1

Nr. 1904/ 30.09.2019

RAPORT

privind starea, calitatea învăţământului şi a educaţiei

anul şcolar 2018 – 2019

Contextul general

Anul şcolar 2018-2019, reprezintă o continuare a tot ceea ce s-a întreprins şi realizat în perioada anterioară, având la bază ţintele strategice şi obiectivele asociate cuprinse în planul de

dezvoltare şcolară, respectiv planul operaţional şi managerial.

Ţinte strategice – cuprinse în Planul de dezvoltare al şcolii

1. Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi părinţilor şi cuprinderea fiecărui elev într-o formă de educaţie extracurriculară.

2. Încadrarea cu personal didactic cu o înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă.

3. Prevenirea eşecului şcolar şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de şcolarizare, creşterea performanţei şcolare.

4. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului şcolii, dezvoltarea acestuia prin accesarea de fonduri.

5. Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională.

Obiective cuprinse în Planul cadru managerial

- Dezvoltarea instituţională şi promovarea imaginii şcolii.

- Eliminarea absenţelor nemotivate, prevenirea abandonului şcolar.

- Dezvoltarea bazei didactico-materială şi a infrastructurii unităţii şcolare.

- Perfecţionarea activităţii de predare-învăţare.

- Îmbunătăţirea evaluării şi examinării.

- Formarea continuă şi dezvoltarea profesională.

-

RESURSE UMANE

Număr total :

- cadre didactice: 38

- personal didactic auxiliar: 4

- personal nedidactic: 7

2

Situaţia numerică a cadrelor didactice pe niveluri de şcolarizare

NIVELUL CADRE DIDACTICE (NORME)

Prescolar 6

Primar 10

Gimnazial 12.44

Personal didactic şi nedidactic (număr de posturi)

PERSONAL NUMĂR DE PERSOANE NUMĂR DE POSTURI

Didactic 38 38

Didactic auxiliar 4 3.5

Nedidactic 7 7.5

Titulari şi suplinitori

ÎNCADRARE TOTAL % DIN TOTAL

Titulari 17 45.94

Detaşaţi 2 5.40

Suplinitori calificaţi 13 35.13

Necalificaţi 3 8.10

Pensionari PCO 2 5.40

Prof. asociati PCO 1 2.70

Situaţia statistică a cadrelor didactice pe grade didactice :

GRAD DIDACTIC NR. CADRE DIDACTICE %

Cu grad didactic I 10 27.02

Cu grad didactic II 7 18.91

Cu definitivat 10 27.02

Fără grade 11 29.27

Raportul număr cadre didactice / număr personal auxiliar

CADRE DIDACTICE PERS. DIDACTIC

AUXILIAR RAPORT

38 4 9.5

Raportul număr cadre didactice / număr personal nedidactic

CADRE DIDACTICE PERS. NEDIDACTIC RAPORT

38 7 5.42

3

INFORMAŢII CU PRIVIRE LA ELEVI

Nr. clase/grupe :

Ciclul prescolar: 4 grupe

Ciclul primar: 7 clase + 2 clase pregătitoare +ADS = 10 clase

Ciclul gimnazial: 6 clase

Numărul elevilor/prescolarilor:

Ciclul prescolar: 100 prescolari

Ciclul primar: 190 elevi

Ciclul gimnazial: 100 elevi

Aprecieri privind evoluţia efectivelor de elevi în raport cu anii anteriori

Puncte tari şi progrese

Un mare procent al personalului didactic calificat.

Colectivul de cadre didactice este stabil, format din cadre didactice titulare, 45.94 %, ceea ce permite şcolii elaborarea politicilor educaţionale pe termen mediu şi lung.

Relaţiile dintre cadrele didactice sunt bune, colegiale, deschise nu există stări conflictuale. Colaborarea conducerii şcolii cu cadrele didactice este bună, există o permanentă

comunicare şi respect reciproc.

Numărul mare de profesori cu dublă specializare.

Puncte slabe şi riscuri

Rutina unui număr scăzut de personal didactic, care nu vrea să se încadreze în procesul de înoire al activităţii cotidiene (utilizarea mijloacelor didactice moderne, vizualizarea

lecţiilor prin videoproiector, lectii tinute pe platforma AEL, etc.).

Lipsa de posibilitate a directorului, respectiv a Consilului de Administraţie de a stimula munca de excepţie prestată de mulţi din profesorii şi învăţătorii acestei şcoli.

Efectele migraţiei părinţilor, cei care se duc în străinătate la muncă şi îşi lasă copii acasă pe seama bunicilor sau chiar şi nesupravegheaţi.

Posibilităţi materiale reduse la nivel familial în contextul crizei care persistă.

Ofertă limitată a CDŞ, care nu reflectă suficient interesele elevilor, ci mai de graba realizarea normelor didactice.

Insuficienta implicare a părinţilor în activitatea de acasă în învăţare şi educare a copiilor.

Lipsa de motivaţie pentru învăţătură a anumitor elevi.

Mentinerea unor fenomene de comportamente nedorite în cadrul elevilor.

Creşterea numărului elevilor care necesită educaţie specială.

SITUAȚIA LA ÎNVĂȚĂTURĂ LA SFÂRȘITUL ANULUI ȘCOLAR 2018/2019

Situația la învățătură pe semestrul II

NR

CRT CLASĂ

NR. ELEVI

ÎNSCRIȘI

LA

ÎNCEPUTUL

ANULUI

ȘCOLAR

NR. ELEVI

RĂMAȘI LA

SFÂRȘITUL

SEMESTRULUI

II

NR. ELEVI

PROMOVAȚI

MEDII

CORIGENȚI

NEÎNCHEIAȚI 5-

6,99

6-

6,99

7-

7,99

8-

8,99

9-

10

1

OB.

2

OB.

MAI

MULTE

OB.

1 C P SC 1 25 21 21 - - - - - - - - 4

2 C P SC 4 24 24 23 - - - - - - - - 1

3 I SC 1 19 17 17 - 4 - 6 8 - - - 1

4

4 I SC 4 11 12 12 - 4 - 2 6 - - - -

5 II SC 1 25 25 20 - - - 11 9 - - - 5

6 II SC 4 8 7 7 - 2 - 2 3 - - - -

7 III SC 1 20 19 16 - 6 - 3 7 - - - 3

8 III SC 4 17 15 15 - - - 3 12 - - - -

9 IV SC 1 19 17 17 - 7 - 2 8 - - - 1

10 IV SC 4 8 7 6 - 1 - 2 3 - - - 1

11 V SC 1 21 23 15 - 4 - 11 - 1 - - 2

12 V SC 4 18 20 20 - - 2 10 8 - - - -

13 VII SC 1 14 15 11 - 2 - 9 - 2 - - 2

14 VII SC 4 18 17 16 - 2 - 7 7 1 - - -

15 ADS 20 20 7 - 2 - 2 3 - - - 13

Mișcarea elevilor și notele la purtare

NR

CRT CLASĂ FRECVENȚA

PLECAȚI DIN

ȘCOALĂ

VENIȚI DIN

JUDEȚ

VENIȚI DIN

ALT JUDEȚ

ELIMINAȚI NOTE SCĂZUTE LA PURTARE

ABSENȚE COMP. 7 SUB 7 ABS COMP.

1 C P SC 1 90,5 - - - 4 - - - - -

2 C P SC 4 96,82 2 2 - 1 - - - - -

3 I SC 1 90.21 1 - - 1 - - - - -

4 I SC 4 97,21 - - - - - - - - -

5 II SC 1 78,14 1 - 1 - - - - - -

6 II SC 4 96,02 1 - - - - - - - -

7 III SC 1 76.93 - 1 - 1 - 2 - 2 -

8 III SC 4 98,9 2 - - - - - - -

9 IV SC 1 1 - - 1 - - - - -

10 IV SC 4 71,14 1 - - 1 - - 1 1 -

11 V SC 1 70,00 - 1 1 - - 1 5 6 -

12 V SC 4 92,87 - 2 - - - - - - -

13 VII SC 1 74,00 - - - 1 - 1 2 3 2

14 VII SC 4 98,40 1 - - - - - - - -

15 ADS 5 5 - - - - - - -

Participarea la Evaluarea Nationala a fost de 15 elevi din care 6 au promovat examenul. Deci, o rata de promovabilitate de 40%.

5

COMISIA METODICA A EDUCATOARELOR

A. Managementul ariei curriculare

1.Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective specifice ariei curriculare

Pe parcursul anului şcolar 2018-2019, comisia metodică a educatoarelor şi-a propus următoarele obiective:

• asigurarea calităţii actului educaţional întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale;

• parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-participative;

• folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup

• susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;

• organizarea de activităţi extracurriculare;

• participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective, asigurarea accesului la informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă;

• perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

• conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale: proiecte didactice, portofolii, teste;

• colaborarea şcoală-familie.

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului preprimar s-a realizat prin dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a

conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MECT, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor

calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei grupe s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele

operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă conform nivelului de vârstă.

Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.

S-au întreprins activităţi de observare a preşcolarilor, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor, copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare,

analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

Pentru mobilizarea preşcolarilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, educatoarele au adoptat strategii de provocare

şi dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice,

modelatoare, problematice.

În lecţiile desfăşurate la grupă, educatoarele au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a copiilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea

efectivă a tuturor preşcolarilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a

unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Fiecare educatoare a elaborat teste de evaluare formativă şi sumativă. În urma evaluărilor s-a constatat că preşcolarii deţin cunoştinţele prevăzute de programa preşcolară şi dau dovadă

de receptivitate.

6

ACTIVITAŢI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor.

Toate grupele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua Naţională a României, Naşterea Domnului, naşterea marelui poet Mihai Eminescu, Unirea

Principatelor Române, fiecare unitate organizand activitati în maniera proprie. Pentru eficienţa muncii educative cu copiii, colaborăm şi cu alţi parteneri educaţionali ca de exemplu:

SCOALA – Şcoala Gimnaziala nr 4, Timisoara, abordând diferite teme legate de nivelul de dezvoltare pe care trebuie să-l atingă copilul în clasa I-a, activităţii comune urmate de expoziţii şi

serbării.

BISERICA –Am participat la slujbe şi le-am expicat semnificaţia icoanelor şi am învăţat rugăcini accesibile preşcolarilor.

În decembrie 2018 cu ocazia sărbatorilor de iarnă, am organizat serbarea de Moş Crăciun.

S-au desfăşurat la şedinţele comisiei metodice prezentarea unor referate în scopul formării şi autoformării membrilor comisiei:

Data Tema activitatii Obiective Cine raspunde

septembrie Stabilirea atributiilor si responsabilitatilor

fiecarui membru , in cadrul comisiei

metodice ;

Prezentarea noutatilor de la ISJ si MEN

pentru anul scolar 2018-2019

Discutarea sarcinilor si a

responsabilitatilor ,

Prezentarea scrisorii

metodice;

Responsabil comisie

metodica : Prof. inv.

Presc. Beale Liliana -

Violeta

octombrie Realizarea planificarii activitatii metodice pe

sem. 1 . Evaluarea initiala – punct de pornire

in actul educativ- refarat

Prezentare notiuni

generale;

Toate educatoarele

noiembrie Activităţi de tip outdoor –posibilităţi si

modalităţi de organizare cu prescolarii”

Dezbatere Prof. inv. Presc.

Vladaea Loredana

decembrie Organizarea mediului de invatare si rolul

centrelor de interes in gradinita

Masa Rotunda; Prof. inv. Presc.

Predencea Oana

ianuarie Jocuri si exercitii pt. dezvoltarea limbajului

la prescolari –referat Evaluarea activitatii din

sem. 1- prezentare raport de evaluareRelatia

parinte-copil-educatoare, factor important in

dezvoltarea armonioasa a copilului

Dezbatere Prof. inv. Presc.

Strava Aurica

7

februarie Jocul, principal activitate in copilarie Prezentare noutati

domeniu

Prof. inv. Presc.

Beale Adina

martie Relatia parinte-copil-educatoare, factor

important in dezvoltarea armonioasa a

copilului

Masa rotunda; Prof. inv. Presc.

Vladaea Loredana

aprilie Activitatile extrascolare: plimbarile in aer

liber si excursiile in etapa prescolara; Varsta

de 6 ani – copilarie, vis, bucurie-dezbateri,

referate

Prezentrea notiuni

generale;

Prof. inv. Presc.

Predencea Oana

mai Libertatea de miscare si explorare oferita

copilului prin mediul educational gandit si

construit de educatoare”

Prezentrea notiuni

generale;

Prof. inv. Presc.

Stoianov Teresca

iunie Evaluarea activităţii comisiei metodice Prezentarea de scenarii

didactice;

Prof. inv. Presc.

Beale Liliana-Violeta

2. Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern (întâlniri de lucru, relaţia educatoare-educatoare, relaţia educatoare-învăţător, educatoare-echipa managerială, comunicarea din

cadrul catedrei).

Relaţiile cadru didactic- preşcolar:

-relaţiile se bazează pe respect reciproc, conduită civilizată, colaborare şi înţelegere,afectivitate

-preşcolarii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de activitate.

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la activităţi şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi educatoare.

În cadrul comisiei metodice a educatoarelor din şcoală colaborarea a fost eficientă, împărtăşindu-ne reciproc din experienţa didactică.

A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi o colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.

S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care au fost organizate activităţi extracurriculare.

3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare

S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de copii la resursele de joc şi învăţare.

Fiecare educatoare a utilizat la grupă mijloacele electronice de învăţământ. Au fost utilizate şi auxiliarele curriculare, caiete speciale pe domenii de activitate. Au fost elaborate o

multitudine de fişe de lucru de evaluare.

Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.

8

A. Eficacitatea educaţională

1. Sistemul de evaluare

a. Strategii/criterii de evaluare utilizate

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe a conţinuturilor activităţilor, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia

de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în

achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele prescolarilor.

S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând copiilor familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare, încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru

propriul proces de învăţământ.

Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică asupra a tot ceea ce au asimilat preşcolarii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile

evaluării au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar.

Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea copiilor în legătură cu progresul realizat.

B. Managementul calităţii

1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fişelor de evaluare a cadrelor didactice, întâlniri de lucru)

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o grădiniţă să fie eficientă, este necesar ca preşcolarii, educatoarele şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea

comună, iar activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şi curriculum.

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în promovarea şi practicarea unei educaţii centrate pe copil şi pe dezvoltarea globală a acestuia în contextul interacţiunii cu mediul natural şi

social.

Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.

-s-a pus un accent mai mare pe integrarea stategiilor de învăţare în grupă, s-a creat un climat favorabil învăţării;

-s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul preşcolarilor în sensul construirii de relaţii bune în grădiniţă;

-părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la procesul de învăţământ;

-s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă, sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt;

2. Optimizarea strategiilor de evaluare

-s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru preşcolari;

-s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor;

S-a constatat că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale grupelor,

demersul didactic fiind bine conceput.

9

COMISIA METODICA CICLUL PRIMAR, SCOALA GIMNAZIALA NR.1

In semestrul al II-lea la Comisia metodica a invatatorilor de la Scoala Gimnaziala Nr.1, Timisoara, s-au desfasurat urmatoarele activitati, commune pentru toti

membrii care fac parte din aceasta comisie:

Elaborarea unor unităţi de învăţare sau unitati tematice , a testelor de evaluare sumativa si a unor teste de evaluare finala;

Elaborarea programelor de pregătire pentru evaluarile nationala de la clasele a II-a si a IV-a, precum si pregatirea elevilor in vederea obtinerii de rezultate bune;

Elaborarea de programe privind prevenirea/ diminuarea absenteismului şi a abandonului şcolar ( consiliere şcolară, activităţi de timp liber);

Sprijin pentru includerea si inscrierea in cadrul proiectului POCU,al fundatiei „Salvati copiii” unde elevii pot efectua sub supraveghere, temele pentru acasa;

Elaborarea de descriptori de performanţă pentru subcapacităţi ce se evaluează pe parcursul anului şcolar;

Elaborarea unor fişe de lucru, care tin cont de particularitatile individuale si de grup a claselor unde se efectueaza evaluarea;

Evaluarea rezultatelor şcolare; utilizarea portofoliului, ca modalitate alternativă de evaluare;

Aplicarea unor probe de evaluare pentru cunoaşterea nivelului de realizare a standardelor de performanţă;

Realizarea unor expoziţii cu lucrările elevilor,organizarea de spectacole cu ocazia unor evenimente;crearea unui cadru ambiant specific sărbătorilor de iarnă şi de primăvară in salile de

clasa, - Sărbătorirea unor evenimente importante;

Încheierea unor parteneriate cu alte scoli din judet sau din alte judete,Clubul Copiilor etc;

Desfăşurarea de către învăţători a unor activităţi cu caracter educativ în care au fost implicaţi părinţii elevilor, sub forma de intalniri periodice/ sedinte/ consiliere individuala;

Elaborarea unor planuri educaţionale individuale pentru elevii care necesită Cerinte Educative Speciale si implementarea lor cu ajutorul profesorilor de sprijin;

Desfăşurarea activităţii la nivelul comisiei metodice sub formă de lecţii demonstrative, ateliere de lucru, dezbateri, mese rotunde;

Derularea programului de asistenţe la lecţii şi la alte activităţi educative;

Derularea unor parteneriate grădiniţă-şcoală-familie în scopul pregătirii copilului pentru clasa pregatitoare ( vizite la şcoală, acţiuni în comun ale preşcolarilor şi şcolarilor etc,

organizarea unor expoziţii tematice cu produse ale preşcolarilor şi şcolarilor) ;

Participarea si implicarea tuturor membrilor comisiei, in activitati extracurriculare si extrascolare, atat individual cat si in parteneriat cu clase de alt nivel. Am putea exemplifica aici:

-Sarbatorirea zilei de 1 martie, 8 martie ,orin activitati cu parintii si cadrele didactice;

-Organizarea Zilei Portilor deschise;

-Activitatea literara „Ion Creanga”;

-Organizarea de activitati cu prilejul sarbatorilor Pascale;

10

-Participarea si organizarea in actiuni cu ocazia Zilei Europei si a celei de 1 iunie.

Atat pe parcursul semestrului II, cat si al intregului an scolar, cadrele didactice au avut o buna colaborare cu ceilalti membrii ai comisiei. De asemenea, utilizarea cunostiintelor

individuale si a experientei didactice, au fost benefice pentru buna desfasurare a activitatilor cu elevii si in cadrul colectivului. Toti membrii comisiei au respectat regulamentul intern si

legislatia in vigoare, astfel incat nu au fost sesizate probleme pe parcursul defasurarii anului scolar.

COMISIA METODICA A ÎNVĂŢĂTORILOR ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 4

Comisia metodică a învăţătorilor de la Şcoala Gimnazială Nr. 4 Timişoara este alcătuită din 4 cadre didactice:

- profesor pentru învăţământul primar TUDORAN VLAD -clasele II +IV

profesor pentru învăţământul primar DRĂGHICI DELIA -clasa pregătitoare

profesor pentru învăţământul primar GANE MARIANA - clasa a II-a

profesor pentru învăţământul primar STROESCU PETRIA - clasa a III-a

Au fost întocmite la timp planificările calendaristice şi proiectările pe unităţi de învăţare de către cadrele didactice, conform ultimelor modele publicate de minister. S-au întocmit, de

asemenea, planificări calendaristice adaptate pentru elevii cu CES, împreună cu profesorul itinerant.

Au fost elaborate planificările pentru evaluările iniţiale, au fost întocmite testele de evaluare iniţială care s-au aplicat la clasă, apoi planurile individuale de învăţare pentru sporirea

performanţelor elevilor.

Toate cadrele didactice din cadrul comisiei au participat la consfătuirile şi schimburilor de experienţă din cadrul cercurile pedagogice.

La nivelul comisiei metodice au fost respectate temele din planul managerial, propus la începutul anului şcolar.

Pe parcursul anului școlar s-au realizat următoarele parteneriate:

- ROREC România

- Şcoala de educaţie incluzivă PP Neveanu, Timişoara

- Biserica ortodoxă din cartierul Plopi

- Parteneriat cu Grădinița PP5

Pe parcursul anului școlar , fiecare dintre cele patru cadre didactice au desfăşurat activităţi diverse, după cum urmează:

STROESCU PETRIA

RESPONSABILITĂȚI :

Școlii Gimnaziale Nr 1 din Timişoara

11

de administrație al școlii

ACTIVITĂŢI CU VALOARE INSTRUCTIV-EDUCATIVĂ:

evaluarea psihopedagogică și curriculară inițială;

daptat pentru elevii cu CES;

e de nevoile şi de posibilităţile reale ale copiilor, conform cerintelor si prevederilor actelor normative în vigoare;

nții, lectorate și activități de consilierea a acestora

asigurand transparenţa criteriilor şi a procedurilor de evaluare ;

Am inregistrat activităţile de evaluare în conformitate cu legislaţia în vigoare (portofoliul elevilor, etc.);

Am comunicat permament elevilor şi părinţilor, rezultatele evaluării;

PARTENERIATE, PROIECT:

– lecție deschisă în parteneriat cu Grădinița P.P. Nr. 5

Referat: ”Consideraţii metodice asupra înţelegerii textului literar în învăţământul primar”-susținut la nivelul comisiei metodice

CONCURSURI:

şi desfăşurarea Concursului naţional „COMPER” ( faza pe şcoală) la Școala Gimnazială, Nr. 4 din Timișoaraca organizator, voluntar si evaluator, unde s-au

obținut 10 premii

ALTE ACTIVITĂȚI

Party de Crăciun

Activități culinare

PARTENERIATE:

12

SEMESTRUL II

PARTENERIATE, PROIECT:

,, Flori pentru mama” – lecție deschisă în parteneriat cu Grădinița P.P. Nr. 5

CONCURSURI:

şi desfăşurarea Concursului naţional „COMPER” ( faza județeană și faza națională) la Școala Gimnazială, Nr. 4 din Timișoara ca organizator, voluntar ,evaluator și mentor.

şi desfăşurarea EVALUARII NATIONALE la Școala Gimnazială Nr. 4 din Timișoara ca organizator, administrator și corector.

NR.crt

.

Data Denumirea activității

1 25.02.19 Activități culinare

2 01.03.19 Ziua porților deschise

3 08.03.19 Felicitare pentru mama

4 31.03.19 COMPER- limba română

5 7.04.2018 COMPER- matematică

6 22-25 .05.2019 Excursie la Băile Felix

7 11.06.19 Am terminat clasa a III-a- party

TUDORAN VLAD

Proiectarea activităţii

- am întocmit planificările calendaristice şi am elaborat planurile unităţilor de învăţare în conformitate cu prevederile programelor şcolare și ale metodologiilor aflate în vigoare;

- am predat la termen aceste documente școlare, respectând indicaţiile metodice furnizate de către responsabilul catedrei/comisiei ;

13

- am elaborat fişe de lucru necesare unei bune desfăşurări a demersului didactic;

- am elaborat testele de evaluare inițială, continuă/formativă și finală/sumativă, precum și baremele de corectare și notare, adaptând permanent procesul instructiv-educativ în funcţie de

rezultatele acestor testări, pentru a perfecționa demersul didactic;

- am realizat proiectarea activităţilor didactice şi în format electronic, utilizând elemente specifice tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor: documente în format Microsoft Word, Power-

Point și Excel;

- am proiectat și derulat unele activităţi extracurriculare în strânsă corelare cu obiectivele curriculare şi instituţionale .

Realizarea activităţilor didactice

- predarea la clasă s-a făcut prin centrarea demersului didactic asupra elevilor, prin urmărirea permanentă a obţinerii performanţei şcolare;

- în procesul instructiv-educativ am utilizat și metode și strategii didactice capabile să stimuleze implicarea activă, gândirea elevului şi să-i formeze deprinderi de studiu- învăţare prin proiecte,

investigație sau portofolii ;

- am aplicat constant metode didactice activ-participative în cadrul orelor, atât pentru dezvoltarea competenţelor, abilităţilor şi deprinderilor intelectuale, cât și a celor practice;

- am organizat derularea unor activităţi extrașcolare și extracurriculare în cadrul proiectelor

“Serbare de Crăciun- Naşterea Domnului” , ,, 8 Matie – Ziua Mamei ” în parteneriat cu clasa pregătitoare a Şcolii Gimnaziale nr.4 Timişoara , ,, Sfintele Paşti ” şi ,, 9 Mai – Ziua Uniunii

Europene” ;

- am promovat studiul individual şi lucrul în echipă în cadrul proiectelor educaţionale derulate de către elevi pe parcursul anului şcolar;

-aşi a IV-a .

Evaluarea rezultatelor învăţării

- am elaborat şi aplicat teste, precum și bareme de corectare şi notare, în vederea realizării evaluărilor iniţială, continuă şi sumativă, având ca obiectiv stabilirea nivelului dezvoltării

cunoştinţelor, aptitudinilor, atitudinilor, valorilor şi competenţelor elevilor, gradul în care au fost realizate competențele generale și specifice, precum şi ameliorarea şi dezvoltarea calitativă

permanentă a procesului instructiv-educativ;

- am utilizat atât metode de evaluare tradiţionale, clasice (probe orale și probe scrise), cât şi metode clasificate în literatura de specialitate drept moderne: evaluarea prin proiecte şi portofolii.

- am realizat notarea ritmică a elevilor, în conformitate cu prevederile documentelor școlare aflate în vigoare;

- am comunicat cu promptitudine rezultatele evaluărilor, atât elevilor, cât și părinților acestora;

- am administrat evaluări naţionale, pe care le-am evidenţiat în borderouri şi în măsuri de ameliorare a conţinuturilor nerealizate de către elevi .

Managementul clasei de elevi

- am realizat consilierea permanentă a elevilor, tratându-i diferenţiat, ca individualităţi, dar şi ca membri ai grupului social care este clasa de elevi;

- am monitorizat şi atenuat/anulat acele comportamente ale elevilor mei care interferau cu învăţarea şi adaptarea socială; rezultatele acestor activităţi s-au răsfrânt în mod pozitiv asupra

randamentului școlar al acestora;

- am organizat programe speciale de activități de remediere școlară pentru elevii care aveau dificultăți de învățare, urmărind îmbunătățirea ratei succesului școlar;

- am completat fișele psiho-pedagogice ale elevilor .

14

Managementul carierei şi al dezvoltării personale:

- am participat la consiliile profesorale şi la şedinţele de comisie metodică organizate în şcoală;

- am participat la Consfătuirile organizate de către ISJ;

- am avut o relaţie de colaborare şi comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, cu conducerea unității de învățământ, dar şi cu elevii şi părinţii acestora;

- am realizat şi actualizat portofoliul meu profesional, ori de câte ori au apărul modificări şi noi achiziţii profesionale.

Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare

am organizat si am aplicat în cadrul programului '' Micii bucătari''în Săptămâna ,,Să știi mai multe, să fii mai bun!” 15.04.2019 - 19.04.2019 (prepararea

sendvişurilor sub forma unor varietăţi de flori realizate de elevi, având scopul de ornare si înfrumuseţare la diverse festivităţi)

planificat şi desfăşurat activităţile din cadrul Săptămânii Să știi mai multe, să fii mai bun!” 15.04.2019 - 19.04.2019 .

Luni, 15.04.2019 - Teatrul de păpuşi , având loc piesa ,, Maşa şi Ursul ''

Marti, 16.04. 2019 - Vizită la Fabrica de îngheţată ,, Nelson''

Miercuri, 17.04.2019 - Vizionare film -animaţie ,, Dumbo''

Joi , 18.04.2019 - Concursuri sportive de baschet , volei şi fotbal

Vineri, 19.04.2019 - Activitate culinară. Concurs de gastronomie

,, Micii bucătari ai României''

- am realizat serviciul pe şcoală ;

- am realizat distribuirea produselor prin programul Lapte şi corn ;

- am respectat normele, procedurile de sănătate, securitate şi de protecţia muncii pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate, implicându-mă activ în crearea unei culturi a calităţii la nivelul

şcolii noastre.

DRĂGHICI DELIA

Proiectarea activităţii

- am întocmit planificările calendaristice şi am elaborat planurile unităţilor de învăţare în conformitate cu prevederile programelor şcolare și ale metodologiilor aflate în vigoare;

- am predat la termen aceste documente școlare, respectând indicaţiile metodice furnizate de către responsabilul catedrei/comisiei ;

- am elaborat fişe de lucru necesare unei bune desfăşurări a demersului didactic;

- am elaborat testele de evaluare inițială, continuă/formativă și finală/sumativă, precum și baremele de corectare și notare, adaptând permanent procesul instructiv-educativ în funcţie de

rezultatele acestor testări, pentru a perfecționa demersul didactic;

- am realizat proiectarea activităţilor didactice şi în format electronic, utilizând elemente specifice tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor: documente în format Microsoft Word, Power-

Point și Excel;

- am proiectat și derulat unele activităţi extracurriculare în strânsă corelare cu obiectivele curriculare şi instituţionale .

15

Realizarea activităţilor didactice

- predarea la clasă s-a făcut prin centrarea demersului didactic asupra elevilor, prin urmărirea permanentă a obţinerii performanţei şcolare;

- în procesul instructiv-educativ am utilizat și metode și strategii didactice capabile să stimuleze implicarea activă, gândirea elevului şi să-i formeze deprinderi de studiu- învăţare prin proiecte,

investigație sau portofolii ;

- am aplicat constant metode didactice activ-participative în cadrul orelor, atât pentru dezvoltarea competenţelor, abilităţilor şi deprinderilor intelectuale, cât și a celor practice;

- am organizat derularea unor activităţi extrașcolare și extracurriculare în cadrul proiectelor

“Serbare de Crăciun- Naşterea Domnului”; iar celelalte proiecte precum ,, 8 Matie – Ziua Mamei ”, ,, Sfintele Paşti ” şi ,, 9 Mai – Ziua Uniunii Europene” au avut loc în parteneriat cu

clasele a II-a si a IV-a ,coordonate de catre domnul profesor Tudoran Vlad .

- am promovat studiul individual şi lucrul în echipă în cadrul proiectelor educaţionale derulate de către elevi pe parcursul anului şcolar;

clasei pregătitoare .

Evaluarea rezultatelor învăţării

- am elaborat şi aplicat teste, precum și bareme de corectare şi notare, în vederea realizării evaluărilor iniţială, continuă şi sumativă, având ca obiectiv stabilirea nivelului dezvoltării

cunoştinţelor, aptitudinilor, atitudinilor, valorilor şi competenţelor elevilor, gradul în care au fost realizate competențele generale și specifice, precum şi ameliorarea şi dezvoltarea calitativă

permanentă a procesului instructiv-educativ;

- am utilizat atât metode de evaluare tradiţionale, clasice (probe orale și probe scrise), cât şi metode clasificate în literatura de specialitate drept moderne: evaluarea prin proiecte şi portofolii.

- am realizat notarea ritmică a elevilor, în conformitate cu prevederile documentelor școlare aflate în vigoare;

- am comunicat cu promptitudine rezultatele evaluărilor, atât elevilor, cât și părinților acestora.

Managementul clasei de elevi

- am realizat consilierea permanentă a elevilor, tratându-i diferenţiat, ca individualităţi, dar şi ca membri ai grupului social care este clasa de elevi;

- am monitorizat şi atenuat/anulat acele comportamente ale elevilor mei care interferau cu învăţarea şi adaptarea socială; rezultatele acestor activităţi s-au răsfrânt în mod pozitiv asupra

randamentului școlar al acestora;

- am organizat programe speciale de activități de remediere școlară pentru elevii care aveau dificultăți de învățare, urmărind îmbunătățirea ratei succesului școlar;

- am completat fișele psiho-pedagogice ale elevilor .

Managementul carierei şi al dezvoltării personale:

- am participat la consiliile profesorale şi la şedinţele de comisie metodică organizate în şcoală;

- am participat la Consfătuirile organizate de către ISJ;

- am avut o relaţie de colaborare şi comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, cu conducerea unității de învățământ, dar şi cu elevii şi părinţii acestora;

- am realizat şi actualizat portofoliul meu profesional, ori de câte ori au apărul modificări şi noi achiziţii profesionale.

16

Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare

am organizat si am aplicat în cadrul programului '' Micii bucătari'' în Săptămâna ,,Să știi mai multe, să fii mai bun!” 15.04.2019 - 19.04.2019 (prepararea

sendvişurilor sub forma unor varietăţi de flori realizate de elevi, având scopul de ornare si înfrumuseţare la diverse festivităţi)

am planificat şi desfăşurat activităţile din cadrul Săptămânii ,, Să știi mai multe, să fii mai bun!” 15.04.2019 - 19.04.2019 .

Luni , 15. 04. 2019 - Teatrul de păpuşi , având loc piesa ,, Maşa şi Ursul ''

Marti , 16. 04. 2019 - Vizită la Fabrica de îngheţată ,, Nelson''

Miercuri, 17. 04. 2019 - Vizionare filme -animaţie

Joi , 18. 04. 2019 - Concursuri sportive de baschet , volei şi fotbal

Vineri, 19. 04. 2019 - Activitate culinară. Concurs de gastronomie

,, Micii bucătari ai României ''

- am realizat serviciul pe şcoală ;

- am realizat distribuirea produselor prin programul Lapte şi corn ;

- am respectat normele, procedurile de sănătate, securitate şi de protecţia muncii pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate, implicându-mă activ în crearea unei culturi a calităţii la

nivelul şcolii noastre.

GANE MARIANA

1.Proiectarea activităţii

Am realizat planificarea anuală şi semestrială fundamentată pe achiziţiile anterioare ale educabililor;

Am asigurat caracterul aplicativ al proiectării curriculare;

Am respectat reglementările legale în vigoare privind forma şi conţinutul documentelor de proiectare;

Am fundamentat proiectarea curriculară pe rezultatele evaluării naţionale şi locale, aplicand teste predictive;

Am adaptat proiectarea curriculară la particularităţile geografice, etnice, economice,sociale şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ;

2.Activitatea didactică

Am utilizat metodele active( care presupun activitatea independentă a educabilului, individual sau in grup) în activităţile de învăţare;

Am adaptat limbajul la nivelul achiziţiilor anterioare ale educabilului;

Am utilizat manualele, auxiliarele curriculare şi baza logistică existente în unitatea de învăţământ;

Am utilizat experienţa şi achiziţiile anterioare de învăţare a educabililor;

Am furnizat feedback şi informare sistematică educabililor şi, după caz, părinţilor, în privinţa progresului şcolar realizat;

Am realizat obiectivele curriculare în timpul activităţii şcolare a educabililor;

Am respectat punctualitatea şi realizarea întocmai şi la timp a activităţii planificate;

Am asigurat caracterul aplicativ al cunoştinţelor predate;

Am respectat indicaţiile metodice asociate documentelor curriculare în uz;

17

Am adaptat metodologia didactică la particularităţile geografice, etnice, economice, sociale şi culturale ale comunităţii în care funcţionează şcoala;

Am respectat toate prevederile legale privind drepturile copilului şi drepturile omului;

Am acordat un respect egal tuturor educabililor , indiferent de provenienţa, capacitatea de învăţare şi rezultatele obţinute;

În cadrul programului “ Şcoala altfel” s-au realizat activităţi, precum:

,, Cum protejăm mediul “- dezbateri şi realizarea unei machete din materiale reciclabile;

,, Vizionarea unui basm “ – vizionarea basmului ,, Motanul încălțat ” ;

,, Minte sănătoasă, în corp sănătos ! ”- activităţi sportive ;

,, De ca sunt bune legumele și fructele ? ” – concues ,, Cele mai frumoase desene care vor fi premiate ;

,, Să ne cunoaștem cartierul Plopi ! ”- vizitată la ,, Micii naturaliști ” ;

3.Evaluarea rezultatelor învăţării

Am evaluat continuu şi am notat conform reglementărilor legale şi standardelor naţionale în vigoare;

Am asigurat transparenţa criteriilor şi a procedurilor de evaluare;

Am înregistrat activităţile de evaluare în conformitate cu legislaţia în vigoare;

Am comunicat sistematic rezultatele evaluării către beneficiarii de educaţie;

Am promovat autoevaluarea educabililor;

4. Managementul clasei de elevi

Am realizat activităţi care contribuie direct la atingerea obiectivelor curriculare, ale dezvoltării personale, instituţionale şi comunitare, după cum urmează:

a. Colaborarea cu diverse instituţii în derularea de parteneriate/ proiecte cu unitatea de învăţământ;

- Participarea la concursul şcolar naţional de competenţă şi performanţă “Comper”-Limba română, unde s-au obținut 1 premiu I şi 3 mențiuni ;

- Participarea la concursul şcolar naţional de competenţă şi performanţă “ Comper”- Matematică , unde s-au obținut : 1 premiu I , 1 premiu II , 2 premii III și 2 mențiuni .

- Realizarea de serbări: “ Sărbătoarea abecedarului “ și ,, Sosește vacanța mare ! ”

- Am realizat activităţi extracurriculare pe baza documentelor proiective ale unităţii de învăţare, după cum urmează :

- ,, La mulţi ani mămico ! “ – expoziţie de felicitări şi mărţişoare (martie 2019);

- “ Pământul este în mâinile noastre ”- vizionarea unui filmueţ , dicuţii şi desene (aprilie 2019);

- ,, Eu şi familia mea ”- desene pe asfalt- poezii şi cântece adecvate ( mai 2019);

- ,, Sărbătoarea abecedarului “ – serbare şcolară ( iunie 2019 ) ;

- ,, Sosește vacanța mare ! ”- serbare şcolară ( iunie 2019 )

Am asigurat participarea grupurilor ţintă şi realizarea activităţilor extracurriculare pe baza planificărilor stabilite;

Am prelucrat la clasă şi în cadrul şedinţelor cu părinţii prevederile ROFUIP și am aplicat în cadrul procesului didactic aceste prevederi;

Am completat la termen documentele privind absenteismul;

Mi-am întocmit un catalog individual de notare;

5.Managementul carierei şi al dezvoltării profesionale

Am participat la activităţi metodice şi ştiinţifice stabilite la nivel de catedră, unitate şcolară, localitate;

Am aplicat în activitatea didactică rezultatele participării la activităţile metodice, ştiinţifice şi de dezvoltare profesională;

Am utilizat resursele informaţionale ale bibliotecii şcolii;

Am participat la toate şedinţele comisiei metodice a învăţătorilor;

18

Am participat la simpozioane/ comunicări ştiinţifice de specialitate naţionale .

6.Contribuţia la activitatea generală a unităţii şcolare şi la promovarea imaginii generale a acesteia

Am realizat la timp şi integral atribuţiile stabilite prin fişa postului;

Am întocmit la timp dosarul Comisiei de Burse şi Rechizite;

Am realizat comunicarea formală şi schimbul de date, conform legislaţiei şi procedurilor stabilite la nivelul şcolii, precum şi completarea documentelor şcolare;

Am respectat integral regulamentele interne şi procedurile stabilite la nivelul şcolii;

Am organizat activităţi de prevenire şi combatere a violenţei -( expoziţie de desene);

Am respectat sistemele şi procedurile de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare;

Am promovat în comunitate activitatea şcolii şi a ofertei educaţionale.

Comisia metodica Limbă şi Comunicare

Comisia noastră, care cuprinde în aria sa curriculară disciplinele:Limba şi literatura română, Limba latină, Limba franceză şi Limba engleză, şi-a desfăşurat activitatea conform

planului managerial întocmit la începutul anului şcolar 2018-2019.

Din comisie au făcut parte următoarele cadre didactice: d-na profesoară Malimarcov Biliana, pensionată începând cu 07.10.2018, d-na profesoară Ştefan Ionica - specialitatea Limba şi

literatura română, d-na profesoară Liţa Mirela - specialitatea Limba franceză, în concediu de maternitate începând cu luna decembrie, d-na profesoară Stan Marcela – specialitatea Limba și

literatura franceză, d-na profesoară Moroz Margarete - specialitatea Limba și literatura engleză, d-na profesoară Pașca Angela – specialitatea Limba și literatura română, d-na profesoară Bontea

Gabriela – specialitatea Limba și literature română.

Toţi membrii şi-au îndeplinit atribuţiile avute atât în cadrul comisiei, cât şi în cadrul şcolii.

La începutul anului şcolar au fost întocmite corect planificările calendaristice şi planificările pe unităţi de învăţare conform cu prevederile curriculum-ului.

Desfăşurarea procesului educativ s-a realizat în condiţii bune, profesorii adoptând strategii didactice adecvate specificului fiecărei clase.

În perioada de evaluare iniţială s-a acordat o importanţă deosebită elaborării testelor , a baremelor de corectare şi a matricelor pentru o notare cât mai obiectivă. S-a urmărit pregătirea

elevilor clasei a VIII-a pentru Examenul de Evaluare Naţională.

În luna octombrie s-a desfaşurat evaluarea iniţială la toate clasele la Limba şi literatura română şi la Limba engleză. După corectarea testelor, s-au discutat în cadrul comisiei

rezultatele şi s-au propus planuri de remediere pentru fiecare elev, în parte. De această activitate au răspuns doamnele profesoare Malimarcov Biliana, Ştefan Ionica, Pașca Angela,

Bontea Gabriela, Moroz Margarete și Liță Mirela.

În luna octombrie a fost ţinută activitatea Ziua europeană a limbilor, responsabile de activitate au fost d-le profesoare Moroz Margarete şi Liţa Mirela.

Tot în luna octombrie, d-na profesor Ştefan Ionica a pus în dezbatere cunoaşterea şi aplicarea criteriilor de evaluare la clasa a VIII-a. Au fost aplicate diferite teste pentru clasa a VIII-a

şi au fost discutate rezultatele.

În luna noiembrie d-nele profesoare Moroz Margarete şi Ștefan Ionica au organizat activitatea

“Sărbătorim Halloween-ul”.

19

În luna noiembrie, d-na prof.Ştefan Ionica a prezentat referatul “Tehnici de instruire diferenţiată cu aplicabilitate la orele de limba română” şi d-na Margarete Moroz a susţinut o lecţie

demonstrativă la clasa a V-a.

În luna decembrie, pentru sărbătorirea Centenarului, Catedrele de romana, istorie și geografie au organizat un concurs interdisciplinar “100 de ani de România”.

În luna decembrie, elevii claselor a VIII-a au susținut teza dupa modelul de la Examenul național.

În luna decembrie s-a organizat etapa pe școala a OLAV, calificându-se pentru etapa locala patru elevi: Dorloți Sara, Ilieș Darius, Manciu-Cheța Diana și Păun Denisa.

În luna aprilie, doamnelele profesoare Ştefan Ionica şi Pașca Angela au participat la organizarea şi desfăşurarea simulării Examenului de Evaluare Naţională, au corectat şi au evalut

lucrările elevilor. Rezultatele au fost analizate și cu părinții elevilor și s-au stabilit masuri remediale. Pentru a îmbunătăţi rezultatele elevilor, se propun următoarele măsuri de

remediere: munca diferenţiată la clasă, monitorizarea prezenţei elevilor la meditaţii, colaborarea cu diriginţii şi cu părinţii elevilor, susținerea lucrării scrise pe semestrul al II-lea tot

dupa modelul minsterului si respectand aceleasi reguli.

Doamnele profesoare Pașca Angela și Bontea Gabriela au susținut două lecții demonstrative, la clasele a VII-a și a VIII-a.

În luna mai d-le profesoare au întocmit un program pentru recapitularea finală.

Urmează ca în luna iunie să se desfășoare Examenele Naționale, iar rezultatele vor fi consemnate ulterior în raport.

Membrii Comisiei metodice au participat, periodic, la activităţi organizate de ISJ, Cercuri pedagogice, schimburi de experienţă.

În urma analizei activităţii şi pe baza fişei de evaluare, doamnele profesoare au obţinut următoarele calificative:

Ştefan Ionica - FB

Pașca Angela - FB

Bontea Gabriela - FB

Moroz Margarete - FB

Stan Marcela - FB

Aceste calificative au fost aprobate de Consiliul de Administraţie al şcolii.

COMISIA METODICA - MATEMATICĂ SI STIINTE

Activităţile desfăşurate în cursul anului şcolar 2018/2019 au fost cele cuprinse în planificarea activităţii catedrei de matematică, fizica, biologie, educatie tehnologica chimie si TIC.

Preocupările noastre s-au axat în următoarele direcţii:

- discutarea şi întocmirea planificărilor calendaristice;

- proiectarea unităţilor de învăţare pe nivele de dificultate;

20

- evaluările cunoştinţelor şi competenţelor dobândite de elevi prin întocmirea unor sisteme principiale de notare in functie de cerintele fiecarei clase;

- acordarea de sprijin elevilor care întâmpină dificultăţi în asimilarea cunoştinţelor şi înţelegerea noţiunilor la disciplinele: matematică, fizica, biologie, educatie

tehnologica si chimie.

2. Stimularea creativităţii în însuşirea matematicii, fizicii, biologiei, educatiei tehnologice si chimiei prin metode adecvate a constituit un alt obiectiv specific de acţiune, configurat, de mult

timp, în tradiţia comisiei “Matematica si Stiinta “. Prin dezvoltarea creativităţii, pregătirea temeinică, am reusit motivarea elevilor sa fie cat mai activi la cursuri.

3. Profesorii ce fac parte din comisia “Matematica si Stiinte “, am parcurs materia pe parcursul intrgului an scolar conform cu programa scolara si au utilizat mijloace de invatamant

specifice fiecarei discipline.

4 -Membrii din cadrul comisiei „Matematica si Stiinta” s-au implicat în diverse activităţi ca desfăşurarea testelor initiale si a tezelor la matematica,a simularii Evaluarii Nationale la clasa

VII-a si a VIII-a au întocmit subiectele, au corectat lucrările conform baremelor, au întocmit situaţia statistica, au stabilit şi susţinut măsurile de corecţie.

4. In cadrul acestei comisii metodice au fost sustinute activitati de catre urmatorii colegi:

Prof. Constantinescu Carmen ; tema lectiei demonstrative: Scripetele (09.12. 2018)si sustinerea referatului cu titlul” INTERDISCIPLINARITATEA ÎN PROCESUL EVALUĂRII

FORMATIVE

Corector la OLIMPIADA JUDEŢEANĂ DE FIZICĂ ,supraveghetor OLIMPIADA JUDEŢEANĂ DE CHIMIE, vizită Experimentarium – clasa a VIII a ,Vizită Muzeul iliuziilor-

clasa a VIII a

Concurs “Micul fizician” – clasa VII SG 4

La chimie dna prof Costaiche Loredana a realizat pe semestrul 1 urmatoarele:

Arta din deseuri -5.10.2018 cls VII_VIII Sc 1

Joaca de a chimia-oct 2018 Sc4

Chimia stiinta experimentala noi 2018 Sc4

publicatie in revista Echilibru.eduâ

1. Olimpiada de fizica 23.02.2019, etapa judeteana, prof. asistent

2. Concurs judetean -Un zambet pentru fiinta cea mai draga01-07.03.2019, ISJ TM

eleva Martocean Cristina, cls. a VIII-a, Gim.1, diploma participare

3. Concurs judetean -Philippe Halsman-fotografia de portret18.02-19.03.2019, Lic. Teh. R.P. Lovrin

elevi: Unterstein Albert, Martocean Cristina, Neda Amalia, cls. a VIII-a, Gim. 1, diplome de participare

21

4. Concurs judetean -Nonviolenta scolara15-20.03.2019, Scoala Gim. Nr. 1 T. Bucurescu Sannicolau Mare

eleva Bognar Gabriela -mentiune, cls. a VII-a, Gim. 1, Austei Denis, Paraeala Cristina, Chivu Sorina, Duma Andreea, Cherciu Ana, Riha Paul -diplome de participare

5. Concurs judetean -Mesajul meu antidrog ianuarie-martie 2019, Asociatia Antidrog Tm

elevi: Bognar Gabriela, Austei Denis, Paraeala Cristina, Chivu Sorina, Duma Andreea, Cherciu Ana, Riha Paul, cls. a VII-VIII-a, Gim. 1,4 diplome de participare

6. Concurs judetean -Mica Delta a Banatului 15.03-30.04.2019, Scoala Gim. Satchinez

- elevi: Chivu Sorina, Cherciu Ana, cls. VII-a, Gim.4

7. Conversie profesionala Educatie Tehnologica Universitatea din Petrosani, anul II, sem. II, credite 30

La educatie tehnologica dna prof Voicau Felicia a ealizat urmatoarele:

1818/19810.2018 Activitate comisie metodica a profesorilor de educatie tehnologica pe semestrul I organizata de Scoala Gimnaziala nr.18 Timisoara

Atelier de lucru Tema: Mai aproape de elevii nostrii (Modalitate deschisa in relatia profesor –elevi)

1447/15.11.2018 Contract de voluntariat Program Patrula de reciclare 8-13 octombrie 2018

2270/29.10.2018 Proiect educational Despre Halloween clasele V,VI,VII

Expozitie lucrari Halloween pe holul scoli

2689/14.12.2018 Proiect educational Sarbatorile iernii – Concurs de creatie desene,felicitari si decoratiuni clasele V,VII,VIII Expozitie de lucrari pe holul scolii

1935/4.10.2018 ,,Junior chef- Figurine Eco” Program ,, Scoala Altfel” 5.10.2018

1936/4.10.2018 ,,ARTA DIN DESEURI 5.10.2018 Program ,,Scoala Altfel”

Conferinta ,,Bulliying –ul, un pericol real” 5.11.2018 organizata de Asociatia Academia Mamicilor din Timisoara AMT –Centru de educatie, Cercetare si Asistenta Sociala, in parteneriat cu

Departamentul de Asistenta sociala- Universitatea de Vest Timisoara si Asociatia Initiativa in Educatie Participare la SIMPOZIONUL Judetean PARTENERIATUL SCOALA-FAMILIE SI

REZOLVAREA PROBLEMELOR ACTUALEI GENERATII DE ELEVI cu lucrarea ,,Copilarie fara violenta” organizat la Scoala Gimnaziala nr.27 Timisoara 1469/8.05.2019

Participare la workshop-ul ,,Educatia incluziva :pasi spre egalitatea de sanse a elevilor” in cadrul proiectului judetean ,,Parteneriatul scoala-familie si rezolvarea problemelor actualei generatii

de elevi”, inscris in calendarul activitatilor educative scolare si extrascolare al Inspectoratului Scolar judetean Timis pentru anul scolar 2018-2019 la pozitia 12 2024/30 din 05.06.2019.

22

Participare la workshop-ul ,, Educatia remediala- nevoi identificate si solutii practice”in colaborare cu asociatia profesionala ,,Asociatia Profesorilor ,Parintilor si Absolventilor Scolii

Gimnaziale nr.27 Timisoara”(A.P.P.A.27) in data de 05.06.2019/12/30

Participare la activitaurs “desfasurata in data de 4.04.2019, la Scoala Gimnaziala nr.2 Timisoara cu nr.1115/4/04.04.2019

,Sarbatorile de Pasti” 879/12.04.2019 activitate extracurriculara

La chimie si matematica dna prof Costaiche Loredana si Gavrila Gabriela au facut cu elevii claselor a VII-a o vizita la Experimentarium Timisoara in cadrul Scolii Altfel

COMISIA METODICA „OM SI SOCIETATE, SPORT ŞI ARTE “

Pe parcursul anului școlar 2018-2019, membrii comisiei metodice „Om şi societate. Sport şi arte” și-au desfasurat activitatea în următoarea componență:

Responsabil comisie metodică: Prof. BĂLAJ ADRIANA IULIANA

Membrii comisie metodică:

Prof. geografie ȚIGLĂ ALIN DANIEL

Prof. cultură civică BORIGA DANIELA

Prof. religie HÂNDA PETRU

Prof. ed. fizică și sport: MONICA NAGY-BAHUCZKI

Prof. muzica IANC MIHAI

Prof. Desen CRISTA MARIA

În anul scolar 2018-2019 membrii comisiei metodice „Om şi societate. Sport şi arte” şi-au desfăşurat activitatea în deplină concordanţă cu planul managerial şi obiectivele stabilite .

Prin activităţile desfăşurate s-a avut în vedere : promovarea unui act didactic de calitate , creşterea interesului elevilor pentru studiul disciplinelor cuprinse în aceste arii curriculare ,

prevenire eşecului şcolar şi stimularea performanţei .

Toate cadrele didactice membre ale comisiei şi-au relizat la timp şi în deplina conformitate cu reglementările şi programa şcolară documentele manageriale, palnificările , au realizat

evaluări corecte , obiective , în deplină concordanţă cu procesul de predare-învăţare , elaborând şi aplicând diferite instrumente de evaluare , au manifestat preocupări pentru pregătirea şi

formarea profesională, participând la diferite activităţi de formare .

Conform programului de activităţi , stabilit la începutul anului şcolar, s-au desfăşurat următoarele activităţi :

Activitatea la nivelul comisiei metodice „Om și Societate” în anul școlar 2018-2019 a cuprins :

23

Proiectarea didactică s-a realizat în conformitate cu cerințele programelor școlare învigoare și specificul claselor și în spiritual noilor perspective privind rolul profesorului în procesul

instructiv-educativ

a fost analizată activitatea comisiei din anul școlar 2017 – 2018 și stabilite responsabilitățile fiecărui membru pentru noul an școlar

a fost dezbătut și adoptat planul managerial și cel operațional la nivelul comisiei metodice

au fost aplicate teste inițiale și rezultatele interpretate în vederea ameliorării procesului instructiv-educativ

activitatea de predare s-a desfășurat ritmic, la toate clasele, centrându-se pe promovarea unor metode participativ-active, în limitele impuse de nivelul elevilor

a fost verificată activitatea membrilor comisiei prin : controlul documentelor școlare (planificari, proiectedidactice, teste inițiale, teste de evaluare sumativă), înregistrarea de observații

în fișele de asistență la lecții, realizarea unor dezbateri în cadrul ședințelor catedrei, procese verbale ale activităților extracurriculare

strategiile didactice au fost adaptate la particularitățile de vârstă ale elevilor

cadrele didactice și-au întocmit portofolii personale

elevii au fost sprijiniți în atingerea performanțelor școlare prin activități de pregătire suplimentară

procesul de evaluare s-a realizat atât prin metode clasice, cât și prin metode alternative.

Activități desfășurate de către mebrii comisiei metodice:

1. Doamna profesoară de educație fizică și sport Nagy Bahuzcki Monica:

o a participat Olimpiada Gimnaziilor – Campionat de Rugby-tag – locul III – 14.12.2018

o a participat la Olimpiada Gimnaziilor – Badminton – 21.01.2018

o a participat la activităţile metodice şi ştiinţifice organizate în cadrul comisiei metodice, consiliului profesoral.

o a făcut parte din organizarea proiectului “Freamatul Naturii”- activitate cu clasele a V-a, a VII-a si a VIII-a SG4

2. Doamna profesoară de desen Crista Maria a desfășurat următoarele activiăți:

A participat în calitate de membră a grupului h.arta in expozitia „Colegues Wanted II..Superheroines and visionary associates for everyday challenges”, cu lucrarea „Portret

de grup”- instalatie foto si text. Galeria alpha nova& galeria futura, Berlin, 10.11-20.12.2018

A publicat unui text sub forma de interviu “The possibility to say “no” in publicatia “Borders, Barriers and Protest Culture”, editor Ovidiu Gherasim Proca, Editura

Univesitatii “Alexandru Ioan Cuza”, Iasi, 2018 3.

A tradus în limba germana a publicației “Priveste-ma asa cum sunt. Cuvinte si imagini ale femeilor rome”, de Carmen Gheorghe si h.arta (in 2010). Traducrea este parte a

publicatiei « Wir Wolten Unsere Zukunft Nicht Versaumen », Gesichichten von Rpmnja aus Rumanien, Berlin , 2018

A participat în expozitia «Evadare din Gradina Maicii Domnului » in galeria Spatiul 2/2, Timisoara, cu lucrarea « Sanctuarul Miorita »- grafca si performance, 1 dec.2018-

15 ian.2019

3. Doamna profesoară de istorie Bălaj Adriana Iuliana a avut următoarea activitate:

- A realizat ompletarea studiilor prin înscrierea la Nivelul II DPPD, în cadrul DPPD, Universitatea de Vest Timișoara, forma de învățământ: zi, an școlar 2018-2019

- A făcut parte din organizare proiectului Centenarul Marii Uniri, 05. 10. 2018, Școala Gimnazială Ghiroda, diploma acordată de Lions Club Timișoara

24

- A participat la Conferința Bullying-ul, un pericol real, UVT Timișoara, 05. 11.2018, organizată de Academia Mămicilor Timișoara și Departamentul de Asistență Socială

UVT

- A participat la workshop Cum putem gestiona situațiile de bullying în școli? Susținut de Adela Nicoară, 22.11.2018, Inițiativă în Educație Timișoara

- A participat la atelier Cum să fim fericiți? Exerciții de psihologie pozitivă pentru profesori și elevii lor, Mirela Oprea, 11.12.2018, organizat de Asociația Inițiativă în

educație, Timișoara

- A participat la dezbatere publică România educate. Viziune și strategie 2018-2030, 16.01.2019, organizată de Asociația Inițiativă în Educație și Departamentul de Științe ale

Educației din cadrul Facultății de Sociologie și Psihologie, UVT.

- A participat la conferință SuperTeach Brașov, 16 februarie 2019.

- a participat la conferința international SEED – Săptămâna Europeană a Educației Democratice la Timișoara, 10-12 mai 2019

- a desfășurat proiectul Antidrog Alege Viața în parteneriat cu Comisia Națională Antidrog, Centrul Antidrog, Timiș

4. Profesorul de geografie Țiglă Alin Daniel:

- a organizat proiecte educative în cadrul școlii: în luna octombrie 2018- Atelier geografic: ..Sistemul Solar’’- planse, în luna noiembrie 2018 : Activitate Centenar (profesor

coordonator), în luna decembrie 2018 : Expozitie- Traditii si obiceiuri romanesti din perioada sarbatorilor de iarna.

- a participat la consiliile profesorale şi la şedinţele de comisie metodică organizate în şcoală, în măsura în care timpul mi-a permis, norma didactică de bază fiind la ,, Liceul Teoretic

Gataia’’.

- a participat la cercul metodic de geografie Timişoara 21.09.2018

- a participat la Consfătuirile organizate de către ISJ Timis cu inspectorii de specialitate;

Analiza

În urma unei analize a activitații anul școlar 2018-2019 pot fi evidențiate următoarele aspecte

Puncte tari :

- respectarea planului operational propus la începutu lsemestrului I

- o bună colaborare cu întreaga conducere a unitații școlare și toate celelalte comisii metodice

- disponibilitate demonstrată în introducerea de metode modern în actul de predare învațare

-utilizareacalculatorului, videoproiectorului, lucrul pegrupe

- evaluarea și monitorizarea elevilor este adecvată și obiectivă

- Cadrele didatice din cadrul comisie metodice au dat dovadă de dorința de învățare continua, au participat la evenimente de dezvoltare profesională și au aplicat în cadrul școlii,

realizând diferite proiecte educaționale valoroase prin impactul lor asupra educabililor.

Puncte slabe :

- elevii nu au obținut performanțe deosebite la materiile din cadrul comisiei, reprezentând uneori dezinteres.

- material didactic insufficient

25

- cadrele didactice nu au întrega norma didactica în unitatea școlara

ACTIVITĂŢI ECONOMICO – FINANCIARE

Şcoala Gimnazială nr.1 Timisoara, ca instituţie publică cu personalitate juridică, având contabilitate proprie, respectiv contabilitatea financiară şi contabilitatea de gestiune adaptată la

specificul şcolii.

Contabilitatea, ca activitate specializată în măsurarea, evaluarea, cunoaşterea, gestionarea şi controlul activelor , datoriilor şi capitalurilor proprii, precum şi a rezultatelor obţinute din

activitatea persoanelor fizice şi juridice asigură înregistrarea cronologică şi sistematică, prelucrarea, publicarea şi păstrarea informaţiilor cu privire la partea financiară , performanţa financiară

şi fluxurile de trezorerie, atât pentru cerinţele interne, cât şi în relaţiile cu furnizori şi alţi utilizatori.

Autonomia administrativa a scolilor in ansamblu permite conducerii implementarea propriilor politici de angajare pe criterii competitive ce vizeaza performanta actului educational,

iar autonomia financiara reprezinta un mecanism bazat pe un sistem complex de factori.

În acest scop, am inspectat cerinţele şi necesităţile tuturor cadrelor didactice, a Consiliului de Administraţie şi am oferit informaţii utilizatorilor pentru o înţelegere corespunzătoare a

situaţiei economico – financiare a şcolii noastre.

Consider că e important ca utilizatorul de informaţii să cunoască baza sau bazele de evaluare utilizate (ex. Contul curent, valoarea realizabilă sau actualizată şi nu în ultimul rând,

normele metodologice de aplicare) deoarece acestea constituie baza de întocmire a situaţiei financiare.

Pentrul anul 2019 s–au alocat următoarele sume:

- Buget local – 370082.34 lei,

- Buget de stat - 1550190 lei

BUGET LOCAL:

Denumire indicatori TOTAL AN

BUGET

DESCHIDERE DE

CREDITE LA 31.08.2019

I.Cheltuieli personal 1806757 1550190

II. Cheltuieli materiale 420900 297500

III. Burse 63300 63305

IV.Ajutoare 203000 60000

TOTAL 2493957 1513068

COMPARTIMENTUL SECRETARIAT

Compartimentul secretariat a desfăşurat diverse şi complexe activităţi, s-a achitat de atribuţiile şi responsabilităţile prevăzute în fişa operaţională a postului, activităţi care au fost

corelate cu planul managerial al instituţiei.

Activitatea secretariatului s-a centrat pe elevi, părinți, personalul școlii și alte persoane interesate, pe relaționarea și comunicarea cu diverse instituții publice: ISJ, CCD, CJRAE,

Primăria Timisoara, Casa Județeană de Sănătate, Casa Județeană de Pensii, Direcția Județeană de Statistică, etc.

Planificarea calendaristică a activităţilor din compartimentul secretariat s-a întocmit în conformitate cu planul de activitate al compartimentului, care a fost avizat și aprobat la

început de an școlar de către conducerea școlii.

Am pus la dispoziţia conducerii şcolii şi a cadrelor didactice documentele privind legislaţia şcolară (legi, hotărâri, ordine, regulamente) din aplicaţia LEGIS precum şi adresele,

instrucţiunile, situaţiile transmise pe Forum de ISJ Timis pe care ni le-am însuşit.

- S-a utilizat TIC la întocmirea documentelor şcolare;

- S-a actualizat baza de date a şcolii, precum şi a elevilor în SIIR;

- S-a actualizat site-ul şcolii;

26

- S-au preluat dosarele personale ale noilor salariaţi;

- S-au întocmit la timp contractele de muncă ale noilor salariaţi precum şi actele adiţionale la contractele de muncă ori de câte ori au intervenit modificări de natură salarială;

- Întocmirea la începutul anului şcolar şi ori de cîte ori apar modificări sau o solicită ISJ sau Primăria Timisoara a normării personalului în: norme, plata cu ora, inclusiv constituirea

posturilor vacante;

- S-a întocmit fişa operaţională a postului pentru întregul personal al unităţii şcolare care a fost adusă la cunoştinţa acestuia;

- S-au completat la zi contractele de muncă şi actele adiţionale în programul REVISAL;

- S-au redactat actele adiţionale la contractele de muncă privind majorările salariale care au fost aduse la cunoştinţa salariaţilor;

- S-a întocmit lunar pontajul întregului personal angajat;

- S-a realizat evidenţa concediilor de odihnă la personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;

- S-au întocmit statele de plată lunare ale salariaţilor în programul EDUSAL;

- S-au calculat diferenţele salariale pentru foştii/ actualii salariaţi care nu au fost incluşi în hotărârile judecătoreşti carea au fost comunicate la ISJ şi Prămăria Timisoara;

- S-a actualizat cu indícele de inflaţie şi comunicat la ISJ Timis şi Primăria Timisoara diferenţele salariale ale salariaţilor obţinute prin hotărâri judecătoreşti;

- S-au întocmit statisticile privind personalul, posturile, bugetul, elevii, solicitate de Direcţia Judeţeană de Statistică, ISJ Timis, Primăria Timisoara sau alte instituţii conform

termenelor;

- S-a întocmit bugetul şcolii pentru cheltuielile de personal şi pentru bursele elevilor;

- S-au întocmit documentele pentru înscrierea la grade a cadrelor didactice;

- S-a întocmit situaţia anuală cu perfecţionările;

- S-au eliberat documentele de studii ale elevilor: foi matricole, adeverinţe de absolvire, diplome de absolvire a 8 clase.

- S-au completat regístrele matricole ale elevilor;

- S-au întocmit la termen toate statisticile semestriale, anuale referitoare la evidenţa elevilor atât în scris cât şi în SIIIR;

- S-au preluat dosarele de bursă şi de rechizite;

- S-au întocmit statele de plată de burse;

- S-au centralizat opţiunile elevilor de clasa a VIII-a pentru licee şi şcoli profesionale;

- S-a întocmit Proiectul Planului de şcolarizare;

- S-au centralizat opţionalele elevilor;

- S-au centralizat cererile pentru studierea religiei;

- S-a completat Proiectul (macheta) de încadrare a personalului didactic cu titulari, posturi vacante/rezervate, nr. de elevi, clase;

- S-a transmis la ISJ Timis şi Primăria Timisoara situaţia posturilor intregului personal ori de câte ori au apărut modifcări;

- S-a întocmit, la solicitarea ISJ baza de date pe specialităşi/catedre/comisii;

- S-a întocmit baza de date pentru personalul didactic auxiliar şi nedidactic;

- Intocmirea documentaţiei pentru elaborarea Raportului anual de evaluare internă a calităţii;Completarea datelor statistice, a personalului didactic şi ataşarea documentelor în

programul RAEI;

- Întocmirea chestionarelor şi rapoartelor Sistemului de Control Managerial Intern şi transmiterea acestuia la Primăria Timisoara;

- S-au întocmit lunar situaţia şi documentaţia pentru plata navetei cadrelor didactice;

- S-au întocmit proceduri operaţionale;

- S-a reactualizat dosarul PSI, dosarul PM, instruirea personalului şcolii cu normele PSI, PM de către responsabilul PSI, PM, completarea fişelor de instruire;

- S-a asigurat circuitul documentelor în condiţii optime;

- S-a păstrat permanent legătura cu ISJ Timis, CCD, Primăria Timisoara pentru diferitele situaţii solicitate; cu unităţile de învăţământ din cadrul judeţului pentru solicitarea sau

transmiterea situaţiei şcolare a elevilor sau pentru încadrarea personalului didactic care a avut completare de catedră în unitatea noastră şcolară;

- S-a asigurat relaţia cu publicul în timpul programului de serviciu;

- S-a ţinut o evidenţă clară a documentelor pe care le-am gestionat şi arhivat.

- Am intermediat comunicarea între şcoală şi beneficiarii ei.

- Am preluat şi furnizat date între elevi-cadre didactice–direcţiune–ISJ–alte şcoli.

- Am contribuit la promovarea imaginii şcolii.

27

- Am oferit disponibilitate la sarcini cât şi operativitate în îndeplinirea lor.

Secretariatul trebuie să fie imaginea, ”cartea de vizită” a unei instituţii, locul unde publicul îşi face prima impresie atunci când intră în contact cu şcoala. Astfel dorim să menţinem

standarde ridicate în tot ceea ce intreprindem, având în vedere importanţa activităţii pe care o desfăşurăm. Dorim îmbunătăţirea următoarelor aspecte:

- Promptitudine mai mare în soluţionarea solicitărilor privind situaţia şcolară a elevilor (foi matricole) faţă de unităţile şcolare din judeţ şi din ţară, completarea la termen a situaţiei

şcolare în registrele matricole şi transmiterea la timp a numerelor matricole precum şi a cererilor de transfer ale elevilor cadrelor didactice.

- Cunoaşterea, însuşirea, aplicarea întocmai şi la timp a legislaţiei privitoare la transferul elevilor, înscrierea elevilor şi echivalarea studiilor, la arhivarea documentelor.

Secretariatul a răspuns afirmativ tuturor solicitărilor conducerii unităţii sau a altor instituţii (ISJ, Primăria Timisoara) privind prezenţa în unitate atunci când a fost necesar. (situaţii urgente

de efectuat, etc.).

ACTIVITĂŢILE COMPARTIMENTULUI ADMINISTRATIV

Activitatea desfăşurată în cadrul compartimentului administrativ (administrator patrimoniu, personal de întreţinere etc.) a avut la baza atribuţiile specifice postului şi reglementările

legale în vigoare.

1. PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR

1.1. Respectarea planurilor de management ale şcolii.

1.2. Implicarea în proiectarea activităţii şcolii, la nivelul compartimentului financiar.

1.3. Cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei în vigoare.

1.4. Folosirea tehnologiei informatice în proiectare si documentare .

2. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR

2.1. Organizarea tuturor activităţilor compartimentului financiar.

2.2. Înregistrarea şi prelucrarea informatică periodică a datelor în programele de contabilitate.

2.3. Monitorizarea tuturor activităţilor.

2.4. Consilierea/îndrumarea şi controlul periodic al personalului care gestionează valori materiale.

2.5. Alcătuirea de proceduri economico- financiare.

3. COMUNICARE ŞI RELAŢIONARE

3.1. Asigurarea fluxului informaţional al compartimentului.

3.2. Raportarea periodică pentru conducerea instituţiei.

3.3. Asigurarea transparenţei deciziilor din compartiment.

3.4. Evidenţa, gestionarea şi arhivarea documentelor insitutiei scolare.

3.5. Asigurarea transparenţei privind licitaţiile sau încredinţările directe .

4. MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE

4.1. Nivelul şi stadiul propriei pregătiri profesionale.

4.2. Formare profesională şi dezvoltare în carieră.

4.3. Coordonarea personalului din subordine privind managementul carierei.

4.4. Participarea permanentă la instruirile organizate de inspectoratul şcolar.

5. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI LA PROMOVAREA IMAGINII ŞCOLII

5.1. Planificarea bugetară prin prisma dezvoltării instituţionale şi promovarea imaginii şcolii.

5.2. Asigurarea permanentă a legăturii cu reprezentanţii comunităţii locale privind activitatea compartimentului.

5.3. Îndeplinirea altor atribuţii dispuse de şeful ierarhic superior şi/sau directorul, care pot rezulta din necesitatea derulării în bune condiţii a atribuţiilor aflate în sfera sa de

responsabilitate.

28

5.4. Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii, de PSI şi ISU in vigoare,pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ.

A. Compartimentul administrativ:

Activitatea d-nei Prodan Cornelia s–a desfăşurat conform fişei postului, a consemnului postului şi a reglementărilor legale în vigoare.

Aceasta consta în:

- rezolvă, prin consultare cu conducerea unităţii, toate problemele ce revin sectorului administrativ-gospodăresc

- adminstrează şi răspunde de păstrarea bunurilor mobile şi imobile şi de inventarul instituţiei pe care îl repartizează şi a căror evidenţă o ţine

- dacă instituţia nu are magazioner sau achiziţioner angajat, îndeplineşte şi atribuţiile acestora

- planificarea, organizarea si distribuirea materialelor si accesoriilor necesare desfasurarii activitatii personalului administrativ din cadrul institutiei de invatamant

- intocmirea graficelor de curatenie si a pontajelor de prezenta pentru angajatii din cadrul institutiei de invatamant, urmarirea calitatii muncii acestora;

- aprovizionarea cu rechizite, papetarie si alte materiale necesare pentru intretinere in cadrul institutiei de invatamant;

- primeste materialele care se aprovizioneaza, verifica cantitatile indicate in documentele care le insotesc si controleaza cat este posibil calitatea acestora. Raspunde de depozitarea

lor in bune conditiuni pentru a se evita degradarea respectandu-se si normele de protectia muncii si PSI;

- intocmirea receptiilor si bonurilor de consum pentru toate materialele cumparate si predarea receptiilor la biroul contabilitate, pentru efectuarea platilor;

- sa tina si sa proceseze înregistrarile din magazie si sa faca alte lucrari cu ajutorul tehnologiei computerizate

- asigurarea instruirii pe linie de protectia muncii si prevenirea si stingerea incendiilor a personalului.

- respecta normele de protectia muncii si de sanatate potrivit reglementarilor in vigoare avand grija ca si angajatii societatii sa o faca;

- raspunde de ordinea si curatenia care trebuie sa fie in institutia de invatamant, in grupurile sanitare, etc.

- sesizeaza abaterile celor in masura sa ia decizii pentru remedierea acestora.

- sa monitorizeze nivelurile de stocuri din cadrul institutiei de invatamant;

- asigura integritatea tuturor materialelor, a utilajelor de mica mecanizare si a sculelor de mana din dotarea institutiei de invatamant.

- deschide fisele de inventar personal, pe care le tine la zi cu toate modificarile aparute.

- raspunde de remedierea defectiunilor ce pot conduce la accidente de munca.

- elaboreaza impreuna cu conducerea institutiei fisa postului pentru personalul din subordine;

- raspunde de arhivarea documentelor specifice compartimentului administrativ: asigura pastrarea in arhiva institutiei de invatamant, timp de 10 (zece) ani a tuturor documentelor

justificative ce stau la baza inregistrarilor in contabilitate

- asigura respectarea normelor emise de Ministerul Finantelor cu privire la intocmirea si utilizarea documentelor justificative pentru toate operatiunile patrimoniale si inregistrarea

lor in contabilitate in perioada la care se refera;

- raspunde de inregistrarea si miscarea mijloacelor fixe si a obiectelor de inventar, precum si de casarea acestora cu toate actiunile conexe (dezmembrare, valorificare, etc.);

- este responsabil al programului ”Lapte şi corn” “Un mar sanatos” şi asigură distribuirea acestora către elevii prezenti.

B. Compartimentul Întreţinere:

Activitatea d-nului Mioc Florin si d-nului Toni Imre s–a desfăşurat conform fişei postului, a consemnului postului şi a reglementărilor legale în vigoare.

Aceasta consta în:

- Realizarea tuturor operaţiilor de întreţinere din incinta şcolii, adica clădirea propriu–zisă, sala de sport, centralele termică, curtea şcolii şi magaziile),

- Mentenanţa sălilor de clasă şi a holurilor unităţii,

- Reparaţii a mobilierului, instalaţiilor electrice, de încălzire/de gaz a unităţii, verificarea materialelor din şcoală pentru a asigura siguranţa elevilor şi a cadrelor didactice,

- Colaborarea cu responsabilii PSI şi SSM (verificarea, montarea stingătoarelor şi a materialelor cu potenţialul riscului de inflamare),

- Buna colaborare cu celelalte compartimente din şcoală şi cu conducerea unităţii,

- Efectuarea lucrărilor de întreţinere din curtea şi grădina şcolii,

- Amenajarea, ordonarea magaziei unităţii,

- Buna colaborare cu factorii care răspund de asigurarea utilităţilor (apă – canal, energie electrică sau gaz),

29

- Îndeplinirea oricăror altor sarcini trasate de conducerea unităţii (livrarea corespondenţei, reciclarea materialelor PET, aprovizionarea unităţii cu materialele necesare pentru o bună

funcţionare),

- Colaborarea şi asigurarea respectării normelor generale PSI şi SSM.

C. Compartimentul Curăţenie:

Activitatea d-nelor Toni Eva, Harnut Florica, Maria Gorczika, Brestean Niculina, Elena Petruta s–a desfăşurat conform fişei postului, a consemnului postului şi a reglementărilor legale

în vigoare.

Aceasta consta în:

- Realizarea tuturor sarcinilor atribuite atât în clădirea unitatii scolare, cât şi în sala de sport a scolii.

- Colaborarea şi asigurarea respectării normelor generale PSI şi SSM.

- Buna colaborare cu celelalte compartimente din şcoală şi cu conducerea unităţii.

- Îndeplinirea oricăror altor sarcini trasate de conducerea unităţii.

Acest raport a fost intocmit de director, prof. Daniela ONESCU si a fost analizat in sedinta Consiliului profesoral din data de 23.09.2019 si aprobat in sedinta Consilului de administratie

din data de 23.09.2019.