MBUNTIREA ABILITILOR CADRELOR DIDACTICE N COMUNICAREA CU ELEVIIJustificare(necesitate, utilitate):

Comunicarea reprezint o component vital a procesului de nvmnt , o component principal a educaiei, un suport indispensabil nvmntului. Reuita colar depinde de comunicarea didactic. Receptiv la progresele comunicrii umane, practica ndelung a colii nu a ncetat niciodat s-i apropie i s integreze n mod inteligent diferite forme i mijloace verbale i nonverbale n structurile ei procesuale. Cu att mai mult astzi, ntr-o societate a cunoaterii i a comunicrii generalizate, cnd actul comunicrii se implic efectiv n toate domeniile vieii i activitii social-umane, nvmntul se manifest i mai sensibil la aceste evoluii. coala este o zon de comunicare intens. nvmntul este un domeniu puternic comunicant la toate nivelele. De exemplu, ntr-o relaie de prietenie sau iubire este extrem de important comunicarea. Puini dintre noi tim s gestionm eficient un conflict i s uzm de comunicare astfel nct lucrurile s nu ia o turnura greit. "Comunicarea e cheia pentru a intra in lumea sincer a prieteniei!" Cadrele didactice trebuie s acorde o atentie sporit configurrii ethosului comunicativ, date fiind influentele acestuia asupra componentelor activitatii instructiv-educative. Comunicarea satisface nevoia de "coordonare a aciunilor" Schema oricrei comunicri cuprinde elemente care ajut comunicare, dispunerea lor, situaiile de comunicare precum si elemente care perturba comunicarea. Este un fapt bine cunoscut c procesul de nvmnt se realizeaz prin i pentru comunicare, fiind, n ultim instan, un act de comunicare.

Prof.Chiri Simona - Formator judeean ISJ Dolj

Prof nv. primar.Mazilu Mariana - Formator judetean- Scoala Gimnaziala Segarcea -Dolj

STRATEGIE INTEGRAT DE INTERVENIE PRIN ANIMAIE SOCIO-EDUCATIV PENTRU PREVENIREA EECULUI COLARJustificare(necesitate, utilitate):

Diferitele tipuri de risc social se constituie n cauze ale abandonului colar, ale excluziunii sociale, ale insuccesului educaional, ale deficitului de transfer n realitate a acumulrilor cognitive/decalajului cognitiv. Printr-o strategie integrat centrat pe metode moderne de educaie nonformal/ animaie socio-educativ, raportat la probleme sociale i la metodele moderne de nvmnt abordate n nvmntul formal, se poate interveni la nivelul acestor factori de risc i ameliora considerabil efectele asociate.n cadrul evalurii predictive vor fi identificate situaiile concrete cu care se confrunt fiecare cadru didactic i ntregul demers de formare va fi particularizat la aceste situaii. Competenele dobndite n cadrul acerstui curs pot fi utile n realizarea activitilor extracurriculare/extracolare ale clasei, contribuind la construirea unei coeziuni a grupului educat, la egalitatea de anse i, mai ales, la ameliorarea acelor factori care conduc spre abandonul colar

Formator:

Prof. acu Alina Angela formator naional

EDUCAIA PENTRU SNTATE CADRUL FORMRII UNOR ATITUDINI I COMPORTAMENTE SNTOASE DE VIA PRIN ACTIVITILE NON-FORMALE.

Justificare(necesitate, utilitate):

Sntatea este cel mai de pre bun pe care l poate avea un om. Sntatea adevrat nseamn aciune educativ att asupra corpului ct i a psihicului.

Sntatea permite omului s-i ndeplineasc cu randament maxim i eficient rolul n societate. Sntatea unui adult depinde n mare masur de evoluia lui din perioada copilriei i a adolescenei, cnd activitatea individului se desfasoar mai ales n cadrul colectivitaii.De dobndirea unui stil de via sntos i de starea de sntate depind dezvoltarea organismului copilului si activitatea scolar.

Pn acum cteva decenii, medicina se ocupa numai de vindecarea bolnavilor. n zilele noastre, rolul principal al medicinei este cel preventiv, adic de prevenire a apariiei unei boli, prin luarea de msuri corespunztoare.

Alturi de cadrele medicale, mass-media, etc., coala este un mediu propice n care elevii i pot nsui norme igienico-sanitare de prevenire a unor boli, i pot forma comportamente igienico-individuale i de grup, pot nva s se cunoasca mai bine i s-i apere organismul de diveri factori nocivi.

Cum sntatea nseamn aciune educativ, n contextul reformei nvmntului romnesc, cursul propus urmrete cu precdere nelegerea respectrii unui comportament igienic individual i de grup, respectarea normelor igienice adecvate condiiilor de munc si via, realizarea funcionrii relatiior interumane n mod armonios.

,, Educaia pentru sntate,, este necesar i pornete de la premiza c numai din partea unor copii sntoi se poate atepta un randament colar optim, iar mai trziu o bun inserie profesional i social. Necesitatea educaiei pentru sntate n rndul elevilor e impus de finalitaile acesteia:

ridicarea nivelului de cunotinte medicale la elevi n ceea ce privete cunoaterea si nelegerea importanei deprinderii comportamentului igienic pentru promovarea unui trai sntos, protecia mediului ambiant si prevenia bolilor;

formarea si dezvoltarea unor comportamente de ngrijire a sntaii;

formarea unei atitudini pozitive , crearea unei poziii active att fa de sntatea individual, ct si fa de problemele sntii publice.

Pornind de la argumentele prezentate mai sus , consider c prin intermediul jocurilor didactice, al povestioarelor i al concursurilor pe care le vom desfura n cadrul cursului i pot nsui o serie de cunotine benefice att pentru sntatea lor, fizic i mintal.

Formatori:

Prof. Chiri Simona - Formator judeean ISJ Dolj

Prof nv. primar. Mazilu Mariana - Formator judetean -coala

Gimnazial Segarcea -Dolj

PEDAGOGIA OUTDOOR, ECHILIBRU NTRE NATUR I CULTUR

Justificare(necesitate, utilitate):

cursul vizeaz nevoia de a nelege i pune n act conceptul de pedagogie outdoors; renunarea la reticienele pe care unele cadre didactice/precolarii, prinii le au fa de acest mod educaional.

Formatori:

Prof. STANCIU NICOLETA ANDA formator judeean

Prof. PTRACU MDLINA formator judeean

EDUCAIE PRIN AH

Justificare(necesitate, utilitate):

Este bine cunoscut deosebita valoare educativ-formativ a jocului de ah, motiv pentru care n multe ri ale lumii ahul se pred n coli. Rostul acestei activiti de nvare este s ofere elevilor posibilitatea de a acorda o parte din timpul lor unei adevrate recreaii intelectuale jucnd ah, crendu-se totodat o solid baz de selecie din acei pe care pasiunea i talentul i ndreapt ctre performan. Pornind de la complexitatea unuia dintre cele mai vechi jocuri i, n acelai timp, un sport modern, precum i de la ideea stimulrii gndirii elevilor se poate spune ca acest joc al regilor, ahul, i are un rol bine definit in cadrul disciplinelor opionale, completnd i nfrumusend aria curricular Educaie Fizic i Sport.

Proiectul pilot este derulat pe baza unor manuale pentru studiul ahului n coli, realizat de ctre prof. Marian Dominte (antrenor, maestru al sportului) i prof. Silvia Carmen Diaconu (antrenor - candidat de maestru). ahul urmeaz s fie introdus n sistemul de nvmnt din Uniunea European, dup ce Parlamentul European aprobat Declaraia scris nr.50/2012, declaraie n care sunt specificate avantajele introducerii studiului ahului n coli, nvarea jocului de ah pe baza unei programe concepute ca un instrument de lucru eficient, cu ajutorul unei metodologii proprii, de la simplu la complex. Studiul ahului le dezvolt copiilor capacitatea de a socializa, i disciplineaz, i nva s lucreze n echip. ahul contribuie la formarea unor capaciti intelectuale deosebite bazate pe: raionament, logic, independen n gndire, putere de argumentare i interpretare, credibilitate. S-a considerat, de asemenea, c ajut la formarea unor puternice trsturi de personalitate: atitudini, comportamente, conduite, opinii.

Formatori:

Prof. Iulian Micu, maestru al sportului - formator Palatul Copiilor Craiova

Prof. Alin Vancea formator, Inspector de specialitate ISJ Dolj