mo518bis2015
224
PARTEA I LEGI, DECRETE, HOTĂRÂRI ȘI ALTE ACTE Anul 183 (XXVII) — Nr. 518 bis Luni, 13 iulie 2015 SUMAR Pagina Anexele nr. 1—4 la Ordinul ministrului educației și cercetării științifice nr. 3.330/2015 privind aprobarea unor programe școlare pentru învățământ primar în limbile minorităților naționale, clasa pregătitoare, clasele I—a IV-a .......... 3–223 Destinat exclusiv informarii persoanelor fizice
description
mo518bis2015
Transcript of mo518bis2015
-
P A R T E A ILEGI, DECRETE, HOTRRI I ALTE ACTEAnul 183 (XXVII) Nr. 518 bis Luni, 13 iulie 2015
S U M A R
Pagina
Anexele nr. 14 la Ordinul ministrului educaiei i cercetriitiinifice nr. 3.330/2015 privind aprobarea unor programecolare pentru nvmnt primar n limbile minoritilornaionale, clasa pregtitoare, clasele Ia IV-a .......... 3223
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.20152
ACTE ALE ORGANELOR DE SPECIALITATEALE ADMINISTRAIEI PUBLICE CENTRALE
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE
O R D I Nprivind aprobarea unor programe colare pentru nvmntprimar n limbile minoritilor naionale, clasa pregtitoare,
clasele Ia IV-a*)
n conformitate cu prevederile art. 65 alin. (4) din Legea educaiei naionalenr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare,
n temeiul Hotrrii Guvernului nr. 26/2015 privind organizarea ifuncionarea Ministerului Educaiei i Cercetrii tiinifice,
ministrul educaiei i cercetrii tiinifice emite prezentul ordin.
Art. 1. Se aprob lista programelor colare pentru nvmnt primar nlimbile minoritilor naionale, clasa pregtitoare, clasele I i a II-a, cuprins nanexa nr. 1.
Art. 2. Se aprob programele colare pentru nvmnt primar nlimbile minoritilor naionale, clasa pregtitoare, clasele I i a II-a, cuprinse nanexa nr. 2.
Art. 3. Se aprob lista programelor colare pentru nvmnt primar nlimbile minoritilor naionale, clasele a III-a i a IV-a, cuprins n anexa nr. 3.
Art. 4. Se aprob programele colare pentru nvmnt primar n limbileminoritilor naionale, clasele a III-a i a IV-a, cuprinse n anexa nr. 4.
Art. 5. (1) Programele colare pentru clasa pregtitoare, clasele I, a II-ai a III-a, cuprinse n anexa nr. 2 i n anexa nr. 4, se aplic n sistemul denvmnt ncepnd cu anul colar 20152016.
(2) Programele colare pentru clasa a IV-a, cuprinse n anexa nr. 4, se aplicn sistemul de nvmnt ncepnd cu anul colar 20162017.
Art. 6. Direcia programe i nvare pe tot parcursul vieii, Direcia pentrunvmnt n limbile minoritilor, Direcia general management i reea colar,Institutul de tiine ale Educaiei, inspectoratele colare judeene, respectivInspectoratul colar al Municipiului Bucureti, conducerile unitilor de nvmntduc la ndeplinire prevederile prezentului ordin.
Art. 7. Anexele nr. 14 fac parte integrant din prezentul ordin.Art. 8. Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei,
Partea I.
Ministrul educaiei i cercetrii tiinifice,Sorin Mihai Cmpeanu
Bucureti, 10 martie 2015.Nr. 3.330.
*) Ordinul nr. 3.330/2015 a fost publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 518din 13 iulie 2015 i este reprodus i n acest numr bis.
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Anexa nr. 1
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE
LISTA PROGRAMELOR COLARE pentru nvmnt primar n limbile minoritilor naionale, clasa pregtitoare, clasele I i
a II-a
1. Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn versiune n limba maghiar
2. Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn traducere n limba romn
3. Comunicare n limba matern srb pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale srbe care studiaz n limba romn
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015 3
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Anexa nr. 2
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE
MAGYAR ANYELVI KOMMUNIKCI Tanterv
a romn tannyelv iskolkban magyar anyanyelvet tanulk szmra
ELKSZT OSZTLYTL II. OSZTLYIG
Programa colar pentru disciplina
COMUNICARE N LIMBA MATERN MAGHIAR pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd
minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn
CLASA PREGTITOARE, CLASELE I a II-a
Bucureti, 2015
4 MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn clasa pregtitoare, clasele I a II-a
2
Bevezets A Magyar anyanyelvi kommunikci tanterv a a romn tannyelv iskolkban magyar
anyanyelvet tanulk szmra az elkszt osztlytl a II. osztlyig a magyar nyelv j szemllet tantst/tanulst kvnja megvalstani az als tagozatos alapoz ciklusban (elkszt osztly, els osztly, msodik osztly), amely az anyanyelvi nevelst a kommunikci kompetenciaterletnek egysges fejlesztsi feladatrendszerben rtelmezi. Az elkszt osztlyban heti 3 ra, mg az I. s II. osztlyban 4-4 ra ll a pedaggus rendelkezsre ezen tanterv megvalstsra.
Modern pedaggiai szemlletmdot s kompetenciaalap tantsi stratgit kpvisel, azltal, hogy nyelvszeti, fejldsllektani, logopdiai kutatsok eredmnyeire tmaszkodik. A kompetenciafejleszts igazodik a gyermekek letkori sajtossgaihoz, jtkos tevkenysgek s gyakorlatok sorn valsul meg.
Koncentrikussgra trekszik. Az elkszt osztly tantervi kvetelmnyeit ismtli bvebben, magasabb fogalmi szinten. Felsorolja nagyobb sugar krben rinti a korbban mr alapszinten kialaktott sajtos fejlesztend kompetencikat, biztostva azt, hogy a megvalsts kzppontjban a gyakorlat lljon. Lehetsget ad a pedaggus-kisiskols szerepkrnek megvltozsra: az oktats-nevels kzppontjba a kisiskolst helyezi, a pedaggus pedig ismerettad szerepbl modertorr, szervezv, segtv vlik.
Az elkszt osztlytl kezdve a magyar nyelv tantsa a beszd fejlesztsre teszi a hangslyt, s mindvgig szem eltt tartja a kommunikcis kpessgek kibontakozst, msrszt gyel az elsajttand tananyagra, arra a kulturlis rksgre, melynek ismerete hozzjrul a trsadalomba val beilleszkedsre. Ezrt mondjuk, hogy a jelen tanterv gyermekkzpont s szemlyisgfejleszt, kvetve mindazon alapkompetencik fejlesztst, melyeket az EU kvetelmnyknt fogalmazott meg (Lisszabon, 2000). Az elkszt osztlyban a fejleszts kzppontjban a szbeli kommunikci megalapozsa s fejlesztse, valamint a szvegrt kpessg megalapozsa ll, a szbeli gondolatkzls tartalmnak, nyelvi megformltsgnak, fonetikai jellemzinek tudatostsa rvn. Az els osztlyban a fejleszts kzppontjban a szbeli kommunikci fejlesztse, valamint a szvegrt kpessg megalapozsa ll, a szbeli s rsbeli gondolatkzls tartalmnak, nyelvi megformltsgnak, kifejez, kzl, jell funkcijnak s fonetikai jellemzinek tudatostsa rvn.
A msodik osztlyos tanterv az els osztly tanterv kvetelmnyeit ismtli bvebben, magasabb fogalmi szinten, kzppontjban az olvass s az rs jelrendszernek elsajttsa ll. A tanuls eredmnyessgt befolysol gondolkodsi mveletek s rtelmi kpessgek fejlesztse mellett lehetsget teremt az olvass s a szvegrts fejldsnek fggvnyben az alapvet tanulsi technikk tapasztalati megismersre, kiprblsra s aktivizlsra. A gyermek aktv rsztvevje a kommunikcis folyamatoknak. Gyakorolja a szvegek rtelmezst, alkotst s a trsas kommunikcit. Folyamatosan fejldik szkincse, olvassi rutinja s rskszsge, szvegelemz s szvegrt kpessge, kifejti a szvegtartalommal kapcsolatos llspontjt. Megtapasztalja az informcik szrsnek, vlogatsnak, csoportostsnak szksgessgt.
A tanterv felptse: ltalnos ismertet Alapkompetencik Sajtos kompetencik s tanulsi tevkenysgek Tanulsi tartalmak Mdszertani javaslatok
A tanterv jszersge: eslyt teremt a tanulk kpessgeiben mutatkoz klnbzsgek kezelsre, hatkonny teszi a tant alapoz munkjt, megelzi a korai tanulsi kudarcok kialakulst.
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015 5
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn clasa pregtitoare, clasele I a II-a
3
Alapkompetencik
1. A szbeli kzls megrtse (beszdszlels) 2. A szbeli kifejezkpessg (beszdprodukci) 3. Az rott szveg megrtse
4. Az rsbeli kifejezkpessg
6 MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Com
unica
re n
limba
ma
tern
m
agh
iar
pen
tru
colile
sau
cla
sele
cu
ele
vi a
pari
nnd
min
orit
ii
naio
nale
ma
ghia
re
care
stu
diaz
n
lim
ba ro
mn
cla
sa p
reg
titoa
re, c
lase
le I
a
II-a
4
Sajt
os ko
mpete
ncik
s ta
nuls
i tev
keny
sge
k 1.
A s
zbe
li k
zls
meg
rt
se (b
esz
dsz
lels
) El
ks
zt
osz
tly
I.
oszt
ly
II. o
szt
ly
1.1.
Fon
olg
iai je
lens
gek f
elism
ers
e -
a h
all
st
s a
besz
dha
ngha
llst
fejle
szt
jtk
os
tev
keny
sge
k:
a k
zve
tlen
krn
yeze
t han
gjaina
k fe
lism
er
st
seg
t g
yako
rlato
k
a h
angf
elism
er
st, c
lz
jtk
ok
- a
kz
nye
lvi k
iejt
s norm
ina
k fe
lism
er
st s
zolg
l
tev
keny
sge
k
1.1.
Fon
olg
iai je
lens
gek t
udato
s m
egk
lnb
zte
tse
-
a h
all
st
s a
besz
dha
ngha
llst
fejle
szt
jtk
os te
vke
nys
gek:
a h
ango
k he
lyne
k lo
kaliz
ls
a a
szav
akba
n,
szt
agok
ban
szt
agok
ra
s ha
ngok
ra b
on
ts
sza
vak
felis
me
rse
ma
gnh
angz
k a
lapj
n) fe
jlesz
t gy
akorl
atok
-
ritm
us
s in
ton
ci fe
lism
er
st c
lz
jtk
os
gyak
orla
tok
1.1.
Fon
olg
iai je
lens
gek f
elism
ers
e, tu
dato
s m
egk
lnb
zte
tse
, rv
id
s ho
ssz
m
agn
hang
zk
s m
ssa
lhan
gzk
azo
nos
tsa
-
a h
all
st
s a
besz
dha
ngha
llst
fejle
szt
jtk
os te
vke
nys
gek:
hang
ok
akusz
tikus
diff
eren
cil
st
seg
t
gyako
rlato
k
a r
vid
s
hoss
z m
ag
nha
ngz
k
s m
ssa
lha
ngz
k m
egk
ln
bzt
ets
t c
lz
gy
ako
rlato
k -
az
audi
tv e
ml
keze
t fejl
eszt
st s
zolg
l gy
akor
lato
k
1.2.
Szi
ntak
tikai
s
szem
antik
ai je
lens
gek
felis
mer
se
szb
eli s
zve
gekb
en
-
jtk
os g
yako
rlato
k a
szb
eli
szv
eg m
eg
rts
re:
a t
rbel
i, az
idbe
li s
mr
tkb
eli r
elc
ika
t ki
fejez
sz
ava
k fe
lism
ers
t s
eg
t g
yako
rlato
k
a k
rd
szav
ak m
egf
igye
ltet
st c
lz
gy
ako
rlato
k
1.2.
Szi
ntak
tikai
s
szem
antik
ai je
lens
gek
felis
mer
se
vlto
zato
s t
mj
szb
eli
szv
egek
ben
-
tsz
ava
k s
to
ldal
kos
szava
k m
egk
ln
bzt
ets
t s
egt
fela
dato
k -
jtk
os g
yako
rlato
k a
szb
eli
szv
eg
me
grt
sre
:
a k
p
s a
szv
egta
rtalo
m t
rst
sra
sz
olg
l
tev
keny
sge
k
az
egy
ms
utn
isg,
a s
orre
ndi
sg
rz
kel
st c
lz
fela
dato
k
1.2.
Szi
ntak
tikai
s
szem
antik
ai je
lens
gek
felis
mer
se
a sz
bel
i kom
mun
ikc
iba
n -
a m
onda
tbel
i sz
rend
felis
mer
st s
egt
gy
akor
lato
k -
a m
on
datb
an e
lfo
rdu
l s
zava
k el
kl
nt
st
s a
sz
me
nn
yisg
me
glla
pt
st s
egt
gy
akor
lato
k -
a b
esz
dben
el
ford
ul
nem
sz
tend
erdn
ek
me
gfel
el
hib
k jav
ts
t cl
z g
yako
rlato
k -
jtk
os g
yako
rlato
k a
szb
eli
szv
eg
me
grt
sre
:
a s
zkin
csb
vt
gya
korla
tok
-
a s
zve
gem
lke
zet f
ejles
zts
t szo
lgl
gyak
orla
tok
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015 7
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Com
unica
re n
limba
ma
tern
m
agh
iar
pen
tru
colile
sau
cla
sele
cu
ele
vi a
pari
nnd
min
orit
ii
naio
nale
ma
ghia
re
care
stu
diaz
n
lim
ba ro
mn
cla
sa p
reg
titoa
re, c
lase
le I
a
II-a
5
Elk
sz
t o
szt
ly
I. os
ztl
y II.
osz
tly
1.3.
Akt
v be
foga
dk
nt v
al
rsz
vte
l egy
szer
kom
mun
ikc
is
hely
zete
kben
sz
bel
i s
me
tako
mm
un
ikc
is
reak
cik
a
me
seha
llgat
sok
alka
lmv
al
m
egh
allg
atot
t me
sne
k m
egfe
lel
k
p ki
vla
szt
sa
1.3.
Akt
v be
foga
dk
nt v
al
rsz
vte
l l
ethe
lyze
tekb
en
ta
ll
s k
rds
ek, g
yere
kda
lok,
me
sk
rde
kld
sse
l val
ha
llgat
sa
a
mo
nd
kk,
a g
yerm
ekv
erse
k, a
me
sk
mo
nda
niva
ljn
ak m
eg
rts
t s
me
gl
st
szolg
l
gyak
orla
tok
m
agy
ar n
yelve
n s
zink
ron
izl
t rajz
filme
k m
egn
zs
e
s e
gyes
cse
lekv
sek
mim
el
se
ke
dven
c ra
jzfilm
sze
repl
kiv
las
zts
a,
lera
jzol
sa, p
anto
mim
mel v
al
bem
uta
tsa
prb
esz
d m
egh
allg
ats
a s
a k
t s
zere
pl
kz
tti v
iszo
ny a
zono
st
sa (a
bele
lst,
s az
em
patik
us m
aga
tart
st fe
jlesz
t he
lyzet
ek,
gyak
orla
tok)
n
on
-ver
blis
kom
mu
nik
ci
s jt
kok
(ge
sztu
sok,
m
imik
a, m
eg
rtse
s
alka
lmaz
sa)
1.3.
Akt
v be
foga
dk
nt v
al
rsz
vte
l ko
mm
unik
ci
s he
lyze
tekb
en
be
lel
st,
s a
z em
patik
us m
aga
tart
st fe
jlesz
t he
lyzet
ek, g
yako
rlato
k
o
lyan
kom
mu
nik
ci
s he
lyzet
ek l
treho
zsa
, m
elye
k a
kzl
s
a be
foga
d v
iszo
nyt
tkr
zik
o
lyan
tev
ken
ysg
ekb
en v
al
akt
v r
szv
tel,
am
ely
a ha
llotta
k m
eg
rts
t iga
zolja
(tant
lta
l m
egn
evez
ett
tev
keny
sge
k v
greh
ajts
a -
ve
zn
ysza
vak
is
me
ret
nek
bizo
nyt
sa,
egy
szer
jt
kok
ban v
al r
szv
tel -
sza
blyo
k m
eg
rts
nek
bizo
nyt
sa)
te
kint
etta
rts
gyak
orl
sa
sz
ks
ges
s h
ats
os g
eszt
usok
m
egf
igye
ltet
se, o
lyan
szer
ephe
lyzet
ek
ala
kt
sa, a
me
lyekb
en a
me
ghat
roz
ott
test
tart
s gy
akor
olta
that
c
m s
a m
ese
nh
ny
mo
nda
ta u
tn
jsl
s m
egf
ogal
maz
sa, f
olyt
ats
kita
ll
sa
2. A
sz
beli
kife
jezk
pes
sg (
besz
dpr
oduk
ci)
El
ks
zt
osz
tly
I.
oszt
ly
II. o
szt
ly
2.1.
Fon
olg
iai je
lens
gek a
lkalm
azs
a - be
szd
szer
vek
helye
s m
k
ds
t seg
t jt
kos
gyak
orla
tok
a m
agy
ar b
esz
dhan
gok
sajt
oss
gain
ak
me
gfel
ele
n:
hang
utz
ssa
l egy
bek
ttt
besz
dl
gzs
gy
ako
rolta
tsa
pont
os h
angk
pz
st fe
jlesz
t gy
akor
lato
k
me
gfel
el
nyel
v-
s a
jakl
ls
gyak
oro
ltat
sa
me
gfel
el
nyel
v s
a
jakl
ls
az a
s o
, e
s
vala
min
t az
s
i h
ango
k m
egk
ln
bzt
ets
re
a r
vid
s
hoss
z m
ag
nha
ngz
k
s
2.1.
Fon
olg
iai je
lens
gek t
udato
s alka
lmaz
sa
-
hang
diffe
renc
il
si gy
akor
lato
k a
fon
mk
m
in
sge
sze
rint
-
ma
gnh
angz
k
s m
ssa
lhan
gzk
aku
sztik
us
megk
ln
bzt
ets
t
s a
helye
s ar
tikul
ls
t fe
jlesz
t jt
kos
gyak
orlato
k -
rvid
s
hoss
z m
ag
nha
ngz
t, r
vid
s ho
ssz
m
ssa
lhan
gzt
tarta
lmaz
sza
vak
ejts
t c
lz
gyako
rlato
k -
hang
lev
lasz
tsi
gyak
orla
tok
-
a h
ango
k he
lyne
k m
egh
atr
ozs
t c
lz
gy
akor
lato
k sz
avak
ban
, sz
tag
okba
n
2.1.
Fono
lgi
ai je
lens
gek k
szs
gsz
int
al
kalm
azs
a -
rajzf
ilmsz
ere
pl
megf
igye
lse
s
utn
zsa
-
sze
repj
tkok
ban
va
l r
szv
tel
-
rz
sek
vagy
sz
nd
kok
kifeje
zs
re s
zolg
l
jtk
os g
yako
rlato
k a
han
gle
jts,
hang
sly
vlto
ztat
sv
al (K
rek e
gy ce
ruz
t!-k
rsk
nt,
para
ncso
lsk
nt,
Hull a
h!
-meg
llap
tsk
nt,
krd
sk
nt,
rm
me
l fel
kilt
skn
t) -
szf
elism
er
gya
korla
tok
ma
gnh
angz
k a
lapj
n
8 MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Com
unica
re n
limba
ma
tern
m
agh
iar
pen
tru
colile
sau
cla
sele
cu
ele
vi a
pari
nnd
min
orit
ii
naio
nale
ma
ghia
re
care
stu
diaz
n
lim
ba ro
mn
cla
sa p
reg
titoa
re, c
lase
le I
a
II-a
6
Elk
sz
t o
szt
ly
I. os
ztl
y II.
osz
tly
ms
salh
an
gzk
ejt
st c
lz
gya
korla
tok
- k
znye
lvi k
iejt
s no
rmi
hoz
val
igaz
od
st c
lz
gy
ako
rlato
k
-
szava
k al
kot
sa m
ega
dott
hang
okb
l -
szg
yjt
s ado
tt kez
dha
ngra,
adott
szta
gra
-
szt
agol
si,
hang
ozta
tsi
gyak
orla
tok
-
mo
nda
tritm
us,
sz
ritm
us,
sz
han
gsl
y r
zke
ls
t fejl
eszt
jtk
os gy
ako
rlato
k -
jtk
os gy
akorl
atok a
kijel
ent,
k
rd,
s
felki
lt
m
on
dat h
angl
ejt
sn
ek
rzk
els
re
2.2.
Szi
ntak
tikai
s
szem
antik
ai je
lens
gek
intu
itv
alka
lmaz
sa
egys
zer
kz
lse
kben
-
a m
egl
v
szk
incs
akt
iviz
ls
t, k
ip
ts
t, b
vt
st s
zolg
l
gyak
orla
tok
-
j sz
avak
hasz
nlat
a m
egf
elel
sz
veg
krn
yeze
tbe
n
-
a s
zava
k m
on
dato
kk
fz
sn
ek g
yako
rlsa
-
trg
yak
ler
sa e
gysz
er
k
rds
ek a
lapj
n va
gy
bem
uta
tkoz
s (p
l. Hog
y hvn
ak?
Hn
y v
es va
gy?
Ki a
bar
tod
? M
it cs
inl
sz?)
-
kom
mu
nik
ci
s he
lyzet
tere
mt
s a
besz
li
m
aga
tart
s m
egn
yilv
nul
sra
-
egy
szer
p
rbes
zdb
en v
al
rsz
vte
l: t
rgy
elk
rs
e, k
rs
me
gfog
alm
az
sa, m
egk
sz
nse
(sz
ks
g es
etn
kr
dse
k m
egi
smt
ls
vel)
-
gyak
orla
tok
a t
rbel
i, id
be
li, s
mr
tkb
eli
rel
cik
at k
ifejez
sza
vak
helye
s ha
szn
la
tra
-
gyako
rlato
k a k
rd
szav
ak
helye
s ha
sznl
atr
a
2.2.
Szi
ntak
tikai
s
szem
antik
ai je
lens
gek
intu
itv
alka
lmaz
sa
rvi
d sz
bel
i sz
vege
kben
-
me
sl
s gy
akorl
sa s
eg
tk
rds
ek a
lapj
n (pl.
H
ol v
olt
l a te
gnap
? M
it cs
inl
tl o
tt? M
irt
tets
zett?
) -
mo
nda
tkap
cso
lso
k (id
ren
dis
g r
zke
ltet
sre
va
gy k
ts
zava
k se
gts
gv
el)
-
a h
elye
s to
ldal
kol
s g
yako
rlsa
jtk
osan
m
onda
tkon
text
usba
n -
gyak
orla
tok
elle
nkez
s k
ifejez
sr
e (e
gy ta
nul
m
es
l val
amit,
trs
a az
elle
nkez
jt
mondja
) -
a s
zt
vlto
zso
k m
egf
igye
ls
t seg
t
gyako
rlato
k
2.2.
Szi
ntak
tikai
s
szem
antik
ai je
lens
gek
alka
lmaz
sa
adot
t tm
ban
-
egy
szer
k
rds
ekre
val
v
lasz
ol
s (pl
.M
i te
tszik
nek
ed?
Fagy
it va
gy s
tem
nyt
sze
retn
l?
Ban
nt v
agy
nara
ncs
ot k
rsz
? M
irt?
Ki a
ke
dven
c m
ese
sze
repl
d?
Mi
rt?)
-
monda
tok
bv
tse
kr
dse
k se
gts
gv
el
-
hin
yos
mo
nda
tok
kieg
sz
tse
me
gfel
el
szava
kkal
-
prb
esz
dbe
n, jt
kos
gya
korla
tban
val
r
szv
tel e
gy o
lvasm
ny,
film
va
gy e
lre
megb
esz
lt t
ma a
lapj
n -
jtk
os gy
ako
rlato
k m
egk
ezd
ett s
zve
g fo
lytat
sr
a k
rds
ek a
lapj
n (m
ese
, t
rtne
t) -
me
she
z, fi
lmhe
z, ra
jzfilm
hez,
isko
lai
ese
mn
yhez
, k
zss
g
let
hez
kapc
sol
d
besz
lge
tsb
en
va
l r
szv
tel
2.3.
Egy
szer
k
omm
unik
ci
s he
lyze
tekb
en v
al
rsz
vte
l akt
v k
zlk
nt
s be
foga
dk
nt
-
kom
mu
nik
ci
s he
lyzet
tere
mt
se a
bes
zl
i m
aga
tart
s m
egn
yilv
nul
sra
-
a h
elyz
etfe
lism
er
st, b
esz
dhel
yzet
hez
val
alk
alm
azk
ods
t fejl
eszt
gyak
orlato
k -
krd
s
s fe
lele
t me
gfog
alm
az
sn
ak g
yako
rlsa
2.3.
Akt
v k
zlk
nt
s be
foga
dk
nt v
al
rsz
vte
l le
tsze
r
k
omm
un
ikc
is
hely
zete
kben
-
mo
nda
t me
gfog
alm
az
sna
k gy
ako
rlsa
s
hallo
tt sz
veg
n
ll re
prod
ukci
ja
a b
esz
dritm
us,
han
glejt
s, h
ange
r,
hang
ma
gass
g ig
azt
sa a
kom
mu
nik
ci
s
2.3.
Kom
mun
ikc
is
hely
zete
kben
val
r
szv
tel
aktv
k
zlk
nt
s be
foga
dk
nt
-
kr
s m
egf
ogal
maz
sna
k gy
akor
olta
tsa
-
magy
arz
at m
egf
ogal
maz
sa
-
trt
net e
lmes
lse
-
jtk
os gy
akor
lato
k ol
vaso
tt sz
ve
g al
apj
n
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015 9
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Com
unica
re n
limba
ma
tern
m
agh
iar
pen
tru
colile
sau
cla
sele
cu
ele
vi a
pari
nnd
min
orit
ii
naio
nale
ma
ghia
re
care
stu
diaz
n
lim
ba ro
mn
cla
sa p
reg
titoa
re, c
lase
le I
a
II-a
7
Elk
sz
t o
szt
ly
I. os
ztl
y II.
osz
tly
a p
rbe
szd
sza
blya
ina
k be
tart
sva
l -
ksz
ns
, bem
uta
tkoz
s g
yako
rolta
tsa
-
besz
lge
ts
kezd
em
nye
zs
re v
al
sz
tnz
s
-
besz
lge
tsb
e va
l b
ekap
csol
ds
ra k
szt
ets
-
trs
akra
val
fig
yel
s gy
ako
rolta
tsa
az
aktv
t
mata
rts
rde
kbe
n -
jtk
os gy
ako
rlato
k az
rze
lmek
, be
szl
i s
zn
dk
rz
kelte
ts
re
helyz
ethe
z -
rze
lme
k, b
esz
li s
zn
dk
rz
kel
sre
sz
olg
l
jtk
os gy
akorl
ato
k -
egy
sze
ml
y, h
zi
llat,
trg
y, k
edve
nc
jtk
egy
szer
be
mut
ats
a, le
rsa
-
szv
egal
kot
si gy
akor
lato
k ko
nkr
t he
lyzet
ekbe
n: k
pek
, ese
mn
ykp
, ado
tt sz
avak
a
lapj
n
-
sze
repr
e, e
la
dsr
a v
al
ks
zl
s -
proje
ktek
ben
, cs
opor
tmu
nk
kba
n v
al
rsz
vte
l s
a m
egv
als
ts
lp
sein
ek
me
grt
se s
m
egb
esz
lse
-
rvid
pr
besz
dek
ben
va
l r
szv
tel (a
piac
on,
az
zle
tben
, az
orvo
snl
, a v
idm
park
ban,
a
bbs
znh
zba
n, a
mo
ziba
n)
3. A
z ro
tt sz
veg
meg
rt
se (a
z olva
ss t
anul
sa)
Elk
sz
t o
szt
ly
I. os
ztl
y II.
osz
tly
3.1.
Jel
ek, s
zim
blu
mok
felis
mer
se
-
konv
encio
nl
is jel
ek m
egf
igye
lse
: e
mo
tikon
ok,
v
lasz
tott
graf
ikus
jele
k az
o
szt
ly sz
intj
n (pl.
szv
-sz
ere
tette
l, ce
ruza
R
ajzolj
!, fes
tpale
tta
Szn
ezd
ki!)
-
egy
szer
k
zleke
dsi
jelek
felis
mer
se (p
l. tj
r,
isko
la, b
icikl
issv
, k
rhz
, m
etr
, par
kol
) -
kife
sts
kny
v, e
gysz
er k
preg
ny
olva
ssa
(szk
sg e
setn
tant
i se
gts
ggel)
3.1.
Egy
es b
et
k (am
elye
k az
on
osa
k a
rom
n
s m
agya
r n
yelv
ben)
felis
mer
se le
rt sz
tag
okba
n,
szav
akba
n, m
onda
tokb
an, r
vid
sz
veg
ekbe
n
-
bet
felis
mer
si gy
akor
lato
k - jt
kos
gyak
orlato
k be
tk,
sz
tago
k kis
zine
zs
re, b
ekar
ikz
sr
a,
al
hz
sra
-
bet
s
bet
sor h
ango
ztat
sn
ak
gyak
oro
ltat
sa
-
hang
s
bet
megf
elel
tet
st f
ejles
zt
gyako
rlato
k -
szt
agol
s, s
zta
gsz
ml
ls,
sz
tagje
ll
s -
jtk
os r
mfe
lism
er
si g
yako
rlato
k -
a n
yelvi
ele
me
k tu
dato
s fe
lp
ts
nek
r
zke
ltet
st c
lz
gya
korla
tok:
a m
onda
t fel
bont
sa
szav
akra
a s
z fe
lbon
tsa
sz
tago
kra
a s
zta
gok
felb
ont
sa b
etk
re
-
mo
nda
t, sz
, s
zta
g, b
et
szim
blu
ma
ina
k fe
lism
er
st
s m
egk
ln
bzt
ets
t c
lz
jt
kos
gy
ako
rlato
k -
lev
lasz
tst
seg
t j
tkos
gy
akor
lato
k -
az
j be
t he
lyne
k jel
ls
t s
zpo
lgl
gy
ako
rlato
k
3.1.
A m
agya
r n
yelv
spe
ciku
s be
t
in
ek
felis
mer
se
lert
sz
tago
kban
, sza
vakb
an,
mo
nda
tokb
an, r
vid
sz
veg
ekbe
n
-
bet
felis
mer
si g
yako
rlato
k - b
etk,
sz
tago
k ki
szn
ezs
re,
be
karik
zs
ra,
al
hz
sra
-
hang
s
bet
megf
elel
tet
st f
ejles
zt
gyako
rlato
k -
spec
ifikus
bet
s
bet
sor
ha
ngo
ztat
sn
ak
gyak
orol
tat
sa
-
gyak
orla
tok
a m
ag
nhan
gzk
s
ms
salh
an
gzk
felis
me
rs
re,
megk
ln
bzt
ets
re
-
mo
nda
tok,
rvid
sz
veg
han
gos
olv
ass
a -
prb
esz
des
kp
reg
ny
han
gos
olv
ass
a
10 MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Com
unica
re n
limba
ma
tern
m
agh
iar
pen
tru
colile
sau
cla
sele
cu
ele
vi a
pari
nnd
min
orit
ii
naio
nale
ma
ghia
re
care
stu
diaz
n
lim
ba ro
mn
cla
sa p
reg
titoa
re, c
lase
le I
a
II-a
8
Elk
sz
t o
szt
ly
I. os
ztl
y II.
osz
tly
-
ado
tt ha
ng/b
et
sz
hoz
re
ndel
sn
ek
gyak
orl
sa (s
zgy
jt
s) -
ssz
eolva
ssi
gya
korla
tok:
sz
tag
ok, sz
ava
k,
monda
tok
(a rom
n
s m
agy
ar n
yelvb
en a
zono
s be
tk
felh
aszn
ls
val
) -
szt
agjel
ls
i gya
korla
tok
szim
blu
mok
kal:
szt
aghe
lyette
st
s
szt
agok
ss
zeille
szt
se
-
kis
s n
agyb
et
ssz
ehaso
nlt
st
seg
t
gyako
rlato
k
3.2.
Egy
szer
s
zava
k, tu
lajdo
nnev
ek je
lents
nek
az
on
os
tsa
-
jtk
os gy
akor
lato
k sa
jt ke
reszt
nv,
ta
nfel
szer
els
ek, o
szt
lybere
nde
zsi
trg
yak
szk
rty
ina
k fe
lism
er
sre
(fze
t, kn
yv,
tollt
art
, pad
, ajt
, abla
k, fg
gny
, tbla
) -
na
gy n
yom
tato
tt be
tb
l alko
tott
szem
lyn
evek
o
lvas
sn
ak g
yako
rolta
tsa
-
jtk
os gy
akor
lato
k a
tem
atik
us s
zem
llte
tk
n
tal
lhat
sz
avak
azo
nos
ts
ra
3.2.
Ism
ert b
et
kbl
alk
otot
t sza
vak,
mo
nda
tok
jelen
tsn
ek fe
lisme
rse
-
kpe
k s
sz
krty
k fe
lism
ers
t, t
rs
ts
t m
egf
elel
tet
st s
egt
jtk
os gy
akorl
atok
-
kpe
k s
a
me
gfel
el
rvid
m
on
dato
k ta
llta
ts
t se
gt
jtk
os g
yako
rlato
k -
sze
ml
ynev
ek o
lvas
sn
ak g
yako
rolta
tsa
-
ism
ert
me
se , g
yerm
ekk
nyv,
gye
rme
klap
cm
nek
felis
me
rse
-
kpr
eg
ny,
rvi
d p
rbes
zd
nek
elol
vas
sa
-
olv
asot
t pr
besz
d m
eg
rts
nek
bizo
nyt
sa
rajzz
al, pa
ntomi
mm
el,
krd
sek
re v
al
vla
sza
dss
al
3.2.
Egy
szer
, r
vid
sz
veg
ek je
lent
sne
k m
egr
tse
-
uta
st
szv
eg e
lolva
ssa
s
vgr
ehajt
sa
-
(pl.
telrec
ept,
jtk
szab
ly, s
lisz
tgyu
rma)
-
az
elo
lvaso
tt sz
avak
, sz
szerk
ezet
ek, m
onda
tok,
r
vid s
zve
gek
me
grt
st b
izony
t j
tkos
gy
akor
lato
k: ra
jz, fe
lele
tvl
asz
tso
s gy
akor
lat,
igaz
-ham
is lo
gika
irt
k m
eg
llap
tsa
, pa
ntom
im, k
rds
ekre
val
fe
lele
t -
az
olva
sott
szv
eg s
zere
pli
nek
csop
orto
st
sa
ado
tt tu
lajdo
nsg
ok
ala
pjn
-
az
olva
sott
szv
eg c
sele
kmn
yne
k re
prod
ukl
sa
kps
or, c
sele
kvs
t jelen
t sz
ava
k se
gts
gv
el
-
jtk
os gy
akor
lato
k az
s
sze
tett
szav
ak
olv
ass
ra
s
me
grt
sre
3.3.
Szim
blu
mok
, kon
ven
cion
lis
jelek
szv
egek
ir
nti
rdek
ld
s ta
ns
tsa
-
kny
vek
lapo
zsa
, ke
dven
c k
nyv
bem
uta
tsa
-
j z
enet,
szk
rtya
felis
mer
se a
z os
ztl
yban
-
kpo
lva
ss
kifes
ts-
kny
vbl
, kp
esk
nyvb
l
3.3.
Az
olva
sott
szv
egek
ir
nti
rdek
ld
s ta
ns
tsa
-
olya
n k
nyv
ek b
emu
tat
sa, a
me
lynek
k
pany
aga
s
r
vid
szv
ege
felke
lti a
gye
rmek
rde
kld
st
s
alak
tja az
zl
st
-
knyv
trl
toga
ts
3.3.
Az
olva
ss
irnt
i rd
ekl
ds
tan
st
sa
-
kl
nb
z, a
gye
rme
kek
rde
kld
st fe
lkelt
is
me
rette
rjesz
t s
zve
gek
(pl. d
ink,
lla
tok)
olv
ass
a, ak
r az
inte
rnetr
l is
-
szv
egek
, kp
ek k
eres
se
az
inte
rnet
en
proje
ktek
ki
dolg
ozs
hoz
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015 11
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Com
unica
re n
limba
ma
tern
m
agh
iar
pen
tru
colile
sau
cla
sele
cu
ele
vi a
pari
nnd
min
orit
ii
naio
nale
ma
ghia
re
care
stu
diaz
n
lim
ba ro
mn
cla
sa p
reg
titoa
re, c
lase
le I
a
II-a
9
Elk
sz
t o
szt
ly
I. os
ztl
y II.
osz
tly
-
dv
zlete
k be
mut
ats
a (K
ar
cson
y, H
sv
t, sz
let
sna
p) -
egy
ni k
nyv
tr b
emuta
tsa
-
sajt
kny
v be
mu
tat
sa
-
kedv
enc
me
se, m
ese
sze
repl
be
mu
tat
sa
-
olya
n s
zve
g, ve
rs k
eres
se
, a
me
lyet a
tanu
l
szv
ese
n m
on
dana
el o
szt
lyn
nep
lye
n
4. A
z r
sbel
i kife
jezk
pes
sg
Elk
sz
t o
szt
ly
I. os
ztl
y II.
osz
tly
4.1.
Egy
szer
g
rafo
mot
oro
s te
vke
nys
gek
kivi
tele
zse
, sze
ml
yne
vek
nag
ybet
ve
l va
l
lejeg
yzs
e
-
jtk
os gy
akorl
atok k
eres
ztneve
k na
gy n
yom
tato
tt be
tve
l val
le
rs
ra (p
l. pos
tsos
jtk
- ra
jzos
lev
l elk
lds
e eg
y ba
rtn
ak, o
szt
lytr
snak
, a
cm
zett
neve
rajzz
al va
gy n
agy
nyom
tato
tt be
tkk
el v
an je
llv
e)
4.1.
Tan
ult b
et
k
bl a
lkot
ott s
zava
k, m
on
dato
k t
rsa
-
szt
agok
, sza
vak
ms
ol
st f
ejles
zt
rsg
yako
rlato
k (r
ottrl
rot
tra, m
ajd
nyo
mta
tottr
l r
ottra
) -
sza
vak
vlo
gat
ms
ols
a a
mr
ism
ert
bet
kbl
-
dv
zlet k
sz
tse
a s
zve
g t
blr
l v
al
m
sol
sv
al
-
bet
kapc
sol
s m
so
lss
al
4.1.
Oly
an s
zava
k, m
on
dato
k t
rsa
, am
elye
k ta
rtal
maz
zk
a m
agya
r n
yelv
sa
jtos
bet
it -
bet
k m
sol
sa
rottr
l r
ottra
, majd
nyom
tatott
rl
rottr
a -
szava
k, m
onda
tok
rsa
lt
-hal
l to
llbam
ond
s (m
egf
igye
ls
ut
ni d
iktl
s)
s toll
bamo
nd
s ut
n -
sza
lkot
s s
sz
rs
ado
tt be
tkb
l
-
rsg
yako
rlato
k sz
hal
ma
z m
on
datt
fz
sre
-
rvid
sz
vege
k m
sol
sa
-
az
egy
jegy
s k
tjegy
, rv
id s
hoss
z
ms
salh
an
gzk
hel
yes
rsa
-
sza
vak
cso
porto
st
sa m
ag
nhan
gzk
s
ms
salh
an
gzk
idt
arta
ma
sze
rint
-
monda
tok
kieg
szt
se to
ldal
kos
sza
vakk
al,
krd
sek
ala
pjn
-
helye
sr
st,
nelle
nrz
st,
nl
l h
ibaja
vts
t fe
jlesz
t gy
akorl
atok
4.2.
ze
net m
egal
kot
sa k
onve
nci
onl
is je
lek
seg
tsg
vel
-
zen
et
rsa
e
gy b
art
vag
y os
ztl
ytr
s sz
mr
a ra
jzzal,
emotik
onok
kal
-
dv
zlet k
sz
tse
, am
elyb
en
az
zen
ete
t ko
nven
cion
lis
jelek
hor
dozz
k
4.2.
ze
net s
zerk
eszt
se k
pek,
kon
ven
cion
lis
jel
ek s
tanu
lt be
t
k
felh
aszn
ls
val
-
le
vlr
s fo
lyira
tokb
l,
jsgo
kbl
kivg
ott
bet
k, s
zava
k la
pra
raga
szt
sva
l -
dv
zlet m
eg
rsa
a p
edag
gus
lta
l ny
jtott
min
tk
alap
jn
-
bar
t/csa
ldt
ag
lera
jzol
sa, n
evn
ek le
rsa
-
peda
ggu
s l
tal m
egn
evez
ett
trg
y le
rajzo
lsa
4.2.
Rv
id z
enet
rs
a eg
ysze
r
kom
mun
ikc
is
hely
zete
kben
-
krd
vs
zer
monda
tok
kieg
szt
se (p
l. Ke
dven
c jt
kom
a ...,
Ked
venc
hz
illa
tom
a ..
., Le
gjobb
bart
om
neve
...., T
est
vre
met..
.hv
jk)
-
monda
tok
kieg
szt
se k
rd
sek
alapj
n -
kedv
enc
me
sesz
ere
pl/
rajzf
ilmfig
ura/
hzi
lla
t le
rajzo
lsa
s
rsb
eli b
em
uta
ts
ra n
hn
y
12 MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Com
unica
re n
limba
ma
tern
m
agh
iar
pen
tru
colile
sau
cla
sele
cu
ele
vi a
pari
nnd
min
orit
ii
naio
nale
ma
ghia
re
care
stu
diaz
n
lim
ba ro
mn
cla
sa p
reg
titoa
re, c
lase
le I
a
II-a
10
s m
egn
evez
sn
ek le
rsa
egy
szer
m
onda
ttal (p
l. Ez i
tt Cili.
az
n c
icm
.
Nag
yon
szer
etem
./T
avas
z va
n. K
ibjn
ak a
hvir
gok
. Sze
rete
m ezt
az
vsz
akot
.) -
egy
szer
ut
ast
sok
ler
sa (j
tk,
telre
cept
)
4.3.
Inte
grl
t pro
jektek
ksz
tse
szk
rty
k fe
lhas
znl
sv
al
-
proje
kt k
szt
se, a
melyb
en a
tant
ltal
k
szte
tt s
ism
ert
szk
rty
kat
has
znl
na
k t
rstv
a a
megf
elel
ra
jzzal
-
rajzo
k ks
zt
se
4.3.
rd
ekld
s ta
ns
tsa
az
rs
egys
zer
al
kalm
azs
ra
-
tom
bol
k k
szt
se
-
pnz
rm
k s
ba
nkjeg
yek
ksz
tse
s
hasz
nla
ta
-
ism
ert
tm
hoz
ri
s k
nyve
k k
szt
se (pl
. M
edv
k k
nyve
, A d
elfin
, Piro
ska
s a
fark
as)
4.3.
rde
kld
s ta
ns
tsa
az
rs
has
znl
tr
a a
min
denn
api
leth
elyz
etek
ben
-
sze
rep
rekl
mjn
ak el
ksz
tse
-
megh
v
rsa
sze
repr
e, to
mbo
lra
, -
osz
tlyn
apl
vez
ets
e a
csop
ort v
agy
az o
szt
ly sz
mr
a -
a fu
nkcio
nlis
kom
mu
nik
ci
t szo
lgl
jt
kok
: le
vlv
lts
(bort
k m
egc
me
zse
), vs
rl
si
lista
, cso
mago
lsi
lista
, ze
net a
sz
lkn
ek,
bar
tokn
ak
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015 13
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Com
unica
re n
limba
ma
tern
m
agh
iar
pen
tru
colile
sau
cla
sele
cu
ele
vi a
pari
nnd
min
orit
ii
naio
nale
ma
ghia
re
care
stu
diaz
n
lim
ba ro
mn
cla
sa p
reg
titoa
re, c
lase
le I
a
II-a
11
TAN
ULS
I TAR
TALM
AK
Az a
lbb
i tb
lza
t azo
kat a
ta
nul
si ta
rtalm
akat
fogl
alja
mag
ba,
am
elye
k kie
melte
n a
kom
munik
ci
s ko
mpe
tenc
ik
fejle
szts
t sz
olg
ljk
; a ta
rtalm
ak ne
m n
lla
n ke
rln
ek fe
ldol
goz
sra;
a m
eta
nyel
veze
t nem
has
znl
atos
.
Elk
sz
t o
szt
ly
I. os
ztl
y II.
osz
tly
Szb
eli
kom
mun
ikc
i
-
ksz
ns
-
bem
uta
tkoz
s
-
trg
y el
kr
se
-
seg
tsg
kr
s -
me
gks
zn
s
-
egy
szer
p
rbes
zd
-
trb
elis
g, id
bel
isg
kife
jezs
e -
krd
sza
vak
hasz
nla
ta
-
egy
szer
d
vzle
t
-
egy
szer
t
rtne
t me
sl
se (je
len s
m
lt i
d)
-
bele
egye
zs
s e
llenk
ezs
kife
jezs
e -
tets
zs
s n
emte
tsz
s ki
fejez
se
-
sze
ml
y be
mu
tat
sa (o
sztl
y, c
sal
d) -
jtk
bemu
tat
sa
-
prb
esz
d cs
ald
ias
tm
ak
rben
-
en
ged
ly k
rse
-
vla
szt
s m
egi
ndok
lsa
-
prb
esz
d ism
ert
tm
ak
rben
-
egy
szer
m
agy
arz
at m
egf
ogal
ma
zsa
-
info
rmc
i k
rs
e -
info
rmc
i n
yjt
sa
-
sajn
lat k
ifejez
se
-
bocs
nat
kr
s
Szv
eg
-
rsz
lete
k illu
sztr
lt m
es
skn
yvb
l, k
pre
gnyb
l
-
me
ghal
lgat
ott m
ese
rsz
let (m
in. 1
-2
perc
)
-
egys
zer
, gaz
dago
n illu
sztr
lt sz
vege
k, am
elye
k a
mr
ism
ert b
etk
et
tarta
lmaz
zk
-
az
olva
ssr
a s
znt
sz
veg
min
imu
m 10
0 sz
t ta
rtalm
az
-
elb
esz
l s
zve
gek,
me
sk
-
rvid
ism
ere
tterje
szt
sz
vege
k -
egy
szer
fu
nkcio
nl
is sz
ve
gek
(jt
kok
uta
st
sai,
tel
rece
ptek
, pla
kto
k,
szr
lapo
k, m
egh
vk
, ze
nete
k, lis
tk)
A n
yelv
szab
lyo
ssg
ai
-
hang
sly
szle
lse
-
krd
mo
nda
tok
han
gsl
yoz
sa
-
ma
gnh
angz
k h
elye
s e
jtse
(a s
o
, e
s
vala
min
t az
s
i
megk
ln
bzt
ets
e) -
rvid
s
hoss
z m
ag
nha
ngz
k ille
tve
ms
salh
angz
k
-
kijel
ent,
krd
, s f
elkil
t m
onda
t ha
ngle
jts
ne
k r
zke
lse
-
szt
ag
rzk
els
e -
a s
zt
vlto
zso
k s
zlel
se (p
l. t-
tava
k, k
anl
-kan
ala
k, t
kr-
tkr
t, t
l-
tele
t, ny
r-n
yara
t))
-
a m
agy
ar n
yelv
hel
yese
jtsi
sza
blya
i
14 MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn clasa pregtitoare, clasele I a II-a
12
MDSZERTANI TMUTAT Az anyanyelvi nevels alapelvei: Jtkossg lmnykzpontsg Beszdksztets Komplexits Folyamatossg Szemlletessg Fokozatossg Gyakorlatiassg Integrci (mveltsgi terletek kztti s mveltsgi terleten belli) ELKSZT OSZTLY 1. A szbeli kzls megrtse (beszdszlels) cl a hangok azonostsa valamint a
szbeli kzls (szvegek) szlelse s megrtse. A hallst s beszdhanghallst fejleszt jtkos tevkenysgek:
A kzvetlen krnyezet hangjainak felismerse (Pldul: kulcs csrgse, cseng csengse, az aut burrogsa, egyms hangjnak felismerse stb.)
Hangfelismers, hangdifferencils - a hangok tulajdonsgainak megklnbztetse: hossz-rvid, zngs-zngtlen hangok felismerse (Pldul: a k hangra a gyermekek koppanatanak, sz hangra sziszegnek, Ha hosszan hallod a hangot a szban, mondd utnam, ha nem, ne mondd utnam!), visszhangjtk (Pldul:Mondd ki azt a hangot, amelyiket a szban hosszan hallod!)
Kt hang differencilsa (Pldul: Bemutatjuk a vonat s a kgy kpt. Minek a hangjt hallod: s-sz? Hansonlan trtnik a c-cs, z-zs, d-t, k-g, k-t, m-n, b-g hangok differencilsa.)
Hanganalzis (Pldul: A ..... hangot a sz elejn/vgn/belsejben hallod?, szgyjts (kivlasztott hanggal a sz elejn, vgn, belsejben)
Jtkos rmfelismersi gyakorlatok Rmprok felismerse spontnul, halls utn (Plda: kpeken is brzolt ngy szrl kell eldnteni, melyek illenek ssze, melyik hrom rmmel, majd az sszetartoz kpeket el kell helyezni egy hz hrom ablakban, a nem rmelt pedig a tetre kell tenni: pipa-liba-szk-csiga)
A kznyelvi kiejts norminak felismerst szolgl tevkenysgek figyelembe vve a helyi nyelvjrs sajtossgait. Hangdifferencilsi gyakorlatok a fonmk minsge szerint a hangok idtartamnak
rzkelse: visszhangjtkok (Pldul: Mondd ki azt a hangot, amelyiket a szban hosszan hallottad!), kopogtats jtk (Pldul: Ha hosszan hallod a ... hangot, koppants!)
Jtkos gyakorlatok a szbeli szveg megrtsre: A trbeli-, idbeli-, s mrtkbeli relcikat kifejez szavak felismerst segt gyakorlatok -
a relciszkincs fejlesztse a tjkozdsnak, a mindennapi ltnek, a helyes vilgkp kialakulsnak, ugyanakkor az anyanyelv elsajttsnak s az eredmnyes kommunikcinak elemi felttele. (Pldul: Relciszavak hasznlatnak megfigyelse mozgsos jtkok sorn: Tedd a labdt a pad mell/el/mg/al!, Klnbz idsorok megrtse: tegnap, ma, most, utna, holnap. Dolgok, kztti mennyisg, nagysg, gyakorisg, rsz-egsz szerinti viszonyok, klnbsgek, sorrendek kifejezsre hasznlt szavak megfigyelse a kzlsben.).
Tjkozds skban, trben: mozgsos jtkok, utastsok vgrehajtsa (Pldul: Hajolj le!, Lpj hrmat elre, kettt htra!, llj az asztal mell/el/mg! stb.) viszonyfogalmak jtkos gyakorlsa (Pldul: Tedd a kockt a szk al stb.), test mozgatsa megadott irnyba
A testsma fejlesztst szolgl jtkos gyakorlatok mondka kzben az arc/test rszeinek mutogatsa, majd kzs beszlgets a gyermekekkel (Pldul: Mirl szl a mondka?: Sr erd haj; Kopasz mez homlok; Pillogtat szemek; Szuszogtat orr; Ttogat szj). A mondka begyakorlsa, tbbszri ismtlse, tkr eltt. A magyarzat kprl trtnik, a gyermek a feladatot magn, tkr eltt vgzi.
A krdszavak megfigyeltetst clz gyakorlatok a krdszkincs ismerete a krdsek megrtse s a krdezs technikjnak gyakorlsa.
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015 15
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn clasa pregtitoare, clasele I a II-a
13
Verblis s non-verblis reakcik a mesehallgats alatt Cselekmny folytatsnak jslsa a mese cme vagy kezdmondatai alapjn Mese hangulatnak rzkeltetse, a cselekmny bemutatsa pantomimmal Meghallgatott szveg tartalmnak megfelel kp trstsa
Mindezek a tevkenysgek a figyelem fejlesztst is szolgljk. 2. A szbeli kifejezkpessg fejlesztse (beszdprodukci) cl a szbeli megnyilvnuls
btortsa, a monolgokban (pl. elmesls) s prbeszdekben val rszvtel A beszdszervek helyes mkdst segt jtkos gyakorlatok a magyar beszdhangok
sajtossgainak megfelelen: Hangutzssal egybekttt beszdlgzs gyakorlatok beptse keretmesbe (Pldul:
ljetek be az autba, indtstok be a motort! - Mly belgzs - Brrrrrr ajakrssel kilgzs. Lgzsgyakorlat hangutnzssal (Pldul: Fj a szl: a leveg mozgsnak megjelentse halk f hanggal, kzpers sz hanggal, majd z vagy v hanggal)
Megfelel nyelv s ajaklls - egyszer ajakmozgsok (Pldul: o- ajakkerekts, e ajkak szktse), sszetett ajakmozgsok (Pldul: ajkakat tvoltani, kerekteni: u-i-u-i, ajkakat csukni, kerekteni: m-u-m-u), nyelvizom-erst gyakorlatok (Pldul: csettints nyelvvel)
Megfelel nyelv s ajaklls az a s o, e s valamint az s i hangok megklnbztetsre
A magnhangzk s mssalhangzk akusztikus megklnbztetst s a helyes artikullst fejleszt jtkos gyakorlatok a magnhangzk s mssalhangzk elklntse, artikullsa vltoz hangkrnyezetben (Pldul: hangoztat jtkok magn- s mssalhangzkkal, a kiejtsbeli klnbzsgek megfigyeltetse)
Hanglevlasztsi gyakorlatok egy hang izollt kiejtse a szban elfoglat helynek megnevezsvel (Pldul: Melyik hanggal kezddik a fal sz?) Sztagolsi, hangoztatsi gyakorlatok jtkos gyakorlatok: mondkk kopogsa sztagolssal, hangokra bontssal, sztagkopogs: (Pldul: Hnyszor kopogsz ennl a sznl?), szalkots sztagokbl, sz sztaghoz val rendelse
Szfelismer gyakorlatok magnhangzk alapjn szgyjts megadott magnhangzkkal (Pldul: e : egr, szekr), magnhangzs beszd (Pldul: karalb: a-a--)
A kznyelvi kiejts normihoz val igazodst clz gyakorlatok jtkos gyakorlatok a gyermekek kiejtsbeli s nyelvhelyessgi hibinak folyamatos javtsra
Klnbz hangmagassgok szlelse s reproduklsa (pl. cinke s medve beszlget) Helyesejtst segt jtkos gyakorlatok mozgs, zene, ritmus, kiejts trstsa (pl.
mondkt mond s tapsol, mondkt a tartalomnak megfelel mozgssal kisr) Auditv emlkezet fejlesztst szolgl gyakorlatok ritmusos tevkenysgek megerstik
az idbeli sorrendrl kialaktott kpzeteket, fejleszti a rvidtv auditv memrit. (Pldul: A gyermekek krben llnak, mindegyik mond egy-egy llatnevet, de csak gy kapcsoldhat be a jtkba, ha az eltte elmondott llatneveket felsorolja.) Mondatbvts, szlncbvts
Jtkos szismtlsek (pl. az els gyerek mond egy llatnevet, a tbbiek amikor belpnek a jtkba megismtlik az elzleg elhangzottakat s kiegsztik a sort egy j szval)
Egyszer krdsekre val felelet, trgy vagy llny bemutatsa, bemutatkozs (pl. Hogy hvnak? Ki vagy te? Hny ves vagy? Ki a bartod? Mit csinlsz?) a mr meglv szkincs aktivizlsval, bvtsvel, j szavak hasznlatval megfelel szvegkrnyezetben, szitucis jtkokkal
Szavak mondatokk fzsnek gyakorlsa mondatalkots adott szavakkal, adott tmk alapjn. A mondat jelentsnek, a beszl szndknak tudatostsa jtkos gyakorlatok ltal
Krdszavak megfelel hasznlata, a krds s a felelet megfogalmazsnak gyakorlsa a prbeszd szablyainak betartsval krdsek s kijelentsek helyes megfogalmazsa, a vlaszads igaztsa a krdshez
Gyakorlatok a trbeli, idbeli, s mrtkbeli relcikat kifejez szavak helyes hasznlatra Kommunikcis helyzetteremts a beszli magatarts megnyilvnulsra (prbeszd a
vsrls, az orvosnl, a bbsznhzban tmakrben), az nbizalomra, a kapcsolatteremtsre, a beilleszkedsre, a feladatmegrtsre, a feladattartsra, az rdekldsre, a kvncsisgra val sztnzs a szocialits fejlesztse rdekben
A helyzetfelismerst, beszdhelyzethez val alkalmazkodst fejleszt gyakorlatok szitucis jtkok
Kszns, bemutatkozs gyakoroltatsa
16 MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn clasa pregtitoare, clasele I a II-a
14
Beszlgets kezdemnyezsre val sztnzs, prbeszdbe val bekapcsoldsra ksztets
Trsakra val figyels gyakoroltatsa az aktv tmatars rdekben egymsra figyels, egyttrzs, egymshoz val alkalmazkods, egyms segtse gyakorlsa szitucis jtkokban
3. Az rott szveg megrtsnek fejlesztse (felkszls az olvass megtanulsra) Elkszt osztlyban gyakorlatokat terveznek annak tudatostsra, hogy:
a nyomtatott szveg nyelvi jelentst hordoz kpregnyek megfigyelse; sznes kpes messknyvek lapozsa; felolvasott mesk, versek, trtnetek esemnyeinek trstsa knyvek kpeivel
a nyomtatott s kimondott szavak megfelelnek egymsnak a szveg balrl jobbra s fellrl lefel halad az oldalon soronkt, balrl jobbra haladva
szavak bekarikzsa folyratok szvegeiben, azonos betk kisznezse azonos sznekkel anlkl, hogy ismernk a betk jelentst, olvasnk a szavakat
A tanulk ismerkednek az rott szveggel kpolvass formjban, konvencionlis jeleket, szimblumokat is hasznlva. Lnyeges a nagy nyomtatott betkkel rt szavak globlis olvassa (gyakran ltott szavak: sajt s trsaik neve, szkrtyk, zenetek, dvzletek). Szkpek s szkpek szimblumainak felismerst, megfeleltetst segt jtkos
gyakorlatok a szavak vizulis jelzire figyels, a szkpes olvass, ami a sz egsznek kpre pl a tanulk a szalak ltvnyt rgztik az emlkezetkbe (Pl. hossz ideji megfigyels utn trstani tud szkrtyra rt neveket osztlytrsakkal, trgyak nevt a teremben lev trgyakkal stb.)
Szkpanalzis gyakoroltatsa szkpeket ppgy szt lehet szedni s ssze lehet rakni, mint a kiraks kpeket, a szkpek betkbl tevdnek ssze (Pldul: a szkp beti helyett annyi karikt rajzol, ahny bett lt a szban)
Akaratlagos s szelektv figyelmi funkcik fejlesztst clz jtkok az akaratlagos figyelem tartsa ebben a korban alakul; az aktivcis szint stabiltsa s a motivci teszik lehetv a koncentrlt, pontos, alapos megfigyelst rdekes, jtkos feladatokkal lehet fejleszteni (Pldul: kt majdnem azonos kpen apr vltozsokat megtallni; jegyezze meg a hvkpek kezdhangjt)
A ltsi figyelem terjedelmnek tartst fejleszt gyakorlatok tudja befogni a ltsval a szt, sztagot, bethalmazt, mert olvass elsajttsa sorn szmos vizulis informcit szksges figyelni s megjegyezni (Pldul: szkpek nevnek tbbszri elismtlse utn a szkpek betkre darabolsa, majd a betk jbl szkpp sszeraksa s a szkp megnevezse; jellje a betsorban azt a bett, ami az elsvel azonos)
4. Az rsbeli kifejezkpessg fejlesztse (felkszls az rs megtanulsra) Elkszt osztlyban a felkszls az rs megtanulsra a nagy nyomtatott betk,
szimblumok, konvencionlis jelek rst jelenti. Javasolt integrlt tevkenysgeket szervezni s ezek keretbe beiktatni az rst rajzzal, kollzzsal, ragasztssal trstva. Az ltaluk rt szavak mellett a tanulk felhasznlhatjk a pedaggus ltal elre elksztett vagy folyiratokbl kivgott szkrtykat is. rhatnak levelet, kszthetnek dvzletet, plaktot, reklmot, risknyvet. Ezek a tevkenysgek ne legyenek nclak, az elkszlt termkeket hasznljk fel az anyanyelv ra ms mozzanatban beszlgetsek, meslsek, prbeszdek sorn.
A betelemek rsa a romn rkon trtnik, az ott elsajttottakat a magyar rkon is felhasznljk.
I. OSZTLY 1. A szbeli kzls megrtse (beszdszlels)
I. osztlyban nagyon lnyegesek a hangok differencilst a hallst s a beszdhanghallst fejleszt jtkos tevkenysgek: Fonmaszegmentci (szavak hangokra bontsa) a sz minden egyes hangjt elklntve
kell kiejteni (Pldul: Milyen hangok vannak a fal szban?; Mely hangokat hallod a sapka szban?)
Fonmaszmlls (hangszmlls) egy sz hangjainak azonostsa vagy szmllssal hangok szmnak megadsval, vagy kopogssal, lapocskk kiraksval, krk rajzolsval stb. (Pldul: Hny hangot hallasz a fal szban?)
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015 17
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn clasa pregtitoare, clasele I a II-a
15
Adott hang szhoz rendelse egy kimondott szban elre megnevezett hangot kell felismerni (Pldul: Van f hang a fal szban?) majd adott hvkp segtsgvel a hvkp hangjt felfedezni rajzok nevben s jellni ezt sznezssel, rajzzal stb.
Sz szhoz rendelse elmondott sz kezdhangjnak sszehasonltsa msik sz kezdhangjval (Pldul: A fal sz ugyangy kezddik, mint a fej sz.) s annak jellse rajzok, sznek, mrtani formk segtsgvel egysges jel segtsgvel
Hangelklnts, hang helyzetnek megadsa egy hangot melynek szbeli helyt megnevezik izolltan kell kiejteni (Pldul: Melyik hanggal kezddik a fal sz?; Van s a sapka sz elejn, a sz belsejben vagy a sz vgn?), majd jellni kpek alatti krk sznezsvel a hang pontos helyt a kp nevnen (Pldul: Rajzolj annyi krt a kp al, ahny hangot hallasz a kp nevben! Sznezd azt a krt, amelyik a f hang helyn van! stb.)
Jtkos gyakorlatok a szbeli szveg globlis megrtsre: Kp s a meghallgatott szveg tartalmnak trstsra szolgl tevkenysgek Az egymsutnisg, a sorrendisg rzkelst clz feladatok (Pldul: esemnyeket
brzol kpek rendezse mese alapjn, trtnet folytatsa, befejezse rajzzal stb.) Szerep szvegh eljtszsa Igaz-hamis tpus feladatok Tszavak s toldalkos szavak megklnbztetst segt feladatok - (Pldul: Szavak
toldalkolsnak rzkeltetse mozgsos jtkkal: utastsok vgrehajtsa: Tedd a ceruzt a tolltartba, tolltartra stb.)
A meghallgatott szveg irnti rdeklds felkeltse s fenntartsa mondkk, kiszmolk, nyelvtrk, talls krdsek, npi gyermekjtkok, gyermekversek, npmesk, verses mesk, llatmesk mondsa, meslse, dramatizlsa. A belelst, s az empatikus magatartst fejleszt helyzetek, gyakorlatok az rzelmi megnyilvnulsokra val ksztets: rm, szomorsg, meglepdttsg stb. kifejezse. 2. A szbeli kifejezkpessg fejlesztse (beszdprodukci)
A helyes kiejts, sztagols s a kznyelvi kiejts normihoz val igazodst szolgl tanulsi tevkenysgek, jtkos gyakorlatok a gyermekek kiejtsbeli s nyelvhelyessgi hibinak folyamatos javtsra Megfelel intonci hasznlata kijelentst, felkiltst, krdst kefejez mondatok esetben
(de ex. Tl van.Tl van! Tl van? E iarn. E iarn! E iarn?) Sztagelklnts (Pldul: kpeken lthat nyolc llat nevt hallgatjk meg a gyermekek
egyenknt, majd ezeket sztagolva, minden sztagnl tapsolva visszamondjk, ksbb ktik sztagmennyisget jell brkhoz, jelekhez - a szavak egy, kt s hrom sztagbl lljanak)
Sztaghelyettests (Pldul: ka-kas szban a - kas sztagot helyettestsd ms sztaggal gy, hogy rtelmes szt nyerj! Rajzold le az gy kapott szavakat!)
Mondatritmus, szritmus, szhangsly rzkelst fejleszt jtkos gyakorlatok az artikull szervek gyors mozgst fejlesztjk a mondkk, ers ritmus gyermekversek mondogatsa ltal, de rtelmetlen sztagsorokon is gyakoroltathatunk (Pldul: ga-g-ge-g-gu-gi-g, a gyakorlatot vltoz hangervel, fokozatosan gyorstva vgeztetjk), az rzelmi hangsly rzkeltetse ellenttes mondatokkal (Pldul: Nagyon fj, nem fj,/ Szeretem, nem szeretem) szitucis helyzetekben (Pldul: utastva, krve, kvetelve, haragosan)
Helyes toldalkols gyakorlsa jtkosan jtkos gyakorlatok az alapsz s a toldalk viszonynak felismersre, annak tudatostsra, hogy a szavakat gyakran toldalkolssal kapcsoljuk egybe (Pldul: helytelen toldalkols javtsa, toldalk nlkli szavak kiegsztse toldalkkal a kzlemny tartalmnak megfelelen)
Sztvltozsok megfigyelst segt gyakorlatok egyes-tbbes szm jtkos gyakorlsa (Pldul: t-tavak, kanl-kanalak), trgyrag jtkos illesztse (Pldul: tkr-tkrt, tl-telet, nyr-nyarat)
Egyszer kommunikcis helyzetekben val rszvtel, szavak mondatokk fzsnek gyakorlsa mondatalkots adott tmk alapjn. A mondat jelentsnek, a beszl szndknak tudatostsa jtkos gyakorlatok ltal. Megtrtnt esemnyek elmeslse (otthon, az iskolban, trgy elksztse, szemly, jtk
bemutatsa stb.) Prbeszd alkalmazsa adott kommunikcis helyzetekben: beleegyezs s ellenkezs,
tetszs s nemtetszs kifejezse, engedly krse
18 MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn clasa pregtitoare, clasele I a II-a
16
Prbeszd htkznapi tmakrben
rzelmek s gondolatok megfogalmazsa megfelel arcjtk s testbeszd ksretben 3. Az rott szveg megrtsnek fejlesztse
I. osztlyban az olvassora sznt szavak, mondatok, szvegek a magyar s romn nyelvben kzs, a romn rkon elsajttott betket tartalmazzk. Adott bet azonostsa - gyermekfolyiratok oldalain az j bet azonos sznneljellse Nyelvi elemek tudatos felptsnek rzkelst clz gyakorlatok: a mondat szavakra, a
sz sztagokra, a sztag fonmkra/grafmkra val felbontsa. Mondat, sz, sztag, hang/grafma (bet) felismerst s megklnbztetst clz jtkos gyakorlatok jelekkel, jelkpekkel trtn ismerkeds, melyeken keresztl tudatosan kialakulnak az alapvet nyelvi fogalmak. (Pldul: betkrtyk, szkrtyk, mondatcskok hasznlata, melyek kezdetben vonalakkal, krlapokkal, sznes mrtani fomkkal jellik a a hangok helyt)
Sztagok sszeillesztse (Pldul: ismert llatok kpt vgjk szt a tanulk s ehhez hasonlan kt rszre tagoljk az llatneveket: els rszkhz az els sztag, msodik rszkhz a msodik sztag tartozik; az gy kapott sztagokat j szavakk kell sszetenni, majd visszahelyezni az eredeti szavakba.)
A ltsi figyelem terjedelmnek tartst fejleszt gyakorlatok tudja befogni a ltsval a szt, sztagot, bethalmazt, mert olvass elsajttsa sorn szmos vizulis informcit szksges figyelni s megjegyezni (Pldul: szkpek nevnek tbbszri elismtlse utn a szkpek betkre darabolsa, majd a betk jbl szkpp sszeraksa s a szkp megnevezse; jellje a betsorban azt a bett, ami az elsvel azonos)
Szvegrts fejlesztse egyszer, rvid szvegek szintjn Jtkos gyakorlatok a sorrendisg felismersre, a sorozatok pontos felidzsre s
visszaadsra. Ez a szerilis kpessg kulcsfontossg az olvassi kszsg kialakulsnak folyamatban. (Pldul: mese sszekevert kpsorainak megfelel sorrendbe rendezse)
Kpregny, risknyv, leporello rvid prbeszdnek olvassa Hirdetsek, reklmok, sajt kszts tematikus projektek vgtermkeinek killtsa s azok
elolvassa Knyvek irnti rdeklds felkeltse olyan gyermekirodalmi mvek olvassval, amely megfelel
a gyermek letkori sajtossgainak (Pldul: olyan knyvek ajnlsa, amelyek kpanyaga s rvid szvege felkelti a gyermek rdekldst s alaktja az zlst, kedvenc knyv, mese bemutatsa) 4. Az rsbeli kifejezkpessg fejlesztse I. osztlyban azokat a betket rjk a tanulk, amelyek a magyar s romn nyelvben kzsek. A
romn rkon megtanult betket felhasznlva alkotnak szavakat, mondatokat, rvid szvegeket. Az rott szvegek az ismert betkn kvl tartalmazhatnak rajzokat, szimblumokat, konvencionlis jeleket. A betk, szavak, mondatok, szvegek rsa elszr rott betrl rottra, majd nyomtatottrl rottra trtnik. Olyan integrlt tevkenysgek szervezse ajnlott, amelyek az rst is magukba foglaljk s letszerek:
Karcsonyi szerep: meghvk, tombolk, plakt, dvzletek ksztse, levlrs a Mikulsnak. Azokat a szavakat, amelyekben a magyar nyelv specifikus beti vannak kivghatjk vagy a tant rott betvel felrhatja a tblra s a tanulk lemsoljk. (Pldul: Kedves Mikuls! Tblrl val lemsolsa a K, k s betk miatt jelenthet gondot, de a tblrl le tudjk msolni.)
Kedvenc trsasjtkom: az egyszer szablyokat lemsoljk s a jtktbla megfelel helyre ragasztjk (Pldul: llj egy krt! Lpj hrmat elre! Lpj kettt htra!)
Az n csaldom: a lerajzolt csaldtagok mell odarja a csaldban betlttt szerepket s nevket. A tant elre elksztett krtykkal segtheti a tanulk munkjt olyan nevek esetben, amelyek specifikus betket tartalmaznak.
II. OSZTLY 1. A szbeli kzls megrtse (beszdszlels) II. osztlyban a magyar nyelv specifikus hangjaira s a beszlt nyelv sajtossgainak
tudatostsra kerl a hangsly.
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015 19
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn clasa pregtitoare, clasele I a II-a
17
A beszdben elfordul sztenderdnek nem megfelel mondatok hibk felismerst s javtst clz gyakorlatok
A mondatbeli szrend felismerst segt gyakorlatok Olyan tevkenysgekben val aktv rszvtel, amely a hallottak megrtst igazolja - jtkos
gyakorlatok cselekvs bemutatsra utastsok alapjn, ezek felismerse pantomimmal val bemutats alapjn
Ellenkezs s tagads kifejezse tagadszval vagy ellenttes rtelm szval (Pldul: Nagyon fj./Nem fj. Szeretem./Nem szeretem. A kutym okos./A kutym buta.) klnbz beszdhelyzetekben. (Pldul kzlve, krlelve, kvetelve, haragosan).
Gyerekmsorok meghallgatsa/megnzse (magyar nyelv gyerekeknek sznt ismeretterjeszt filmek, youtube-os filmecskk)
Magyar nyelv rajzfilmek, feldolgozott npmesk megnzse 2. A szbeli kifejezkpessg fejlesztse (beszdprodukci)
II.osztlyban a tanulk olyan tanulsi tevkenysgeken vesznek rszt, amelyek a helyes kiejtst alaktjk. Ugyanakkor fontos gondolatok s rzelmek rthet megfogalmazsa, amit prbeszddel, meslssel gyakorolnak. Helyes kiejtst, ritmust, intoncit fejleszt tevkenysgek
A beszdritmus, hanglejts, hanger, hangmagassg igaztsa a kommunikcis helyzethez hossz-rvid ritmus rzkeltse (a hangok hosszsgnak differencilsa) szprok segtsgvel (Pldul: baj-bj, lb-lap), nyelvtrk, folyamatos beszd ritmusnak vltoztatsa (gyorsts, lassts), hangok, szavak, mondatok, sszefgg szvegek mondsa vltoz hangervel, hangergyakorlatok szitucis helyzetekben (Pldul: anyu hvja a fit, aki a sokadik hvsra nem reagl, vsri kikiltk), hangvltsos gyakorlatok (Pldul: mack s cinke beszlget egymssal), szmsorok, szsorok elmondsa klnbz hangmagassgokban, a mondatok hanglejtsnek gyakorlsa utnmondssal
Jtkos gyakorlatok a kijelent, krd, s felkilt mondat hanglejtsnek kiejtsre Jtkos gyakorlatok a mondat intoncijnak vltozsra a beszl szndka s rzelme
szerint (Pldul: Gyere kirndulni! fejezzen ki krlelst, parancsot) Kznyelvi kiejts normihoz val igazodst clz gyakorlatok jtkos gyakorlatok a
gyermekek kiejtsbeli s nyelvhelyessgi hibinak folyamatos javtsra Hangok idtartamnak differencilsa, rzkelse s helyes kiejtse: visszhangjtkok
(Pldul: Mondd ki azt a hangot, amelyiket a szban hosszan hallottad!), kopogtats jtk (Pldul: Ha hosszan hallod a ... hangot, koppants!) jelentsmegklnbztet jtkok: hossz-rvid magnhangzk cserje (Pldul: t-t, cskos-csiks), hossz-rvid mssalhangzk cserje (Pldul: hal-hall, megy-meggy, felet-felett)
Mondatkapcsolsok (idrendisg, ok-okozati sszefggsek szerint vagy ktszavak segtsgvel) tartalmilag sszefgg mondatok kapcsolsa, rendezse a megadott szempontok szerint, mesls kpsor alapjn, megkezdett mondatok, trtnetek befejezse
Helyes toldalkols gyakorlsa jtkosan jtkos gyakorlatok az alapsz s a toldalk viszonynak felismersre, annak tudatostsra, hogy a szavakat gyakran toldalkolssal kapcsoljuk egybe (Pldul: helytelen toldalkols javtsa, toldalk nlkli szavak kiegsztse toldalkkal a kzlemny tartalmnak megfelelen)
Magyarzat, vlemnykifejts ismert szvegkontextusban (Pldul: Ki a kedvenc mesehsd? Mirt? Tetszik.....viselkedse? Mondd el a vlemnyed a tegnapi kirndulsrl! Hogy rezted magad, amikor...? Mirt? Mirt esik az es? Mirt hull a h?)
Prbeszd alkalmazsa letszer kommunikcis helyzetekben Rvid, letszer prbeszdekben val rszvtel (Pldul: Krlek, add ide a radrt! Tessk.
Ksznm szpen. Hol van az zlet? Az zlet ...van. Ksznm szpen. Szvesen. Hogy telt a vakci? Nagyon jl, mert... Lesz szves megmondani hny ra? ...... Ksznm szpen. Szvesen.)
Esemnyek, tevkenysgek, killtsok, kirndulsok, versenyek, csoportmunkk megszervezsnek megbeszlse, elksztse
Kommunikcis helyzetteremts a beszli magatarts megnyilvnulsra az nbizalomra, a kapcsolatteremtsre, a beilleszkedsre, a feladatmegrtsre, a feladattartsra, az rdekldsre, a kvncsisgra val sztnzs a szocialits fejlesztse rdekben (Pldul: dramatizlsok, lmnybeszmolk, vlemnynyilvnts, a kritikai rzk fejlesztse)
20 MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn clasa pregtitoare, clasele I a II-a
18
3. Az rott szveg megrtsnek fejlesztse II. osztlyban cl a magyar nyelv specifikus betinek tudatostsa. Ezt a betfelismersi
gyakorlatok, a hang s bet megfeleltetst fejleszt gyakorlatok, az adott hang/bet szhoz rendelsnek gyakorlsa (szgyjts), az sszeolvassi gyakorlatok, a hangos olvass gyakorlsa vltozatos s a gyerekek szmra rdekes olvassi tevkenysgek (lncolvass, olvass szerepekre osztva, viszhangolvass stb.) ltal valsthatjuk meg A szveg megrtse cljbl a gyermekek gyakoroljk a nmaolvasst is. Az irodalmi szvegek mellett lnyeges az ismeretterjeszt s a funkcionlis szvegek olvassa is (meghv, dvzlet, plakt). Ajnlott:
Szerepre, eladsra val kszls a szveg szerepekre osztott hangos olvassval Versek, llatmesk, mesk kifejez olvassa Az elolvasott szavak, szszerkezetek, mondatok, rvid szvegek megrtst bizonyt
jtkos gyakorlatok: cselekmny reproduklsa kpsor, cselekvst jelent szavak segtsgvel, szereplk csoportostsa adott tulajdonsgok alapjn
Jtkos gyakorlatok az sszetett szavak olvassra s megrtsre Vlaszols a nmn olvasott szveggel kapcsolatos krdsekre Kpsor ksztse az olvasottak alapjn Knyv, internetrl szrmaz szveg, folyirat olvassa megadott tmban (projekt
ksztse) Egyszer kritikai gondolkodst fejleszt technikk alkalmazsa 4. Az rsbeli kifejezkpessg fejlesztse
II. osztlyban a f feladat a magyar nyelv specifikus betinek rsa. A tanulk az ezeket a betket tartalmaz sztagokat, szavakat, szszerkezeteket, mondatokat, rvid szvegeket msoljk rottrl rottra, majd nyomtatottrl rottra, rjk lt-hall tollbamonds utn, majd csak tollbamonds utn. Vgs cl a funkcionlis szvegek rsa.
Szavak csoportostsa, vlogat msolsa, tollbamonds utn rsa (szavak rtelme vagy helyesrsi tudnivalk szerint: rvid s hossz magnhangzk, egyjegy s ktjegy, rvid s hossz mssalhangzk helyesrsa)
Helyesrst, nellenrzst, nll hibajavtst fejleszt gyakorlatok Mondatok, kiegsztse toldalkos szavakkal, krdsek alapjn Szveg kiegsztse szavakkal Tipusnyomtatvnyok kiegsztse Plakt elksztse (rvid szveg rsa szerep, nneply, meccs, kirnduls
npszerstsre) Jtkos gyakorlatok funkcionlis szvegek rsra: levl (bortk megcmezse), vsrlsi
lista, csomagolsi lista, zenet bart vagy csaldtag szmra, nnepi mensor sszelltsa Integrlt projekteket bemutat plaktok mondatainak, rvid szvegeinek megfogalmazs s
lersa AJNLSOK Npkltszeti alkotsok: npmesk, kzmondsok, szlsok, talls krdsek, nyelvtrk Magyar rk, kltk mvei Az egyetemes gyermekirodalom kpviselinek alkotsai MAGYAR S EGYETEMES GYERMEKIRODALMI, IRODALMI S NPKLTSZETI
ALKOTSOK A KVETKEZ TMAKRKBEN: 1. A gyermekek kzvetlen s tgabb krnyezete (n, csald, iskola, kzvetlen krnyezetnk,
szlfld, kzlekeds, npszoksok, nnepeink, stb.) 2. Pozitv erklcsi vonsok kialaktst szolgl szvegek (szeretet, bartsg, becsletessg,
igazsg, btorsg, mssg elfogadsa, tolerancia stb.) 3. Az vszakok s a velk kapcsolatos tevkenysgek 4. Nvny- s llatvilg 5. Az ember (egszsg, tkezs, ltzkds, foglalkozsok, stb.) 6. Az ember s a termszet kapcsolata 7. A gyermekek rdekldsnek megfelel kzrthet publicisztikai, egyszer ismeretterjeszt
szvegek tanulmnyozsa, letkoruknak megfelel folyiratok, gyermeklexikonok, ifjsgi kiadvnyok olvassa
MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 518 bis/13.VII.2015 21
Destinat exclusiv
informarii
persoanelor
fizice
-
Comunicare n limba matern maghiar pentru colile sau clasele cu elevi aparinnd minoritii naionale maghiare care studiaz n limba romn clasa pregtitoare, clasele I a II-a
19
A munkacsoport tagjai: Bilibk Jen Pusztinai ltalnos Iskola, Pusztina Fldi Mria Klsrekecsini ltalnos Iskola, Klsrekecsin Karp gnes Szsz Adalbert Sportlceum, Marosvsrhely Kerekes Izabella Nagy Mze
