““ÎN LUMEA ÎN LUMEA NECUVÂNTĂTOARELORNECUVÂNTĂTOARELOR””

- PROIECT TEMATIC –- PROIECT TEMATIC –

TEMA ANUALTEMA ANUALĂ: Ă: CUM CUM ESTE / A FOST ŞI VA FI ESTE / A FOST ŞI VA FI

AICI PE PĂMÂNT?AICI PE PĂMÂNT?

NIVELUL : 3 - 5 aniNIVELUL : 3 - 5 ani

ARGUMENTARGUMENT

Este bine ştiut faptul că toţi copiii sunt Este bine ştiut faptul că toţi copiii sunt fascinaţi de lumea animalelor, fie ele fascinaţi de lumea animalelor, fie ele domestice, sălbatice sau de pe alte domestice, sălbatice sau de pe alte continente. Şi asta o demonstrează faptul că continente. Şi asta o demonstrează faptul că ei au tot timpul de povestit câte ceva despre ei au tot timpul de povestit câte ceva despre animalele cu care se întâlnesc în ograda animalele cu care se întâlnesc în ograda bunicilor, la circ sau la Zoo. Având în vedere bunicilor, la circ sau la Zoo. Având în vedere aceste lucruri am decis împreună cu copiii aceste lucruri am decis împreună cu copiii derularea unui proiect tematic în perioada derularea unui proiect tematic în perioada 14.02 - 25 02.2011, având ca temă „14.02 - 25 02.2011, având ca temă „În În lumea necuvântătoarelorlumea necuvântătoarelor””

DURATADURATA: 2 săptămâni : 2 săptămâni

SUBTEME ALE PROIECTULUISUBTEME ALE PROIECTULUI: : ““În ogradă la bunici” - 14.02 - În ogradă la bunici” - 14.02 -

18.02.201118.02.2011

““Vieţuitoarele pădurii” - 21.02 - Vieţuitoarele pădurii” - 21.02 - 25.02.2011 25.02.2011

SCRISOARE DE INTENŢIE SCRISOARE DE INTENŢIE CĂTRE PĂRINŢICĂTRE PĂRINŢI

Dragi părinţi,Dragi părinţi,

Având în vedere că animalele reprezintă o lume fascinantă Având în vedere că animalele reprezintă o lume fascinantă pentru copii, iar reprezentările lor despre acestea sunt pentru copii, iar reprezentările lor despre acestea sunt necesare a fi îmbunătăţite, vă anunţăm că împreună cu necesare a fi îmbunătăţite, vă anunţăm că împreună cu copiii ne-am hotărât să desfăşurăm pe parcursul copiii ne-am hotărât să desfăşurăm pe parcursul următoarelor două săptămâni proiectul cu tema :,,În lumea următoarelor două săptămâni proiectul cu tema :,,În lumea necuvântătoarelor”, Acest proiect are 2 subteme:necuvântătoarelor”, Acest proiect are 2 subteme:

“ “În ogradă la bunici” - 14.02 - 18.02.2011În ogradă la bunici” - 14.02 - 18.02.2011 “ “Vieţuitoarele pădurii” - 21.02 - 25.02.2011 Vieţuitoarele pădurii” - 21.02 - 25.02.2011 De aceea, vă rugăm să veniţi şi dumneavoastră în sprijinul De aceea, vă rugăm să veniţi şi dumneavoastră în sprijinul

nostru cu orice materiale consideraţi că ne pot fi de folos. nostru cu orice materiale consideraţi că ne pot fi de folos. În speranţa că ne veţi sprijini, vă În speranţa că ne veţi sprijini, vă

mulţumim!mulţumim!

Educatoarele şi VoiniceiiEducatoarele şi Voiniceii

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATEVIZATE

Domeniul limbă şi comunicareDomeniul limbă şi comunicare săsă participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de

joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditorjoc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să

demonstreze că l-a înţeles.demonstreze că l-a înţeles. să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de

imaginiimagini să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza

experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramaticalpunct de vedere gramatical

să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestoradeprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora

Domeniul ŞtiinţeDomeniul Ştiinţe

să cunoască unele elemente componente ale lumii să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre elenaturii), precum şi interdependenţa dintre ele

să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii

şi protecţiei omului şi naturiişi protecţiei omului şi naturii să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a

cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, , clasificarea, constituirea de grupuri/ denumirea obiectelor, , clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan; simultan;

să numere de la 1 la 3 recunoscând grupele cu 1 – 3 obiecte să numere de la 1 la 3 recunoscând grupele cu 1 – 3 obiecte şi cifrele corespunzătoare acestoraşi cifrele corespunzătoare acestora

Domeniul Om şi societateDomeniul Om şi societate

ssă cunoască şi să respecte reguli privind protecţia ă cunoască şi să respecte reguli privind protecţia vieţii proprii şi a celor din jurvieţii proprii şi a celor din jur

să se comporte adecvat în diferite contexte socialesă se comporte adecvat în diferite contexte sociale să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente

şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscuteşi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru

pentru realizarea unei activităţi practicepentru realizarea unei activităţi practice să sesizeze modificările materialelor în urma să sesizeze modificările materialelor în urma

prelucrării lorprelucrării lor

Domeniul psihomotricDomeniul psihomotric

să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.fizic.

să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare).stând, şezând şi în deplasare).

să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contextediferite contexte

să manifeste în timpul activităţii atitudini de să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.

Domeniul Estetic şi creativDomeniul Estetic şi creativ

să redea teme plastice specifice desenului.să redea teme plastice specifice desenului. să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici

specifice picturii.specifice picturii. să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea

unor teme plastice.unor teme plastice. să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme

şi culori în mediul înconjurător.şi culori în mediul înconjurător. să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să

cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestoracunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice

concreteconcrete să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului.să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului. să intoneze cântece pentru copii;să intoneze cântece pentru copii; să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuiasă asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia

RESURSERESURSE

UmaneUmane: educatoarele, preşcolarii grupei mijlocii, : educatoarele, preşcolarii grupei mijlocii, părinţii acestora.părinţii acestora.

MaterialeMateriale:culegeri de texte literare;culegeri de :culegeri de texte literare;culegeri de cântece;cărţi illustrate, reviste, pliante, planşe, cântece;cărţi illustrate, reviste, pliante, planşe, jetoane, fişe; jucarii, creioane colorate, acuarele, jetoane, fişe; jucarii, creioane colorate, acuarele, pensule, lipici, hartie colorată;plastilină, planşete, pensule, lipici, hartie colorată;plastilină, planşete, truse de construcţii, truse de bucătărie, beţişoare;cd-truse de construcţii, truse de bucătărie, beţişoare;cd-uri, casetofon, aparat foto;alte materiale necesare uri, casetofon, aparat foto;alte materiale necesare desfăşurării activităţilor puse la dispoziţie de părinţi desfăşurării activităţilor puse la dispoziţie de părinţi

ProceduraleProcedurale:conversaţia,observaţia,explicatia,demo:conversaţia,observaţia,explicatia,demonstratia, povestirea, nstratia, povestirea, exercitiul, jocul de rol, exercitiul, jocul de rol, problematizare, munca independenta, cubul, problematizare, munca independenta, cubul, ciorchineleciorchinele..

INVENTAR DE PROBLEMEINVENTAR DE PROBLEME CE ŞTIM?CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM CE NU ŞTIM ŞI VREM

SĂ AFLĂM?SĂ AFLĂM?Recunoaştem unele animale Recunoaştem unele animale domestice şi sălbatice domestice şi sălbatice OnomatopeeOnomatopeeHrana preferată a unor Hrana preferată a unor animaleanimale Câteva caracteristici şi mod Câteva caracteristici şi mod de viată de viată

Caracteristici detaliate Caracteristici detaliate Gruparea animalelor după Gruparea animalelor după mediul de viatămediul de viatăCe fac animalele sălbatice în Ce fac animalele sălbatice în anotimpul iarna?anotimpul iarna?Modul de îngrijire şi ocrotireModul de îngrijire şi ocrotireFoloase şi pagubeFoloase şi pagubeAcţiuni specifice Acţiuni specifice Cum se numesc puii Cum se numesc puii animalelor domestice?animalelor domestice?Care sunt duşmanii Care sunt duşmanii animalelor domestice?animalelor domestice? Cum se numesc adăposturile Cum se numesc adăposturile lor?lor?

HARTA PROIECTULUIHARTA PROIECTULUI

CENTRUL TEMATICCENTRUL TEMATIC

Va fi amenajat cu materialele existente la grupă, precum Va fi amenajat cu materialele existente la grupă, precum şişi

cu materialele aduse de către părinţi în urma unui anunţcu materialele aduse de către părinţi în urma unui anunţprivind tema proiectului, urmând ca pe parcursul derulăriiprivind tema proiectului, urmând ca pe parcursul derulăriiacestuia să fie adăugate şi alte materiale.acestuia să fie adăugate şi alte materiale. Materale existente:Materale existente: Reviste şi cărţi tematice;Reviste şi cărţi tematice; Atlas zoologic şi enciclopedia copiilor;Atlas zoologic şi enciclopedia copiilor; Figurine şi mulaje;Figurine şi mulaje; Albume/pliante, imagini cu animale;Albume/pliante, imagini cu animale; Jocuri de masă adecvate temeiJocuri de masă adecvate temei

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA

COPIILORCOPIILORBIBLIOTECĂBIBLIOTECĂ JOC DE ROLJOC DE ROL ARTĂARTĂ

cărţi şi reviste cu animale cărţi şi reviste cu animale domestice şi sălbatice;domestice şi sălbatice;cărţi de poveşti cu cărţi de poveşti cu animale animale EnciclopedieEnciclopediefişe de lucru adecvate fişe de lucru adecvate temei, jetoane, planşe.temei, jetoane, planşe.DVD-uri şi CD-uri DVD-uri şi CD-uri

,,căsuţa păpuşii,,căsuţa păpuşii’’’’ animale de pluş  sau animale de pluş  sau

din plasticdin plastic costume adecvate costume adecvate

temeitemei măşti (animale) măşti (animale) ttrusă doctor rusă doctor

caiete de desencaiete de desen creioane coloratecreioane colorate acuarele,pensuleacuarele,pensule plastilină,planşete plastilină,planşete lipici/ aracet lipici/ aracet hârtie colorată hârtie colorată hârtie creponata hârtie creponata  foarfecifoarfeci fire de aţăfire de aţă

ŞTIINŢĂŞTIINŢĂ JOCURI DE MASĂJOCURI DE MASĂ CONSTRUCŢIICONSTRUCŢII mulaje cu animale în mulaje cu animale în miniatură miniatură imaginiimagini animale animalefişe,fişe, cifre, cifre,jetoanejetoanecaiete tipcaiete tipCD-uri,softuri CD-uri,softuri educaţionaleeducaţionale

puzzle-uri ( animale) puzzle-uri ( animale) seturi jetoane/ imaginiseturi jetoane/ imagini domino cu animaledomino cu animale Alege adapostul si Alege adapostul si hranahrana jocul: ”Din jumătăţi jocul: ”Din jumătăţi intregintreg””

legolego cuburicuburi bebeţţişoareişoare personaje miniaturapersonaje miniatura

INVENTAR DE ACTIVITINVENTAR DE ACTIVITĂŢIĂŢI

SUBTEMA: “SUBTEMA: “În ogradă la bunici”În ogradă la bunici” ZIUAZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LuniLuni

A.D.PA.D.P ” Care este animalul tău preferat?”;Mă pregătesc pentru activităţi; ” Care este animalul tău preferat?”;Mă pregătesc pentru activităţi;

A.L.AA.L.A Bibliotecă:”Citim imagini despre animalele din ograda bunicului”, Construcţii: Bibliotecă:”Citim imagini despre animalele din ograda bunicului”, Construcţii: ”Ferma de animale”,”Ferma de animale”,

Joc de masă:” Jocul umbrelor”Joc de masă:” Jocul umbrelor”

A.D.E.A.D.E. D.Ş ”La fermă” - lectură după imagini D.Ş ”La fermă” - lectură după imagini

MartiMarti

A.D.PA.D.P. ,,Graiul animalelor” ;Mă pregătesc pentru activităţi;. ,,Graiul animalelor” ;Mă pregătesc pentru activităţi;

A.L.AA.L.A Joc de rol: “ De-a fermierii”, Construcţii: “Coliba câinelui”; Joc de masă: “Din Joc de rol: “ De-a fermierii”, Construcţii: “Coliba câinelui”; Joc de masă: “Din jumătăţi intreg!”jumătăţi intreg!”

A.D.EA.D.E. D.L.C :“ Cine a spus miau?” - povestirea educatoarei; . D.L.C :“ Cine a spus miau?” - povestirea educatoarei;

MiercuriMiercuri

A.D.PA.D.P “Fiecare pui cu mama lui!”, Mă pregătesc pentru activităţi; “Fiecare pui cu mama lui!”, Mă pregătesc pentru activităţi;

A.L.AA.L.A Artă: ”Animalul preferat” - tăiere şi lipire ; Joc de masă: “Ferma de animale” - Artă: ”Animalul preferat” - tăiere şi lipire ; Joc de masă: “Ferma de animale” - puzzle; Audiţie: “Cei trei purceluşi” puzzle; Audiţie: “Cei trei purceluşi”

A.D.E.A.D.E. D.Ş. + D.P.M “În ogradă la bunici” - joc didactic; “Ducem apă la animale” - D.Ş. + D.P.M “În ogradă la bunici” - joc didactic; “Ducem apă la animale” - mers în echilibru cu transport de greutăţi mers în echilibru cu transport de greutăţi

JoiJoi

A.D.PA.D.P “Eu spun una , tu spui multe” ; Mă pregătesc pentru activităţi; “Eu spun una , tu spui multe” ; Mă pregătesc pentru activităţi;

A.L.AA.L.A Bibliotecă: “Ghici, ghicitoarea mea!”; Artă: “Animalul preferat” –colorare in Bibliotecă: “Ghici, ghicitoarea mea!”; Artă: “Animalul preferat” –colorare in contur; Joc distractiv: “Pisica şi şoarecii”contur; Joc distractiv: “Pisica şi şoarecii”

A.D.E.A.D.E. D.E.C + D.O.S “Prietenii din ogradă” - D.E.C + D.O.S “Prietenii din ogradă” - îndoire şi lipire; Căţeluşul şi pisica - îndoire şi lipire; Căţeluşul şi pisica - cântec, joc ritmico - melodic - “Glasul animalelor”. cântec, joc ritmico - melodic - “Glasul animalelor”.

VineriVineri

A.D.PA.D.P ” Cel mai bun prieten al omului?”; Mă pregătesc pentru activităţi; ” Cel mai bun prieten al omului?”; Mă pregătesc pentru activităţi;

A.L.A A.L.A Joc de rol: “De-a medicul veterinar”; Ştiinţă: “De ce creştem animale?”, Joc de rol: “De-a medicul veterinar”; Ştiinţă: “De ce creştem animale?”, Construcţii: “ Adăposturi pentru animale”Construcţii: “ Adăposturi pentru animale”

A.D.E.A.D.E. D.E.C: “Osul căţelusului” - modelaj D.E.C: “Osul căţelusului” - modelaj

Subtema: ”Vieţuitoarele pădurii”Subtema: ”Vieţuitoarele pădurii”

ZIUAZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LuniLuniA.D.PA.D.P „Dacă aş fi un animal sălbatic as vrea să fiu...? „Dacă aş fi un animal sălbatic as vrea să fiu...?

A.L.AA.L.A. Bibliotecă:. Bibliotecă:”Citim imagini cu animalele sălbatice de la noi din ţară”, ”Citim imagini cu animalele sălbatice de la noi din ţară”, Construcţii: Construcţii: ”Adăposturi pentru animalele pădurii”, ”Adăposturi pentru animalele pădurii”, ArtăArtă: “Animalele din : “Animalele din pădure” - modelajpădure” - modelaj

A.D.E.A.D.E. D.Ş. D.Ş. ”Cine este şi cum face?” - joc didactic ”Cine este şi cum face?” - joc didactic

MartiMartiA.D.PA.D.P. ,,Veveriţă, ce ne spui?” ;Mă pregătesc pentru activităţi;. ,,Veveriţă, ce ne spui?” ;Mă pregătesc pentru activităţi;

A.L.AA.L.A Audiţie: “Ursul păcălit de vulpe”; Audiţie: “Ursul păcălit de vulpe”; Construcţii: Construcţii: “Vizuina vulpii”;“Vizuina vulpii”; Joc Joc distractiv: “Ursul doarme”distractiv: “Ursul doarme”

A.D.E.A.D.E. D.L.C D.L.C :“ Ursul păcălit de vulpe” - povestire după ilustraţii :“ Ursul păcălit de vulpe” - povestire după ilustraţii

MiercuriMiercuriA.D.PA.D.P “ “Arici pogonici, ghici ce am aici?”, Mă pregătesc pentru activităţi;Arici pogonici, ghici ce am aici?”, Mă pregătesc pentru activităţi;

A.L.AA.L.A Artă Artă: ”Animalul preferat” - pictură; : ”Animalul preferat” - pictură; Joc de masăJoc de masă: “Locuitorii : “Locuitorii pădurii” - puzzle”; pădurii” - puzzle”; BibliotecăBibliotecă: “Ghici, ghicitoarea mea!” : “Ghici, ghicitoarea mea!”

A.D.E.A.D.E. D.Ş. + D.P.M D.Ş. + D.P.M “În pădure” - joc didactic; “Ursul prin p “În pădure” - joc didactic; “Ursul prin pădureădure” - ” - târâre pe braţe şi genunchi târâre pe braţe şi genunchi

JoiJoiA.D.PA.D.P “De ce iubim animalele?” ; Mă pregătesc pentru activităţi; “De ce iubim animalele?” ; Mă pregătesc pentru activităţi;

A.L.AA.L.A Construcţii Construcţii:“Bârlogul ursului”;:“Bârlogul ursului”; Joc de masă Joc de masă: “Din jumăţăţi intreg!”: “Din jumăţăţi intreg!”

A.D.E.A.D.E. D.E.C + D.O.S D.E.C + D.O.S “Păţania ursului cafeniu” - lectura educatoarei; “Păţania ursului cafeniu” - lectura educatoarei; “Ursul cafeniu” - desen“Ursul cafeniu” - desen

VineriVineriA.D.PA.D.P “Cine are grijă de animalele pădurii?” “Cine are grijă de animalele pădurii?”

A.L.AA.L.A Joc de rol Joc de rol: “De-a pădurarul”;: “De-a pădurarul”;Joc de masăJoc de masă:“Animalele şi hrana lor”:“Animalele şi hrana lor”

A.D.EA.D.E. D.E.C . D.E.C “Veveriţa” - cântec ; “Sfatul animalelor” - joc cu text şi cânt“Veveriţa” - cântec ; “Sfatul animalelor” - joc cu text şi cânt

EVALUAREAEVALUAREA

la sfârşitul fiecarei subteme se va realiza un la sfârşitul fiecarei subteme se va realiza un poster care să cuprindă animalele care au fost poster care să cuprindă animalele care au fost studiate; studiate;

organizarea unei expoziţii cu lucrările copiilor organizarea unei expoziţii cu lucrările copiilor realizate pe parcursul proiectului;realizate pe parcursul proiectului;

realizarea unui CD cu lucrări si poze;realizarea unui CD cu lucrări si poze; consemnarea în jurnalul grupei;consemnarea în jurnalul grupei; carnaval animalelorcarnaval animalelor

BIBLIOGRAFIEBIBLIOGRAFIE

„„Curriculum pentru învăţământul preşcolar”Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, , Editura DPH, 2008Editura DPH, 2008

Cioflica Smaranda Maria, Ana Aurelia - Cioflica Smaranda Maria, Ana Aurelia - „Proiecte „Proiecte tematice orientative”tematice orientative”, Editura Tehno Art, 2006, Editura Tehno Art, 2006

Preda Viorica, Pletea Mioara, Călin Marcela, Preda Viorica, Pletea Mioara, Călin Marcela, Cocoş Aureliana, Oprea Daniel, Grama Filofteia Cocoş Aureliana, Oprea Daniel, Grama Filofteia -- „Ghid pentru proiecte tematice” , „Ghid pentru proiecte tematice” , Bucureşti, Bucureşti, 20072007

Toma Georgeta, Petre Daniela, Ristoiu Măruţa, Toma Georgeta, Petre Daniela, Ristoiu Măruţa, Anghel Magdalena - Anghel Magdalena - „Suport pentru aplicarea „Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru Învăţământul noului curriculum pentru Învăţământul preşcolar”preşcolar” , Editura Dela Cart Educaţional, , Editura Dela Cart Educaţional, Piteşti, 2009Piteşti, 2009