Monarhia in Romania_1866-1947 (1)

7/22/2019 Monarhia in Romania_1866-1947 (1)

1/9

1

Anexa la O.M.E.C.T.S. nr. 3793/24.04.2012 privind aprobarea programeicolare pentru disciplina Istoria monarhiei n Romnia (1866-1947)

(ciclul superior al liceului,curriculum la decizia colii - CD )

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

I storia Monarhiei n Romnia (1866-1947) (Clasele a XI-a a XII-a)(ciclul superior al liceului)

(Curriculum la decizia colii CD )

(1 or pe sptmn )

Aprobat prin O.M.E.C.T.S. nr. 3793/24.04.2012

Bucure ti,2012


2/9

2

Structura programeiPrograma co lar are urmtoarea structur:

Nota de prezentare care identific locul acestui cu rs o pional n ansamblul planurilor -cadru denvmnt;

Competenele generale specifice disciplinei de studiu; Valorile i atitudinile care reprezint finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul

istoriei pe durata nvmntului liceal; Competenele specifice i coninuturile asociate acestora - propun elemente specifice cursului

opional derivate din caracteristicile traseelor educaionale , ce includ istoria ca domeniu destudiu la ciclul superior al liceului (clasele a XI-a i a XII -a);

Sugestiile metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvcompetenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Not de prezentare Programa cursuluiintitulat Istoria Monarhiei n Romnia. 1866-1947 face parte din ofertade cursuri opionale propus elevilor i profesorilor de istorie de ctre M.E.C.T.S. n cadrul

curriculum-lui la decizia colii (CD ). Aceasta este destinat elevilor din clasele a XI -a a XII-a i sedesfoar pe durata unui an colar, o or pe sptmn).

Programa colar de curs opional Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947) , princompetenele generale i competenele specifice pe care le formuleaz, rspunde unui set de finalitiale studierii disciplinei Istorie, n ciclulsuperior al liceului, circumscrise urmtoarelor idei:

- formarea capacitii de a reflecta asupra lumii, de a formula i de a rezolva probleme pe bazaachiziiilor din diferite domenii ale cunoaterii;

- stimularea receptivitii i a expresivitii prin intermediul unor reprezentri multiple aleistoriei politice, n scopul construirii unei viei de calitate;

- dezvoltarea competenelor eseniale pentru reuita personal i socio - profesional: comunicare,gndire critic, prelucrarea i utilizarea contextual a unor informaii complexe;

- asigurarea condiiilor favorabile manifestrii morale, autonome i responsabile din punct devedere civic.Cursul opional se adreseaz elevilor din cursul superior al liceului i are drept scop

familiarizarea acestora cu importana i rolul monarhiei n Romnia, n contextul pluralismuluiidiversitii de idei, al eficientizrii cunoaterii statului de drept, democratic , monarhic -constituionali parlamentar.

Cursul se focalizeaz pe nelegerea specificului cunoaterii de tip istoric, aplicabil n cazul defa att domeniului politic , ct i celui public, putnd fi ncadrat urmtoarelor coninuturi:

1.) Oamenii, societatea i lumea ideilor ,2.) Statul i Politica, 3.) Relaii internaionale .Programa cursului Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947) a fost realizat avnd n vedere

atingerea obiectivelor sistemuluinvmntului preuniversitar romnesc, adecvarea acestora laasigurareaeducaiei pentru o cetenire democratic.

Programa are n vedere realizarea urmtoarelor cerine: s asigure o abordare complementar la temele care trateaz istoria monarhiei n Romnia , rolul

acestei instituii n modernizarea societii romneti i pe care elevii le studiaz n cursulsuperior al liceului, n cadrul cursului general de istorie;

s stimuleze interesul elevilor pentru istoria monarhiei n Romnia secolelor al XIX -lea al

XX-lea;


3/9

3

s permit elevilor din cursul superior al liceului s ref lecteze asupra impactului domeniului politicului i a l monarhiei nviaa societii romneti ;

s suplimenteze oportunitile de predare -nvare, contribuind la atingerea competenelor specifice claselor de liceu;

s rspund unor interese legitime ale elevilor de liceu fa de cunoaterea statutului,

importanei i rolul ui monarhiei n moder nizarea i evoluia societii romneti; s susin finalitile cursului general de istorie prin setul de valori i atitudini propus i princompetenele specifice pe care le promoveaz;

s propun un demers didactic realizat din perspectiva educaiei pe ntru un pluralism idiversitatea de idei, a perspectivelor multiple asupra istoriei, a utilizrii surselor multiple deinformare i documentare ;

s asigure premisele pentru continuarea nvrii dup finalizarea studiilor liceale;

Programa de curs opion al Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947) ncearc s ofere un rspuns posibil la interesele de cunoatere ale elevului de lice u, la evoluiile din domeniul cercetrii tiinifice, precum i la viziunea societii contemporane asupra educaiei, aa cum r eiese din diferite documentela nivel europeani Recomandrile No.1283/1996 i 15/2001 ale Adunrii Parlamentare a ConsiliuluiEuropei referitoare la studiul istoriei i al educaiei civice.

Competene generale Programade fa urmrete atingerea urmto arelor competene generale:

1.) Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului d e specialitate.2.) Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice .3.) Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abo rdarea surselor istorice.4.) Folosirea resurselor care susin nvarea permanent .

Valori i atitudini Educaia pentru cet enie i valori democratice presupune nsuirea valorilor, atitudinilor i acomportamentelor specifice manifestrii responsabile din punct de vedere civic, precum i dezvoltareacapacitii de integrare activ n grupuri socio-culturalei profesionale diferite. n acest context,competenele generalei specifice, care trebuie formate prin procesul de predare-nv are a istoriei,

promoveaz urmtoarele valori, atitudini i comportamente, ca de exemplu: coeren i rigoare n gndirei aciune; gndire critic i flexibil; gndire autoactiv i convergent: disponibilitatea fa de dialog i dezbatere; relaionarea pozitiv cu ceilal i; respectarea drepturilor fundamentale ale omului; dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i n cea social; antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de

predicie a schimbrilor; rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor; acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vie ii social-economicei politice ; aprecierea valorilor trecutului prin raportare la actualitate; asumarea diversit ii etnice, sociale, religioasei culturale.


4/9

4

COMPETENE SPECIFICE DOME NII DE CONINUT/CONINUTURI 1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire la

evenimente, fenomenei procese istorice1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)istoriei n contexte care implic interpretri iexplicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoriamonarhiei.2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judec i proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilit ii i a validit ii informaieiconinut de acestea 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surseistorice variate prin compararea terminologieifolosite4.1. Descoperirea unor oportunit i n cercetareaistoriei ca surs a nvrii permanente 4.2. Integrarea cunotinelor obinute n mediinon-formale de nv are n analiza fenomenelor istorice studiate4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,opuse i complementare n legtur cufenomenele istorice studiate4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istoricei contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istoricen contexte istoricei cronologice

M onar hi a n Romni a n secolele al XI X-lea al XX-lea

Originea Familiei Regale din Romnia; Suveranii Romniei; Organizarea Casei Regale (mijloace

financiare, domeniile regale, nsemneleregalitii, imnul regal);

Statutul monarhieii a membrilor f amilieidomnitoare fixat prin Constituile din1866, 1923, 1938;

Reedine regale; Rolul i importana instituiei monarhiei.

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomenei procese istorice

1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)istoriei n contexte care implic interpretri iexplicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoriamonarhiei.2.1.Descoperirea constantelor n desf urareafenomenelor istorice studiate2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judec i proprii

Monarhia constituional n Romnia Programul Adunrilor ad -hoc ale

Principatelor rii Romneti i Moldovei;

Instaurarea monarhiei strine n Romnia: Monarhia garant al democr aiei parlamentare;

Monarhiai partidele politice; Monarhia ntre rolul politic i imaginea

public.


5/9

5

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomenei procese istorice1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoria

monarhiei.2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judec i proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilit ii i a validit ii informaieiconinut de acestea 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surseistorice variate prin compararea terminologieifolosite

Biograf ii r egale Regele Carol I i Regina Elisabeta; Regele Ferdinand I i Reg ina Maria; Regele Carol al II-lea i Regina Elena; Regele Mihai I i Regina Ana; Principele Nicolae; Principesa Elisabeta; Principesa Ileana.

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomenei procese istorice1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)istoriei n contexte care implic interpretri iexplicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoriamonarhiei.2.1.Descoperirea constantelor n desf urareafenomenelor istorice studiate2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judec i proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilit ii i a validit ii informaieiconinut de acestea 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surseistorice variate prin compararea terminologieifolosite4.1. Descoperirea unor oportunit i n cercetareaistoriei ca surs a nvrii permanente

4.2. Integrarea cunotinelor obinute n mediinon-formale de nv are n analiza fenomenelor istorice studiate4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,opuse i complementare n legtur cufenomenele istorice studiate4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istoricei contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istoricen contexte istoricei cronologice

I . M onarh ia de la eur openizare la ntregirea naional

Carol I al Romniei de la dinastia de H ohenzoll ern l a Regatul modern romn

Instaurarea dinastiei strine i succesiuneala tron;

Carol I n politica intern. De lastratagema abdicrii la rotativaguvernamental;

Monarhia i modernizarea societii

romneti; Monarhia arbitru n viaa politic dinRomnia;

Politica extern proiecte i aciuni; Independena i proclamarea Regatului

Romnei; Carol Ii problemarneasc ; Carol I i problema rzboiului de ntregire

naional .


6/9

6

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomenei procese istorice1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)istoriei n contexte care implic interpretri i

explicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici2.1.Descoperirea constantelor n desf urareafenomenelor istorice studiate2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judec i proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilit ii i a validit ii informaieiconinut de acestea 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surseistorice variate prin compararea terminologieifolosite4.1. Descoperirea unor oportunit i n cercetareaistoriei ca surs a nvrii permanen te4.2. Integrarea cunotinelor obinute n mediinon-formale de nv are n analiza fenomenelor istorice studiate4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,opuse i complementare n legtur cufenomenele istorice studiate4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istoricei contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istoricen contexte istoricei cronologice

F erdinand I Regele constituional Familia Regal - implicare i de terminare

n rzboiu l pentru ntregire naional; Marea Unire i ncoronarea de la Alba

Iulia; Misiune politic i imagine public laConferina de pace de la Paris (1919); Monarhia constituional ereditar.

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomenei procese istorice1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)

istoriei n contexte care implic interpretri iexplicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoriamonarhiei.2.1.Descoperirea constantelor n desf urareafenomenelor istorice studiate2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judec i proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilit ii i a validit ii informaiei

coninut de acestea 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse

II. Un nou cadru de manifestare al instituiei monarhice

Carol al I I -lea monarhul autoritar Criza dinastic din Romnia: Actul de la 4

ianuarie 1926; Percepia Regenei ca instituie public ; Prinul motenitor, ceteanul Carol

Caraimani R egele restaurator; Carol al II-lea obiective i msuri pentru

preluarea puterii politice; Carol al II-lea - regimul monarhiei

autoritare i partidul unic; Prbuirea Romniei Mari. Destrmarea

statului naional i eecul regimului deautoritate monarhic.


7/9

7

istorice variate prin compararea terminologieifolosite4.1. Descoperirea unor oportunit i n cercetareaistoriei ca surs a nvrii permanente 4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii

non-formale de nv are n analiza fenomenelor istorice studiate4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,opuse i complementare n legtur cufenomenele istorice studiate4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istoricei contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istoricen contexte istoricei cronologice

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomenei procese istorice1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)istoriei n contexte care implic interpretri iexplicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoriamonarhiei.2.1.Descoperirea constantelor n desf urareafenomenelor istorice studiate2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judec i proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilit ii i a validit ii informaieiconinut de acestea 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surseistorice variate prin compararea terminologieifolosite4.1. Descoperirea unor oportunit i n cercetarea

istoriei ca surs a nvrii perma nente4.2. Integrarea cunotinelor obinute n mediinon-formale de nv are n analiza fenomenelor istorice studiate4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,opuse i complementare n legtur cufenomenele istorice studiate4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istoricei contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice

n contexte istoricei cronologice

M ihai I al Romniei o victim a Cortinei deFier

Regele-Copil i Voievodul de Alba Iulia; Monarhia n perioada septembrie 1940 -

august 1944; Actul de la 23 august 1944 expresie a

voinei Regelui Mihai I; Monarhiadup 23 august 1944 ; 30 decembrie 1947 abdicarea forat a

Regelui Mihai I i proclamarea republicii; Famila Regal n exil (1948-1989); Familia Regal i statutul su politico-

juridic dup 1989 ; Statutul membrilor familiei domnitoare promulgat n 2007;

Monarhia romn n contextul monarhiilor europene.


8/9

8

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomenei procese istorice1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoria

monarhiei.2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judec i proprii4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istoricei contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evnimentelor i proceselor istorice ncontexte istoricei cronologice

Rolul monarhiei n dezvoltarea instituiilor culturale i r idicarea de monumente publ ice n Romnia.

Atribuii ale monarhului i forme demanifestare n spaiu public i privat;

Implicarea monarhiei n activitateainstituiilor culturale i a expoziiilor.

Sugestii metodologicePrograma propune o a bordare care respect abordri le tematice ale noilor programecolare

pentru cursul superior al liceului.De asemenea, programa pentru cursul opional este structurat astfel nct contribuie la

susinerea competenelor generale i specifice ale cursului general de istorie, accentul cznd n cazulacestui curs opional pe valorificarea optim a surselor istorice, a istoriei orale, a mrturiilor contemporanilor, pemind elevilor s descopere fascinaia trecutului, dar i similitudinile cu viaacontemporan lor.

Competenele specifice trebuie abordate prin prisma perspectivelor multiple asupra istoriei, problemelor sensibilei controversate, a abordrilor inter - i transdisciplinare, educaiei pentrudrepturile omului, a educaiei pentru diversitate, a educaiei pentru egalitatea de gen, a strategiilor de

argumentare, negocierei cooperare, a utilizrii n domeniul predrii istoriei. n aplicarea programei de curs opional, cadrele didactice trebuie s urmreasc centrareademersului didactic pe ur mtoarele coordonate:

a) proiectarea didactic - utilizarea metodelor de nvare activ n mod prioritar n raport cu metodele clasice; - respectarea noilor roluri ale profesorului: creator de curriculum, creator de situaii de nv are,

consilier, moderator, partener sau evaluator;- integrarea informaiilor obinute n medii non-formalei informale de nv are;- accentuarea demersurilor care dezvolt gndirea critic i nelegerea valorilor statului de drept;- utilizarea noilor tehnologii de comunicarei informaie (TIC)b) activiti i situa ii de nvare

- utilizarea textelor literare, a informaiilor aprute n pres; - vizite la muzee, colecii particularei monumente, excursii tematice;- dimensiunea comparativ a activitilor la clas realizat prin activitatea pe grupe (jocul de rol,

simulri de conflict i negociere) i activi t i de proiect (mape tematice, aritmogrife, careuri decuvinte, fotomontaje, prezentare n power-point, filme didactice)

c) evaluarea n raport cu orientarea demersului didactic- folosirea tuturor tipurilor de evaluare (iniial, continu i sumativ, evaluare de proces, de

produsi de progres);- utilizarea metodelor i instrumentelor complementare de evaluare (autoevaluarea-autotestul,

portofoliul, activitatea extracolar - iniiative culturale, pregtirea de vizite tematice i/sausesiunide comunicri , cerc de dezbateri , mese rotundei ateliere de lucru la simpozioane).


9/9

9

Evaluarea reprezint o component organic a demersului didactic. Evaluarea trebuie s serealizeze cu respectarea ti purilor i formelor de evaluare.

Centrarea demersului didactic pe activitatea elevului, abordarea coninuturilor din perspectivacompetenelor specifice care le sunt asociate de program i din perspectiva elementelor care formeazsetul de valori i atitudini indicate n program, solicit adecvarea evalurii elevilor n raport cu

aceast orientare a demersului didactic.Proiectarea demersului didactic (uniti de nv are i lecii) are n vedere respectareasugestiilor metodologice. Alegerea metodelor i procedeelor, mijloacelor didacticei a coninuturilor necesare pentru a obine rezultatele nvrii descrise prin competenele specifice constituie o opiuneindividual a profesorului.

Autori:Prof. Dr. Niculae CRISTEA -Colegiul Naional Iulia Hasdeu- Bucure tiProf. Mihai MANEA -Colegiul Naional Iulia Hasdeu Bucure ti

Monarhia in Romania_1866-1947 (1)

Documents

Transcript of Monarhia in Romania_1866-1947 (1)