PORTOFOLIU DE EVALUAREPORTOFOLIU DE EVALUAREProgram de formare continuă: Program de formare continuă:

“Abilitarea pe curriculum la decizia “Abilitarea pe curriculum la decizia şcolii, la nivel interdisciplinar”şcolii, la nivel interdisciplinar”

NUMELE SI PRENUMELE: NUMELE SI PRENUMELE: RAȚ DORINARAȚ DORINA

SCOALA DE PROVENIENTĂ:ȘCOALA CU SCOALA DE PROVENIENTĂ:ȘCOALA CU CLASELE I-VIII “PETŐFI SÁNDOR” CLASELE I-VIII “PETŐFI SÁNDOR”

GRUPA GRUPA 22FORMATOR: FORMATOR: MOISE RODICAMOISE RODICA

Portofoliul conPortofoliul conțineține

• Un Un curriculum la decizia şcolii - curriculum la decizia şcolii -  inderdisciplinar    (o programa de CDS fara  inderdisciplinar    (o programa de CDS fara suport de curs)suport de curs)

• Detalierea conţinuturilor unei ore de curs din Detalierea conţinuturilor unei ore de curs din cadrulcadrul CDŞ - ului  „Matematică şi ştiinţe în CDŞ - ului  „Matematică şi ştiinţe în societatea cunoaşterii”societatea cunoaşterii”

• O activitate de predare – învăţare în cadrul O activitate de predare – învăţare în cadrul orei de curs pentru care s-au detaliat orei de curs pentru care s-au detaliat conţinuturile.conţinuturile.

• Un eseu/argument pe tema Un eseu/argument pe tema Curriculum la Curriculum la decizia şcolii - factor de  motivaţie pentru o decizia şcolii - factor de  motivaţie pentru o învăţare de calitate,învăţare de calitate, reprezentând o sinteză a reprezentând o sinteză a reflecţiilor personale ca urmare a acestei reflecţiilor personale ca urmare a acestei experienţe de formare şi a experienţei didacticeexperienţe de formare şi a experienţei didactice

Activitatea - Asigurarea retenţiei Activitatea - Asigurarea retenţiei şi transferul de cunoştinţeşi transferul de cunoştinţe

OBIECTUL : OBIECTUL : Matematică şi ştiinţe în societatea Matematică şi ştiinţe în societatea cunoaşteriicunoaşterii

• SUBIECTUL : SUBIECTUL : Apa , esența viețiiApa , esența vieții• POZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: POZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: Unitatea de Unitatea de

învăţare “învăţare “Picătura și oceanulPicătura și oceanul planetar planetar””• TTIPUL LECȚIEIIPUL LECȚIEI::predare- învăţare-predare- învăţare-

evaluare/ formare de priceperi si evaluare/ formare de priceperi si deprinderideprinderi

OBIECTIVE:OBIECTIVE:• O3O3- să explice efectele poluării apei asupra - să explice efectele poluării apei asupra

mediului;mediului;• O4 O4 - să identifice soluţii de prevenire a poluării - să identifice soluţii de prevenire a poluării

apei;apei;• O6O6 -să colecteze şi să organizeze informaţii -să colecteze şi să organizeze informaţii

utilizând surse variate în scopul documentăriiutilizând surse variate în scopul documentării• O7O7 - să utilizeze limbajul specific în întocmirea - să utilizeze limbajul specific în întocmirea

rapoartelor de investigaţiirapoartelor de investigaţiiMATERIALE MATERIALE • fişe de lucru, flipchart, markere fişe de lucru, flipchart, markere , calculatoare cu , calculatoare cu

conexiune la internet,videoproiectorconexiune la internet,videoproiector

Activitatea Activitatea

Impărţirea clasei în Impărţirea clasei în 44 grupe, grupe, fiecare fiecare grupă alege un lidergrupă alege un lider Se stabilește criteriul de grupare. Profesorul are Se stabilește criteriul de grupare. Profesorul are

4 cartonașe fiecare în alte culoare4 cartonașe fiecare în alte culoare Fiecare grupă primește sarcina de lucru în același Fiecare grupă primește sarcina de lucru în același

culoare ca și cartonașul . culoare ca și cartonașul . Se stabilește reguli de bazăSe stabilește reguli de bază Explică foarte clar obiectivul activității , specifică Explică foarte clar obiectivul activității , specifică

timpul pe care au elevii la dispozițietimpul pe care au elevii la dispoziție

• Grupa 1:Grupa 1: Să întocmească un eseu cel mult o pagină Să întocmească un eseu cel mult o pagină despre modul în care apa este risipită şi poluată despre modul în care apa este risipită şi poluată

• Grupa 2Grupa 2: Să realizeze un afiș despre natură cu : Să realizeze un afiș despre natură cu tematica „AŞA DA şi AŞA NU” privitor la poluarea tematica „AŞA DA şi AŞA NU” privitor la poluarea apei.apei.

• Grupa 3Grupa 3: Să găsească, cu ajutorul IT,informaţii despre : Să găsească, cu ajutorul IT,informaţii despre răspândirea apei bună de băut pe glob şi problemele răspândirea apei bună de băut pe glob şi problemele legate de aceasta în anumite zone ale lumii”legate de aceasta în anumite zone ale lumii”

• Grupa 4: Să organizeze un set de 3-5 întrebări şi să le Grupa 4: Să organizeze un set de 3-5 întrebări şi să le aplice pe câte un coleg din celelalte grupe despre aplice pe câte un coleg din celelalte grupe despre comportamentul lor faţă de apăcomportamentul lor faţă de apă

• Elevii vor utiliza calculatoare cu conexiune la Elevii vor utiliza calculatoare cu conexiune la internetinternet

• Elevii lucrează atent supravegheaţi de profesor, Elevii lucrează atent supravegheaţi de profesor,

colaborează între eicolaborează între ei

• Profesorul intervine ori de câte ori i se solicită Profesorul intervine ori de câte ori i se solicită sau consideră că este nevoiesau consideră că este nevoie

• După expirarea timpului de lucru din fiecare După expirarea timpului de lucru din fiecare grupă căte un reprezentant prezintă materialul. grupă căte un reprezentant prezintă materialul.

• Se formulează concluziaSe formulează concluzia