mm ars

MUZICĂ ŞI MIŞCARE-planificare unităţi de învăţare

Săptămâna

Domeniul Tema Conţinuturile Competenţe

Activităţi de învăţare Nr. ore

Resurse

I

16-20 sep

2013

Cântarea vocală

EVALUARE INIŢIALĂ

Cântece cunoscute de la grădiniţă

2.12.2

-reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)

2

II

23-27 sep

2013

Cântarea vocală

BUN VENIT LA ŞCOALĂ!

Cântarea vocală-Cântarea în colectiv

2.12.23.13.4

-reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)-desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană - Exemplu: J.Haydn -Simfonia „Ceasornicul” Partea a II-a (fragment incipient)- organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată - Exemple de audiţii: George Enescu - „Impresii din copilărie” (fragment)-,,Şcolărei si Şcolăriţe,, , deT. Popovici-,,Noi acum suntem Şcolari,, , de A. IvăŞcanu

2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală

III

30 sep-04 oct

2014

Cântarea vocală

ÎN LUMEA ANIMALELOR

Cântarea vocală-Dictia

1.22.12.23.13.4

- jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditivexersarea asimilării integrale a cântecului –Exemplu: „Melc, melc” (din folclorul copiilor), sau pe

2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,

strofe; indiferent de procedeul abordat, cântecul se însuşeşte ca un tot unitar - text şi melodie, care nu se despart- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje) – Exemplu: „La moară” (din folclorul copiilor)-acompanierea cântecelor cu jucării muzicale- exersarea mişcării spontane pe cântec-desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor-,,Piticii Şi ariciul,, de Gh. Cucu

joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală

IV

07-11 oct2013

Cântarea vocală

LUMEA PLANTELOR

Cântarea vocală-Tonul-Semnalul deînceput

1.22.12.23.13.4

- jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv-exersarea asimilării integrale a cântecului sau pe strofe; indiferent de procedeul abordat, cântecul se însuşeşte ca un tot unitar - text şi melodie, care nu se despart- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)-acompanierea cântecelor cu jucării muzicale- exersarea mişcării spontane pe cântec


- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană- crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor-,,În pădure,,

V

14-18 oct

2013

Elemente de limbajmuzical

MEDII DE VIAŢĂ

Timbrul-Sunete din mediul înconjurător

1.11.22.3

- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv- acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-,,Voinicii,, , de N. Ionescu-,,Moara,, , de C. Mereş


VI

21-25 oct

2013


TOAMNA Timbrul-Sunete vocale (vorbite sau cântate)

1.11.3

- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute- observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audiţie: A. Vivaldi ,,Anotimpurile,,-,,Toamna,, , de N. Lungu

2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală,

individuală, evaluare orală

VII

28 oct-1 noi

2013

Mişcare pe muzică

CORPUL MEU Mişcarea pe muzică:-Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă)

1.21.42.12.23.13.3

- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-exersarea asimilării integrale a cântecului –Exemplu: „Huţa, huţa” (din folclorul copiilor), sau pe strofe; indiferent de procedeul abordat, cântecul se însuşeşte ca un tot unitar - text şi melodie, care nu se despart- reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)- exersarea mişcării spontane pe cântec -Exemplu: „Fluturaş, fluturaş” (din folclorul copiilor ), însoţit de imitarea zborului; „Huţa, huţa” (din folclorul copiilor), cu balansul braţelor, „Umblă ursul”, (din folclorul copiilor)- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană - Exemplu: J.Haydn -Simfonia „Ceasornicul” , Partea a IV-a (fragment)- organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată - Exemple de audiţii: R. Schumann ,,Scene pentru copii,,-acompanierea liberă a cântecelor, cu


sonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )

VIII

11-15 noi

2013

Mişcare pe muzică

ENERGIE ŞI MIŞCARE

Mişcarea pe muzică:-Liberă; sugerată de textul cântecului;-Impusă

1.13.13.2

- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-exersarea asimilării integrale a cântecului –sau pe strofe; indiferent de procedeul abordat, cântecul se însuşeşte ca un tot unitar - text şi melodie, care nu se despart- reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)- exersarea mişcării spontane pe cântec- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană - Exemplu: J.Haydn -Simfonia „Ceasornicul” Partea a II-a (fragment incipient)- organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată - Exemple de audiţii: W.A.Mozart –„Mica serenadă”-acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Mică vântul frunzele,,


IX

18-22 noi

2013

Cântareinstrumentală

LUMEA CĂRŢII Cântarea cu acompaniament-Acompaniament instrumental realizat decadrul didactic

1.42.12.23.3

-audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Cărticica mea,,


X

25-29 noi

2013

Mişcare pe muzică

ROMÂNIA, ŢARA MEA!

Jocuri populare din zonă

1.13.13.2

- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sauscurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-exersarea mişcării spontane pe cântecorganizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-,,Drag mi-e jocul românesc!,,


XI2-6 dec

2013


IARNA InterpretareaNuanţe - Tare/ încet/ mediu

1.11.21.4

-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute

2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia,

-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-,,Ninge, ninge,, , de T. Popovici-,,Iarna ne-a sosit în zori,, , de Gh. Teodosiu

explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală

XII

9-13 dec

2013


TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE IARNĂ

MelodiaGenuri muzicale : colinde

1.11.21.4

-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-Colinde


XIII

16-20 dec

2013


JOCURI ŞI JUCĂRII

Cântarea cu acompaniament-Acompaniament de jucării muzicale realizatde copii

1.42.12.23.3

- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)-acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Degeţelele,, de D.D. Stancu-,,Cu ciocan Şi cleŞtiŞor,, de Harry Brauner

2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de

organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală

XIV

06-10 ian

2014


CU CE CIRCULĂM?

Ritmul-Sunete lungi/scurte

1.11.21.4

-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-,,Trenuleţul,, de D. Voiculescu


XV

13-17 ian

2014


MESERII Timbrul-Sunete vocale (vorbite sau cântate)

1.11.21.4

-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-,,Soldatii,, de G. Breazul


XVI

20-24 ian

2014

Mişcare pe muzică

PE STRADĂ Mişcarea pe muzică:-Liberă; sugerată de textul cântecului;

1.13.13.2

- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- exersarea mişcării spontane pe cântec- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană--,,Semaforul,, de A. M. Ionescu


XVII

27-31 ian

2014

Cântarea vocală

EVALUARE SUMATIVĂ

Evaluarea cantecelor invatate

2.12.23.13.4

-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)-organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată-crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor


XVIII

10-14 feb

Cântarea vocală

EVALUARE INIŢIALĂ

Cântarea vocală-Cântarea în colectiv

2.12.23.13.4

-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)-organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată


2014 -crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor


XIX

17-21 feb

2014


ANOTIMPURI Melodia-Genuri muzicale : folclorul copiilor,

1.11.21.4

-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-,,Copăcelul,, de C. MereŞ


XX

24-28 feb

2014


VESTITORII PRIMĂVERII

InterpretareaCântec vesel/trist

1.11.21.4

-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea

2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a

- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-,,Ghiocel mititel,, de P. Ţipordei

colectivului:frontală, individuală, evaluare orală

XXI

03-07 mar

2014

Audiţii PRIMĂVARA Audierea unor cântece interpretate de copii

1.11.31.42.12.22.33.13.23.4

-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audiţie: A. Vivaldi ,,Anotimpurile- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor-,,Mama,,


XXII

10-14 mar

2014


MEDII DE VIAŢĂ

Timbrul-Sunete din mediul înconjurător

1.11.32.3

- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul,

2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,

iar ceilalţi recunosc auditiv- acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-,,Ariciul,,

exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală

XXIII

17-21 mar

2014


JOCUL CU MAŞINUŢE

Timbrul-Sunete vocale (vorbite sau cântate)

1.11.21.4

-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-,,Numărătoare,, de V. Nicolescu


XXIV

24-28 mar

2014


FANTEZIE ŞI CREAŢIE

Interpretarea-Nuanţe - Tare/ încet/ mediu

1.11.32.3

- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv- acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-jocuri de recunoaştere auditivă a unorsonorităţi din mediul înconjurător şi imitarea

2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală,

lor folosind onomatopee-,,MoŞ Cioc-Boc,, de L. Comes

individuală, evaluare orală

XXV

31 mar-4 apr

2014


SĂRBĂTOAREA PAŞTELUI

Timbrul-Sunete muzicale instrumentale

1.11.32.3

- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv-,,Hristos a înviat,,


XXVI

23-25 aprilie

2014


SĂ OCROTIM NATURA!

Cântarea cu acompaniament-Acompaniament instrumental realizat decadrul didactic

1.42.12.23.3

-audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Eu sunt numai un copilaŞ,, de W. A. Mozart


XXVII

28 aprilie-2 mai

2014


UNIVERSUL Cântarea cu acompaniament- Acompaniament de jucării muzicale realizatde copii

1.42.12.23.3

-audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Baba Oarba,,


XXVIII

5-9 mai

2014

Mişcare pe muzică

TIMPUL Mişcări sugerate de textul cântecului

1.13.13.2

- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- exersarea mişcării spontane pe cântec- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-,,Tic-tac,, de M. Ursu


XXIX

12-16 mai

Mişcare pe muzică

TIMPUL LIBER Mişcări libere pe muzică

1.13.13.2

- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- exersarea mişcării spontane pe cântec- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor


2014 - audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-,,Ecoul,,


XXX

19-23 mai

2014


CUM FOLOSESC APARATELE ELECTRICE?

Jucării muzicale improvizate-Mânuirea jucăriilor muzicale

1.42.12.23.3

-audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Clopoţelul,,


XXXI

26-30 mai

2014

Audiţii MUZICA ŞI NATURA

Auditie muzicala

1.11.31.42.12.22.33.13.23.4

-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audiţie: F. Mendelssohn-Bartholdy ,,Uvertura laVisul unei nopti de vară,,- audierea cântecului demonstrat de

2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a

propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor

colectivului:frontală, individuală, evaluare orală

XXXII

2-6 iunie

2014

Audiţii VARA Audierea unor cântece interpretate de copii

1.11.31.42.12.22.33.13.23.4

-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audiţie: A. Vivaldi ,,Anotimpurile- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor


XXXIII Cântarea RECAPITULAR Cântarea prin 1.1 -jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau 2 a. materiale:

9-13 iunie

2014

vocală E diferite procedee 1.31.42.12.22.33.13.23.4

scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audiţie: Leopold Mozart – „SimfoniaJucăriilor- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor

casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală

XXXIV

16-20

iunie

2014

Cântarea vocală

EVALUARE SUMATIVĂ

-Evaluarea cantecelor invatate

1.11.31.42.12.22.33.13.23.4

-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în

2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală,

bancă etc.)-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor

evaluare orală

mm ars

Documents

Transcript of mm ars