Modelo pedagógico conductista
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MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA LIZETH PAOLA DE LA CRUZ GONZÁLEZ BRAYAN JIMENEZ GONZÁLEZ FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA PROFESIONALES NO LICENCIADOS FUNLAM 2016
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MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
LIZETH PAOLA DE LA CRUZ GONZÁLEZBRAYAN JIMENEZ GONZÁLEZ
FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA PROFESIONALES NO LICENCIADOSFUNLAM
2016
CONDUCTISMOSiglo XX por el
psicólogo Americano
John B. Watson.
Procedimientos estrictamente
experimentales para la
observación de conductas.
ESTIMULOS RESPUESTAS
AMBIENTE
MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
Busca adquirir conocimientos,
destrezas y competencias.
Conductas observables.
Transmisión parcelada de
saberes técnicos o adiestramiento
experimental.
Tecnología Educativa.Enseñanza
programada
REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO
El perro y la campana
IVAN PAVLOV
Condicionamiento clásico.
Para que una conducta pueda ser modificada se necesita de un estímulo y una respuesta, que en conjunto desarrollen una habilidad o destreza para ser llevada a la práctica.
La motivación influye en la conducta, esta lleva una respuesta y esta conducta puede ser intrínseca o extrínseca.
REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO
Albert y la rata
JOHN B. WATSON
Teoría conocida como estímulo-respuesta.
Variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo mental)..
Brayan Jiménez
Watson optó por una postura radicalmente ambientalista, afirmando la insignificante influencia de los factores hereditarios y realzando la influencia del ambiente
REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO
La rata en la caja
B.F. SKINNER
Condicionamiento operante.
Comportamiento de los seres humanos y su personalidad se basaban en las circunstancias externas y en las consecuencias.
Procesos mentales internos no son los responsables de originar la conducta humana, sino los factores externos y medibles..
Brayan Jiménez
*Estímulo Discriminativo: Es aquel en cuya presencia una determinada porción de conducta es altamente probable, debido a que antes fue reforzada por un estímulo.*Conducta Operante: Es la que tiene un organismo, es decir, como se comporta ante el medio ambiente.*Estímulo Reforzador: Es un estímulo que incrementa la probabilidad de una respuesta contingente.
REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO
El muñeco bobo
ALBERT BANDURAAprendizaje por observación.
El organismo no responde solamente a los estímulos del medio de forma autómata, sino que también reflexiona y responde de forma significativa.
Teoría social cognitiva.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Asociación entre estimulo y respuesta
Estímulos adecuados--- respuestas
adecuadas o deseadas.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Consolidación de la respuesta según el
estimulo
Utilizando refuerzos.
Una respuesta a través del uso de
recompensa y castigo.
ESCUELA CONDUCTISTALa educación es uno de los recursos que emplea la sociedad para controlar la conducta humana.
Motivar al estudiante canalizando su interés a través de estímulos para que aprenda los contenidos conceptuales
Aprendizaje: cualquier cambio de comportamiento que pueda originarse en la práctica o en la experiencia
El cambio de conducta implica: aparición de lo nuevo, desaparición de lo previo, sustitución transformación.
POSTULADOS DEL CONDUCTISMO
El nivel de actividad del sujeto se ve fuertemente restringida (receptor pasivo).
La participación del alumno está condicionada por las características prefijadas del programa por donde tiene que transitar para aprender.
El estudiante es visto como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde el exterior.
Estimulo---respuesta----recompensa.
PRESUPUESTOS ANTROPOLÓGICOS DEL ESTUDIANTE.
ROL DEL DOCENTE
El centro de este modelo no es el docente, sino el método.
NO es depositario del saber, ya que el saber está en el método.
El maestro debe verse como un ingeniero educacional y un administrador (programador).
Brayan Jiménez
*Modelar la conducta vívidamente en forma atractiva y novedosa.*Mostrar las consecuencias (positivas y/o aversivas).*Una vez la persona presenta la conducta imitada, reforzarla positivamente.Ventajas y Desventajas*La individualidad y personalidad de los individuos puede influir de forma positiva o negativa.*La escala valorativa es un elemento determinante.*Los modelos en el hogar son variables externas de gran relevancia.
Conclusiones
