IULIU RAIU O ISTORIE A LITERATURII

PENTRU COPII I ADOLESCENI

Coperta i tehnoredactare: MARIAN T NASE Lector: ION HOREA Corectur: IULIA MACARIE

Cartea a aprut cu sprijinul Ministerului Culturii i Cultelor

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei RAIU, IULIU

O istorie a literaturii pentru copii i adolesceni I Iuliu Raiu. - Bucureti: Biblioteca Bucuretilor, 2003

Bibliogr. ISBN 973-8369-15-0

821.135.1.09

ISBN 973-8369-15-0

Tipar: Tipografia SEMNE '94

IULIU RATIU

o ISTORIE A LITERATURII PENTRU COPII I ADOLESCENI

Editura Biblioteca Bucuretilor 2003

Oare este nevoie de o asemenea ISTORIE? Acum, mai mult ca oricnd! De aceea, dei nu sunt nici istoric, nici critic literar de profe-sie, m-am ncumetat s alctuiesc aceast ... "istorie crestomatic", -

succint culegere de texte alese i comentate, din i mai ales despre literatura pentru copii i adolesceni, folosite cu prilejul cursului pe care l-am inut la Universitatea Pro-Humanitas din Bucureti, i care dorim s se constituie ca un necesar i util instrument de lucru pentru

nvtori, profesori, bibliotecari, dar i pentru prinii ce vor s fie, n cunotin de cauz, n efortul constant i obligatoriu pe care trebuie

s-I fac, pentru a putea ndruma, cu competen, lectura celor mai tineri cititori.

Original doar prin intenie i efort (recunoatem fr fals modestie), lucrarea de fa, singura, din nefericire, abordnd o aseme-nea vast tematic, att la noi n ar, dar, s-ar prea, i n lume, repre-

zint o scurt "sintez-analitic" a unora dintre cele mai interesante i eseniale momente, consemnate (mai cu seam ntmpltor), n istorii literare, enciclopedii, dicionare, cursuri universitare etc., care au ncercat s prezinte, ct de ct, fenomenul amplu, complex i uluitor, al unei literaturi ce, sub... modesta rochie-simbol a Cenuresei, ascunde o adevrat comoar de nelepciune, att ele necesar i util

educrii, dar i nnobilrii sufletelor copiilor i ale adolescenilor de pretutindeni i din toate timpurile.

Autorul

N LOC DE INTRODUCERE

Bogat n evenimente obinuite i neobinuite, lumea copiilor are nenumrate coordonate, determinate de preocuprile deosebit de variate ale eroilor acesteia care, imitnd frumos pe cei mari, se vor i adesea chiar sunt laureai ai unor concursuri de poezie i inventic, n fruntea listei celor mai buni sportivi din lume, campioni olimpici. S nu ne mire, aadar, c pe sub arcul de triumf al sprncenelor copiilor trec toi marii eroi ai lumii i c ei i privesc cu dezinvoltur n strfundul ochilor. E firesc s se ntmple aa, pentru c se aseamn!

Copiii tiu s viseze i viseaz! Dar n spatele viselor st dorina lor de a fi utili, pasiunea pentru sensuri adnci, n care cutezana capt

virtuile unui personaj omniprezent. Dincolo de jocul lor cotidian, petrecut - aa cum tiu ei - cu pasiune i fantezie, se ascunde o lume complex, cu triri adevrate: este lumea lor de temerari n pantaloni

scuri pe care, ca s-i poi nelege, trebuie s te joci cu ei. Este ,jocul" serios pe care fiecare scriitor l practic pe foaia alb de hrtie, fcndu:l s strluceasc ntr-o poezie, o povestire sau un roman ...

Este bine tiut c dezvoltarea psihic intelectual a copiilor se realizeaz ndeobte, datorit aciunilor educative consecvente, organi-zate prin intermediul colii, al familiei i, bineneles, un fapt cam neglijat, al literaturii. De aici, i importana ce se acord cunoaterii particularitilor psihice de vrst, obligaia pe care o au educatorii, dar i scriitorii, de a aprofunda, diversificnd, coninutul tematic, astfel nct, printr-o mare varietate de mijloace literare adecvate, s con-tribuie, n mod eficient, la dezvoltarea ritmic i mereu ascendent a copiilor.

ntocmai ca aerul sau ca apa, copilria este pretutindeni, este fluviul cu cei mai muli aflueni, minunea nicicnd sectuit. Ea ntreine n lume basmul, gingia, zmbetul, este puntea cu care ten-

tm posteritatea i prin care, totodM, prezentul ne ispitete n chipul cel mai struitor. Trim - orice am face i la orice vrst - ntre copii,

5

ntr-o continu fraternitate cu hmlea lor: i cunoatem pe toti pentru c fiecare ne definete pe noi i pentru c n fiecare copil descifrm acea materie vrjit din care umanitatea nu numai c se plmdete i se desprinde spre \"is. dar prin care se manifest i cinuiete n tot ce are mai curat. Fiecare copil este un manifest al bucuriei de a tri, un memento pe ct de puternic. pe att de subtil, adresat fortei i nelepciunii maturilor. Auzim fonetul mldielor i ne nelegem mai bine datoria. rostul nostru cel mai uman, acela de a fi prtai dac nu chiar constructori ai fericirii lor. ,.Puero maxima reyerentia debetur", spunea Terentius. i este adevrat: datorm copiilor cel mai mare respect. De aici reiese i misiunea scriitorilor de a se apropia cu interes i ge-nerozitate de copii, pentru afirmarea deplin a drepturilor celor mici la o literatur mare. *

Argument

Exist, n afar de orice discutie. o condiie ceteneasc a li-teraturii pentru copii. Societatea urnlrete ntmpltor sau programa-tic ca. n spaiul de vrst al copilriei, s se asigure de calitatea suc-cesorilor si, s le implanteze marile idealuri i. fr s confundm nicidecum literatura cu orele de dirigenie. lsnd de o parte orice spi-rit festi\"ist i destule prejudeci. rmne unanim adjudecat premisa major a literturii pentru copii. instrumentalitatea ei, capacitatea de a

declana energii, de a-i transforma pe cititori n cel mai pur i proaspt Unele dintre aceste gnduri i idd se regsesc i intr-un. s-i spunem .. ,referat"'. elaborat mai de mult. impreun cu aHi scriitori, despre destinul ~i avatarurile literaturii pc!ntru copii. precum i in discutiile prdungite i rodnice pe care le-am purtat in cadrul Sectiei de literatur pentru copii a Uniunii Scriitorilor i nu o dat cOl1Sc!TI1neaz gandurile fel1il.: ale unor ro::putati autori care i-au dedicat creatia lor "celor mici", precum l\lircea Santimbreanu. un bun cuno~ctor al fenomenului acestei literaturi. d insui surprinznd in scrierile snle .,cu firesc i naturalete ... vrs-ta pozn.:(,)r. a jocului. a lipsd de griji. a concurentei acerbe dintre datoria de a invta i dorinta

intempc!stiv de a se juca". - dup cum il caracteriza unul dintre exegeti. mpreun cu el i alturi de Radu Tudoran. Octav Pancu-Iai. Al. I\litru. Clin Gruia. Constantin Chiril. Ion Hobana i multi altii am lucrat i visat zeci de ani s dilr:imm tabuuri i idei preconcepute. conservatoare i nu de putine ori ca s spulberm ... plcerea. ciudat. pc! care o manifest critica literar do:: a minimaliza aceast literatur. atitudine prduat ... cu bucurie mai ro::cent parc i do:: educatori. in tendinta lor. chipurile eliberatoare. de a exagera inl1uen\.1 jocului. lie chiar i pe calculator. in viata copiilor.

6

combustibil. Acest enun axiomatic nu este - aa cum s-ar prea la prima vedere - superfluu de afinnat. Exist n aceast privin poziii ec1ectice sau chiar nihiliste. Ele pomesc i se reduc n esen la unntoarele dou afinnaii: 1) ,.Literatura pentru copii n-ar fi nc literatur.

aa cum copilul nu este nc om" i 2) .. Conditia emanciprii literaturii pentru copii ar fi ruptura total cu tendinele moraliste. Pomind de la ideea "anistorismului" strii de copiL de la natura mitic a eului infan-til, se pledeaz - uneori insidios. alteori cu nverunare - pentru o li-teratur care s se intereseze doar de fiina copilului, nu de menirea acestuia. Se conchide c singura baz psihologic a acestei literaturi ar fi hedonistic. fr nici un .. mesaj prestabilit" i c, n consecin.

trsturile artei pentru copii nu pot fi dect gratiosuL ludicul. absurdul. fantasticul. gratuitatea. Sub pretextul luptei mpotriva superputerii pedagogiei, adic a literaturii pentru copii ca "poligon pentru educaie"

i senitoarea unei tematici plin de .. ordonane i tabuuri", ridicn-du-se, pe drept cuvnt mpotriva "dresajului"'. aceste opinii - vehicu-late cu extrem ,irulcn n Occident. dar n ultima \Teme i la noi -opun proiectului iluminist aa-zisul "proiect freudian". EI mpinge teza libidoului dincolo de orice cod civic. constructiv i d emergen mortii. sexualitii, violenei. opuse. chipurile. "ere.ei apologeticii i patetismului". Este posibiL nu tgduim, ca asemenea concepii s

tneasc acolo i polemic. din detestnrea aa-zisei ,.literaturi a btrnelor doamne", ct i a "crtii false". izvorte stihinic din legile pietii (Mircea Sntimbreanu).

n ce ne privete. tiind cu precizie c aspiraiile omului sunt mai profunde dect ale ceteanului, tim n acelai timp c ele sunt de nedespr~t. Tocmai de aceea vocaia ampl. generoas a literaturii pentru copii ni se pare n afar de discu~e. Fr aceast vocatie. per-fect ancorat n destinele omului, orice pagin scris pentru copii devine ea nsi o biguial infantil.

Acestea erau unele dintre ideile pentru care am pledat atunci. dar care au rmas valabile i acum. pentru c, discuiile asupra literaturii pentru copii nu slmt ferite de tentaia absolutizrii sau minimalizrii temei. Aceasta pentru c ambele atitudini. att cea de apologizare ct

i cea de mefient, pot dispune - pe acest domeniu att de vast i cu un relief valoric att de inegal - de argumente din belug. Adevrul, cu

7

alte cuvinte. nu se afl und~\.1 la mijloc i nici nu poate fi dezvluit prin etichetri. prejudec!i. idiosincrasii i legende cu uriai i pigJnei. Fenomen profund. literatura pentru copii exist nc de la ivirea mitului, i nscocete i diversific necontenit formele, ncrctura, instrumentalitatea i. ludat sau ignorat de cartografii de spe-cialitate. ea nu se ruineaz s ocupe. ca i apa mrilor. o ntindere mai mare dect continentele beletristicii adulilor. Influena sa eductiv-modelatorie este att de covritoare. contingentele de cititori att de numeroase. - de fapt nu categorii. ci generaiile nsei n ansam-blul i succesiunea lor - nct manifestele pentru sau contra nu sunt n

ultim instan! dect risip de timp i biLantinism. Ceea ce nu pri-sosete. ceea ce este binevenit i util este. aadar. nu att discutia asupra identittii i semnalmentelor acestei literaturi. ct asupra

modalittilor sale de lucru. anselor sale de a-i spori i adnci influ-ena. Cu alte cuvinte. de a examina literatura pentru copii nu n anato-mia ci n fiziologia sa ca fapt estetic i educativ eseniaL ca latur i instrwnent de fonnare a omului.

Ce este aadar cartea pentru copii? Scriitorii rsptmd la aceast ntrebare prin cri. O bibliotec de sute i mii de cri. zestre milenar necontenit n sporire, alctuiete acest rspuns despre care am putea chiar spune c s-a constituit nainte i independent de orice ntrebare de teorie literar. Cr!ile copilriei se nasc din dragoste. C'ntecul, ver-suL basmul au nclt.:it, leagnul omenirii i glsuirea lor a lumint inima fraged a copilului, la fel cum scuteccle i-au nclzit mdularele.

De aceea. socotim c este greit s se dea note estetice globale pentru astzi unei, s-i zicem. specii literare care are un ieri att de

strlucit i care - vrem, nu vrem - este .. adus la zi", inevitabil, o dat cu ivirea pe lmne a fiecrui nou copil. Cel puin atta timp ct copilul consumator de literatur nu devine el nsui cititor autonom, adic n primii lui 5-6 ani de viat. Aici, lng acest leagn al biografiei sale spirituale ard mocnit focurile tutelare ale lui . a fost odat" - de la Homer la Andersen i Creang - aproape indiferent de truda sau lock-out-ul scriitorului de astzi. Se afinn aceasta nu pentru desprfui rea blazonului de breasl, ci pentru c. n mod curios. discutnd despre aceast literatur se pierde cel mai adesea sub o banderol ge-neralizatoare. destinatarul ei concret, nivelul lui concret de vrst,

8

harta real a lumii descoperite. sau a petelor ei albe. Despre care copil e vorba. de exemplu. n tot felul de micro anchete-de/.bateri. mai mult sau mai puin ocazionale. puse sub genericul . .literatura pentru copii'?"" De aici i necesitatea unei ieiri din devlmic pentru oricc abordare ct de ct serioas a problcmei. Aceasta este problema care frmnt pe scriitoml de literatur pcntm copii ieri. dar i ast/.i. (Clin Gmia)

Asta fiind situatia. nu o dat. cnd auzim crncene ntrebri teo-retice de felul: .. exist oare o literatur pentm copiiT - putem fi siguri

c la mijloc nu e altceva dcct teribilism ... Pentm noi cste la fel de limpede c exist o asemenea literatur. cum este sigur c prima hran este laptele i nu continutul cutiilor de conser .. c. Se spune ns ade-sea: .. bun-ru. copiii mnnc" i. pornind de la adevml accstei ziceri. trebuie s recunoatem c nu c de prisos s se discute calitatea crii pentm copii i s rcflectm cu toat rspunderea la ce este. la ce tre-buie s tic cartea accasta. tocmai pentru a iei din ambiguitatea acelui trist .. bun-ru .. :. De aceea se poate afinna: da. dcvi.lUl civic ... caietul dc sarcini" educative ale literaturii pentm copii sunt clarificate. accep-tate unanim. Dar deyizul ei estetic? Pot fi elc ns desprite. judecate n paralel, opuse? Rspunsul nu e lipsit de altemativ, aa cum s-ar

prea. din moment ce a fost i este posibil ca nu numai realitatea aces-tei literaturi s fie negat. dar s fie pus sub semnul ntrebrii nsui conceptul de literatur pcntru copii. Rsplmsul nu poate fi o reet de felul .. punem att la sut fantastic. adugm atta la sut aventur i humor. coacem la focul moale al sentimentalismului" ctc. i aceasta chiar dac n toate crile destinate copilriei exist, ntr-adevr. aces-te elemente. Dar ele nu sunt dect albia, fgaul. Apa vine de la izvor,

i tocmai accasta i hotrte minunata putere de a astmpra setea. de a rodi. Izvoarele crii pentru copii sunt multe i felurite. dar absolut toate. fr excepie - fie c poart numele de Homer, Creang. Mark Twain. Andersen .a.m.d. - au n comun ceva: generozitatea prin

tesc, frteasca lumin. cldura omeneasc. Vraja acestor voci-izvoare de aici provine, de aici statomicia influentei lor. Aceasta explic suc-cesul lor. i, la umla urmei. despre ce succes este vorba. dac nu toc-mai despre faptul c micul cititor ctig n paginile crilor sale o lume de frai, de prieteni. Copilul pomete n "iat alturi de Hercule, Gavroche, de Huck, de Gulliver i de Micul Prin. de Nic a lui tefan

9

al Petrei i. atlia allii. trayersnd meridianele copilriei spre polii rvni~ - dar nu numai nsoriti - ai planetei numit VIA. Cci. pe Marea Copilrie. au fost i vor fi totdeauna i drame - dramele eman-

ciprii. ale cristalizrii i recunoaterii identitii. de pild - naufragii chiar, un S.O.S. continuu bate n fiecare inim de copil. mcar n

cutarea famlui. i ar fi greit s credem c ne aflm tot timpul doar pe pmntul tare al certitudinilor i sub arcurile de triumf ale sursului. (Radu Tudoran)

Mirajul copilriei

Nu e uor de scris literatur pentru copii! Caracteml formativ care o definete este altceva dect didactica propriu-zis sau sfatul educaional. .. Copilul- spunea marele critic i proLator G. Clinescu -se nate curios de Imne i nerbdtor de a se orienta n ea. Literatura care i satisface aceast pomire l ncnt ... Ca s fie oper de art. scrierile pentm copii i tineret trebuie s intereseze i pe oamenii maturi i instmii. A iei din lecturi cu o stim sporit pentm om, aces-ta e secretul marilor literaturi pentm tineret"".

De aceea, poate. ascultnd mai de mult cteya versuri ale unei fetie de apte-opt ani, n primul moment n-am neles de ce gndul m-a dus la pictorul Tonitza. Mi-am zis atunci c. poate am fost frapat de nfiarea solar a acelei copile care ncercnd s deslueasc .. tainele filosofice" ale unei stri creia nici cei maturi n-au reuit nc

s i dea de rost, nchisese ochii cu ncrncenarea unui yil.ibil efort. Dorind s fac o .. descriere poetic exact" a ceea ce nelegea prin vis,

fetia ncerca s retriasc momentul: .. Visul este privirea / de pe cealalt parte / a ochilor!"

Da! De aceea gndul m-a purtat spre Tonitza! i n celebrele lui picturi cu copii. ochii acestora nu sunt numai nite simple organe ale vzului ci, prin mrimea i profunzimea lor. reuesc s adune n ei toate cele cinci simuri i altele nedescoperite nc: ochii copiilor marelui pictor strlucesc negri ca nite imense tunele prin care se poate

ptmnde n interioml sufletului lor pur. obIigndu-te s descoperi c ei sunt vii i pe cealalt parte nedescoperit i necercetat nc dect de

10

Tonitl:a. dar i de unii dintre scriitorii pentru copii. i pentru ei. ochii copiilor (i mai ales ce ascund ei n ntunericul din interiorul acestei minuni a naturii care nseamn v/.ul) sunt nite prisme de cristal negru prin care se realizeaz - undeva n adncuri. - uluitorul spectru al simtirii, intense pn la durere. De aceea. uneori. lacrimile copiilor

nesc din ochi ca nite gloane. de aceea mai ales ei tiu s Lm-beasc i cu ochii.

Acest zmbet unic i total l afli n aa-zisele .. portrete de copii" din expoziiile de sfrit de an colar... Unllrii aceste expoziii i vei descoperi un univers pe care neaprat i scriitorii trebuie s-I surprind n operele Lor. De predilecie, n desene. copiii fac portretele prinilor

i ale prietenilor. surprind pe hrtie cu frene/.ia unei bucurii luntrice. aspecte din ceea ce i nconjur i le place: mama este de obicei grav. dar duioas. tatl sever. dar drepL iar colegii de joac sau de coal devin nite fiine att de caraghioase (ca nite pui de tigru speriai). nct nu poi s nu-i ndrgeti. Macaralele nal blocurile dincolo de cer. iar liveLile par a rodi numai mere de aur. Pe sub arcul de triumf al sprncenelor micilor creatori trec personajele tuturor basme lor prezente, dar cu firescul i nonalana lui .. a fost odat".

Trebuie ns adugat. c una dintre tematicile de predilecie ale desenatorilor copii este i aceea a viitorului. A viitorului pe care ei nu-I simt ndeprtat, e undeva dup fereastra de cristal a copilriei. De aceea, pe pajitile albastre ale munilor (din creaiile lor). pasc oi care. supuse unor bine tiute. acum. mutaii genetice - produc ln direct n culori pastelate, cocoi uriai. cu cozile rotate ca paletele unui eli-copter, strig .. cucurigu" pe terasele blocurilor cu 88 de etaje. iar loco-motivele pe perne magnetice. ce alearg pe o linie "erticaI spre

luceafml de ziu (via luna), Ias n urm dre ... de artificii. Bmtarii scot pe band rulant pini albastre (care. sigur. au miros de ananas). bicicIitii violei trag dup ei rachete mbrcate n pijamale cu volnae roz. oameni de zpad galben dirijeaL circulaia sniuelor ncrcate cu fric oranj ... O risip de fanteLie i culori ce aglutineaz gnduri i sentimente, triri i ,ise. de-a lungul marelui maraton.la captul cmia

finiul i duce pe copii direct n adolescen ... .. Nu este vorba aici (m ntreba odat prozatorul Mircea

Sntimbreanu), n afara oricror speculaii, de foamea organic a

11

micilor notri contemporani pentru cele mai puternice i mai generoase substane nutritive ale inimii omeneti? Ce este att de misterios n fap-tul c prin metabolismul propriu tuturor decolrilor se absoarbe cu

precdere i n doze fabuloase mai degrab, combustibilul zborului dect al contemplrii i despicrii firului n patru? C n compoziia acestuia intr mai curnd ceea ce este mre, exemplar, eroic, viu,

druit, nenfrnt dect molu, mbcsit, coc\it? Opiunea cititorului nu este ntmpltoare, ci cu necesitate interesat, materia literaturii fiind n egal msur proiecia i protecia sa de lung durat. (E vorba, desigur, de matca opiunilor i ar fi ridicol s codificm individuali-tatea gustului).

ntr-adevr, continund analiza, literatura pentru copii, supus unui impact mult mai pragmatic i deci mai dramatic cu cititorul su, nu are de ales ansele viabilitii sale. Cci, dilematic, ori are bogia de rspunsuri cutate i este apropiat, ori rmne o fals fr valoare

exhibiie. "E uor s duci un cal la ru, mai greu e s-I sileti s se adape", se spune n popor i chibzuind la destule oferte lncede sau

sttute, nu putem s punem toat vina pe bieii clui. nsetai de maturizare, dornici de a interveni ct mai curnd n btlia afirmrii sale i a valorilor timpului su, copilul deschide ua multor cri. Dar nu o dat, dincolo de prag, nu e dect o ... alt u ... Or, indiscutabil, trebuie spus c nsi dirijarea literaturii spre zone tematice att de

eseniale, educative, "impune mai mult ca oricnd, o maxim exigen i totodat receptivitate estetic".

Nimic, mai penibil - literar vorbind - dect asfixierea temelor generoase n moraliti pedestre, nimic mai ratat dect plantarea ideilor vii n terenul arid, neemoional al manufacturii. Exist, desigur, puter-nice surse educative i n afara literaturii, dar literatura sporete ntr-un mod profund suprafaa de contact a copilului cu viaa, fiind n fapt nu att un prilej de a lua cunotin de confesiuni i identiti, ci de a se confesa i a se recunoate.

Cartea este, ntr-adevr, meditaia autorului ncorporat n des-tine, i tocmai prin absorbia de ctre micul cititor a acestor meditaii de un tip special, ea are o categoric funcie ameliorativ. Spiritul uman are nevoie de toate rsfrngerile sale, i dac e clar c un spirit amorf nu rsfrnge nimic, este tot att de clar c nici el nu poate fi

12

lefuit cu metode meteugreti. Este nevoie de diamantul artei pen-tru a-i asigura faetele ce primesc i rsfrng emoia n modul cel mai omenesc cu putin. Tocmai de aceea, graiul emoional al crii pentru copii trebuie aprat. i se pare c principala malformaie a multor tiprituri, semnul lor pri"m de invaliditate este uscciunea, cloroza con-

genital. Norii frazeologici ce se tot strng deasupra filelor sunt, nu o dat, sterpi nori de praf, ei nu conin nici un strop de ap vie. innd cont de tot ceea ce experiena a descoperit viu i sensibil n aria recep-tivitii celei mai tinere generaii, literatura pentru copii i adolesceni

intete nemijlocit afectivitatea i folosete, fr false pudori, mijloace specifice: epica dens, neprevzutul pn la senzaional, sentimentul

pn la melodramatic, umorul pn la buf, fantezia pn la fabulos i legendar, conflictul pn la suspans, fornd n acest fel cele mai pro-funde resorturi ale micului cititor ... Am redat n extenso aceste idei ale unora dintre colegii mei ntr-ale literaturii, pentru c sunt mereu vala-bile. Mai este nevoie de pledoarie?

Acum, poate mai mult ca oricnd! O examinare ct de fugiti v a bibliografiei romne de literatur pentru copii ne arat un lucru pe ct de tulburtor pe att de reconfortant. Astfel, se menioneaz mereu: cu

puine excepii, aproape toi clasicii literaturii romne au scris pentru copii!

Dar copilria nu a fost recunoscut ca atare ntotdeauna. Chi.ar dac timpurile s-au schimbat, de-abia acum recunoatem copilria fr s-o sacralizm. Mai ales c literatura pentru copii a devenit un gen autonom, chiar dac "hotarele acestuia" au rmas flotante, ntotdeauna urcnd, de la mitul lui Heracles la Gulii ver, de la Robinson, la d' Artagnan i Cpitanul Nemo, eroi care aparin i copiilor dar i

adulilor. Literatura pentru copii are acum istoria sa, capodoperele sale, temele sale ...

Dar i subprodusele sale. Dup un secol de nvmnt obligatoriu i gratuit lectura este rezervat tuturor. Un copil citind a devenit pentru noi ceva familiar, l simim plonjnd ncntat, n crile care i se adreseaz. Astfel "copilul se cufund ntr-un alt univers, graie lecturii care, aproape ntotdeauna, nseamn o a doua natere. Imagine emoionant i tandr, pentru c nelegem c, acum, cartea nseamn pentru el, cum a fost i pentru noi

13

oamenii maturi. att o bogat surs de "iat. dar i un mediator. lin iniiator. Copil solitar, captiv n mediul n care triete dar liber prin carte. izolat, dar cufundat n viat. cI este un copil carc. gratie crii. se ntlnete cu ali oameni i rmne cu impresii durabile ... cartea fiind dasclul care nu doarme niciodat cnd I ntrebm ... " cum spunea Erasmus. Puterea imaginaiei pe care o declaneaz cartea este de mult cunoscut. Crile continu s formeze sensibilitatea. visele. contiinele i mcntalitatea copiilor. le propune modele pentm toat viaa. Este adevrat, acum ecranul televizomlui se aaL ntre copil i lume. Uneori. chiar l separ. Victor Hugo. "orb ind despre carte, afir-ma c aceasta va nlocui catedrala! Nu se poate SptIDe acum c profeia lui nu se clatin. Dar, aa cum afirma n romanul su Notre Dame de Paris, inventarea tipamlui rmne, totui. cel mai mare eveniment al istoriei. Este revolu~a uman. Este modul de exprimare al umanitii prin care s-a reunit totul. este gndirea omului care a descoperit o

form i a inventat alta. acca complet i definitiv schimbare de picle a arpelui simbolic care. dup Adam. reprezint inteligena. Cnd. ns, spunem tipar i carte. nu nseanm dect o gigantic parantez ntre desenele din caveme i flash-ul electronic din televizoarele n culori i n curnd n relief. Noi. s-ar putca crede, nchidem paranteza definitiv: Galaxia Gutemberg se ndeprteaL. cum noyele apar i dis-par n timp. Dar pn atunci? Pe ntregul pmnt se public azi mi-liarde de cri ntr-un an. Numai la noi sunt acum peste 1.000 de edi-turi. Lectura este un fenomen social. rile bogate sunt acelea care.

bineneles .. consum' cele mai multe cri. Structura lecturilor este nc lacunar. iar coala se pare a fi considerat. din ncfericire. ca prin-cipala responsabil de pierderea, progresiv a gustului de lectur al copiilor. Trecnd peste copilrie, cea mai mare parte a adulilor se Ias

. nghiit de gigantica main social uniformizant i abmtizant. i totui, crile pentru copii nc joac un rol foarte important. care nu trebuie subestimat. Ei, copiii. nc se mai lupt cu Spnul, stnd alturi de Harap Alb, parcurg lumea cu cpitanul Nemo. intr n oglinzile strmbe sau mai puin strmbc, cu Alisa. pesc n ara Liliputanilor cu Gulliver, supravieuiesc greut~lor cu Robinson. Noi, oamenii, nc nvm s citim pe cr~, vism i cunoatcm cu ajutoml lor. Citind, devenim fr s vrem, creatorii unor personaje care ne devin intime i,

14

ce deceptie! - cnd cincva. sau la tclc,imr. ni sc impunc ,i/.iunca al-tora!...

Este neccsar. estc adevrat. ca i prin intermediul altor forme de infonnare copiii s aib contact cu lumea. ns este bine de tiut c. deocamdat. cartea estc produsul cultural cel mai suplu i desigur cel mai putcmic i mai evocator. n msura n care "isul unui creator sc

combin cu propriile noastrc ,cdcri. i dc ce nu? - cu fantasmelc noas-trc.

Dac toatc obiectclc culturalc sunt. de asemcnea i obiecte co-merciale, cartea pentru copii ar trebui s fic absolvit de aceast grcu-tate ambivalent. Ar trebui. fr nici o ndoial. s se ia msura ca

mcar aceast carte s fic un cadou. un semn de recunotin al socie-tii, al statului n ultim instan. pentru viitoml destinului su. i mai este ceva care trebuie menionat: critica. din pcate. nu se interesea/. mai deloc de cartca pcntru copii. Or. dac o carte mediocr. pentru adulti. mai poate fi neglijat. nu este binc s aib acceai soart cartea destinat copiilor. Cnd se ofcr o carte unui copiL i se ofer mai mult dect un obiect imprimat: cartea i deschidc o poart. l incit s-i

treac praguL s-i dcpeasc limitele ... Este o responsabilitate foarte grea pe care ne-o asumm pcntm totdcauna. Pentm aceasta trebuie s

cunoatem bine cartea. dar i pe cel cmia i-o oferim. S-I cunoatcm i s-I iubim. Cartea ... acest edificiu prodigios". zicea Victor Hugo. este o nverunat ntreccre cu lumea i cu timpuL refugiul inteligcnei contra unui nou potop. contra scuftmdrii n barbaric ... i a visa la un nou salt.

Acest firesc salt analizat la un colocviu al bibliotecarilor, ncearc s-I fac i scriitorii de literatur pentru copii. De altfel i acest lucru a fost obsen'at i asistm la un fenomen singular n ciuda-ta istoric a unei literaturi care nu o dat a fost pus la colt. btut cu ... linia pcste condei i admonestat cu nota trei n scorosul catalog al criticii! Literatura. care niciodat n-a avut recreaie mic sau mare, care s-a avntat cu toate pnzele sus n btlii i mari i mici, care a survolat planeta-destin a adolescenei i a ncercat s ptrund chiar

i cu poticneli pn dincolo de joc, triete din pcate numai de I iunie sau de nceput i de sfrit de an colar clipele unice ale unui mare rs

ft: literatura pentru copii este mngiat atunci pe crlionii ei aurii,

15

btut fratern. .. patcm i nHllI.:rn pe umr i mngiat pe ... obral.. -triete n sfrit o lun de miere. Dei. uneori. chiar i n acelc zile n-a lipsit nici fierea. Pentru c - ce s-i faci! - fie ele zile festi,'c sau de lucru. literatura pentru copii trebuia s nu-i ia nasul la purtare ... ca un copil... Oricum, biei drgui, criticii (sptmnali. lunari sau de ocazie) au uneori grij (i trebuie s le mulumim) c oricum, mai bag n seam din goana pixului. literatura pcntru copii. pe acest "copil vi-treg ", dac nu chiar "copil din flori". al litcraturii ...

Sipetul fermecat

Crile tricsc n preajma copiilor. sfioase i linitite, ateptnd s li se dcscopere sclipirile de soare ale ideilor. s lc fie neleas fru-museea catifelat a nvmintelor ...

Legenda spune c Alexandru Macedon. dup ce a biruit. la Gaugamale. otile persane. a gsit. printre trofce. un sipet ferecat n aur i btut n pietre preioase. neasemuit de frumos.

- Ce se poate pstra ntr-o asemcnea minun~e? i-a ntrebat el, extaziat, generalii.

i toi i-au rspuns c acolo, dcsigur. nu putea fi pus dect cea mai valoroas bijuterie a tezaurului macedoncan.

- Bine. atunci, acolo, voi pstra Odiseea lui Homer, a hotrt, fericit, Alexandru ccl Mare .

. .. i deschiznd cutia miestru cizelat, mi place s cred c marele erou a gsit pe fund~l ei, acca vestit scrisoare-lec~e pe care Darius a primit-o de la cpetenia sciilor. cnd se pregtea s le cucereasc ara ... Scrisoarea", alctuit cu nelepciune. nu coninea cuvinte, ci un desen-simbol, ca o bom de hotar a istorici i un nsemn nepicritor al vitejiei: un oim. un oarcce. o broasc i cinci sgei. Iar regele perilor. care ncepuse s cunoasc bramra. dar i nelepciunea

strmoilor notri, a descifrat corect avertismentul: , .... Pute~ zbura n vzduh ca oimuL intra n pmnt ca oarecele i nota n ap ca broas-ca? Dac nu, atunci s nu ndrznii s ne clcai vatra, pentru c v vom nimici cu sgeile noastre .. :'

16

Dragostea pentru scris. pcntm carte. a rsrit din inima oame-nilor n toate timpurile i n toatc anotimpurilc. ca o floare m'etmn

tat n nobleea idealurilor pentm care au luptat ntotdeauna: libertate. fericire ...... Nu estc alta i mai fmmoas i mai de folos /.ba, dcct cetitul crilor .. :' scria Miron Costin: iar Mihail Sadoyeanu. pomenind de celc mai plcute momentc din copilria lui. spunea. adesea. despre

Creang: .. Eu ceteam poycstea lui Harap Alb i-n jum-mi se strecura oflnd yntul care scutura frunLele. Suflrile lui n-ajungeau pn n

adpostul meu: m simeam fericit... Creang s-a amestecat de aproape cu yiata mea. mi-a fost prieten. mi-a fost bunic .. :'

Dragostea pentm cartea de yaloare, pasiunea pentm lectur deschide omului nc din copilrie. noi orizonturi. l ntrete. l face mai ncreLtor n forele sale. Pentm c. ptnlllLnd pn n adncuri sensul fiecmi cuynt scris. n fa se deschid dmmuri nebnuite. care. ntotdeauna. te poart numai nainte.

De aceea. mi place s cred c. n sipetul femlecat al bibliotecii multor copii sunt - alturi de Iliada. Odiseea i Harap Alh - i alte opere minunate ale scriitorilor contemporani de cri pentm copii.

Din nefericire, ns. puine dintre acestea se afl pe masa de lucm a criticilor. care. desigur. poart rspunderea i pentm yiitoml acestei literaturi ...

17

NEMAIPOMENITUL DRUM AL CRII

Borges. marele bibliotccar orb. rcmarca. pcrtinent. c o cartc estc un lucm ntrc lucruri. un "olum picrdut nU'c "olumele care popu-

leu indifcrcntul uniyers. pn cc i gsctc cititorul. omul hr.lit simbolurilor lui. i totui. in antichitatc. sublinia cu surprindcre marelc scriitor argcntinian. "nu cxista cultul crii ca n Lilelc noastre ..... Dc ce? Pcntm c anticii ycdeau n cartc .. un substitut al cuyntului rostit"". Iar cxprcsia care a dcvcnit chiar un argumcnt al "alorii crii i Iccturii - scripta mancnt. vcrba volant -. nu inscmna pcntru antici cfcmeritatca cuyntului rostit ci (surprinztor) faptul c c .. durabil i mort cuyntul scris ... iar cuvntul rostit parc ar fi naripat. uor". Sc mai nclau i marii maetri ai umanitii i asta poatc pcntm c ci .. au fost n mod

surprin/.tor maetri orali". i totui. n antichitate a existat marca bi-bliotec din Alexandria ... mcmoria umanitii". cum o numca G.B. Shaw! Dar. ca s ajungcm la ccea cc sc poatc numi pe drcpt cll\'nt .. miracolul crii" - e bine s tim c muli dintre cci desprc carc citim acum (bineineles in cri) .. nu voiau s se legc de un cuvnt scris". Pitagora. de pild. pcntm c .. dorea ca gndirca lui (magistcr dixit) s triasc i dup moarte n mintea discipolilor. Platon (nc amintete tot Borgcs) spunea dcsprc cri c sunt nitc efigii ... carc sc credc c sunt insufleti te. ns. dac le adresczi o intrcbarc. nu i~ rspund ... i atunci, pentm a corccta aceast muenic a crilor. a im'cntat dialogul platonic". Mai sunt i azi unii ccrcettori ... n ncant. care invocnd numele lui Hristos (care ... a scris o singur dat ctc"a scmne pe nisip), pe Buda. carc a fost la rndul su un macstru oral. propovduiesc inutilitatea crii. ba unii chiar afirm c, .. a pune o carte n mna unui ignorant e la fcl dc primejdios ca a punc o sabie n mna unui copil".

i pentru c am nceput acest capitol cu Jorge Luis Borges, marele li-tcrat argentinian care .. nu decreteaz tiranic adcvrurile, nu trateaz bmtal chestiunile, ci se apropic de ele cu cxtrem delicatee" (Andrei

18

Ionescu). - transcriem n continuare poate cea mai mare. dar i mai charismatic pledoarie dedicat cultului crtii: .. Eu m prefac n con-tinuare c nu sunt orb (s.n.) i cumpr n continuare cri: mi umplu n continuare casa cu cri. Zilele trecute am primit cadou o ediie din 1966 a Enciclopedici Brokhause. Am simit prezena acestei cri n cas, am simit-o ca pe o form de fericire .. :'

Obria scrisului

Unul dintre semnele caracteristice ale culturii este scrierea care. d~-a lungul timpului. s-a dezvoltat de la desenul fidel. Ia simbolul abstract, acest drum fiind marcat. n mod concludent i hotrtor de semnele folosite de chinezi, babilonieni. sumerieni. asirieni. egipteni. Alfabetul, de care se folosete astLi cu predilecie cultura uman. se trage din cel fenician. Totui, spun cercettorii n acest domeniu. dac ne-am gndi s nlm .. un monument genialului inyentator al scrierii, lucru ar fi ntr-adevr cu neputin. cci nu a fost om pe pmnt care

s aib. el singur. acest merit"". O dat cu ,.cunoaterea scrisului"'. n istoric ncepe o nou epoc. pentru c. n sfrit, s-a creat posibilitatea s se nsemne cre-dine, doctrine, obiceiuri, legi, precum i marile opere ale literaturii, filosofiei i tiinei antice.

Un rol deosebit de important n ntocmirea i pstrarea nscrisurilor l-a jucat materialul pe care se scria. Cele mai yechi cri au fost tabelele din lut ars ale babilonienilor i asirienilor: egiptenii foloseau papirusul, cei din India, frunzele de palmier . ..nsemntatea materialului ce-l aveau la ndemn oamenii pentru dezvoltarea crii, ne asigur marele etnolog german lulius E. Lips. reiese i din urmtorul fapt lingvistic: cuvntul latinesc liber nseamn textual ,..scoas

dinuntru"', iar cuvntul grecesc biblos nseamn .. papirus"', - materi-alul pe care s-au scris cele mal vechi cri.

Locul papirusului a fost luat mai apoi, de pergament, care a nceput s fie ,,fabricat'" cu predilecie ncepnd din secolul al III-lea nainte de Hristos. n regatul elenist Pergam, de unde de altfel i se trage

i numele.

19

Dar numai nscocirea hrtiei de ctre chine/.i. n ,'cacul al II-lea (se parc c ilH'cntatoml accsteia a fost Tai Sun). a fcut posibil o larg rspndire a tcxtclor scrise. Vcstea desprc aparitia hrtiei a fost

adus mai nti de priLonierii chine/.i n Turkestan. iar prima fabric de hrtie a fost constmit la Bagdad. n anul 794. Arabii au lansat .. meto-da" n Europa. astfel c. n anul 1276 s-a fabricat pentm prima dat hrtie la Fabriano. n Italia.

A doua memorie a OMENIRII

Omul este singura fiin de pe pmnt care simte nevoia i are capacitatea. s-i povesteasc viaa. ntmplrile reale i ntmplrile imaginare. cltoriile. rzboaiele. "iata unor croi adevrai. dar i a celor nchipuii. toatc acestea erau tinute mintc pe dinafar. Btrnii povesteau tinerilor. tinerii povesteau. la rndul lor. celor mai tineri dect ei. cnd de"eneau ei nii oameni mari. i astfel aproape nimic nu se picrdea din tot ceea ce se petrec ca ori se pctrecuse n istoria omenirii. Faptele vitejeti i cele religioase eraua mai cu seam poves-tite. n vremea aceea oamenii aveau. sc pare. o memorie dc-a dreptul

colosal. Unii dintre ei dovedeau o vocaie special n acest sens. Ei se numeau rapsozi. adic povestai. povestitori. ineau minte pe dinafar mii de ntmplri. cu toate amnuntele lor. Ca s fie retinute mai bine de mcmorie. aceste ntmplri erau spuse dc multe ori n versuri i nu o dat, -erau cntate. Marele poem antic Iliada. datorat lui Homer. aa s-a transmis la nceput, pn cnd. n sfrit. abia dup secole a fost scris. La fel poemele numite Vedele, din India veche. Basmele i baladele noastre populare. de mai trziu. la fel.

Dar. orict ar fi de cuprinztoare. memoria nativ (cu care te-ai nscut) dcvine neputincioas. Este nevoie de altceva. De o alt memo-rie care s nu se tearg nici de la o zi la alta. nici peste un an, doi. i nici peste milenii. Este nevoie de ... ce altceva?

n Mesopotamia, acolo unde s-a inventat i roata, s-a descifrat cea mai veche scriere din lume: scrierea sumerian, care a aprut n prima jumtate a mileniului al IV-lea, nainte de Hristos, adic acum mai bine de 5500 de ani! Aceast scriere nu avea un alfabet, cum se va

20

ntmpla mai tr,u cu alte scrieri. ci cra fonnat dintr-un ir dc pic-togramc. adic dintr-un fcl de desene, mult simplificate (stilizate). ale unor obiecte sau fiine. (n limba grcac \eche, .. gramma." nseamn

liter. Deci. pictograma este o liter pictat). Oamenii ns aveau nevoie s scrie. s nsemneze multimea dc date ct mai repede, iar desenul. orict ar fi el de simplificat. sc face greu. cere timp i. n acest fel a fost nevoie de o schcmatiLare, de o simplificare i mai mare. Atunci, cu un stilet, o achie de trestie tiat oblic la nod, oamenii au nceput s imprime pe plcute dc argil moale (lut galben), scmne care aduceau cu nite cuie.

Multe scrieri cuncifonne au fost dltui te n piatr, n granit, de exemplu. Astfel. cel mai vechi cod dc legi din lume. Codul lui Hammurabi este scris pe un asemenea soclu de bazalt. Deci putem spune c primele cr~ ale omenirii au fost... de piatr!

Egiptcnii au fost cei care au inventat papirusul. Mai nti. l-au descoperit, pentru c papirusul este o plant, un fel de papur foarte groas i nalt. ce crete l: Delta Nilului. i l-au inventat pentru c din rdcina acestei plante, desfcut n fii. btut cu maiul i uscat apoi la soare. egiptenii au fcut un fel de foi. asemntoare cu hrtia de azi. pe care au nceput s scric cu vopsele \cgetale ori minerale, tex-tele lor. Papura ncepea s aib memorie! Papirusurile scrise semnau cu nite rulouri mari, unele, n \Tcmea romanilor, atingnd 10, 20 sau chiar 40 de metri lungime. late de cca. 30 cm. i nfurate n jurul unui

bastona de lemn. Acest sul de papirus era numit de romani .. volu-men ", care venea de la cuvntul ,.volere ", ce nseamn . a nfura". De aici vine i cuvntul modem "volum ", al unei cri. Sunt amintite i papirusuri mai mari: chiar de 100 de metri lungime, ca acela destinat Iliadei lui Homer i istoricului grec, Tucidide!

Dar cuvntul carte de unde vine? Tot din strmoul su ,.papy-ros". Cuvntul grecesc vechi .,khartes" nseamn o foaie, o singur foaie de papirus. De aici, pn la cuvintele ,.cart', ,,hart" i ... "carte" n-a mai fost dect un pas! Un pas de mai multe zeci de ani, ori chiar de sute de ani, desigur, cum numai istoria poate face.

n alt parte a lumii, n Asia Mic, n vechiul ora grecesc Pergam, s-a nscocit pergamentul. Denumire care, dup cum este sim-plu de observat, vine chiar de la numele oraului: Pergam. Pergamentul

21

nu-i altccva dect o piele de ,ite!. de oaie. de capr ori de mgar. preparat special. inut n var. r/.uit de came i de pnd animalului. moale i alb. catifelat. pe care se scriu literele.

Hrtia a fost inventat dc chinel.i. Ei au fcut-o la nceput din fibra interioar. alb. a scoarei de dud. Au preparat-o apoi i din mtasc. dar i din bumbac. Hrtia se fabric din matcriile care contin mai mult celuloz: lcmnul, stuful. paiele de gru. dc orL. de orez ctc. Memoria omcnirii are deci. n \Tcmurile modeme. un suport extrem de fragil: hrtia! Ea sc rupe uor. arde rapid. se umc.f.etc. se nvechete ... Dar acest suport este i cxtrem de putcmic totodat: se fabric repede

i a cuprins ntregul glob. Orict s-ar distmge ast.li o carte, prin copi-ile multiplicate n zeci de mii. n milioane de exemplare. tot mai rmne ceva! Bibliotecile pstreaz ns cu sfinenie. n dcpozite i raf-turi specialc. crtile. Despre biblioteci vom vorbi ns mai trziu.

O dat cu apari~a scrisului. n antichitate a apmt i Scribul, adic omul nvat. care studia scrierea i tiinele. matematica. geome-tria. desenuL astronomia. geografia. n coli speciale. din cei mai tineri ani. Uneori chiar din copilrie. n familie. Scribii proveneau, de obicei. din familii nstrite i respectate. nvtura aceasta dura. n Egiptul antic. cel puin 12 ani.

Dar drumul .. Scrierii" i al .. Crii" nu se oprete aici. Ca s fac i mai repedc i mai bine crile, dar i n mai multe excmplare. oamenii. prin Gutenberg (1440), au imentat tipaml cu litere mobile. Dar nici asta nu le-a fost de ajuns. n anii notri. pe drumul .. Scrierii"

i al .. Crii a apmt mria sa Computeml! O adevrat minune a inteligenei umane i a tehnicii modeme. De unde se vede c oamenii aveau nevoie nu numai de cea de-a doua memorie, cea a Scrisului. dar i de muItiplicarea acestcia prin tipar. prin computer, iar n viitor, cine mai tie prin ce!

n oraul Alexandria, din vechiul Egipt, nainte de Hristos, adic n urm cu peste 2.000 de ani, a existat una din cele mai mari bibliote-ci ale lumii. n anul 47 nainte de Hristos. de pild, Bibliotcca din Alexandria avea peste 700.000 de papirusuri, n care erau cuprinse, practic, toate marile opere literare, filosofice, tiin~fice ale Antichitii. Tocmai de aceea, Biblioteca din Alcxandria era considerat ca fiind cea de-a opta minune a lumii, nc asigur scriitorul Ion Acsan.

22

Dar dac tiinta. talentul. hnrul creator al oamenilor sunt uimi-toare, i merit s ne plecm fruntea n fata lor. nu mai puin SUf-prinztonre este. cteodat i nesbuinta acestora. nchipuii-v c toc-mai aceast comoar de nelepciune. unde au studiat i s-au format attia mari nvati ai Antichitii. a fost. ntr-un moment de rtcire a minilor. drmat. iar manuscrisele ei incendiate, fcute scrum! De necrezut!

De-atunci, expresia .. Biblioteca din Alexandria a dc,enit cele-br. ea nsemnnd. pe de-o parte, tiin. nvttur. nelepciune. iar pe de alt parte, - pericolul, dezastrul, catastrofa la care pot ajunge oamenii, cnd i pierd judecata. raiunea.

Oraul Alexandria a fost ntemeiat de regele macedonean Alexandru cel Mare. n anii 332 - 331. nainte de Hristos. dup ce a cucerit Egiptul de la peri. Acolo. Alexandru s-a ncoronat ca rege al Egiptului i a ctitorit dinastia macedonean a LagiJ;ilor. punndu-l pe Ptolemeu Lagos, prietenul su din copilrie, conductor. n planurile lui Alexandru cel Mare. care-l avusese dascl pe renumitul nvat grec Aristotel, oraul Alexandria, care-i purta numele, trebuia s uneasc cele dou mari culturi ale antichitii: cultura greac i cea egiptean.

ntr-un anume fel, aa s-a i ntmplat. Ptolemeu 1. spre sfritul domniei sale, a pornit construirea turnului luminos din insula Faros. ce cluzea intrarea corbiilor, noaptea. n portul Alexandria. Turnul a fost tenninat de fapt de unnaul su, Ptolemeu al II-lea, supranumit Philadelphos, adic iubitor de fra~. Iat de unde se trage numele farurilor, numele turnurilor luminoase care semnalizeaz noaptea de pe nnurile mrilor i oceanelor spre vapoarele din larg: de la turnul luminos din insula Faros. Acest turn avca 120.m nlime i era considerat i el, una din cele apte minuni ale lumii.

n limba elin (greaca veche) cuvntul .. biblion nseamn carte, iar cuvntul "theke" - dulap. Din unirea acestor dou cuvinte s-a nscut cuvntul . bibliotec', un cuvnt ce desemna la nceput un dulap cu

cr~, ca mai apoi s denumeasc ntreaga ncpere n care se aflau mai multe dulapuri, n care erau aezate crile, i, prin extindere, n zilele noastre s nsemne unele dintre cele mai importante institu~i din viaa

cultural a unei ri.

23

Dup cum tim. primele .. crii" erau nite mlouri de .. papims" sau de .. pergamenc, Ele se desfurau de pe o yergea. la fel ca un rollilm de pe mosorelul su. de la dreapta spre stnga. spre a fi par-curse capitol cu capitol. imagine cu imagine. n dulapuri special ame-

n

numr celebrul poet i crudit Calimah din Circnc. carc a fost dcscm-nat dc Ptolcmeu 1 s cataloghc/.e fondurile Bibliotccii rcgale. EI a

rmas n istorie ca primul marc bibliograf. I-a urmat elcvul su. Eraloslcnc din Circnc. sa,anl carc a ntcmciat gcografia liinlific i cronologic. Unllaii celor doi au fost. Ia rndul lor. grmtici vcslili. carc s-au ocupat dc .. edilarea opcrelor lui Homer. precum i alc vcslililor dramaturgi atcnicni. O opcr tiinlific fabuloas!

Prima npast s-a abtut asupra Bibliotccii din Alcxandria n timpul expcdilici lui Cacsar n Egipt. carc cra n unllrirca ad,crsam-lui su. Pompei. Atunci. focul de la flola roman a cuprins i oraul Alexandria. mistuind o bun partc din papimsurile Bibliotccii. Exista n \Tcmca aceea ns i o alt marc Bibliotec. n oraul Pergam. din vcstul Asici Mici. undc sc invcntase pcrgamcntul. Aici sc aflau pcste 200.000 dc mlouri foarte pretioasc. Cnd Pcrgamul a devenit provin-cic roman. Marcus Antonius i-a despgubit pe alexandrini. dmindu-Ic cele 200.000 dc papimsuri din Pergam. carc au fost adposti te n

Biblioteca-fiic. aflat n Serapcum. Dcclinul Bibliotecii s-a accentuat, ns. o dat cu schimbarea

vrcmurilor. n anul 270 dup Hristos. mpratul roman Aurelian dis-tmgc cartieml regal al Ptolemeilor din Alcxandria, unde se afla

Biblioteca-mam i Muscionul. dcspre carc apoi nu se mai tic nimic. n veaculunl1tor Biblioteca-fiic din Scrapcum a CLut prad primilor crctini, carc vcdcau n acest templu un cuibar al pgnismului. Apoi. n anul 641. cnd Alcxandria a fost cucerit de caIi fuI arab Omar. accs-ta distmge. tot prin foc. i ce mai rmsese din Museion i din Scrapcum. Dup at~a ani dc glorie i dc strduine alc celor mai lumi-nate mini, de a o ridica. Biblioteca din Alcxandria nu mai exista! (Ion Acsan)

25

CARTEA - UN LUX PENTRU COPII?

Asimilarea literaturii. transfonnarea coninutului acesteia ntr-un combustibil necesar pentru ,iat. ridic n faa copilului i nu numai a lui. .. 0 problem nou i aparte n comparaie cu celcJaIte arte"

i anume. accesul la mesajul operei literare. Care-i calea de re,lolvare a acestei noi i ameitoare situaii? Una singur: LECTURA. n fond, opera literar este o foml de comunicare. un proces complex prin care copilul-cititor descoper .. un fel dc rcalitate". ntre cititor i textul li-tcrar se stabilete o rcJaie deosebit dc intcres i bucurie. carc conduce spre cJul final: emoionanta decodare a mesajului mtistic i nu numai. Dcgeaba citeti o carte de la prima la ultima pagin. dac nu o nelegi. Iar nelegerea acesteia repre,nt (Ia "rstcIc fragcdc) o perfor-

man ce sc poate atingc numai printr-o ndrumare atcnt i perseve-rent din partca familiei i educatomlui.

Fr nici o ndoial. totul va pomi de la cunoaterea limbii .. ca factor esenial i definitoriu pentru o lectur literar ideal:' ns. nu-i suficient s-i nchipui c. dac vorbeti o limb ... o i cunoti. De aceea formarea la copii a unei gndiri logice. marcat de c1aritatc. pre-cizie. conciziune i cxpresivitate reprezint un nceput. care sigur va duce n cele din unn la stpnirea de ctrc lector a valenelor seman-tice (adic a sensurilor i evoluiei sensuri lor cll\intelor). n scopul per-ceperii valenelor stilistice ale textului. Dar. ce este .. stilul"? Tudor Vianu, n .. Arta prozatorilor romni", d un rspuns strlucit acestei

ntrebri: .. Ceea ce vom numi stilul unui scriitor va fi ansamblul notaiilor pe care le adaug expresiilor sale tranzitive (a cror aciuni se

rsfrng direct asupra unui obiect - s.n.) I prin care comunicarea se dovedete un fel de a fi subiectiv, mpreun cu interesul ei propriu-zis artistic. mbog~te cu aceste adaosuri, expresiile limbii ne introduc n intimitatea unei individualitti, ntr-o sfer proprie de a resim~ lumca i viaa". Stilul este aadar, expresia lUlei individualiti ... Ne convinge

26

de acest adevr... stilul inconfundabil al lui Tudor Arghe/i. n All/l1ita: .. Ohrazul stng al jetiei are o aluni lng nasul crn. .. Cnd surde gura. surde i alunita i cnd ochii se jac irei se ire,tete i alu-ni,ta ... fetia a crezut la lJceput c a stropit-o cajeaua i s-a plns. dup toate ncercrile de a o terge cu colul batistei. c nu iese . Mai tr-ziu. ea a observat c-i vine hine i i gtea gua pe care i-o mnca mama de o sut de ori pe zi ...

O tristee tulhura linitea bucuriei hiatului. c hial/lll11/ avea nici o alunit. lips de care el se sim,tea ne,(ericit ... Tata a schimbat gndI/riIe biatului. jgduind/l-i o pereche de mustti i o barh nea-gr. Ia majorat. i artndu-i document c o barb st n orice caz mai bine dect o aluni. nti pentru c e neagr de tot. al doilea pentru

c e crea. al treilea c e jcut din jire i al patl1llea pentru c ncepe la o ureche i se i~prvete la urechea cealalt ... Fetia ns vrea i ea barb. dar biatul r5punde c ea are aluni i c nu se poate unul s aib dou lucr1/ri. 1 se fgduiete i fltiei o harb

crmizie. ca s nu se simt n barba lui cea neagr biatul nedrep-tit. Totui. el se supr i nu admite dou brbi la domici/ill ... ..

Revenind la tema de baz a acestui capitol. lectura, trebuie s subliniem faptul c cititorul nu este un produs natural. ci unul social, ceea ce nseamn c lectorul copil este incitat de lectur mai nti n familie. apoi n coal, ns uneori i coala i familia nu sunt medii prielnice pentru a detepta interesul i plcerea lecturii: coala impunnd lectura ca sarcin la ... s zicem. obiectul . .limba romn", prinii necumprnd (,!tunci cnd pot), cri potrivite vrstei copiilor. ,.ntre utilitatea pe care o caut profesorul i satisfacia pe care o

dorete copilul, semnala cineva pe bun dreptate. se pierd foarte muli cititori .....

O salvare i un remediu n situaiile de criz ale lecturii ar tre-bui s fie biblioteca colar i public. bibliotecarii (dotai chiar i numai cu cunotine de specialitate minime), fiind capabili s fac

abstracie de necesitatea scolastic sau de mndria familiei s reco-mande i s ofere copilului crile care simt c l pot pasiona. chiar

dac nu au legtur direct cu ceea ce nva el n coaJ. ,.Orice societate omeneasc normal, scrie ilustrul sociolog

romn Traian Herseni, posed o tehnic de producie cu ajutorul creia

27

deL,oIL o economic pentru asigurarea existenei materiale a mem-brilor si (hran. mbrcminte etc.). are anumite reguli morale i juridice de convieuire. se desfoar intern i desfoar relaii cu alte

comuniti omencti. are o limb i ndcplincte funcii de socializare a noilor gcneraii. funcii instructiv-educative n general". n impor-tanta sa lucrare pe Herseni l-a interesat ca i pe noi. s afle locul pe care l ocup n acest complcx literatura. care face parte din art. care constituie astfel. confonn regulilor clasice ale definiiei ... genul pro-xim" al ei. iar n cadrul artelor. ea fiind o .. ARI VERBAL". ceea ce constituie .DIFEREN A EI SPECIFIC". Ca s putem aprofunda unele probleme legate de literatur. o component important a cul-turii. amintim. n treact i celelalte arte strvechi. cum sunt dansul, muzica. sculptura. pictura. artele decorativc. arhitectura. care sunt arte neverbale: unele arte s-au nscut mai recent. pe bal.a tehnicii moderne, cum este cazul "cinematografului i al unor anumite activiti artistice spccifice televiziunii. nc insuficient definite i care au un caracter complex. audio-yizuaL cu accentul principal pe imagine. nu pe cuvnt, iar radioul (i computerul n.n.) nefiind. deocamdat. pentru literatur dect simple mijloace tehnice de difuzare."

Care sunt trsturile generale ale literaturii. adic uniycrsalele culturale ale acesteia. cu "adaptrile de rigoare (mutatis-mutandis)",

adic schimbnd ceea ce trebuie schimbat. dar mai ales "adaptndu-Ie ". Nefiind instinctiy sau nnscut (aprecierea aparine

cercettorului G.P. Murdock) -literatura se nva. la trei niveluri dis-tincte: a) al creaiei: b) al recep~ei. ambele de natur individual) i c) al .. sectorizrii" (care este de natur colectiv, social-istoric).

Sunt necesare acum cteva precizri. Io~ creatorii de literatur au nceput prin a fi consumatori dc literatur (prin nvare sau edu-caie, infornlaie, criterii de selecie, deprinderi de lectur, spirit critic, reguli socio-culturale. confonnarea cu tradiia i cu moda etc.).

Literatura se inoculeaz spontan sau difuz. prin practica de fiecare zi a vieii n comun (peste tot mamele i cresc i alint copiii cu ajutorul unor mijloace literare i muzicale, oamenii i spun poveti)

i organizat sau expres. prin instituii sociale anume instituite sau folosite n acest scop, (n trecut dar i azi se practic numeroase rituri i ceremonii colective cu caracter foarte complex. ,.rituri de ini~ere

28

carc mai apoi au fost nlocuite cu coli propriu-/ise. ncetul cu ncetul desacralizatc. puse la dispoziia tuturor. constituind nvmntul pu-blic. de toate gradelc"). Literatura (de altfcl ca ntreaga cultur) fiind un produs social. .. este opera istorici. a irului nentrerupt de gcneraii care i-au predat achiziiile motenite sau dobndi te. celor rmai n \ ia. care. Ia rndul lor. le-au dezvoltat i apoi le-au transmis mai depaarte. generaie dup generaie, sute i uneori mii de ani".

Literatura este ideaional. pentru c aa cum sesiza i Ferdinand Brunetiere n Evolution de la critique. dac oamenii fac. uneori. literatur ... ca .. monsieur 10urdain". proz, fr s-i dea seama. - nu scriu niciodat, .. fr s rcspecte anumite reguli. fr s fie controlai i la nevoie corectai sau criticai de cei crora se adreseaz ...

i de dragul adevrului. s in seama, deopotriv. de ideile i de rea-lizrile literare".

Literatura este gratificatoare. adic dttoarae de satisfacii, susin M. Ralea i T. Herseni n Sociologia succesului: Cnd este de valoare ea .. satisface, deopotriv. pe productor i consumator:'

Satisfcnd variate nevoi umane, iar acestea nefiind de egal valoare sau importan. a aprut idcea de .. mica literatur" (litcratura de diver-tismenl amuzant i distractiv - n perimetrul crcia de multe ori este

semnalat pe nedrept i literatura pentru copii). i . .Iiteratura grea", clasic, dc valoare universal. Concluzia se dcsprinde n mod firesc i este subliniat de cercettori: dac literatura este dttoare de satis-

facii, dinuiete, dac nu este capabil s satisfac nici o nevoie ome-neasc, dispare.

Literatura este adaptativ. pentru c este o manifestare de viat a oamenilor i se adapteaz nencetat, ca o conditie a persistentei

i a dezvoltrii nsi. la mprejurri ... Lipsa de adaptare a unei litera-turi o duce la moarte, iar adaptabilitatea optim. la nemurire.

Literatura este integrativ; niciodat nu rmne ,.un con-glomerat de activiti sau opere literare, ci tinde s se construiasc n ansambluri sau totaliti (dar este adevrat) mai mult sau mai pu~n structurate sau integrate .. :' nencetat perturbate de evenimente exte-rioare, geografice i mai cu seam social-istorice.

Cteva concluzii sunlare: Literatura este art verbal, art a cuvntului. Prin aceasta se deosebete ,.de tot ce nu e art, adic de

29

toate fornlcle materiei: cosmologice. geologice. biologice. precum i de toate sectoarele neartistice ale societtii: tehnic, economie. drept. religie. moral. filosofie. tiint. Literatura se deosebete. de aseme-nea. de toate celelalte arte care nu au un caracter, erbal i opereaL- cu alte elemente (fonne. culori. sunete. micri. imagini etc). Principalele caracteristici definitorii ale literaturii sunt detenninate de dou trsturi fundamentale: .Yerhalitarea" i .. artisticifmea. care fonneaaL- dou fee existeniale ale aceleai realiti: verbalitatea artistic.

O ... istorie neconfol'mist

Conceptul de literatur pentru copii este vehiculat n perioada modern i n didactica actual, mai ales ca expresie a nevoii de a selecta o anume categorie de opere, care s aib aderen la tnrul cititor n curs de fonnare. Dar. oare. nu cumva i la nceputul acestui nou mileniu plin de exuberant uman. literatura pentru copii este pr

fuit i desuet? La aceast ipocrit ntrebare mi-a pennite s rspund ... n doi timpi i trei micri. Timpii sunt lega~ n primul rnd de inocena, mereu speculata inocent a copilului etern. iar n al doilea. de inovaia mereu necesar n actul de creaie. n cele 3 micri a aminti de carte, de teatru i de filmul de animaie. i totul ar fi sim-plu, dac n fa nu ar aprea clasica pm'este a CocoII/IIi rou, pe care copiii se pare n-au uitat-o, n schimb au uitat-o prinii i parlamentarii, cnd desfac. att de greu bierele pungii bugetului pentru instruc~e,

educaie i cultur. Din strvechea poveste popular s-a inspirat i Creang, numai c pintenatullui coco. tot ce a nghiit (n sensul bun al cuvntului). a revrsat n curtea snnanului moneag. asemntor, n rond i fonn. cu toti bunicii din trecut i de azi ... Acum cocoul, bine jumulit de pene nu se mai duce la moi s-I mnnce vulpea. ci se Ias perpelit de toti cei ce, fiecare n felul lui. ncearc s-i prjeasc vecinul.

Mai cnt de mai poi, cocoule. dei ne-am cam sturat i de cntat. Dar i de plns!. .. i totui, ct de simpl mai poate fi orice tragedie n poveti ... ns numai copiii simt i tiu asta i ne dau mereu o binecuvntat lectie, amintindu-ne c numai iremediabilul este tra-

30

gic ... Oricum. ancestrala ntmplare n care fiecare mnnc pe fiecare. parc-i inspirat. din viata noastr actual. dar nu e momentul s spunem acum. poveti despre politic. ci. aa cum ne-am propus. s facem o istorie neconformist a literaturii pentru copii ...

Ar fi inexact. totui. s se afinne c. de pe piata crtii romneti a disprut literatura pentru copii: adeyrul e c o gseti pe toate tara-bele. dar n limba ... englez. Astfel. peste tot. vezi crti de pO\'eti i. n special. crti de colorat. n care renumitul cine ciobnesc din Carpati nu se mai numcte .Zdreant". ci "Dog". iar binecunoscuta

broasc rioas. din fabula lui Grigore Alexandrescu. care se dorete a deyeni mare ct un vitel (CaU). i-a schimbat numele n Frog ...

i poate de aceea nu a fost greit ca, pomind. totui. de la ... o att de vast configuratie tematic. s amintim despre mercu actuala pcntru noi. poveste cu "Cocoul rou"~ cel care a fost mncat dc nilpe. nil-pca dc ogar. ogarul de lup, lupul de urs. ursul de ... leu ... Care LEU. prinii nu-I prea au n bULlmar i care ne mnnc pe toti cu zilc. acum cnd, rem s cumprm o carte cu poveti .

. .Ai carte, ai parte!" spune o veche zical romneasc. Dar cartca pentru copii este azi prea scump. iar partea i-o ... mpartc edi-torul cu tipografia i Statul care a scumpit. n nctire. pretul hrtiei. al cemelei. impozitul etc.

Dei, scump, cu adc\'rat, a fost i estc numai copilul. Dar ce folos! Chiar i n aceti ani de nceput ai mileniului al treilea ml-i uor s citeti o carte pentru copii. Accti copii violentai de printi. de cri. ct i de unele dintre filmcle de la TV .. Unde e antidotul? coala c

la. familia d din col n colt, teatrele sunt la captul resurselor ... Educaia moral nc n-a isprvit de drmat tabuurile i de pus bel-ciuge n nas, pe care specialitii le numesc ... cercei. i astfel, copiii sunt speriai i braveaz prin teribilism. argo, cinism. Totui. ei rmn copii i, dcsigur, ar trebui n aceast haotic demt, s intervin cartea, filmul i, de la .. catedra" scenei. TEATRUL. Mai ales ccl destinat anume copiilor. Un exemplu tragic, n acest ultim domcniu. este cel ofcrit de multe ori chiar de Aib ca Zpada, cnd prea frumoasa

princs e vopsit cu bidineaua, ca s arate mai tnr, iar bidiviului lui Ft-Fmmos, din economie ... i-au czut potcoa"ele. Acum, din neferi-cire. la multe teatre pentm copii din ar, totul e mbtrnit. ters,

31

decolorat. iar pn i s(l"in:a dulcilor fete de mprat. ti Ias un gust amar. De aceea. poate. cuplii (cinste lor!) simt neyoia s dea indicatii de regie din sal. i i trag de musti bunicii. s nu mai sforie n scaunele de la balcon.

n schimb. pentm c. n treact trebuie s atingem i aceast problem ... mare animatie n ANIMA IA romneasc. Omuletul lui Gopo. alearg demtat cu o floare n mn. nemaitiind ncotro s o apuce: din sud-est ,in turcii i arabii cu basme din 1001 nopti-albe: din nord-vest vine Europa cu surle i tobe. Iar omuletul romnesc. cu ce se alege? Cu cei 40 de hoti ai lui Ali Baba i cu praful de pe tob ... Mare

animaie n ANIMA IA romneasc. Harap-Alb. bgat pe ade,ratelea la ap. d din mini i din picioare s nu se nece ... n ape tulburi.

Cenureasa alearg ... descu1t. dup adidai (650 000 lei, una bucat. nu una pereche). iar PORCUL. din Povestea porcului ... i scumpete pe Li ce trece muchiuletul. Fudulie mare s apuci o bucic!

i. astfel, ,enicile cenurese ale literaturii pentm copii rmn candoarea i puritatea. Iar asta. dcoarece candoarea nu crcaL cam-pioni ca antrenamentul n fotbal. gimnastic sau atletism. iar inovatia

literar, chiar i atunci cnd exist nu mai pune. nimnui, lauri pe fmnte. Suntem ns (,ai!) i mai sraci. n srcia noastr, aban-donnd. cu indolcnt. pn i mirifica lume a purittii: COPILRIA.

Puin psihologie

Copilria. se afinll n toate tratatele de psihologic. este perioa-da dezvoltrii fizice i psihice a omului. Profesorii Ursula chiopu i Emil Verza, n interesanta lor lucrare Psihologia vtirstelor. ne aver-tizeaz c, totui, .. analiza tabloului "rstelor cuprinde destule necon-cordante, adeseori determinate de preocuprile. mai mult sau mai puin dominante pentru anumite vrste ale unor autori. dar i datorit reperelor psihogeneticc neconcordante utilizate de acetia"". Nici noi, n aceast . .istorie'. dat fiind coninutul ei specios. nu vom face

excepie de la regul. i vom aminti (doar n treact). etapele dez-voltrii psihicului n copilrie. care. pomind de la reacii cu caracter pur instinctiv, se dezvolt rapid, ntr-o serie de procese psihice com-

32

plexe. ncepnd Cll spiritul dc obser,atie i atentia voluntar. trecnd prin mcmoria logic i gndirea abstract. ca s ajung la sentimente moralc i. n cele din unn. Ia imaginatia creatoarc. Care. de altfcL n timp. a i pus ba/.elc modelelor culturalc transmisc .. nu numai de la o generatie la alta. n cadml acelorai popoare. ci i de la un popor la altul. de la o cultur la alta i care circul. i se transmit prin difu/.iune i prin traditie .... (Traian Hcrseni) S-a ajuns astfcl. n istoria mondial a literaturii la momentul grcccsc (influcnat. dcsigur. dc cel sumerian. indian i cgiptean) i la momentul roman. cel ce a determinat .. pentru prima oar n chip cclatant"". desprinderea formelor literare de celelalte fonne cultmale. constituindu-se, astfel. un sector autonom. cel al cul-turii literarc". al spiritualitii omeneti n generc. Copilria ... culturii

omeneti prin civililaia elen .. a scos din starea lor arhaic. embri-onar. de nediferentiere, valorile fundamentale ale omenirii. reflectate pregnant i n literatur: adevml, bincle i fmmosuL la care romanii au adugat... dreptatea".

O analogie. poate forat vor socoti unii. ntre cele dou orien-tri distincte. care detennin dezvoltarea psihicului copilului (con-cepia morganist care pune accentul pc rolul decisiv al ereditii. i cea a lui Thomas i Fannis. care explic dezvoltarca psihic prin

condiiile de mediu). i ideea c omul estc .. 0 fiin dubl". rezultat, pe de o parte din evoluia vietii (natural. animalic), pe de alta. din dezvoltarea societii (cultural, specific uman), ne face s con-

cluzionm c literatura. ca factor important al culturii. l dctennin pe om .. s-i frneze instinctelc" i s se conduc dup .. anumite nornle culturale istoric constituitc". Astfel, dac Freud socotete c pornirile instinctive refulate constituie o bogat surs dc energie ce poate fi canalizat prin sublimare spre activit~ literar-creatoare, psihologul elvetian c.G. Jung a dcschis n fata litcraturii un cmp nou de cer-cetare, cel al antropologiei. Iar, deoarece conflictul omului cu sine nsui nu se produce numai ntre natur i cultur, fornlUla folosit de Jung este revelatoare: ,.Prea mult animalitate desfigureal omul civi-lizat, prea mult cultur creat animalc bolnave". Nu-i cazul s dcz-batem aici, i acum, aceste teorii cu privire la .. experienta ancestral",

adic cea a .. transmiterii ereditare" a patrimoniului cultmal reprezen-tativ, totui trebuie s subliniem c unele teme ale miturilor i legen-

33

delor. precum i unele moti\'e UIll lulclor .. se repet pe ntreg pmntul n fOnTIe identice."'

De la grecii antici. pn n zilele noastre a aprut. .. aIturi i peste \'echile literaturi de csen tradiional. o literatur autonom. cu o \'aloare propric. mitologia de,"cnind cpopee. legend. od. fabul.

balad" n acelai timp i limbajul literar a c, oluat i e,"oluea/. cptnd funcii noi. determinndu-nc s ne referim. nu la cele pe carc le ndcplinetc litcratura n gcneral. ci la cele cc in seama de posibi-litile i ne\'oile copiilor"

La, rsta precolaritii (3 - 6 ani). litcratura. ca art a cm"ntu-lui, i relie[caL calitatca prin specificitatca limbajului litcrar. prin constntcia artistic a materialului \'erbal. crend .. un uni,"crs i o exis-

ten. paralele cu lumea dat a rcalitii i indirect. o rcflcctarc a aces-teia. chiar cnd o rstoam"" (Bianca Bratu) Acum. pentru copil. cste

important "aloarea sonor a cm"intelor. asocicrea lor magic n con-stmcii artistice, unde .. unitile dc exprcsie" dc\'in pri ale unci .. structuri complcxe", mai cu seam prin .. succesiunca ritmic a accen-telor":

Am. dem. dez. Zizi. mani. ji-ez. Zizi. l1Iani. pomparez. Am. dem. dez"""

Muzica (muLica sferelor'?) din rime ncepe. mprcun CLi ritmul (cel al inimii?), s constmiasc ntregul poetic, care satisfacc pc copilul precolar pentnt c l face s dcscopere .. stmctura eufonic" a poeziei n gcneral. de care arc ne\'oie (fr s neleag de ce), logica ducndu-l foarte rar pe potecile realitii:

Am. bam. b/ls. ine-le de urs, Ursul n-are coad. C-a mncat o bab. Baba n-are filrc, C-a mncat o curc,

34

Curea l1-are pene C-a mncat-o Ene. Reminiscent din mistica subtil a descntecelor sau din suava

melodic a cnlecc\or de leagn. poe,la infantil folcloric. prinde. apoi. consistena nenumratelor poet:ii... numrtori. pentm a se apropia cu insisten. de farmecul ascuns n mireasma fructelor orien-tale:

Ala. hala. Portocala. Iei hdi.t La porti

C te-ateapt Talion. Talion. jecior de domn. Cu tichie De frnghie. Cu pan de ciocrlie ...

Gata! Copilul a intrat n mpria pasmelor. n acel timp nedefinit, misterios. al lui . .A fost odat ca niciodat". care l face s

ptrund. plin de curaj. dincolo. ntr-un univers imaginar. n fictiune. Dei, tot la aceast vrst, copiii de pe toate meridianele descoper farmecul concret al numerelor, ca n acea poezie (creaie anonim) englezeasc:

Zece negri mititei chefiau de cas nou. Unul s-a-necat cII-un os. i-au rmas doar nou. Nou negri mititei se sculau trziu de tot. Unul nu s-a mai trezit. i-au rmas doar opt ...

Desigur, aa cum "remarc majoritatea pedagogilor i psi-hologilor, nu se poate stabili .. 0 cronologie exact a momentelor de contactare infantil a Jiteraturii": poezia din cntecele de leagn l nconjur pe copil nc de la natere, rostirea basmelor contribuie, de asemenea, la creterea lor "ntr-o atmosfer verbalizat ..... conservnd,

i n acelai timp transmind mai departe .. tradiii culturale depozitate n memoria colectiv a popoarelor". Evenimentele din basme se

35

situea/. (cum scrie Mircea Eliade n Aspect,\' dllmythe) n il/o tempore. o \Teme nedeternlillat i presupus a fi fost. n concepia popular. la originea timpurilor. ntr-un preLcnt etern",

Miraculosul din basm capt cu timpul. un rol specific. de\'inc o cale important de asimilare a realitii. mai ales de ctre copilul colar care. beneficiind i de del:yoltarea centrelor de gndire. i acumulrii de noi cunotine. poate trece .. de la fa/.a intuiti, a gndirii. la faLa

logic. raionaI", (Ilie Stanciu) S-a depit. acum. perioada .. de-ce-urilor'?"", i la aceast Yrst un rol preponderent n dez"oItarea

acti"itii psihice a copiilor l joac coala i lectura. cnd prin nsuirea de clIDotine din manuale. dar i prin lectura", particular, datorit. bineneles. sistemului ycrbal n continu dezyoltarc. per-cepiile colarului dobndesc Wl caracter mai organizat i mai siste-matic. se dezvolt spiritul de obsen'aie. fonneIe memorrii i repro-ducerii \'oluntare. deprinderea lecturii, descoperirea semnificaici operei literare. fr ajutoml cclor mari,

Acum poe.lia-numrtoare (Unu. doi. ppuoi / Trei, patm. lapte acm. / apte, opt, mlai copt. / Nou I.cce, ap rece", /, a de"enit o simpl joac, iar cunotinelc geografice pot face i ele obiectul debutului lIDui joc de pild ... de-a ,,-ai-ascunselea": .. Din Oceanul Pacific / A ieit un pete mic, / i pe coada lui scria: / Iei afar dum-neata!"', La vrsta de Il ani se poatc yorbi chiar de o aproximativ

nelegcre a valorii artistice a unei poeziii (n fond tot . .nwnrtoarc") ca de exemplu: 10 me de Tudor Arghe. i se sesizeaz, fr prea mare greutate, jocul de cuvinte i chiar imaginile artistice:

Zece me-au fost pofiite La lin ceai. pe negndite, Dar. de team s n-o plou. Poate i de alt fric. Sta la lI cea mai mic

i-ali plecat de-acas nou.

Nou me-asclllt-aici Un concert pentnt pisici, Una sforie pe nas

36

i aClIma doarme dusei. i din toat ceata .\pus Me opt OII mai rmas . . ,

n preadolescen (Il - 14 ani). colarul are posibilitli tot mai mari de .. abstractizare i generaliLare. cititorul ncercnd s ptnmd tot mai adnc situaiile descrise. esena lor. Pentru el. acum preocu-parea principal este (dup prsirea basmclor). aflarea .. adevrului" i descoperirea n realitate a unor personaje asemntoare cu cele din

cri, personaje mitice. oameni celebri. exploratori. comandani de oti. savani etc.

Adolescena deschide posibilitatea de analiz critic a unei opere literare i de valorificare complex a acesteia (ideea conductoare, valenele morale ale personajelor. calit~le artistice).

Critica literar. dup cum mai menionam, a privit i privete cel puin .. cu scepticism" crile pentru copii. Sunt critici imporani. ca de pild Benedetto Crace, ca:e. plecnd de la constatarea c micii cititori ndrgesc de multe ori lucrri mediocre. chiar ridicole, contest copi-ilor capacitatea de a nelege adevrata art literar: "Pe copii, susine el, i impresioneaz mai mult elementele extraestetice: aventura, aciunile trepidante, ciocnirile rzboinice. chiar dac acestea sunt puin motivate i stngaci evocate" - (i d ca exemplu povestirile lui Edmondo de Amicis, ndrgite de copiii de pretutindeni. dar pe care el le gsete . .Iipsite de virtui artistice"). Anatole France, n schimb. descoperind la copii o tendin narativ spre fabul i poezie, i con-sidera critici necrutori: copiii resping cu ncpnare scrierile lipsite de fantezie, platitudinile cu tendine vdit instructive. De aceea el con-test literaturii de aventurii tiin~fico-fantastice contingena cu arta i se ndoia de talentul lui Jules Veme, n ciuda faimei de care acesta se bucura. (Ilie Stanciu) i comehtatorul amintit continu, referindu-se din nou tot la un citat semnificativ din Anatole France: ,.ntr-o scurt

perioad, copilul retriete ntreaga preistorie a culturii. Cnd e mic, este atras de poezia naiv, care a femlecat i popoarele n vremea

copilriei lor. Poezia cea mai pur este a popoarelor-copii. Ele sunt ca privighetorile, cnt frumos atta timp ct sunt vesele. mbtrnind, devin grave, savante, bnuitoare, cei mai buni poei nu sunt atunci

37

dect nite retori ". Ca s aflm. ct de ct, adcvntl. trcbuie s nc refcrim la sin-

tagma: .~~fera literaturii pentru copii". Acum. apare ycnica dilcm: .. s se includ orice oper litcrar acccsibil copilului sau numai pc acelca scrise anume pentnt elT" Dar. cum multi critici manifest rCl:-erve (i de ar fi numai att. nc ar fi bine!). fa de .. produciile" scrise anumc pentnt copii, - condamnnd pn i intenionalitatea accsteia. dorina de a educa. sfera se dmedete a fi un balon fntmos colorat, dar care poate fi spart oricnd. prin neptura chiar i a unui micu i . .l1evino,aC ac critic. Desigur. vulnerabilitatea pcnnanent a literaturii pentru copii este de mult dovedit prin apariia .. spontan" a literaturii didacticiste-moralizatoare (n aceasta fiind aliniat pn i opera cele-brei Contese de S6gur!), dar mai ales prin ncercrile unor scriitori de a intra n gratiile copiilor. imitndu-i. simulnd aceeai lips de expe-rien i naivitate, aceeai rostire stlcit a cuvintelor ... procedee care le jignesc orgoliul. n ncercarea lui plin de bune intenii, Ilic Stanciu vine i cu argumente notabilc: .. Ei (copiii) i ClillOSC limitele. dar nu vor ca cei mari s-i ia n btaie de joc. Naivitatea lor este gra~oas, dar imi tat de aduli devine grotesc, vorbirea lor imperfect marcheaz un stadiu de trecere, matuntl care li se adreseaz ntr-o asemenea limb strnete indignare, i nu hazul, cwn ar fi dorit... Numai faptul c se

adreseaz direct copiilor, nu poate condamna, dinainte, o creaie lite-rar. Ea este condamnabil numai dac autontl n-a gsit acele ci ale fntmosului la care au acces i micii cititori." Concludcnta, adevrata concluzie o trage G. Clinescu: "Copilul se nate curios de lume i nerbdtor de a se orienta n ea. Literatura care i satisface aceast pornire l ncnt ... Ca s fie oper de art, scrierile pentru copii i tineret trebuie s intcreseze i pe oamenii maturi. instruii. A iei din

lectur cu stim sporit pentru om. acesta e sccretul marilor literaturi pentru tineret". Anatole France este de aceeai prere: "Copiii sunt

stpni~ de acea curiozitate care d natcre savanilor i poeilor. Ei vor s li se dez,luie universul, misteriosul univers! Autorul care-i oblig s rmn n lumea strmt. s contemple propria lor copilrie. i plictisesc cumplit." De aceea, nu trebuie s excludem posibilitile de selecie ale copiilor. Dan Quijote, Cltoriile lui Gulliver, Robinson Cntsoe sunt dovezi care atest aceast capacitate. Acestor cri li se

38

adaug o lung list cu opere remarcabile. i specialitii conchid pe bun dreptate: sfera literaturii pentm copii cuprinde toate operele lite-rare potrivite lor. indiferent dac au fost. sau nu. scrise anume pentru ci. Fiind n mod cert un domeniu al ade\'ratei creaii. literatura pentm copii se supune normelor estetice ale literaturii n general adoptnd i adaptnd .. un stil elegant"". fr a fi pedant. sobru fr a fi tem. vioi.

fr a deveni artilicial... Trsturile ei specifice: simplitatea. claritatea. plasticitatea. caliti care o fac accesibil i i mresc puterea de influ-en asupra cititorilor. (Ilie Stanciu)

Ajuni n acest loc al a\'enturii de a descifra . .tainele literaturii inocenei"", este momentul de a pre.lenta. succint. ce se nelege prin conceptul de literatur universal i cel de literatur naional. Primul include i definete .. operele repre,wntative. curentele. doctrinele. colile. micrile de idei de interes general uman ... care prin valoarea lor

estetic i coninutul lor transced epocilor i granielor lingvistice. ntr-un proces de selecie care le impune tezaurului cultural al lumii"' (Florentin Popescu); prin literatur naional se nelege totalitatea creaiilor literare ale unui popor. care .. att prin valoarea lor artistic n sine, ct i prin msura n care sunt expresii ale culturii sufletului naiunilor. au intrat definitiv n patrimoniul culturii umane"". (C. Fierscu. Gh. Ghi)

Din literatura universal fac parte lliada i Odiseea, ale lui Homer (sec. IX .Hr. sau VIII .Hr.), Teogonia i Munci i Zile, ale lui Hesiod (sec. VIII .Hr.). Fabll/ele lui Esop (sec. VII - VI .Hr.), Epopeea lui Ghi/game, de sorginte sumereian cu o vechime care nc n-a fost stabilit, Mahabharata, epopee indian, atribuit lui Vyasa (cu datare .,controversat"" ntre secolul al X-lea i al V -lea .Hr.), Panchatantra, fabule i povestiri morale indiene (sec. al VI-lea .Hr.). Ramayana, atribuit dup tradiie lui Vahniki. epopee indian (sec. al II-lea d.Hr.).

Dup anul 1100 i poate chiar ceva mai nainte, ncep s circule ,.cntecele de gesta eroice", cele mai cunoscute fiind: Chanson de Ro/and. Pe la 1160, Chr6tien de Troyes, ,.primul mare romancier francez", i ncepe ,.Ciclul arthurian", regele Arthur i Cavalerii Mesei Rotunde. Ctre 1250, ncep s circule ceea ce critica literar numete Epopea spaniol, Poema de Mio Cid. Chrctien de Troyes, cel

39

care a creat nemuritoare le figun ale literaturii cll\'ale-reti-curteneti-mcdievale (Lancelot. Gauvain. Erec) va influenta i opera gennanului Wolfram ,on Eschenbach. Pors(ol. pe care a scris-o ntre 1200 i 1210. Tot cam n aceast perioad apare romanul TrisfOn i Isoldo. al lui Gottfried von Strassburg. Paralel cu literatura ca-

valereasc de la curtile gennane. apare acum epopeea eroic popularh. Cnfeclil Nihellingilor cu eroi legendari autohtoni. Dup anul 1300 ncep s apar marii creatori de capodopere ale literaturii univcrsale: Dante Alighicri (Divina Comedie). Boccaccio (Decomeron1//). apoi. dou-trei veacuri mai tr Liu: Rabelais (Gorgonfllo i POnfogrllel). Cervantes (Don Q1/Uote). Shakespeare (Romeo i Julieto. Vislilunei nopi de var, Richard 01 III-lea etc.). Daniel Defoe (Rohinson Crusoe), Jonathan Swift (Cltoriile lui Gulliver). La Fontaine (Fabule) etc. Din aceast succint trecere n revist a marilor autori din literatura universal, care au scris cri eseniale. ce trcbuie s stca neaprat n rafturile unei bibliotcci ideale pentm copii. nu trebuie

uitai: Jean Jacques Rousseau. Voltaire. Charles Perrault, Fratii Grimm, Johann Wolfgang von Goedle, Wilhelm Hauff. Hans Christian Andersen. James Fenimore Cooper. Robert Louis Stevenson. Edgar Allan Poe. Charles Dickens. Walter Scott. Alexandre Dumas. Victor Hugo, Hemlan Melville. Harriet Beecher Stowe. Mark Twain, H.G. Wells, Oscar Wilde, Jules Veme. Jack London. Antoine de Saint-Exupery. Edmondo de Amicis. Carlo Collodi. Selma LagcrlOf i mul~ alii, despre care vom aminti n paginile acestei . .istorii, care chiar dac i-ar dori, nu i-ar putea cuprinde pe toi creatorii care i-au dedicat opera (i) copiilor.

O enumerare a autorilor i crilor pentru copii valoroase din literatura noastr naional este de asemenea, necesar. Aa cum su-blinia cineva, fcnd, cndva, tm bilan, aproape toi clasicii literaturii romne au scris astfel de cr~. De la Nicolae Filimon la Sadoveanu, de la Agrbiceanu, Alecsandri i Arghezi - dac e s o lum alfabetic -pn la Vlahu i G. M. Zamfirescu, corpusul literaturii romne pen-tru copii este alctuit, n mod practic, de opere semnate de Eminescu,

Creang, Caragiale, Anton Pann, Cobuc, Bolintineanu, Sadoveanu, Delavrancea, Odobescu, P. Ispirescu. Slavici, t.O. Iosif. Panait Istrati, Cezar Petrescu, Felix Aderca, Victor Eftimiu, Toprccanu, Victor Ion

40

Popa. Brtescu-Voineti. Elena 1 drago. Grleanu. Jean Bart. Zaharia Stancu. Ionel Teodoreanu. dup cum. cu alte destul de rare exceptii. scriitorii contemporani. de cele mai diverse formatii i expresii mbogtesc i di\'ersific necontenit acest . .fond de aur". Amintim. fr

s ne referim la .. profesionitii" genului. pe Nina Cassian. Ana Blandiana. Ion Vlasiu. Fnu Neagu. Gellu Naum. Marin Sorescu. G. Tomozei, Ion Camion. Radu Cmeci. tefan Aug. Doilla. D.R. Popescu. Iordan Chimet etc.

Au fost i sunt abordate de ctre scriitorii romni fr exceptic. toatc genurile i speciile. de la roman la teatm de ppui. de la basm i poveste la reportaj. dc la poezie la epigram. de la memorialistic la anticipatie. Au fost folosite toate telmicilc. stilurile. toate modalitile dictate de specificul cititomlui copil: miraculosul. umoml. eroicul.

duioia. ludicul... n plus. avem n acest moment nu scriitori solitari pentru copii, ci un front de profesioniti. avem opere-bijuterii care ar onora orice vitrin din lume: crtile lui Al. Mitru. Radu Tudoran. Octav Pancu-Iai. Mircea Sntimbreanu. Adrian RogoL. Vladimir Colin. Clin Gmia. Dumitm Alma.

i acum. literatura pentm copii se bucur de atenia unui valoros contingcnt de scriitori. Aadar. aceast literatur nu este o sintagm

fr acoperire. o ..... eparhie cu oficiani de mprumut. Este o con-frerie poate nu prea numeroas. dar tonic i nu mai puin tonic dect aceea de cititori care, pe foaia alb a sufletului lor nscriu pentm o viat. vibra~a acestor voci pe care i vor construi, mai trziu. audienta scriitorii mari pentm cei mari".

Literatura pentru copii este, poate, nc o mare nebulos, n care grm'iteaz stele strlucitoare, unele. este adevrat, cztoare i numeroase astre moarte. La marginea Galaxiei Gutenberg chiar acum se mai mrt. n juml cozii. sute i sute de cri bune pentm copii. dar n curnd criticii-astronomi care n ceea ce privete acest gen de lite-

ratur - adevml este c - nu prea exist. dac o vor ine tot aa. n curnd vor anuna chiar dispari~a acesteia de pe firmament. Din feri-cire, fora cr~i rmne ca prin minune, considerabil i durabil n mintea i imaginaia copiilor i, stimula~ mai ales de aduli, prini, cducatori. ei continu s se avnte, alturi de Harap Alb, n lupta aces-tuia Cll Spnu, parcurg oceanele, alturi de Cpitanul Nemo, intr n

41

Oglinda strmb a \"ietii cu Alice sau pri\ esc. melancolici. cum Fram se ndreapt spre Polul Nord ... Pentm c accste po\"cti i romane cele-bre Ic fonnea/. scnsibilitatea. le declanea/. viselc. contribuie la alctuirca contiinei i a mcntalitilor i Ic propun modelc de umlat. pen-tfil toat viata.

Dcscoperind singuri acest Uni\'ers sau redescoperindu-I prin ochii adultilor. copiii. dac au fost ajutati. au reuit s sar. cu abili-tatate. prleaml copilriei. pOl11enindu-sc. plini de curaj. n ado-

lescent. Dup un secol i mai bine de n\"tmnt obligatoriu i gratuit

Icctura este reL.ervat acum tuturor. Un copil citind a dcvenit pentm noi toti ceva familiar: l simim plonjnd n cartea sa cu bucurie. EI se cufund ntr-un alt univers. sigur pe el gratie lecturii. care nseamn un fel de a doua natere. Imagine emoionant i tandr. pentfil c nelegem c, acum. cartea nseamn pentm el. cum a fost odinioar i pentm noi. o bogat surs de viat. un mediator. un initiator... Dei poate solitar i capti\' n mediul n care triete. copilul prin carte, devine liber. Graie crtii se ntlnete cu alti omeni. rmne prieten cu ei. i unneaz.

Apar i aLi din fericire. nc multe povestiri. romane, versuri bune pentru copii ... Pm eti!"' exelam exigenii notri critici. care, se pare c Il-au fost niciodat copii i. mai mult chiar. nu s-au jucat nicio-dat. Pentfil c literatura pentfil copii este un fmmos i util JOc. Iar copiii nu sunt numai specialiti. sau chiar savani n bza. capra. poar-ca. de-a prsnelul. inelu nvrtecu etc .. ci. dac sunt ncurajai, neleg i pot s se joace i cu literatura. Aidoma vie~i reale, dar ntr-un cadfil dinainte stabilit, jocul asociaz notiunile de plenitudine, de tota-litate, de regul i de libertate. Diferitele combinaii ale jocului. desi-gur. i cel al scriitorilor pe hrtie, sunt tot attea modele de viat real,

personal i social. Mai mult dect att. jocul trit cinstit i sincer aeaz o numit ordine n locul anarhiei dintre raporturi, i pennite tre-cerea de la starea de natur, la starea de cultur, de la spontan la voit ...

Acum ci\ a ani (fapt proape necunoscut) Sah'ador Dali i-a exprimat intentia de a crea n Romnia. mai ales. desigur, pentru copii, o sculptur cibemetic, lung. nici mai mult. nici mai puin, dect de ... 36 de kilometri. Potrivit corespondentului Agentiei United Press

42

International. care a asislaL la conferinl. Dali a alinnat c sculptura sa monumental. pe care Hea s-o expun n Romnia. ya ayea fonna unui cal. Cite/.: .. Lucrez la un cal de 36 de kilometri ... i yoi li ajutat la realizarea sculpturii de o echip de specialiti n cibernetic". Oare se juca frumos Dali cu arta? .. Da. afirnl un om de spirit: Lui Dali i

plcea s se joce n ARTA SA de-a Napoleon". Dar eu cred c nu-i adeyrat! Lui Dali. n ultimii ani ai yielii. pretentiile i-au crescut i yoia

s se joace. cu copiii Romniei. de-a ... DAU! Motiy stimulator i pen-tru scriitorii de literatur pentru copii. s se joace i ei fnunos cu ,or-bcle. Nu ns cu sufletele i cu destinele gingai lor cititori.

43

o SCURT, DAR NECESAR ISTORIE ...

Litcratura. sprc deoscbire de toatc celelaltc artc estc o ,.crcaie din creaie". o cerin uman s"rit - i apoi dcsvrit pe baLa lmei crcaii mai "cchi. tot a oamcnilor - limba. aceasta, nu numai c a

fcut litcratura posibil ca .,material", dar a i prcgtit-o i a anticipat-o prin funcia ei originar i prin numeroasclc e1cmcnte poetice create n cadrul ei pe acestc baze, ca o adc\"rat "prcliteratur", n scnsul ana-logic n care vorbim de o "preistoric" n raport cu istoria (Tr. Hcrseni). Astfcl, prin limb, cu ajutorul ci, omul a dc\"cnit o fiin interogativ. Banalul ,.dc ce?"" a devenit cu timpul ,.un joc al spiritului" exclusiv uman, limbajul (Ia fel de vechi ca i contiina), amplificnd sau eli-minnd problemele \"ieii interioarc omeneti ntemeiate sau nchipuite. Aceste opera~i mentale (unelc .. cu caracter fantastic. oni-ric, extatic au dus la conturarea unci adevrate ,iei spirituale, dndu-i-se tot rspunsuri ideaionale cu ajutorul formulelor magice, scriiturilor, cntecelor, epopeilor, basmelor i (dc ce nu?) filosofiei.

De zeii sumerieni ("Lumea ncepe la Sumcr", afirm profesorul american S.N. Kramer), ca i de cei asiro-babilonicni sau cei din Olimp, din India i Egipt s-au prcocupat numeroi filosofi, descoperind formule verbale, simbolice, idcationale, extraordinare. care au contribuit la ceea ce numim acum (desigur schematic), realizare artistic, ,.ntr-un proces de sclecie care i-a impus n tezau-rul cultural al omenirii"'. Sintetiznd cele mai importante teste literare, organiLnd ntr-un fel prezentarea lor pe epoci, am acordat ntietate acelora care, datorit valorii lor inestimabile, trebuie s-i intereseze pe copii i adolesceni, dar mai ales pe cei care le ndrum lectura.

Aventura omului n lumea zeilor. care n mod firesc era nchipuit dup asemnarea celei umane, o vom ncepe cu Ghilgame, eroul principal al cpopeii sumero-babiloniene Despre acela care a

vzut totul pn la captul lumii. Datnd de aproape 5000 de ani,

44

Epopeea lui Ghilgame*. nflicadl "iata regelui din oraul Umk-cel-mprejmuit din Mesopotamia. jumtate zeu. jumtate .. pmnt zmislit de zei" .

. ,. Cel care a tiut lohll i cunoscui tOiul. Ghilgame a ptruns (olodat i taina tuturor lucruri/OI: EI s-a mprtit din toat nelepciunea lumii, a vzut ceea ce era tinuit i a cunoscut ceea ce a rmas ascuns

omenilor. . A dat n vileag vremurile dinaintea potopului.

A Inufil i a suferit strhtnd Dmmul cel Lung. ..

Dei la nceput a fost un tiran care chinuia .. fr-ncetare' pe locuitorii oraului. i-a dezyluit adevratele lui trsturi (nobile i yitejeti) cnd mai apoi a pornit n lume s caute nemurirea i devine eroul unor pasionante i fantastice ntmplri. Surprinztoarea (i pen-tm zei) aparitie a lui Ghilgame, o determin pe zeita Amm s i spele minile, s frmnte lutul i scuipnd peste el s-I fureasc pe Eukidu.

rzboinicul, .. fptur a linitii de noapte. mpletitur cu puteri nnodate de Ninurta". Contrar fmmosului i semetului Ghilgame. cel trimis de zei s-I nfmnte. este acoperit de pr:

Are o claie de pr stufoas ca spicele secerate, i nu tie ce sunt oamenii, nici cllm triesc oamenii. Ct despre vetminte, poart straie ca ale zeului Sumllkan. Pate iarb laolalt cu gazelele, C" turma de fiare slbatice se-mbulzete la adptoare ...

Auzind despre aparitia lui Enkidu, Ghilgame trimite ,.0 curtezan" care l atrage la Uruk, unde faptul c cei doi se nfrunt cin-stit, fr viclenii, face s se statomiceasc ntre ei o adevrat priete-nie. Succesele, dar mai ales fmmusetea lui Ghilgme o fac chiar pe zeia Itar s se ndrgosteasc de acesta:

Epopeea (12 tablete) a figurat in celebra bibliotec din Ninive a regelui asirian Asurbanipal. Se presupune c. initial. ar fi avut 3.600 de versuri. dar nu s-au pstrat d.:ct jumtate dintre acestea.

45

nno. Ghilgmne. s fii illhitll! meu. D-mi. da. druie-mi rodul (mpII!lIi ru.' r 'reau s-mi fii sol: iar eu voi ii femeia la.'

Ghilgame respinge propunerea zeiei ltar i. ca s se rzbune. aceasta l roag pe tatl ei. zeul cerului Anu. s /.misleasc un taur-monstru. carc s-I ucid pe Ghilgamc. Cci doi prieteni-croi, u"ing Taurul ceresc. dar pentru c Eukidu anmc buci din carnea taurului n zei. aceasta i ceilali zei trimit o boal necrutoare care i grbesc moartea. Ghilgame. cutremurat dc moartea lui Eukidu. se decide s plece n cutarea "ieii venice. Utnapitin, singurul supravieuitor al potopului i dezvluie secretul: acesta se afl ntr-o plant epoas de pe fundul oceanului. Ghilgame o gsete,

intenioneaz chiar s-o mpart tuturor locuitorilor din Uruk, ns pe drumul de ntoarcere. tID arpe i fur planta. iar el. dezamgit i obosit, se.ntoarce n oraul lui tmde. n ncheierea epopeei. are loc un dial