my Europe manualul profesorului.pdf

8/17/2019 my Europe manualul profesorului.pdf

1/9

© myEUROPE 2003 1

Proiecte educaţionale online

Ghidul profesorului în domeniul proiectelor de colaborare

De Petru Dumitru, European Schoolnet, BruxellesVersiunea în limba română: Cristian Brînză

Acest ghid1 vine în ajutorul celor ce doresc să afle mai multe informaţii despre beneficiile pedagogice ale proiectelor educaţionale online. El a fost scris şi actualizat pe baza feedback-ului asigurat de 160 de exper ţi şi profesori cu experienţă în domeniu din Argentina, Australia,Canada, Europa şi SUA. Mulţumim tuturor.

Ghidul prezintă soluţii şi idei pentru:

• colaborarea cu alte cadre didactice din jurul lumii în scopul lansării şi dezvoltării proiectelor

• găsirea unui echilibru între metodele tradiţionale de predare şi instrumentele modernede comunicare ce se bazează pe Internet

• integrarea noilor tehnologii în cadrul curriculum-ului.

1 Acest ghid este de asemenea disponibil pe Internet la următoarea adresă:http://myeurope.eun.org/goto.cfm?did=29041


2/9


3/9

© myEUROPE 2003 3

Implicarea într-un proiect asigur ă elevilor o motivare superioar ă în învăţarea şi practicareadeprinderilor complexe de comunicare; elevii sunt puşi în faţa faptelor concrete, ei trebuie să elaboreze textele, să le verifice, să le redacteze şi în final să publice munca lor comună peInternet.

Copiii interacţionează cu alţi elevi prin intermediul Internetului şi astfel sunt mai atenţi la

ortografie, punctuaţie, gramatică şi vocabular; iar toate acestea se întîmplă în timp ce eifolosesc metode şi instrumente de lucru clasice şi moderne, fac schimb de informaţii şi înfinal creează resurse de învăţare pentru alţii. Mai mult, prin implicarea copiilor în acest tip de

proiecte, părinţii pot fi asiguraţi că ai lor copii folosesc Internetul într-un mod lipsit de pericole.

3. Participarea la un proiect deja existent

Potrivit multor exper ţi în domeniu, primul dumnevoastr ă pas ar putea să vă alăturaţi unui proiect deja existent. Începînd să contribuiţi alături de eleviii dumneavoastr ă, realizaţi că faceţi parte dintr-o echipă ce va cunoaşte succesul. Pentru a participa într-un proiect aveţi

posibilitatea de a consulta „Forumul de căutare parteneri EUN” (EUN Partner Forum)4 sausecţiunea „Expoziţie de proiecte” (Featured Projects)5 de pe site-ul myEUROPE.

Multe dintre aceste proiecte se pot integra în curriculum-ul dumneavoastr ă, acoperind multedomenii. În acel moment, puteţi începe treptat-treptat să planificaţi activitatea elevilordumneavoastr ă ca parte a unei echipe. Încercaţi să implicaţi şi restul personalului şcolii,ceilalţi colegi, directorul, printr-o informare regulată asupra desf ăşur ării şi rezultatelor

proiectului.

Informarea celorlalţi colegi reprezintă o metodă de a-i implica pe viitor pe ei şi clasele lor,

deschizînd astfel activităţile proiectului şi, prin urmare, activităţile de învăţare mult maimultor elevi. Este de asemenea o modalitate de a stîrni interesul în rîndul celorlalte cadredidactice care îşi pot extinde orizontul cunoştinţelor personale şi profesionale în utilizareatehnologiei informaţiei şi pot conştientiza beneficiile utilizării ei în cadrul curriculum-ului.

Înainte de a vă implica, asiguraţi-vă că elevii dumneavoastr ă nu vor învăţa doar despretehnologie. Descoperiţi care sunt cerinţele cele mai importante ale proiectului: nivel (grupade vîrstă), aria /ariile curricular ă(e) şi limbile folosite. Încercaţi să-l adaptaţi la nevoile claseidumneavoastr ă deoarece fiecare curriculum este diferit.

Pregătiţi colectivul clasei dumneavoastr ă înainte de descoperirea Internetului şi a beneficiilorsale. Începeţi să colaboraţi cu partenerii dumneavoastr ă, daţi o mînă de ajutor cînd este

nevoie şi stimulaţi creativitatea, talentele şi deprinderile elevilor dumneavoastr ă.

Împărtăşiţi-vă ideile, planurile, problemele şi provocările cu întregul grup. Această experienţă didactică se poate dovedi foarte utilă pentru a vă cîştiga independenţa şi, în cele din urmă, avă coordona propriul proiect.

4 http://www.en.eun.org/myeurope/myeurope-schools/communicate.cfm?oid=669&cpt=1 5 http://myeurope.eun.org/goto.cfm?sid=2343


4/9

© myEUROPE 2003 4

4. Lansarea propriului proiect

Demararea unui proiect online este asemenea actului predării. Atunci cînd îl lansezi eştiresponsabil pentru clasele care participă la el.

Un proiect de colaborare de succes începe cu o planificare riguroasă, dar flexibilă, avînd învedere diversitatea sistemelor educaţionale din întrega lume. Mai mult, e necesar ă o diagnoză responsabilă a nevoilor elevilor dumneavoastr ă şi a ceea ce doriţi să realizaţi.

Procesul de lansare a unui proiect cunoaşte trei etape: pregătire, testare şi implementare.

a) Preg ătirea

Tema, conceptul şi scopul proiectului

Alegeţi o temă şi un concept. Folosirea metodelor inovative de predare înseamnă mai multdecît încurajarea elevilor dumneavoastr ă în a face schimb de mesaje într-un club de prietenide corespondenţă. Un pas de succes ar fi să căutaţi un subiect pentru proiect care apar ţineuniversului lor online. Valoarea pedagogică şi socială a subiectului propus şi, în special,unicitatea lui, pot face proiectul dumneavoastr ă mult mai interesant şi valoros pentru alţi

parteneri din lume.

Definiţi scopuri precise şi descrieţi în mod clar sarcinile şi activităţile planificate, produsulfinal pe care aţi dori ca elevii dumneavoastr ă să-l realizeze şi rezultatele finale care vorcontribui la dezvoltarea lor academică.

Elementele proiectului

Este foarte important să găsiţi un titlu scurt, expresiv şi unic pentru proiectul dumneavoastr ă.În Anexa 1 este inclus un şablon de proiect. Dacă aveţi de gînd să demaraţi un proiect,completaţi cîmpul pentru rezumat cu o scurtă descriere care să stîrnească interesul cititorului.Familiarizaţi-vă şi cu celelalte cîmpuri ale şablonului şi luaţi în consideraţie, la acest nivel,

patru variabile: nivelul (grupa de vîrstă), aria/ariile curricular ă(e), limbile folosite în proiect şicalendarul activităţilor.

Descrierea sarcinilor: activit ăţ i la clasă şi rezultate

Împăr ţiţi-vă proiectul pe mai multe faze astfel ca partenerii să poată urmări cu uşurinţă calendarul propus. Daţi dumneavoastr ă un exemplu bun şi respectaţi calendarul.

Definiţi subiectul ales cu claritate şi explicaţi modul în care acesta acoper ă nevoilecurriculum-ului. Descrieţi sarcinile potrivit cu nivelul elevilor şi includeţi activităţile sugerate,


5/9

© myEUROPE 2003 5

precizînd beneficiile participanţilor. Ulterior puteţi să-i implicaţi şi pe partenrei sau alţi colegiîn actualizarea şi îndeplinirea sarcinilor.

b) Testarea

Puteţi testa ideea dumnevoastr ă de proiect pe o scar ă mică în clasa dumneavoastr ă, iar apoi îl puteţi lansa pe o scar ă mai mare ce implică mai multe clase din şcoală şi din exterior.

Odată lansat, proiectul poate fi îmbunătăţit, revizuit şi actualizat împreună cu parteneriidumneavoastr ă. Nevoile şi sugestiile lor trebuie luate în consideraţie în primul rînd.

Familiarizaţi-vă cu subiectul propus şi testaţi instrumentele pe care le veţi folosi în timpuldesf ăşur ării proiectului (email, browsere pentru Internet, comunităţi online).

c) Implementarea

Faceţi public proiectul dumneavoastr ă cu patru-cinci să ptămîni înainte de data de începere şiincludeţi liniile directoare pentru colegi. Puteţi face anunţul fie pe lista de corespondenţă myEurope, fie pe unul din forumurile EUN.

Îl puteţi ruga pe unul din colegii dumneavoastr ă să facă înregistrarea, completînd formularulde înregistrare ataşat la anunţul f ăcut de dumneavoastr ă. (Anexa 2).

Veţi putea planifica şi administra activităţile comune mult mai bine prin intermediul email-ului sau a unei comunităţi online EUN, potrivit calendarului şcolii. Asiguraţi-vă că aţievidenţiat deja datele importante şi termenele finale.

1. Activit ăţ i introductive

Aceste activităţi vor facilita munca în echipă:

Crearea unei liste de coresponden ţă

Creaţi o listă de corespondenţă folosind facilităţile programului de corespondenţă din şcoală sau folosiţi unul din serviciile on-line oferite gratis de unele dintre cele mai cunoscute serveredin lume, precum Yahoo sau Microsoft. Afişaţi numele şi adresele de email ale tuturor

participanţilor, astfel încît ei să aibă posibilitatea să intre în legătur ă nu doar prin intermediullistei de corespondenţă, dar şi de la persoană la persoană.

Cunoaşterea partenerilor

Trmiteţi un mesaj de întîmpinare pentru a vă prezenta pe dumneavoastr ă şi pe eleviidumneavoastr ă: descrieţi-vă şcoala, clasa şi comunitatea, experienţa dumneavoastr ă didactică şi interesele elevilor. Fiţi sociabil şi rugaţi grupul să r ăspundă; aceasta e cheia realizăriiscopurilor comune.


6/9

© myEUROPE 2003 6

2. Planificarea muncii în echipă

Încurajaţi-vă participanţii să înceapă să-şi planifice propria activitate. Nu există nici o reţetă universal valabilă pentru acest lucru, deoarece, după cum s-a menţionat anterior, curriculum-ul este diferit de la ţar ă la ţar ă. Un pas cheie este de a aprecia orice efort f ăcut de participanţi

pentru finalizarea activităţii lor. Rezultatele proiectului depind în mare măsur ă de colegii

dumneavoastr ă şi de elevii lor. Fiţi cooperant şi flexibil. Citiţi şi r ăspundeţi la mesaje zilnic,fiţi pozitiv, corect şi deschis circumstanţelor schimbătoare.

3. Împărt ăşirea şi publicarea rezultatelor proiectului

Coordonatorul proiectului este responsabil de publicarea rezultatelor proiectului pe un siteweb, f ăcîndu-l în acest mod disponibil tuturor.

Distribuiţi unele din sarcini elevilor dumneavoastr ă. Spre exemplu, împăr ţiţi-i în grupe mici şicereţi-le să creeze o pagină web. Puteţi lansa o pagină web chiar de la început, să publicaţiinformaţii şi să le actualizaţi în mod regulat. Este mult mai uşor să începeţi mai devreme decît

să publicaţi toată munca la sfîr şitul proiectului. Participanţii vor avea satisfacţia de a vedea proiectul crescînd şi cu siguranţă îşi vor trimite munca spre publicare dacă văd că ea este publicată în mod prompt.

O ideea bună ar fi ca părinţii să fie informaţi periodic, atunci cînd noi inofrmaţii sunt publicate. În acest fel le menţineţi interesul pentru proiect. Două sunt efectele ce decurg deaici: copiii îşi pot invita cu mîndrie prietenii şi membrii familiei să le vadă munca, în timp ceadulţii încep să perceapă Internetul ca un instrument pentru învăţarea de-a lungul întregiivieţi.

Înainte de a începe să proiectaţi site-ul proiectului dumneavoatr ă, împreună cu echipa, faceţiun plan şi organizaţi toate contribuţiile în mod logic. Folosiţi o structur ă simplă, astfel încît

paginile web să poată fi navigate cu uşurinţă: o experienţă plăcută pentru vizitatoriidumneavoastr ă înseamnă promovarea proiectului dumneavoastr ă. Trebui aleasă de comunacord o limbă a proiectului. Adesea rezultatele proiectului sunt publicate în două sau maimlute limbi: limba maternă şi o alta.

Verificaţi toată munca şi folosiţi standardele ce privesc convenţiile asupra scrisului:gramatică, ortografie, punctuaţie şi aşezare în pagină. Rezultatul final trebuie să fie unexemplu pentru alţi elevi.

O publicaţie electronică modernă de genul unui site web trebuie să atingă un echilibru întretext, imagine, culoare sau animaţie, trebuie să aibă o identitate unică şi să placă vizitatorilor.Încercaţi să găsiţi o combinaţie optimă între efecte, idei şi conţinut. Aveţi grijă atunci cîndalegeţi elementele de grafică pentru că cei ce nu au o legătur ă de mare viteză la Internet(ADSL sau bandă lată) se pot plictisi sau chiar enerva aşteptînd ca pagina să se încarce.

Înainte de a încărca fişierele dumneavoastr ă pe Internet, testaţi-le cu diferite browsere, precum Internet Explorer, Netscape sau Opera. Puteţi ruga nişte prieteni să arunce cîte o privire la site-ul dumneavoastr ă, deoarece acesta poate fi vizualizat în mod diferit, potrivitdimensiunilor ecranului, tipului browser-ului şi configur ărilor existente pe diferite


7/9

© myEUROPE 2003 7

calculatoare. Publicînd contribuţiilor tuturor să ptămînal menţineţi şi chiar măriţi interesul partenerilor dumneavoastr ă în a vă trimite rezultatele lor.

4. Finalul proiectului: evaluarea şi diseminarea

Evaluarea proiectului reprezintă momentul în care dumnevoastr ă şi partenerii dumneavoastr ă trebuie să aruncaţi o privire înapoi asupra tot ce aţi realizat şi trageţi concluziile. Iată un set deîntrebări pe care le-aţi putea folosi în discuţiile cu ai dumneavoastr ă colegi:

• Cît de inovativă a fost munca dumneavoastr ă?• În ce mod a îmbunătăţit munca dumneavoastr ă comunicarea şi colaborarea dintre

elevi?• A adus utilizarea noilor tehnologii beneficii actului educaţional, atît la clasă, cît şi

în exteriorul ei?• În ce mod a înzestrat proiectul dumneavoastr ă pe elevi cu competenţe pentru

viaţă?• A fost proiectul dumneavoastr ă o motivaţie pentru ca alţii să se implice? (cadre

didactice, elevi, părinţi, comunitatea locală)• În ce mod a stimulat proiectul utilizarea noilor tehnologii în scopul dezvoltării

educaţionale şi culturale a elevilor?• Ce pot învăţa alţii din acest proiect?• Care este cel mai important mesaj al muncii dumneavoastre?

5. Recapitulare

Citind acest ghid aţi aflat cum să vă implicaţi sau să coordonaţi un proiect educaţional online.Tabelul de mai jos vă va ajuta să vă formaţi o imagine de ansamblu a modalităţii deadministrare a unui proiect educaţional online.

Faza de pregătire Faza de testare Faza de implementare aproeictului

1. Definiţie

Tematică

ConceptScop

2. Elemente

Grupa de vîrstă Ariile curriculareLimbi folositeCalendar

1. Instrumente

Reacţie inversă

RevizuireÎmbunătăţire

1. Activităţi introductive

Crearea unei liste de

corespondenţă Cunoaşterea partenerilor

2. Planificarea muncii înechipă

3. Împărtăşirea şi publicarearezultatelor


8/9

my Europe manualul profesorului.pdf

Documents

Transcript of my Europe manualul profesorului.pdf