocat un număr de 6 ore; orele de formare directă se desfăşoară în prezenţa

profesorului Master; 16 ore - teme practice

fiecare modul are alocat un număr de 2 ore; orele de teme practice se desfăşoară sub formă de tutoriat,

comunicarea fiind la distanţă prin e-mail, forum, etc. 25 ore - practică individuală, dintre care:

21 de ore se vor desfăşura în unităţile şcolare, în cadrul orelor din norma didactică a cursantului; Pe parcursul lor, cadrele didactice participante sunt tutoriate de formator, comunicarea fiind la distanţă prin e-mail, forum, etc.

4 ore - evaluare de impact.La finalizarea cursului, cadrele didactice absolvente vor primi un atestat purtător de 25 de credite transferabile.Resurse umane: 1 formator judeţean; Număr de cursanţi planificaţi: 25 (o grupă)Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul II, an financiar 2012

PROGRAMUL NR. 6

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Management educaţionalTipul de program: program de formare continuă

Public-ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice din învăţământul preşcolar, primar, gimnazial şi liceal, personal de conducere, îndrumare şi control din învăţământul preuniversitar Justificare (necesitate, utilitate): Având în vedere prevederile Legii Educaţiei Naţionale, Legea nr.1/2011, respectiv Articolul 246, alineatele 1 şi 3, Casa Corpului Didactic Sălaj vine în sprijinul cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar prin furnizarea unui program acreditat de formare în domeniul managementului educaţional – „Management educaţional”, program în urma căruia se obţin 60 de credite profesionale transferabile.

Acest curs reprezintă condiţia prin intermediul căreia, cadrele didactice formate vor putea face parte din Corpul Naţional de Experţi.

Conform alineatului 3 al Articolului 246, funcţiile de conducere, de îndrumare şi de control în cadrul unităţilor de învăţământ, precum şi în inspectoratele şcolare vor putea fi ocupate numai de către cadrele didactice membre ale Corpului Naţional de Experţi în management educaţional. Costul acestui program este de 900 RON.Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 180 ore / grupăPlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat:

- Modulul I – Management educaţional – 90 ore - 30 credite;- Modulul II – Comunicare şi curriculum – 90 ore – 30 credite

Curriculum-ul programului:Discipline obligatorii:

MODULUL I - Managementul resurselor în instituţiile de învăţământ

Management de proiectMODULUL II - Proiectarea, managementul şi evaluarea

programelor educaţionaleManagementul curriculum-ului

Discipline opţionale 1:MODULUL I - Politici educaţionaleMarketing; decizie şi previziune în educaţieConsiliere în carierăLegislaţie şi deontologie în învăţământMODULUL II - Pedagogia activităţilor extracurriculareManagementul clasei de eleviPsihopedagogia adulţilorŞcoala şi comunitatea

Discipline opţionale 2:MODULUL I - Pedagogii alternativeEducaţie pentru sănătateMODULUL II - Teoria şi practica evaluăriiProiecte europene

Activităţi: - stabilirea cursanţilor (grupul ţintă);

- organizarea grupelor de formare;- implementarea programului de formareCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul IV – an financiar 2011; trimestrele I şi II – an financiar 2012Modalităţi de evaluare:- portofolii întocmite de către cursanţi

2. RESURSE UMANE: - 11 formatori cu competenţe profesionale necesare predării fiecărei discipline aferente două module ale programului de formare; Număr de cursanţi planificaţi: 30 (o grupă).

~ PROGR AM E DE F O R MA R E C O NT I N UĂ ÎN CURS DE A C R E D I TARE

DE CĂ T R E CCD ~

PROGRAMUL NR. 7

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Managementul programelor de formareTipul de program: Modular mediu realizat prin stagii nondisciplinare Public-ţintă vizat (categoria, nivelul): responsabili cu formarea continuă RFC RPD din şcoli şi a cadrelor didactice debutanteJustificare: prin acest program se doreşte a dezvolta competenţele necesare unui cadru didactic care va ocupa această funcţie. Competenţele vizate a fi dezvoltate presupun cunoştinte, priceperi şi deprinderi de a coordona, relaţiona, proiecta, organiza, evalua formarea resursei umane din unitatea de învăţământ conform LEN nr.1 din 2011 şi legislaţiei complementar; pentru cadrele didactice debutante este important a le dezvolta competenţele necesare proiectării planului individual de dezvoltare personală şi profesionalăDurată (număr total de ore de formare)/grupă: 60 ore/grupă Program în curs de acreditarePlanificarea pe stagii – module tematice – timp alocat:

Cele 60 de ore ale programului sunt distribuite astfel:- 18 ore: Unitatea I – Formare directă;- 24 ore: Unitatea II – Formare asistată;- 12 ore: Unitatea III – Formare directă;- 6 ore: Evaluare finală

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate): A. Scopul general al programului:

Programul are drept scop formarea abilităţilor de cunoaştere a rolului şi statutului RFC în unitatea de învăţământ, precum şi de utilizare a strategiilor de învăţare care să-i permită rezolvarea problemelor în cariera didactică, dezvoltarea motivaţiei pentru studiu şi consolidarea stimei de sine, operând cu elemente ale cunoaşterii şi imaginii de sine, autocunoaşterii şi intercunoaşterii.B. Obiective specifice programului:

O1. Să cunoască şi să aplice prevederile legale privind funcţia de responsabil cu formarea continuă RFC;

O2. Să ştie să proiecteze, organizeze, coordoneze, evalueze activităţile menite a dezvolta resursa umană din şcoala proprie;O3. Să ştie să comunice şi să relaţioneze intra şi

interinstituţional;O4. Să cunoască şi să poată opera cu elemente de management al carierei cu accent pe teorii ale învăţării, managementul emoţiilor, managementul conflictului, autocunoaştere, autodecizie, autoevaluare, consiliere în cariera didactică, plan individual de dezvoltare personală şi profesională;O5. Să ştie să identifice permanent surse de informare, bibliografia necesară lui şi colegilor, să le valorifice pentru dezvoltarea parcursului profesional.

C. Competenţe specifice pe cale de dezvoltare:C1. Extragerea elementelor esenţiale şi precise ale legislaţiei

referitoare la funcţia RFC;C2. Să-şi dezvolte competenţa de a realiza analiza de nevoi de formare a cadrelor didactice din propria şcoală;C3. Să-şi perfecţioneze competenţele de proiectare, organizare, coordonare a activităţilor de formare şi perfecţionare a resursei umane din şcoală;C4. Să utilizeze indicatorii unui curriculum menit a dezvolta competenţele necesare în cariera didactică;C5. Aplicarea teoriilor învăţării în dezvoltarea carierei;C6. Gestionarea emoţiilor ca dimensiune a personalităţii şi suport al managementului conflictului;C7. Operarea cu elemente ale cunoaşterii şi imaginii de sine; C8. Utilizarea corectă a metodelor şi strategiilor pentru dezvoltarea şi consolidarea stimei de sine;C9. Proiectarea şi întocmirea schiţei Planului de dezvoltare personală şi profesională PIDP folosind pârghiile automanagementului carierei.

D. Activităţi:D1. Rolul şi statutul RFC în concordanţă cu legislaţia;D2. Analiza de nevoi - pârghie în proiectarea formării continue a

cadrelor didactice;

D3. Întocmirea bazei de date cu privire la starea de fapt a resursei umane din unitatea de învăţământ - instrument de proiectare a formării continue;D4. Modalităţi de proiectare a activităţilor de formare a resursei umane, pe nivele, categorii. Exemple de bună practică. Documente;D5. Competenţe europene ale secolului XXI şi managementul

carierei;D6. Modele de instruire pentru adulţi;D7. Managementul emoţiilor. Managementul conflictului;D8. Autocunoşterea şi dezvoltarea personală. Succesul în viaţa

personală şi profesională;D9. Planul individual de dezvoltare personală şi profesională;D10. Surse de informare - activitate practică online.

E.Teme:E1. De ce RFC? Argumente teoretice şi justificări practice. Legislaţie;E2. Analiza de nevoi, necesitate şi modalităţi de realizare. Exemple de instrumente de realizare;E3. Baza de date, conţinut, formă, necesitate. Instrumente IT;E4. Proiectarea activităţilor de formare continuă la nivelul unităţii de învăţământ. Metodologii şi metode;E5. Managementul personal al carierei;E6. Managementul organizaţional al carierei;E7. Modelul instruirii şi teorie operaţională a învăţării;E8. Modelul învăţării depline şi teoriile integraliste şi

diferenţiale. Metacogniţia;E9. Nivelul emoţional, dimensiune a personalităţii. Emoţii

funcţionale, disfuncţionale;E10. Cauze, consecinţe, tipuri, strategii eficiente de rezolvare a

conflictului;E11. Valori, atitudini şi convingeri. Metode de autocunoaştere;E12. Cunoaşterea şi imaginea de sine;E13. Autocunoaştere, autodecizie, autoevaluare;E14. Roluri diferite îndeplinite în profesia de dascăl;E15. Planificarea carierei didactice;E16. Plan individual de dezvoltare. Analiza SWOT. Proiectarea parcursului, rutei profesionale. Model, schiţa de plan;E17. Modalităţi de căutare a surselor de informare necesare

practicării meseriei de educator.9. REZULTATE ASTEPTATE: La sfârşitul programului de formare cursanţii vor şti: 1. Să întocmească Lista cu prevederile privind statutul RFC;2. Să întocmească Planul managerial anual, semestrial privind formarea continuă a resursei umane din unitatea de învăţământ;

3. Să întocmească un Plan individual de dezvoltare personală şi profesională;

4. Să întocmească Baza de date a şcolii privind resursa umană folosind tehnicele IT;

5. Să întocmească o listă cu exemple de surse de informare pentru o temă aleasă privind dezvoltarea carierei didactice.10. EVALUARE:Cursanţii vor fi evaluaţi la final pe baza documentelor din

Portofoliu şi a susţinerii în faţa comisiei a unei teme la alegere, tema prezentată în portofoliu.

CONŢINUT PORTOFOLIU Se vor cere propuneri de la cursanţi, dar obligatoriu portofoliul

va conţine următoarele documente: - Listă legislaţie;- Listă sursa de informare;- Plan individual de dezvoltare personală şi profesională;- Baza de date privind nivelul pregătirii resursei umane din

propria şcoală;- Model exerciţiu creativ aplicaţie privind autocunoaşterea,

emoţii, conflict, etc;- Schiţa Plan managerial privind dezvoltarea resursei umane din

unitatea proprie.Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul I, an financiar 2012Resurse umane: 2 formatori judeţeni; Număr de cursanţi planificaţi: 50 cursanţi (2 grupe); Număr ore: 60 ore / grupă.

PROGRAMUL NR. 8

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Consiliere şi orientare pentru dezvoltarea personală a elevuluiTipul de program: program modular, prin stagii nondisciplinare (la propunerea furnizorului, program de tip 2)Public-ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice Justificare (necesitate, utilitate): programul „Consiliere şi orientare pentru dezvoltarea personală a elevului” îşi propune, prin modulele sale, dezvoltarea unor competenţe de comunicare, de relaţionare cu elevii pentru cadrele didactice în vederea optimizării relaţiei profesor - elev, identificarea eventualelor probleme ale elevilor şi propunerea unor soluţii eficiente. Acest program este realizat în concordanţă cu politicile Ministerului Educaţiei, Cercetării Inovării şi îşi propune obiective similare cu cele europene, privind consilierea cariereiDurată (număr total de ore de formare) / grupă: 79 ore / grupă

Program în curs de acreditare: 20 creditePlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat:

1. Modul I: Consiliere şi autocunoaştere – 15 ore;2. Modul II: Comunicare – 14 ore; 3. Modul III: Managementul comportamentului – 19 ore;4. Modul IV: Consilierea şi orientarea carierei – 12 ore; 5. Modul V: Calitatea stilului de viaţă – 14 ore;6. Finalizare: Realizarea unui portofoliu şi evaluarea cursului - 5 ore

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului: sprijinirea profesorilor în valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere şi activizare a elevilor, în implementarea cu succes a activităţilor propuse în programa de „Consiliere şi orientare”, în comunicarea şi relaţionarea adecvată cu toţi elevii, astfel încât să răspundă nevoilor individuale ale acestoraObiective specifice ale programului:- cunoaşterea tendinţelor şi orientărilor privind restructurarea

învăţământului preuniversitar; - formarea competenţelor didactice în conformitate cu standardele

de formare continuă a cadrelor didactice;- îmbunătăţirea serviciilor de consiliere şi orientare profesională

pentru elevi şi adulţi;- îmbunătăţirea accesului la serviciile de consiliere şi orientare

profesională; - optimizarea relaţiei profesor – elev;- dobândirea unor competenţe de comunicare, luare de decizii,

autocunoaştere, management al comportamentului;- însuşirea noilor strategii de evaluare a elevilor în vederea

consilierii acestoraActivităţi: selecţionarea cursanţilor; prezentarea cursului pe module tematice; parcurgerea modulelor tematice; evaluarea cursului; diseminarea informaţiilor de la cursRezultate: realizarea activităţilor de consiliere şi orientare, oferirea de consiliere educaţională pentru elevii din şcoli, managementul eficient al clasei de eleviCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul II – an financiar 2012Modalităţi de evaluare: portofoliu

2. RESURSE UMANE: 6 formatori cu competente in domeniul vizat; număr de cursanţi planificaţi: 25 (1 grupă); nr. de ore: 79 ore / grupă.

PROGRAMUL NR. 9

1. CRITERII CURRICULARE

Denumirea programului

STRATEGII DE LECTURĂ ŞI INTERPRETARE A TEXTULUI

LITERAR /NONLITERAR ÎN GIMNAZIU ŞI LICEUTipul de program Formare continuăPublic – ţintă vizat

(categoria, nivelul)

Profesori pentru învăţământul primar, profesori de limba şi literatura română, profesori documentarişti

Justificare (necesitate, utilitate)

Formarea competenţelor de lectură Şcoala are menirea de a forma un lector avizat, dar şi un cititor autonom, care să-şi dezvolte gustul propriu pentru lectură, spre a fi un cititor activ pe tot parcursul vieţii. Pentru a transforma elevii în cititori autonomi este nevoie de o regie, de o „punere în scenă”, regizorul aşteptat fiind profesorul. Se presupune intervenţia „dirijorului” într-un moment în care elevii nu citesc sau dacă citesc, nu valorifică lectura, nu se simt motivaţi pentru acest efort intelectual. Tinerii de azi preferă să apeleze la ce este dat de-a gata –internetul- chiar şi atunci când li se propune un act individual în raport cu cartea. Programa de limba şi literatura română este generoasă, propunând să li se ofere elevilor şansa de a înţelege mai bine lumea şi de a se înţelege mai bine pe ei înşişi, „actul lecturii fiind în mod esenţial sporitor: sporitor pentru că lărgeşte nu numai sfera cunoştinţelor de limbă, a cunoştinţelor despre texte şi a celor despre lume, ci şi pentru că , în orizontul lui, se reunesc gânduri şi sentimente, cunoaştere de sine”. (Alina Pamfil). Programul de formare îşi găseşte utilitatea în pregătirea cadrelor didactice în scopul aplicării programei şcolare în spiritul ei, prin identificarea metodelor de promovare a lecturii de informare şi de plăcere. Profesorul de limba şi literatura română trebuie „să îşi reevalueze continuu demersul didactic în ideea dăinuirii frumuseţii sufleteşti în fiinţa umană”. (Monica Onojescu).

Totodată, este nevoie de activarea formelor extracurriculare pentru încurajarea lecturii în şcoală (cercuri de lectură, cluburi de carte etc.). Spre deosebire de majoritatea ţărilor din Europa, preocupate de încurajarea lecturii elevilor, la noi lipsesc astfel de intenţii susţinute instituţionalizat, prin care să fie pregătite cadrele didactice pentru o abordare corectă, coerentă, motivată ştiinţific şi metodic pe probleme de lectură.

Durata 36 de ore /grupă

Planificarea pe stagii / module tematice – timp alocat

Structura planului cadru de formare

Cursul se va realiza la sfârşit de săptămână cu 4, 6 sau 8 ore de formare, orele de teorie alternând cu orele de aplicaţii.

Modulul I Preliminarii: consideraţii teoretice asupra actului lecturii din perspectiva didactică- obiectivele programei şi metodele didactice propuse de aceasta - 4 ore

Modulul II – Lectura în scopul formării competenţei de comunicare (texte nonliterare) - 6 ore

Modulul III – Formarea competenţei literare în raport cu dimensiunea estetică a textului literar (texte ficţionale) – 8 ore

Modulul IV – Progresele receptării în didactica lecturii (metode, tehnici şi procedee de eficientizare a învăţării având ca suport esenţial cunoaşterea prin lectură) – 8 ore

Modulul V- Practici şi preocupări în evaluarea lecturii. Forme diversificate în organizarea şi desfăşurarea activităţilor specifice lecturii (cerc de lectură, club de carte etc.) - 8 ore

Evaluare finală – 2 oreCurriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate)

ScopProgramul are drept scop: Dezvoltarea de competenţe pedagogice în

vederea organizării de activităţi de promovare a lecturii;

Iniţierea cursanţilor în organizarea unor activităţi pentru cultivarea gustului pentru lectură.

Obiective: Utilizarea celor mai eficiente căi de acces

în vederea formării deprinderii de utilizare a limbii literare în activitatea la clasă şi în afara ei;

Îmbunătăţirea comunicării orale şi scrise prin folosirea unor demersuri accesibile, clare şi armonioase;

Dezvoltarea la elevi a disponibilităţilor de receptare a mesajelor orale şi scrise, a sensibilităţii, precum şi stimularea interesului pentru lectura textelor literare şi nonliterare;

Utilizarea de strategii şi metode active/ interactive de promovare a lecturii;

Formarea la elevi a deprinderilor de stăpânire a modalităţilor principale de înţelegere şi interpretare a unor texte literare şi nonliterare;

Încurajarea unor strategii riguroase de studiu şi de activitate independentă;

Stabilirea materialelor şi auxiliarelor didactice utilizate în activităţile de cerc;

Manifestarea unei conduite autonome în selectarea, organizarea şi utilizarea informaţiei ;

Activarea şi dezvoltarea operaţiilor specifice gândirii creative;

Proiectarea, organizarea, desfăşurarea unor activităţi curriculare şi extracurriculare, prin care se pot forma la elevi deprinderi şi competenţe de comunicare, literare şi culturale.

Competenţe vizate:Competenţe metodologice;Competenţe de comunicare şi relaţionare;Competenţe de evaluare

Activităţi:

1. Dezbatere privind strategii şi tehnici de

conştientizare la elevi a necesităţii de folosire a limbii literare;2. Modele de utilizare a unor texte aparţinând diferitelor stiluri ale limbii;3. Aplicarea unor strategii şi metode de lectură şi interpretare a textului literar şi nonliterar;4. Realizarea unui proiect didactic în care să fie integrată o secvenţă de lectură;5. Proiectarea, organizarea, desfăşurarea unor activităţi extracurriculare prin care se pot forma la elevi deprinderi şi competenţe de comunicare, literare şi culturale

Rezultate:

Portofoliul personal (cu materiale folosite în realizarea temelor propuse, produsele elevilor, poze din timpul activităţilor)

Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar)

Trimestrele I / II – an financiar 2012

Modalităţi de evaluare

Evaluarea produselor elaborate de cursanţi (portofoliu individual);

Autoevaluarea la finele unei activităţi de formare (fişe de autoevaluare);

Evaluarea cursanţior, la final, pe baza documentelor din portofoliu.

2. RESURSE UMANEFormatori(nivelul de pregătire)

Număr de cursanţi planificaţi

Pop Eugenia – profesor gr. I Cerghizan Nicoleta – profesor gr. I Purdea Andreea – profesor gr. I25 de cursanţi × 3 grupe

PROGRAMUL NR. 10

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: „Designer pagini WEB”Tipul de program: program formarePublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): Personal didactic din învăţământul preuniversitar, cu abilităţii medii în utilizarea computerului

Justificare (necesitate, utilitate): Internetul a produs schimbari radicale in difuzarea informatiilor

în toate domeniile de activitate şi mai ales în învăţământ. Pe langa faptul ca ofera o deschidere mondiala, Internetul reprezinta un mijloc rapid, accesibil, putin costisitor, prin care orice şcoală, profesor sau elev poate sa se faca cunoscut sau sa se informeze.

În acest context este necesar ca profesorul modern să fie promotorul utilizării echipamentelor multimedia în educaţie şi nu în ultimul rînd să utilizeze şi să ofere informaţiile necesare elevilor şi nu numai prin intermediul paginilor şi site-urilor WEB.Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 36 orePlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: Cele 36 de ore ale programului sunt distribuite astfel:

Nr. crt. Modul

Nr. ore Nr. credit

eCurs Aplicaţii Evaluare

1Reţele de calculatoare şi Internet

2 ore 3 ore 1 oră 1

2 Tehnologia realizării site-urilor WEB 6 ore 17 ore 1 oră 7

3Ameliorarea vizibilităţii site-urilor şi publicarea lor pe un server

1 ore 4 ore 1 oră 2

Total 9 ore 24 ore 3 ore 1036 ore

Scopul general al programului: Instruirea participanţilor şi dezvoltarea competenţelor profesionale ale personalului didactic din învăţământul preuniversitar, cu abilităţii medii în utilizarea computerului, astfel încât după finalizare, aceştia să poată crea singuri aplicaţii web cu un limbaj HTML.Obiective specifice ale programului:

1. Formarea competenţelor didactice în conformitate cu standardele de formare continuă a cadrelor didactice;

2. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaţiei şi comunicaţiei

3. Exprimarea unui mod de gândire creativ, în structurarea şi rezolvarea sarcinilor de lucru

4. Conştientizarea impactului social, economic şi moral al utilizării calculatorului

5. Manifestarea disponibilităţii de a evalua/autoevalua activ-ităţi practice

6. Formarea capacităţii de a utiliza instrumente informatice7. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica uti-

lizând mijloacele specifice unui sistem informaţional 8. Înţelegerea impactului tehnologiilor informatice în

societate precum şi a conexiunilor dintre tehnologia informaţiei şi comunicaţiei şi alte obiecte de studiu- utilizarea Internetului ca sursă de informaţii şi modalităţi de comunicare

Activităţi: - stabilirea listei cursanţilor;- organizarea grupelor de formare;- realizarea programului de formare

Rezultate: atestateModalităţi de evaluare: portofoliiCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrele I / II, an financiar 2012

2. RESURSE UMANE: - 3 formatori cu competenţe în domeniul vizat- Număr de cursanţi planificaţi: 40 de cursanţi (2 grupe - 20 de cursanţi / grupă)- Număr ore: 36 ore / grupă

~ PROGRAME DE FORMARE CONTINUĂ PROPUSE ÎN URMA IDENTIFICĂRII NEVOILOR DE FORMARE DIN JUDEŢ ~

DIDACTICA DISCIPLINEI

PROGRAMUL NR. 11

1. CRITERII CURRICULAREDenumirea programului: EVALUAREA – componentă fundamentală a procesului de învăţământTipul de program: program de formare continuăPublic ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice din învăţământul gimnazial şi liceal (profesori de biologie)Justificare (necesitate, utilitate): pornind de la concluziile analizei de nevoi care a stat la baza proiectării programului, acesta răspunde necesităţii de a dezvolta competenţele de evaluare ale cadrelor didactice, în vederea asigurării unei evaluări interne obiective printr-o

instrumentare corespunzătoare, precum şi prin familiarizarea cadrelor didactice cu tehnici de elaborare a instrumentelor de evaluare, de analiză şi interpretare a rezultatelor evaluăriiDurată (număr total de ore de formare) / grupă: 25 ore / grupăPlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: locaţia de formare este Casa Corpului Didactic Sălaj, iar structura activităţilor de formare se bazează pe alternanţa dintre teoretic şi practic-aplicativ.Curriculum-ul programului - competenţe vizate1. Dezvoltarea competenţelor de evaluare a nivelului de pregătire al elevilor, conform standardelor educaţionale;2. Dezvoltarea competenţelor de instrumentare a evaluărilorPlanificarea modulelor tematice - cele 25 de ore ale programului sunt distribuite astfel:Modulul 1 – Evaluarea, parte componentă a activităţii didactice. Tipurile de evaluare şi funcţiile acestora - 8 ore;Modulul 2 - Instrumente de evaluare. Analiza rezultatelor evaluării - 8 ore;Modulul 3 – Proiectarea, aplicarea şi interpretarea rezultatelor aplicării unui instrument de evaluare, cu respectarea tuturor etapelor – 4 ore;Modulul 4 – Prezentarea portofoliului cursantului şi evaluarea finală – 5 oreModalităţi de evaluare a cursanţilorPortofoliul personal al cadrului didacticCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul IV, an financiar 2011

2. RESURSE UMANE: 2 formatori cu competenţe în tematica programului; Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi (1 grupă); Număr ore: 25 ore / grupă.

PROGRAMUL NR. 12

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Portofoliul – metodă alternativă de evaluare a elevilorTipul de program: program de formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice din învăţământul primarJustificare (necesitate, utilitate): Programul de formare a apărut ca urmare a necesităţii utilizării acestei metode de evaluare în cadrul procesului educaţional. Portofoliul este o metodă de evaluare care implică şi alte metode alternative ca investigaţia şi autoevaluarea, prin intermediul autoevaluării elevii asumându-şi responsabilitatea

asupra activităţii desfăşurate, reglându-şi propriul proces de învăţare, de gândire şi de evaluare. Ca metodă alternativă de evaluare, portofoliul solicită mai mult o apreciere calitativă decât cantitativă şi este mai uşor de aplicat pe grupuri mai mici. Învăţătorul îl poate folosi pentru a evalua performanţele elevilor, iar elevii îl pot folosi pentru autoevaluare, precum şi ca modalitate de reflecţie asupra învăţării. De asemenea, portofoliul este compatibil cu instruirea individualizată ca strategie centrată pe stilurile diferite de învăţare. Portofoliul poate fi considerat în acealaşi timp un instrument complementar folosit de către învăţător în aplicarea strategiilor de instruire centrate pe lucrul în echipă, pe elaborarea de proiecte ample de cercetare şi învăţare.Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 25 ore / grupăPlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: - Portofoliul – metodă alternativă de evaluare utilizată în cadrul procesului educaţional – 5 ore;- Structura unui portofoliu – 10 ore;- Avantajele utilizării portofoliului ca metodă alternativă de evaluare în cadrul procesului educaţional – 10 oreCurriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului:- Dezvoltarea capacităţii de autoevaluare pentru elevi prin intermediul elaborării portofoliului, ca instrument care îmbină învăţarea cu evaluarea continuă, progresivă şi multilaterală a procesului de activitate şi a produsului final, în scopul sporirii motivaţiei învăţăriiObiective specifice ale programului:- Identificarea portofoliului ca fiind un instrument flexibil, uşor adaptabil la specificul disciplinei, clasei şi condiţiilor concrete ale activităţii;- Aprecierea şi includerea în actul evaluării a produselor activităţii elevilor;- Încurajarea exprimării personale a elevului, angajarea lui în activităţi de învăţare mai complexe şi mai creative, diversificarea cunoştinţelor, deprinderilor şi abilităţilor exersate;- Înlocuirea formelor tradiţionale de evaluare cu portofoliul, astfel încât evaluarea să devină motivantă şi nu stresantă pentru elev;- Dezvoltarea capacităţii elevului de autoevaluare, aceştia devenind auto-reflexivi asupra propriei munci şi asupra progreselor înregistrate;- Implicarea mai activă a elevului în propria evaluare şi în realizarea unor materiale care să-l reprezinte cel mai bineActivităţi: - stabilirea cursanţilor (grupul ţintă);- organizarea grupelor de formare;- implementarea programului de formareRezultate:

- realizarea unei aprecieri calitative, nu cantitative;- utilizarea acestei metode alternative de evaluare în vederea autoevaluării, precum şi ca modalitate de reflecţie asupra învăţării;- utilizarea de către învăţător a portofoliului ca instrument complementar în aplicarea strategiilor de instruire centrate pe lucrul în echipă, pe elaborarea de proiecte ample de cercetare şi învăţareCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul II – an financiar 2012Modalităţi de evaluare:- portofolii întocmite de către cursanţi

2. RESURSE UMANE: - un formator cu competenţe în tematica vizată; Număr de cursanţi planificaţi: 25 de cursanţi / o grupă; Număr ore: 25 ore / o grupă.

PROGRAMUL NR. 13

I. Criterii curriculareDenumirea programului: Educaţie pentru sănătate în şcoalăTipul de program: program de formare continuăPublic ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice din învăţământul gimnazial şi liceal (profesori diriginţi)Justificare (necesitate, utilitate): educaţia pentru sănătate trebuie să fie o preocupare permanentă a cadrelor didactice, care printr-o colaborare eficientă cu toţi ceilalţi factori implicaţi în procesul instructiv – educativ contribuie la asigurarea sănătăţii fizice şi mentale, la dezvoltarea armonioasă a elevilor în condiţiile unor solicitări din ce în ce mai exigente ale vieţii moderne, care ridică probleme dificile în ceea ce priveşte capacitatea de adaptabilitatea a acestora.Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 25 ore / grupăPlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: locaţia de formare este Casa Corpului Didactic Sălaj, iar structura activităţilor de formare se bazează pe alternanţa dintre teoretic şi practic-aplicativ.Curriculum-ul programului - competenţe vizate:promovarea sănătăţii şi a stării de bine a individului;dezvoltarea personală a elevului;conştientizarea importanţei orelor de educaţie pentru sănătate în unităţile de învăţământ preuniversitarPlanificarea modulelor tematice - cele 25 de ore ale programului sunt distribuite astfel:Modulul 1 - Problemele pubertăţii – 5 ore;Modulul 2 - Alimentaţia sănătoasă – 5 ore;Modulul 3 - Toxicomania: alcoolul, nicotina, droguri – 6 ore;Modulul 4 - Problemele educaţiei sexuale – 6 ore;

Evaluare – 3 oreModalităţi de evaluare a cursanţilorChestionare. fişe de evaluare şi autoevaluare, portofoliul personal al cadrului didacticCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul IV, an financiar 2011

2. RESURSE UMANE: doi formatori (profesori de biologie); Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi (1 grupă); Număr ore: 25 ore / grupă.

PROGRAMUL NR. 14

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Formarea competenţelor digitale a cadrelor didactice care utilizează calculatorul în activitatea didacticăTipul de program: program de iniţiere (perfecţionare)Public-ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice din învăţământul preuniversitarJustificare (necesitate, utilitate): Utilizarea calculatorului în procesul de predare-învăţare-evaluare este necesar şi trebuie privit ca un mijloc de adaptare a învăţământului la cerinţele societăţii actuale. Se face apel la calculator şi mijloacele multimedia, inclusiv tabla interactivă pentru optimizarea procesului didactic în anumite secvenţe, în individualizarea instruirii.

Calculatorul împreună cu echipamentele conectate la el asistă instruirea/autoinstruirea, de unde combinarea sa cu alte mijloace, metode, forme de organizare a activităţii, ca elemente ale strategiei didactice.

Utilizarea calculatorului şi a Internetului permit o înţelegere mai bună a materiei într-un timp mai scurt. Se reduce timpul necesar prelucrării datelor experimentale în favoarea unor activităţi de învăţare care să implice procese cognitive de rang superior. Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 24 orePlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: Cele 24 de ore ale programului sunt distribuite astfel:

Arhitectura unui sistem de calcul – 2 ore Programele calculatorului - 2 ore Sistemul de operare Windows XP – 4 ore Editorul de texte Word - 4 ore Programul de prezentare PowerPoint - 4 ore Internet şi comunicare - 4 ore Realizarea unor documente şi prezentări specifice activităţii

didactice - 4 ore

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului: dezvoltarea unor competenţe profesionale de utilizare a calculatorului în activitatea didacticăObiective specifice ale programului:

- cunoaşterea arhitecturii hard şi soft a unui calculator;- utilizarea unui sistem de operare în gestionarea resurselor

calculatorului ;- realizarea in mod profesional a unor documente şcolare- realizarea prezentărilor PowerPoint- utilizarea Internetului ca sursă de informaţii şi modalităţi de

comunicareActivităţi:

- stabilirea listei cursanţilor;- organizarea grupelor de formare;- realizarea programului de formare

Rezultate: atestate Modalităţi de evaluare: portofoliiCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul IV, an financiar 2011

2. RESURSE UMANE: - un formator cu competenţe în domeniul vizat; Număr de cursanţi planificaţi: 25 (o grupă); Număr ore: 24 ore / grupă.

PROGRAMUL NR. 15

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Tabla interactivă – o nouă tehnologie în activitatea didacticăTipul de program: program de iniţiere (perfecţionare)Public-ţintă vizat (categoria, nivelul): profesori de gimnaziu şi liceu de specialităţi diferiteJustificare (necesitate, utilitate): Tabla interactiva aduce un nou mod de a interactiona cu elevii. Combinata cu un proiector si un calculator, are puterea de a transforma spatiul de pregatire si munca intr-un spatiu dinamic. Tabla interactiva reprezinta un instrument puternic pentru învatamânt, sedinte, prezentari sau sesiuni de training, transformând orice spatiu intr-un cadru interactiv.Extrem de usor de folosit, tabla interactiva se conecteaza la orice computer cu system de operare WINDOWS, UNIX, MAC, acesta fiind la rândul lui cuplat la un videoproiector a carui proiectie se pozitioneaza pe tabla.      Prin intermediul suprafetei senzitive de pe tabla, orice aplicatie aflata pe calculator poate fi activata si controlata in totalitate prin simpla atingere a tablei.

      Lecţiile realizate de profesor intr-o alta aplicaţie pot fi importate si prezentate elevilor intr-o maniera atractiva. In plus prin intermediul setului de markere puse la dispoziţie, se pot realiza adnotări, observaţii sau completări, chiar pe documentul accesat. Rezultatul poate fi salvat, tipărit sau trimis prin e-mail.Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 24 orePlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: Cele 24 de ore ale programului sunt distribuite astfel:

Conectarea şi modurile de lucru pe tabla interactivă – 2 ore Instrumente de lucru - 2 ore Instalarea softului şi calibrarea tablei – 2 ore Deschiderea sesiunii de lucru - 2 ore Realizarea suporturilor educaţionale: importarea materialului,

structurarea lui, realizarea prezentărilor, salvare - 16 oreCurriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului: dezvoltarea unor competenţe profesionale de utilizare a tablei interactive în activitatea didacticăObiective specifice ale programului:

- cunoaşterea paşilor necesari instalării unei table interactive;

- instalarea softului specific şi utilizarea instrumentelor puse la dispoziţie de acesta;

- realizarea în mod creativ a unor portofolii specifice activităţii didacticeActivităţi:

- stabilirea listei cursanţilor;- organizarea grupelor de formare;- realizarea programului de formare

Rezultate: atestateModalităţi de evaluare: portofoliiCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul II, an financiar 2012

2. RESURSE UMANE: - un formator cu competenţe în domeniul vizat; Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi (o grupă); Număr ore: 24 ore / grupă.

DOMENIUL PSIHOPEDAGOGIC

PROGRAMUL NR. 16

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Prevenirea delincvenţei juvenile în

sistem integrat în unităţile de învăţământ preuniversitar şi în zona adiacentă acestoraTipul de program: program de formare continuă (la sugestia MECTS)Public-ţintă vizat (categoria, nivelul): consilierii educativi (profesorii coordonatori de programe şi proiecte educative în şcoală) Justificare (necesitate, utilitate): Programul de formare a pornit de la necesitatea introducerii unui nou concept de prevenire şi combatere a fenomenului de delincvenţă juvenilă prin întreprinderea unor acţiuni concertate, susţinute şi coerente, prin intermediul cărora să se identifice şi să se aplice în mod corect o politică comună eficientă, prin stimularea implicării tuturor actorilor interesaţi, fie ei participanţi direcţi: profesori, elevi şi părinţi, fie participanţi indirecţi: poliţie, servicii sociale şi asistenţă medicală la procesul de prevenire şi combatere a fenomenului de delincvenţă juvenilă în unităţile de învăţământ preuniversitar şi în zona adiacentă acestora.Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 10 ore / grupăPlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: - Consolidarea cooperării dintre şcoală şi poliţie – 3 ore;- Identificarea modalităţilor practice prin care partenerii în procesul educaţional (părinţi, profesori şi elevi) se pot implica şi pot sprijini acţiunile destinate prevenirii fenomenului de delincvenţă juvenilă - 4 ore;- Iniţiativele, acţiunile şi modalităţile prin care şcoala poate contribui alături de elevi şi părinţi la crearea unui climat sigur, un climat propice procesului educaţional – 3 oreCurriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului:- Conştientizarea faptului că, modul în care se implică toţi factorii în activităţile desfăşurate zilnic în şcoală, contribuie în mod semnificativ la prevenirea fenomenului de delincvenţă juvenilă în unităţile de învăţământ preuniversitar şi în zona adiacentă acestoraObiective specifice ale programului:- Realizarea unor acorduri şi convenţii clare între şcoală şi poliţia de proximitate cu referire la sarcinile şi responsabilităţile care le revin fiecăreia în situaţii specifice de violenţă în şcoală, precum şi în realizarea acţiunilor de prevenire şi combatere a violenţei;- Elaborarea unor documente dedicate viziunii asupra cooperării dintre partenerii din interiorul şi mediul extern al şcolii, care pot contribui în mod decisiv la sănătatea fizică şi mentală a elevilor, precum şi a familiilor lor;- Realizarea condiţiilor necesare pentru asigurarea formării, într-un climat sigur şi susţinut, atât de către profesori, cât şi de către părinţi, a abilităţilor şi competenţelor elevilor, în funcţie de posibilităţile şi necesităţile specifica ale acestora

Activităţi: - stabilirea cursanţilor (grupul ţintă);- organizarea grupelor de formare;- implementarea programului de formareRezultate: - crearea unui climat şcolar favorabil desfăşurării procesului instructiv-educativ;- dezvoltarea unor comportamente pozitive pro-active în rândul persoanelor care-şi desfăşoară activitatea în şcoală: elevi, profesori, personal auxiliar al şcolii şi părinţi, precum şi în rândul musafirilor ocazionali care pătrund în incinta şcolii Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul IV– an financiar 2011Modalităţi de evaluare:- portofolii întocmite de către cursanţi

2. RESURSE UMANE: - un formator pregătit în cadrul Proiectului MATRA – 06/RM/9/1, proiect iniţiat de către Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi Ministerul Administraţiei şi Internelor şi susţinut de către Regatul Ţărilor de Jos, proiect dedicat prevenirii delincvenţei juvenile în unităţile de învăţământ preuniversitar şi în zona adiacentă acestora; Număr de cursanţi planificaţi: o grupă (25 de cursanţi); Număr ore: 10 ore.

PROGRAMUL NR. 17

1. CRITERII CURRICULARE:DENUMIREA PROGRAMULUI: Prevenirea abandonului şcolarTIPUL DE PROGRAM: program de formare continuă PUBLIC - ŢINTĂ VIZAT (categoria, nivelul): cadrele didactice din şcolile judeţului Sălaj în care se înregistrează un risc crescut de abandon şcolarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate): Programul de formare a pornit de la o realitate, şi anume aceea că, un număr din ce în ce mai mare de elevi care aparţin grupurilor sociale vulnerabile prezintă un risc mare de părăsire timpurie a şcolii. Deşi profesorii identifică elevii expuşi riscului de părăsire timpurie a şcolii, deseori întâmpină dificultăţi în a lua măsurile care se impun, întrucât nu există o colaborare din partea tuturor actorilor implicaţi în procesul educaţional - şcoală, familie şi comunitate.

Efectele părăsirii timpurii a şcolii sunt considerate deosebit de grave, atât asupra vieţii individului cât şi asupra societăţii în general. Mai întâi, cei care abandonează şcoala nu au nici calificarea profesională necesară integrării socio-economice, nici formaţia morală şi civică necesară exercitării rolului de părinte şi a celui de

cetăţean al unei comunităţi. În al doilea rând, neavând o calificare, cei care abandonează şcoala sunt viitorii şomeri şi reprezintă, pe termen mediu şi lung, o sursă de dificultăţi sociale şi de pierderi, care depăşesc investiţia cerută de formarea iniţială. Studiile de specialitate evidenţiază corelaţia existentă între abandon şcolar, abesenteism şi tulburări de comportament. De cele mai multe ori, elevii care abandonează şcoala se remarcă pe parcursul şcolarizării printr-un număr foarte mare de absenţe şi manifestarea unor tulburări de comportament. Elevul care prezintă un risc înalt de abandon şcolar este incapabil să se adapteze şi să funcţioneze adecvat în contextul clasei tradiţionale, are rezultate şcolare sub medie, nu-şi stabileşte obiective profesionale, absentează, prezintă ostilitate faţă de adulţi şi reprezentanţii autorităţii şcolare, provine dintr-o familie ce experimentează un stres existenţial, probleme economice serioase, nu este implicat în nici o activitate organizată de şcoală, nonformală sau formală. Din punct de vedere economic, abandonul şcolar reprezintă un indicator al eficienţei sistemului şcolar: cu cât indicele de abandon este mai mare, cu atât sistemul şcolar respectiv este mai ineficient.DURATĂ (număr total de ore de formare) / grupă: 25 ore / grupăPLANIFICAREA PE STAGII - MODULE TEMATICE - TIMP ALOCAT:

Abordarea teoretică a problematicii abandonului şcolar. – 5 ore Portretul elevilor cu risc de abandon şcolar. – 2 ore Strategii de prevenţiei şi intervenţie a fenomenului de abandon

şcolar. - 10 ore Abilităţi pedagogice şi tehnici de consiliere psihopedagogică a

elevilor cu risc de abandon şcolar. - 5 ore Elaborarea unui proiect/plan de prevenire a abandonului şcolar. –

2 ore Concluzii, prezentarea unor exemple de bune practici - 1 ore

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI (SCOP, OBIECTIVE, ACTIVITĂŢI, REZULTATE):

Scopul general al programului:Prevenirea abandonului şcolar şi corectarea fenomenului de părăsire timpurie a şcolii de către elevii expuşi acestui risc (elevi care aparţin unui grup vulnerabil).

Obiective specifice ale programului: Analiza şi aprofundarea cunoaşterii fenomenului de abandon

şcolar. Cauze, factori, particularităţile fenomenului; Identificarea profilului de personalitate, a caracteristicilor

psiho-sociale şi a factorilor care vulnerabilizează elevul în faţa abandonului şcolar;

Îmbunătăţirea capacităţii cadrelor didactice de a aborda cazurile de abandon şcolar, prin însuşirea unor abilităţi şi tehnici de abordare eficientă a elevilor;

Îmbunătăţirea capacităţii sistemului educaţional de a răspunde preventiv fenomenului de părăsire timpurie a şcolii de către elevi prin dezvoltarea şi implementarea unor posibile soluţii educaţionale, cât şi prin creşterea nivelului de pregătire a personalului implicat în dezvoltarea programelor de prevenire a fenomenului de părăsire a şcolii în vederea creării unui grup de cadre didactice capabile să implementeze activităţi extracurriculare specifice nevoilor acestor elevi;

Creşterea motivaţiei elevilor pentru activităţile şcolare; Susţinerea integrării sociale prin integrare educaţională cu

dezvoltarea de parteneriate, de educaţie alternativă – elevi - părinţi, prin orientare şi consiliere, adecvate definirii unui parcurs educaţional şi profesional în concordanţă cu nevoile specifice ale elevilor.

ACTIVITĂŢI: - stabilirea cursanţilor (grupul ţintă);- organizarea grupelor de formare;- implementarea programului de formare;REZULTATE:

Cel mai important rezultat preconizat pentru acest curs îl reprezintă îmbunătăţirea capacităţii cadrelor didactice de a răspunde preventiv fenomenului de părăsire timpurie a şcolii. Printre rezultate, enumerăm:

Un nivel crescut al competenţelor specifice ale personalului cu atribuţii în prevenirea abandonului şcolar;

Dezvoltarea capacităţilor şi tehnicilor de identificarea a elevilor cu risc de abandon şcolar;

Creşterea accesului la educaţie a copiilor aparţinând grupurilor vulnerabile,

Creşterea motivaţiei elevilor pentru activităţile şcolare; Dezvoltarea strategiilor de învăţare ale elevilor cu risc de

abandon şcolar şi utilizarea unor tehnici de predare – învăţare – evaluare adecvate;

Îmbunătăţirea capacităţii de comunicare şi interrelaţionare în relaţia dintre profesori, elevi şi părinţi;

Identificarea unor strategii de atragere şi implicare a părinţilor în viaţa şcolii;

Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de organizare a unor activităţi extraşcolare cu rol în combaterea abandonului şcolar;

Combaterea carenţelor educaţionale aferente mediului şcolar; Prevenirea fenomenului de părăsire timpurie a şcolii şi

reintegrarea în educaţie a persoanelor care au părăsit timpuriu şcoala;

Realizarea şi implementarea optimă a proiectelor educaţionale de prevenire a abandonului şcolar;

Împărtăşirea modelelor de bune practici în domeniul prevenirii abandonului şcolar.

Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul IV, an financiar 2011MODALITĂŢI DE EVALUARE:- portofolii întocmite de către cursanţi

2. RESURSE UMANE: 2 formatori cu competenţe în domeniu; Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi / 2 grupe - (25 de cursanţi / grupă); Număr ore: 25 ore / grupă

PROGRAMUL NR. 18

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: ADHD - Nevoia lor, prioritatea noastrăTipul de program: program de formare continuă Public-ţintă vizat (categoria, nivelul): învăţători din şcolile din judeţul Sălaj.Justificare (necesitate, utilitate): Contextul educaţional prezent se confruntă cu o creştere a cazurilor de copii diagnosticaţi cu ADHD (Tulburare de deficit de atenţie şi hiperactivitate) iar cadrele didactice întâmpină dificultăţi în a trata diferenţiat în cadrul procesului de predare – învăţare şi evaluare aceşti elevi.Tendinţele învăţământului modern presupun integrarea copiilor cu nevoi speciale în învăţământul de masă şi implicit adaptarea metodelor şi procedeelor didactice la cerinţele acestor copii.

În acest sens, prin intermediul acestui program, venim în întâmpinarea nevoii de formare a cadrelor didactice, oferind informaţii privind problematica ADHD şi adecvarea strategiilor didactice în acest caz.Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 25 ore / grupăPlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: - Clasificarea tulburărilor de comportament - 4 ore;- Caracteristici ale ADHD - 4 ore;- Metode de screening în ADHD - 4 ore;- Modalităţi de intervenţie în ADHD - 5 ore;- Reacţiile celor din jur la diagnosticul de ADHD - 4 ore;- Managementul comportamentului copiilor cu ADHD - 4 ore .Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului:- Informarea cadrelor didactice din mediul şcolar primar pe tematica tulburărilor de ADHD. Obiective specifice ale programului:- Însuşirea unor cunoştinţe cu privire la caracteristicile principale ale tulburărilor de comportament;

- Formarea unor abilităţi de abordare eficientă a copiilor cu ADHD;- Însuşirea unor strategii specifice de predare – învăţare – evaluare adecvate pentru elevii cu ADHD;- Acceptarea şi promovarea unicităţii, diversităţii şi incluziunii sociale a elevilor diagnosticaţi cu ADHD.Activităţi: - selectarea cursanţilor (grupul ţintă);- organizarea grupelor de formare;- implementarea programului de formare.Rezultate: - crearea unui climat şcolar favorabil desfăşurării procesului instructiv-educativ;- utilizarea strategiilor eficiente de interacţiune cu elevii cu ADHD;- creşterea performanţelor şcolare ale elevilor cu ADHD;- integrarea copilului cu ADHD în colectivul clasei de elevi.Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul II, an financiar 2012 Modalităţi de evaluare:- portofolii întocmite de către cursanţi

2. RESURSE UMANE: - 2 formatori cu competenţe în domeniul vizat; Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi - (25 de cursanţi / grupă); Număr ore: 25 ore / o grupă

PROGRAM NR. 19

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: STRATEGII DIFERENŢIATE ŞI TEHNICI DE LUCRU CU COPIII CU C.E.S. din învăţământul de masă şi învăţământul special – elemente de didactică specialăTipul de program: program de formare continuă Public-ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice itinerante-sprijin, învăţători/profesori de toate specialităţile (care predau la clase cu copii cu CES) Justificare (necesitate, utilitate):

Asigurarea calităţii în educaţie, învăţarea pe parcursul întregii vieţi sau profesionalizarea meseriei didactice, a condus la necesitatea unei fundamentări teoretice, din punct de vedere psihologic şi pedagogic, în scopul formării de competenţe transferabile şi de regândire a strategiilor de predare-învăţare şi a sistemului de învăţământ pentru copiii cu CES.

Eficientizarea sistemului de predare, prin formarea cadrelor didactice în mediul constituit dintr-o serie de abordări şi stiluri de predare moderne, interactive şi bazate pe instrumente software specializate.

Familiarizarea participanţilor la educaţie cu sintagma “Educaţie specială, o şansă pentru integrarea copiilor cu CES”, modificarea viziunii asupra persoanelor cu CES în încercarea de a le oferi o viaţa mai bună prin transformarea reprezentărilor sociale şi renunţarea la etichetări şi stigmatizări, stabilirea alternativei educaţionale optime pentru fiecare copil.

Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 25 ore / grupăPlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: MODULUL I- 5 ore:

Delimitări conceptuale: cerinţe educative speciale / nevoi speciale.; dificultăţi/tulburări de învăţare, integrare/incluziune

Particularităţi ale proceselor psihice şi învăţarea de tip şcolar la elevii cu C.E.S.

Evaluarea şi diagnosticul complex al elevilor cu cerinţe specialeMODULUL II– 10 ore:

Proiectare curriculară: curriculum adaptat – colaborare şi parteneriat cu învăţătorul/ profesorul de la clasă

Planul de servicii personalizat, proiectul de intervenţie personalizat PIP - instrument de planificare şi coordonare

Forme de organizare şi desfăşurare a procesului didactic: instruirea diferenţiată, parteneriatul în predare şi învăţarea prin cooperare

MODULUL III – 10 ore Strategii şi metode de lucru cu copiii cu CES / Jocuri terapeutice

şi de învăţare-activităţi practice Utilizarea soft-urilor specializate şi a lecţiilor interactive AEL –

prin portalul educaţional specializat Evaluare finală

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului:

eficientizarea sistemului de predare , prin formarea cadrelor didactice în mediul constituit dintr-o serie de abordări şi stiluri de predare moderne, interactive şi bazate pe instrumente software specializate

Obiective specifice ale programului: cunoaşterea cât mai exactă a noţiunilor şi aspectelor implicate,

a strategiilor diferenţiate şi a tehnicilor de lucru specifice educaţiei speciale a copiilor cu CES de către toţi participanţii la educaţia acestora

reactualizarea şi sistematizarea proiectării şi aplicării programelor educaţionale

oferirea unor direcţii strategice în proiectarea procesului didactic informarea şi sensibilizarea cadrelor didactice, elevilor privind

acceptarea persoanelor cu nevoi special

susţinerea integrării sociale a copiilor cu CES cu scopul eliminării practicilor discriminatorii

Activităţi: stabilirea cursanţilor (grupul ţintă); organizarea grupelor de formare; implementarea programului de formare

Rezultate: acumularea de cunoştinţe şi dezvoltarea deprinderilor, bazate

pe combinarea între prezentări despre conceptele teoretice şi structurale, exerciţiile practice; grupurile de lucru se vor concentra pe o reflecţie asupra atitudinilor şi valorilor din perspectivă integrativă.

Pentru a se asigura legătura practică între cunoştinţele acumulate şi deprinderile formate în cadrul cursului, participanţii vor forma grupuri de lucru cu scopul de a propune planuri de intervenţie personalizate adresându-se problemelor identificate; de asemenea vor avea posibilitatea de a face un plan individual de aplicare a cunoştinţelor acumulate la situaţia specifică propriului loc de muncă.

favorizarea unui climat şcolar flexibil care să răspundă nevoilor/cerinţelor individuale ale copiilor cu CES

Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul II - an financiar 2012Modalităţi de evaluare:

portofolii întocmite de către cursanţi2. RESURSE UMANE:

2 formatori cu competenţe în domeniu; Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi - (1 grupă); Număr ore: 50 ore / 2 grupe – (25 ore / grupă).

2. RESURSE UMANE

Formatori(nivelul de pregătire)Număr de cursanţi planificaţi

1 formator cu competenţe în domeniu

25 de cursanţi (25 de cursanţi / grupă)

ED UCAŢI A PENTR U COO PER AR E ŞI EDUCAŢI A I NTER CU LTURAL Ă

PROGRAMUL NR. 21

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: A Doua ŞansăTipul de program: Formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice din şcolile care vor organiza programul A Doua ŞansăJustificare (necesitate, utilitate): Ideea programului a fost determinată de contextul în care mulţi elevi din comunităţile defavorizate abandonează şcoala înainte de a termina învăţământul obligatoriu. Riscul ca aceşti elevi să devină viitori adulţi analfabeţi este foarte mare, în special dacă aceştia depăşesc vârsta legală care le-ar permite continuarea studiilor în sistemul formal de zi. Durată: număr total de ore de formare – 48 orePlanificarea pe stagii – module tematice – timp alocat:

1. Prezentarea metodologiei privind organizarea programului A Doua Şansă

2. Curriculum A Doua Şansă3. CDŞ în programul A Doua Şansă4. Tehnici de abordare a lecţiilor în cadrul programului A Doua

Şansă5. Evaluare în programul A Doua Şansă

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):

Scopul general al programului: formarea metodică a cadrelor didactice în vederea sprijinirii copiilor/tinerilor şi adulţilor pentru recuperarea învăţământului obligatoriu şi inserţie socială.

Obiective specifice ale programului: informarea participanţilor asupra documentelor privind

aplicarea programului; familiarizarea participanţilor cu curriculumul şcolar; identificarea de către participanţi a principiilor care stau la baza

elaborării materialelor suport şi a modului în care principiile sunt aplicate în cadrul ghidurilor;

demonstrarea de către participanţi a capacităţii de a aplica strategii şi metode de învăţare adaptate nevoilor programului şi specifice adulţilor;

demonstrarea de către participanţi a capacităţii de a adapta demersul curricular în funcţie de nevoile cursanţilor şi de a identifica modalităţi de aplicare a curriculumului, atât în cadrul programului, cât şi în afara acestuia.

Activităţi: - prezentarea metodologiei privind organizarea programului

A Doua Şansă;- curriculum A Doua Şansă;

- CDŞ în programul A Doua Şansă;- tehnici de abordare a lecţiilor în cadrul programului A

Doua Şansă;- evaluare în programul A Doua Şansă.

Rezultate: Realizarea de către cursanţi a unor portofolii (proiecte

didactice, CDŞ-uri şi teste de evaluare).Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul II, an financiar 2012Modalităţi de evaluare: chestionare, fişe de evaluare, produse ale activităţii grupurilor, portofoliu

2. RESURSE UMANE: un formator judeţean; Număr de participanţi planificaţi: 25 cursanţi / grupă; Număr ore de formare: 48 ore.

ED UCAŢI A CI VICĂ

PROGRAMUL NR. 22

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Drepturile Omului, Refugiaţii şi UNHCRTipul de program: formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): profesori de ştiinţe sociale, istorie, religie, diriginţi.Justificare (necesitate, utilitate): Există refugiaţi în toate ţările din lume şi ei sunt deseori în centrul atenţiei. Şi totuşi, realitatea vieţii refugiaţilor este frecvent înţeleasă greşit. Este extrem de important să-i ajutăm pe elevi să înţeleagă această problemă stringentă contemporană. Utilitatea este dată de scopul programului: să-i ajute pe profesori să pregătească lecţii care să demonstreze legătura dintre protecţia refugiaţilor şi drepturile omului.Durată (număr total de ore de formare)/grupă: 21 ore Planificarea pe stagii – module tematice – timp alocat:

1) Prezentarea programului, a invitaţilor – 2 ore;2) Instituţii implicate în protecţia refugiaţilor – vizionare film – 2

ore;3) Terminologia specifică în contextul legislaţiei internaţionale şi naţionale, convenţia O.N.U. privind refugiaţii, protecţia refugiaţilor – 2ore; aplicaţie, studiu de caz – protecţia refugiaţilor – 2 ore; 4) Cauze care ar putea determina persoanele pentru a se refugia – dezbatere, evaluarea situaţiei prezentate -2 ore; Grupuri de

refugiaţi – 2 ore;5) Prezentarea generală a ghidului pentru profesori – 2 ore;

aplicaţii pe baza textelor din ghid – 2 ore;6) Finalizare: realizarea unei lecţii deschise pe tema refugiaţilor – 2 ore; evaluarea cursului – 2 ore; plan de diseminare a cursului în comisia diriginţilor – 1 oră

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):

Scopul general al programului: Să-i ajutăm pe profesori să pregătească lecţii care să demonstreze legătura dintre protecţia refugiaţilor şi drepturile omului.

Obiective specifice ale programului: Conştientizarea asupra problemelor cu care se confruntă

refugiaţii pe tot parcursulprogramului; Promovarea unor soluţii durabile la problemele refugiaţilor pe

tot parcursul cursului; Dezvoltarea unei atitudini empatice la adresa refugiaţilor.

Activităţi: - selecţionarea cursanţilor;- prezentarea cursului pe module tematice;- parcurgerea modulelor tematice;- evaluarea cursului;- diseminarea informaţiilor de la curs.

Rezultate: lecţii de dirigenţie pe problematica refugiaţilor.Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul II – an financiar 2012Modalităţi de evaluare: proiecte, portofolii, studii de caz, joc de rol, dezbatere.

2. RESURSE UMANE:Formator: 1 formator judeţean pe educaţie civică; Număr de cursanţi planificaţi: 25 (o grupă); Nr. de ore / zile de formare: 21 ore / 3 zile.

. PROGRAMUL NR. 23

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Educaţie pentru cetăţenie democraticăTipul de program: formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice din mediul rural Justificare (necesitate, utilitate): Programul a pornit de la problematica drepturilor omului care se grefează pe realităţile existenţei cotidiene. Programul oferă cursanţilor un set de metode interactive de învăţare, procedee şi tehnici de lucru ce dezvoltă gândirea critică, complexă, independentă, stimulează cross-

curricularitatea. Durată (număr total de ore de formare): 18 ore / 3 zilePlanificarea pe stagii – module tematice – timp alocat:

Concepte, obiective, pachet tematic, metode interactive de învăţare (9 ore);

Educaţia media (3 ore); Educaţia părinţilor (6 ore).

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):

Scopul general al programului: Formarea, dezvoltarea şi exersarea competenţelor şi atitudinilor

social-civice şi democratice necesare tinerei generaţii pentru participarea activă la viaţa socială.

Obiective specifice ale programului:a. Conştientizarea şi respectarea drepturilor omului;b. Formarea unui comportament tolerant care să stimuleze

respectul, înţelegerea şi cooperarea;c. Eliminarea treptată a discriminării de orice tip şi realizarea

integrării sociale;d. Susţinerea şi facilitarea accesului tinerilor şi copiilor la

acţiunile comunităţii în scopul promovării drepturilor lor, respectiv regulilor de bază, a legilor şi instituţiilor statului democratic;

e. Asumarea de roluri şi responsabilităţi în viaţa socială de către elevi;

f. Stimularea implicării elevilor în rezolvarea problemelor vieţii comunitare, ca viitori factori decizionali, ca resurse umane capabile să construiască o societate democratică şi un viitor mai bun.

Activităţi: Delimitări conceptuale; Prezentarea unor metode interactive de învăţare, procedee,

tehnici de lucru; Activităţi practice specifice fiecărui modul.

Rezultate:- Realizarea unui CDŞ cu titlul „Educaţie pentru cetăţenie

democratică”;- Aplicarea metodelor interactive de învăţare în cadrul procesului instructiv-educativ;- Schimbarea modului de abordare a lectoratelor cu părinţii.

Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul I – an financiar 2012Modalităţi de evaluare: realizarea unor scenarii didactice utilizând metodele prezentate, chestionare, fişe de lucru.

2. RESURSE UMANE: 1 formator judeţean; Număr de cursanţi planificaţi: 25 (o grupă); Nr. de ore / zile de formare: 18 ore / 3 zile.

~ MANAGEMENT ~

PROGRAMUL NR. 24

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Management educaţional în sistem

descentralizatTipul de program: program de formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): directori, membrii Consiliului de Administraţie, cadre didactice din învăţământul preuniversitarJustificare (necesitate, utilitate):

În contextul schimbărilor care au loc în sistemul de învăţământ românesc şi ţinând cont că sistemul manifestă mult conservatorism şi se opune schimbării, trebuie organizate astfel de cursuri care scot în evidenţă că şcoala este şi trebuie să rămână o instituţie care învaţă, care asimilează noile exigenţe ale societăţii şi le răspunde prin adaptări, dar şi prin soluţii noi, creatoare.Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 28 ore Planificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: Cele 28 de ore ale programului sunt distribuite astfel:

Nr. crt. Modul

Nr. ore Nr. credit

eCurs Aplicaţii Evaluare

1 Management educaţional 2 ore 4 ore 1 oră

2 Dezvoltarea Leadership-ului 2 ore 4 ore 1 oră

3 Managementul conflictului 2 ore 4 ore 1 oră

4 Legislaţie în sistemul educaţional 2 ore 4 ore 1 oră

Total 8 ore 16 ore 4 ore28 ore

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului: Instruirea participanţilor şi dezvoltarea competenţelor manageriale ale personalului didactic din învăţământul preuniversitarObiective specifice ale programului: După parcurgerea sesiunilor de formare, cursanţii vor putea:

să facă diferenţa între leadership şi manager;

să enumere şi să caracterizeze modelele importante de leadership;

să identifice stilul personal cu ajutorul grilei leadership-ului;

să coreleze atribuţiile / responsabilităţile Consiliului de Administraţie cu elementele definitorii ale leadership-ului situaţional

să identifice nivelurile şi sursele de conflict; să discearnă între stilurile de leadership şi stilurile de

abordare a conflictelor în funcţie de natura lor, personalitatea indivizilor, şi energia grupului;

să identifice propriul stil dominant în abordarea conflictelor;

să cunoască noile schimbări legislative care privesc sistemul de învăţământ

Activităţi: - stabilirea listei cursanţilor;- organizarea grupelor de formare;- realizarea programului de formare

Rezultate: atestate profesionaleModalităţi de evaluare: portofoliiCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul I, an financiar 2012

2. RESURSE UMANE: - 4 formatori cu competenţe în tematica vizată; Număr de cursanţi planificaţi: 50 cursanţi (2 grupe – 25 cursanţi/grupă); Număr ore: 28 ore / grupă.

PROGRAMUL NR. 25

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Managementul proiectelor educaţionale şi a programelor comunitareTipul de program: program de formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): cadre didactice din învăţământul preuniversitar, factori de decizie din şcoli, inspectori, director C.C.D., ONG-uriJustificare (necesitate, utilitate): Mobilităţi ale elevilor şi ale cadrelor didactice în U.E., implicarea activă a elevilor în activităţi specifice unei tematici comune la nivel de parteneriat, participarea activă a tuturor factorilor din educaţie; îmbunătăţirea managementului şcolar şi a metodelor pedagogice la nivelul standardelor europeneDurată (număr total de ore de formare) / grupă: 25 orePlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat:

1. COMENIUS: învăţământ preuniversitar - (10 ore);3. LEONARDO DA VINCI: educaţie şi formare profesională iniţială şi continuă - (5 ore);4. GRUNDTVIG: educaţia adulţilor şi alte trasee educaţionale - (5 ore);5. PROGRAM TRANSVERSAL (Activitatea Cheie 1.1 - Vizite de studiu pentru factori de decizie din domeniul educaţional) - (5 ore)Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate): consolidarea dimensiunii europene în educaţie prin promovarea activităţilor de cooperare între şcoli; promovarea diversităţii lingvistice în Europa şi încurajarea folosirii tuturor limbilor oficiale ale Uniunii; dezvoltarea competenţelor elevilor şi profesorilor în limbile străine; îmbunătăţirea calităţii educaţiei şcolare prin participarea acestora la stagii de formare continuă; oportunitatea de a oferi viitoarelor cadre didactice posibilitatea de a se iniţia în metode şi tehnici de predare, de a înţelege conceptul de dimensiune europeană şi importanţa acestuia în actul instructiv - educativ, de a-şi îmbunătăţi cunoştinţele de limbi străine şi de a cunoaşte alte sisteme educaţionale din alte ţări; dezvoltarea de practici inovatoare în domeniul învăţământului şi formării profesionale; îmbunătăţirea calităţii şi amplificarea volumului cooperării între instituţii sau organizaţii furnizând oportunităţi de învăţare, întreprinderi, partneri sociali şi alte organisme relevante în întreaga EuropăObiective specifice ale programului: - cunoaşterea modalităţilor de mobilitate specifice fiecărui Program sectorial, fiecărei acţiuni, în parteActivităţi: cunoaşterea Apelului Naţional la Propuneri, completarea formularelor de candidatură Comenius, Mobilităţi individuale - Formare continuă, Parteneriate multilaterale, Parteneriate bilaterale, Activitatea cheie 1.1 - Vizite de studiu, paşii de urmat pentru completarea Formularului electronic de candidaturăModalităţi de evaluare:- interviuri, grupuri de discuţii;- fişe de activitate, prezenţă; - jurnal de proiect;- rapoarte de activitate;- chestionare;- instrumentele MICE-T sau alte tipuri de instrumente existente în sprijinul auto-evaluării în proiectele educaţionale europeneCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul IV, an financiar 2011 / trimestrul II, an financiar 20122. RESURSE UMANE:

- un formator cu competenţe în tematica vizată; Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe – 25 cursanţi / grupă); Număr ore: 25 ore / grupă.

ALTE PROGRAME

PROGRAMUL NR. 26

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Legislaţia în sistemul de învăţământ preuniversitarTipul de program: formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): directori şi secretariJustificare (necesitate, utilitate): Modificările recente ale legislaţiei specifice învăţământului preuniversitar, a legislaţiei muncii şi legislaţiei privind salarizarea în învăţământ. Este util persoanelor care aplică în mod direct legislaţia în sistemul de învăţământ.Durată (număr total de ore de formare) / grupă: 20 orePlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat: - Legea educaţiei naţionale şi metodologiile de aplicare - 20 ore Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):Scopul general al programului: actualizarea cunoştinţelor de legislaţie specifică sistemului de învăţământ pentru personalul care aplică direct legislaţiaObiective specifice ale programului: - formarea abilităţilor practice de utilizare a contextului legislativ specific în luarea deciziilor la nivelul unităţilor de învăţământRezultate: formarea persoanelor implicate în aplicarea directă a legislaţiei din sitemul de învăţământ preuniversitar, la nivelul judeţuluiModalităţi de evaluare:- portofoliu- test grilăCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul IV, an financiar 2011

2. RESURSE UMANE: - formatorul implicat în cadrul acestui program de formare; Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe); Număr ore: 20 ore / grupă.

PROGRAMUL NR. 27

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Organizarea şi conducerea

contabilităţii în unităţile de învăţământTipul de program: formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): 25 contabili din unităţile de învăţământJustificare (necesitate, utilitate): răspunderea pentru organizarea şi conducerea contabilităţii în instituţiile publice revine ordonatorului de credite sau altei persoane care are obligaţia gestionării unităţiiDurată (număr total de ore de formare) / grupă: 20 orePlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat:

1. a). Aprobarea, depunerea si componenţa situaţiilor financiare (4 ore)

2. b). Prevederile referitoare la elementele de bilanţ (3 ore) c). Prevederile referitoare la elementele din contul de rezultat patrimonial (3 ore)3. Inventarierea patrimoniului (6 ore)4. a). CFP (2 ore) b). Codul controlului intern (2 ore)

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):

Scopul general al programului: formarea, dezvoltarea şi exercitarea competenţelor profesionale ale contabililor

Obiective specifice ale programului:- formarea administratorilor financiari din unităţile de

învăţământ din judeţRezultate:

- aprofundarea operaţiunilor de înregistrare în contabilitatea proprie;

- întocmirea corectă a execuţiei bugetare a cheltuielilor pe surse de finanţare

Modalităţi de evaluare: test de evaluare la finalCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul III, an financiar 2012

2. RESURSE UMANE: un formator; Număr de cursanţi planificaţi: 25; Număr ore: 20 ore.

PROGRAMUL NR. 28

1. CRITERII CURRICULARE:Denumirea programului: Salarizarea si normarea personalului din învăţământTipul de program: formare continuăPublic-ţintă vizat (categoria, nivelul): secretari si personal cu atribuţii de secretar din unităţile de învăţământJustificare (necesitate, utilitate): aplicarea corecta a legislaţiei in

vigoare privind salarizarea si normarea personalului din învăţământDurată (număr total de ore de formare) / grupă: 20 orePlanificarea pe stagii - module tematice - timp alocat:

1. Prezentarea cadrului legal de specialitate si dezbateri pe legi, hotarari, ordonante, etc. in vigoare :8 ore

2. Sedinte de lucru si discutii libere pe ateliere de lucru :8 ore3. Testare (proba scrisa, proba practica, interviu): 4 ore

Curriculum-ul programului (scop, obiective, activităţi, rezultate):

Scopul general al programului: formarea, dezvoltarea şi exercitarea competenţelor profesionale ale secretarilor si personalului cu atributii de secretar din unitatile de invatamant

Obiective specifice ale programului:- formarea secretarilor si personalului cu atributii de secretar

din unităţile de învăţământ din judeţRezultate:

- determinarea corecta a drepturilor salariale brute cuvenite din bugetul de stat

- normarea personalului din invatamant conform legislatiei in vigoare

- acordareaa concediilor ( odihna, studii, fara plata, etc)- acordarea gradatiilor de merit- diverse reglementari legale

Modalităţi de evaluare: test de evaluare la finalCalendarul programului (trimestre ale anului bugetar): trimestrul IV, an financiar 2011

2. RESURSE UMANE: un formator; Număr ore: 20 ore / grupă

~ PROGR AM E DE F O R MA R E C O NT I N UĂ NE A C R E D I TATE - ÎN P A R TENE RI A T C U AL TE I N S TIT U Ţ I I ~

PROGRAMUL NR. 29

1. Criterii curriculare:Denumirea programului PREGĂTIREA EXAMENELOR CAMBRIDGETipul de program

program de formare continuă în colaborare cu British Council

Public-ţintă vizat

profesori de limba engleza care pregătesc candidaţi pentru diferitele examene Cambridge

Justificarea Cursul interactiv de tip workshop oferă participanţilor

programului accesul la informaţii complete despre examenele de limba engleza Cambridge, care sunt cele mai prestigioase examene de competenta lingvistica recunoscute pe plan mondial, pentru angajare sau studiu. In cadrul cursurilor profesorii vor fi familiarizaţi atât cu cerinţele diferitelor examene, cit si cu formatul acestora, accentul punându-se pe tehnicile specifice de dezvoltarea a abilitaţilor de comunicare. Vor fi oferite sugestii practice de pregătire a candidaţilor si suporturi de materiale.

Durata programului An şcolar 2011-2012Seminarii în cadrul programului de formare

Cursurile sunt de tip modul independent, desfăşurate cu o frecventa lunara, si vor cuprinde familiarizarea cu examenele Cambridge de tip general (YLE, PET, KET, FCE, CAE) si special pentru diverse profesii (TKT, BEC, ILEC, ICFE)TKT  & TKT Practical pentru profesori, în vederea susţinerii examenului TKT  – oct 2011

2 x 6 ore

YLE – examen Cambridge pentru copii – pentru profesori, in vederea susţinerii examenului TKT – nov 2011

6 ore

PET and PET for schools – pentru profesori de engleza care pregătesc candidaţi pentru examen - nov 2011

6 ore

BEC workshop pentru profesori care pregătesc candidaţi pentru examen - februarie 2012

6 ore

CAE workshop pentru profesori care pregătesc candidaţi pentru examen - martie 2012

6 ore

Bridging the gap from FCE to CAE – pentru profesori care pregătesc candidaţi pentru FCE si CAE –aprilie 2012

6 ore

Curriculumul programului

Scopul general – familiarizarea cadrelor didactice de specialitate cu cerinţele specifice fiecărui examen prezentat (nivel, abilitaţi, tipuri de teste, tipuri de interacţiune, materiale specifice etc.)Obiective/competenţe specifice

Familiarizarea cu evaluarea lingvistica conform scării de referinţa europene si nivelele acesteia

Stabilirea scopurilor precise ale diferitelor teste si formarea abilitaţilor de a le recunoaşte (ascultat, vorbit, citit, scris)

Implementarea de activitati specifice in lucrul la clasa si a modului adecvat de interacţiune cu elevii

Evaluarea diferitelor nivele de teste lingvistice Familiarizarea cu recunoaştere internaţionala a

acestor testeActivităţi Profesorii vor primi seturi de materiale, suporturi de

curs, exerciţii, si vor lucra cu secvenţe video si audio (analiza)

Se vor problematiza si discuta interactiv chestiuni relevante ale testării si strategii recomandate pregătirii candidaţilor

Rezultate Cunoaşterea testelor lingvistice Cambridge (format,

conţinut) Cunoaşterea modului de organizare la nivel de

şcoală/oraş si modul de administrare a examenelor Creşterea numărului de profesori familiarizaţi cu

examenele Cambridge si, implicit, a numărului de candidaţi la aceste examene

Îmbunătăţirea rezultatelor obţinute la testele lingvistice de orice fel

Modalităţi de evaluare

observarea pe parcursul activităţilor interevaluare şi autoevaluare portofoliul cursantului chestionar de evaluare

2. Resurse umane: Formator Dr. Maria Elena Gherdan - Cambridge ESOL presenter

Notă: Toţi formatorii implicaţi în programele de formare din oferta de formare – an şcolar 2011/2012, au studii superioare şi cel puţin gradul didactic II, cu excepţia formatorilor de la programele 27 (studii superioare în domeniul economic, contabil şef la ISJ Sălaj) şi 28 (studii superioare în domeniul economic, consilier – Compartiment Salarizare, la ISJ Sălaj)