COMUNICARE N LIMBA ROMN -Planificare anualAria curricular: Limb icmunicareNumr !e re: " re#$%&m'n () re*+ r lec&ur,Nr- cr&-.%&m'na/ema Cn0inu&urileNr-re+- I ROA1EBO2A/EE3ALUAREINI4IALEvaluare iniial-Sunet, silab, cuvnt, propoziie1. Formularea de enunuri din 3-4 cuvinte dup imagini. !oziia sunetelor "n cuvinte3. Formularea de enunuri. Sunetul. Silaba. #uvntul.4. $itere mari %i mici de tipar&. !ersona'e din pove%ti(.$ectur) Zile de toamn de *eorge #o%buc) * +5 II BUN 3ENI/LA 6COAL71. +rumul spre %coal#artea-prietena copiilor. ,ec-izitele %colarului3.!rezentarea %i solicitarea. Salutul "n situaii concrete. Formule de adresare4.#omunicm, "ntrebm, rspundem.&.$ectur) Septembrie de *eorge #o%buc) * +8 IIIMPR9IA LI/ERELOR1. Sunetul %i litera a. Sunetul %i litera /3. Sunetul %i litera m4. $ectur) Septembrie de *eorge #o%buc) * +: I3MPR9IA LI/ERELOR1.Sunetul %i litera 0.Sunetul 1i litera u3.Sunetul 1i litera 24.$ectur) Livada de 3on #reang ) * +; 3MPR9IA LI/ERELOR1.Sunetul 1i litera n.Sunetul 1i litera 43.Sunetul 1i litera i4.$ectur) Povestea mrului - legend) 3IMPR9IA LI/ERELOR1.Sunetul 1i litera 3.,ecapitulare ) a,/,m,0,n,4,i,33. Evaluare4.Sunetul 1i litera e &. $ectur) Cntec de *eorge 5op"rceanu) * +" 3IIMPR9IA LI/ERELOR1.Sunetul 1i litera E .Sunetul 1i litera r3.Sunetul 1i litera ,4. $ectur) Cei trei purcelui de 6ames 7rc-ard 8alli9ell-!-illipps) * +< 3IIIMPR9IA LI/ERELOR1.Sunetul 1i litera o. Sunetul 1i litera 73.#omunicare-recapitulare4.Fi1 de lucru&. $ectur) Cei trei purcelui de 6ames 7rc-ard 8alli9ell-!-illipps) * += I>MPR9IA LI/ERELOR1.Sunetul 1i litera c6ocul),,Fazanul::.Sunetul 1i litera #3.Sunetul 1i literele , ;4.Fi1 de lucrua, / < , ;&.$ectur: Ursul pclit de vulpe de 3on #reang) * ++? > MPR9IALI/ERELOR1.Sunetul 1i litera l.Sunetul 1i litera $3.,ecapitulare-a, /, m, 0, n, 4, E, e, i, 3, c, #, , ;, l, $, u, 2, 4.Evaluare&.$ectur) Ursul pclit de vulpe de 3on #reang) * ++8++ >I MPR9IALI/ERELOR1.*rupul de litere ce .*rupul de litere #e3.Sunetul 1i litera t 4.Sunetul 1i litera 5&.$ectur: Fata babei i fata moului dup 3on #reang) * ++5 >II MPR9IALI/ERELOR1.Sunetul 1i litera s.Sunetul 1i litera S3.#omunicare4.*rupul de vocale ie&.$ectur: Pace de 7ctavian *oga) * ++8 >III MPR9IALI/ERELOR1.Sunetul 1i litera p.Sunetul 1i litera !3.,ecapitulare a, / I3 MPR9IALI/ERELOR1.#omunicareE=ersarea comunicrii-ini>ierea unor dialoguri pe tema ,,#um ai petrecut vacan>a de srbtori?::.Sunetul 1i litera v3.Sunetul 1i litera @4.*rupul de vocale oa,,#nd 1i cum scriem o scrisoare::-personalizarea unor modele predeAinite de scrisori Be=.scrisoare ctre 0o1 #rciunC&.$ectur) Cine are rolul important ? de #ristina 3pate-5oma) * ++; >3 MPR9IALI/ERELOR1.*rupulde litere ci6oc),,Eu spun una, tu mai multe .::-stabilirea acordurilor gramaticale.*rupul de litere #iE=empliAicarea de substantive proprii care con>in grupul de litere ci-scrierea lor cu ma'uscul3.,ecapitulare4.Fi1 de lucru/mena'area unui ,,col> al cr>ii ,,"n sala de clas&.$ectur) Cine are rolul important ? de #ristina 3pate-5oma) * ++) >3IMPR9IA LI/ERELOR1.Sunetul >i litera d.Sunetul 1i litera +6oc) ,,Fazanul::3.,ecapitulare4.Fi1 de lucru&. $ectur) Ce e bine, ce e ru de @ladimir 0aiaDovsDi) * ++" >3II MPR9IALI/ERELOR3INE3ACAN9A7E3ALUARE.UMA/I31.*rupul de vocale ie7rdonarea logic a cuvintelor "n propozi>ii3ntegrarea unor cuvinte date "n propozi>ii/1ezarea te=tului "n pagin.,ecapitulare6ocuri ) ,,#uvinte alintate. :: ,, Eu zic una, tu mai multe. ::3.,ecapitulare4.Evaluare semestrial&. $ectur) Eeztoare literar Brecapitulare-evaluareC) * ++< >3III MPR9IALI/ERELOR.eme$&rul al-II-lea1.Sunetul 1i litera 1.Sunetul 1i litera F3.*rupul de vocale uScrierea corect a propozi>iilor care con>in grupul u4.Fi1 de lucru&.$ectur) Jucriile celui cuminte de *eorge #o%buc ) * ++:+= >I>MPR9IA LI/ERELOR1. Sunetul1i litera "+espr>irea "n silabe a cuvintelor care con>in litera "3dentiAicarea unor cuvinte care s "nceap, s con>in sau s se termine cu sunetul "Scrierea corect a cuvintelor care con>in m "nainte de p.Sunetul 1i litera G3.Sunetul 1i litera , H4.Sunetul 1i literele ", G, , H&.$ectur) Povestea curcubeului le!end") * +5? >>MPR9IA LI/ERELOR1.Sunetul 1i litera b/lctuirea unor propozi>ii enun>iative, interogative, e=clamative, Aolosindcuvinte date.Sunetul 1i litera I!lasare corect a semnelor de punctua>ie#nd 1i cum scriem un bilet3.Sunetul 1i litera '4.Sunetul 1i litera 67rdonarea cuvintelor care Aormeaz un enun> 1i scrierea acestuia&.$ectur) Cu penetul ca sideful de 0i-ai Eminescu) * +5+ >>IMPR9IA LI/ERELOR1.Sunetul 1i litera -Sc-imbarea sensului unui cuvnt prin sc-imbare unui sunet. Sunetul 1i litera 83.,ecapitulare/ran'area unei suite de propozi>ii dup ordinea logic de desA1urare a evenimentelor3dentiAicarea titlului, a pozi>iei acestuia, scrierea cu ma'uscul, cu alineat, a1ezarea corect "n pagin4.Evaluare&. $ectur) Coroni# de rou Bpoveste ArancezC) * +55 >>IIMPR9IA LI/ERELOR1. Sunetul 1i litera g6oc) ,,#uvinte alintate::.Sunetul 1i litera * 3.*rupul de litere geScrierea cuvintelor care con>in grupul de litere ge, ce, ci4.*rupul de litere *e#opierea, transcrierea cuvintelor, enun>urilor din 3-& cuvinte, care con>in grupul de litere ge, men>innd distan>a dintre litere &. $ectur) Zna $rii de 8ans #-ristian /ndersen) * +58 >>III MPR9IA LI/ERELOR1.#omunicare-S Aim politico1i.2tilizarea Aormulelor speciAice "n situa>ii concretede tipul) solicitare, prezentarea unor scuze.Fi1 de lucru3.*rupul de vocale eaScrierea caligraAic pe liniatur tip3, plasarea datei, a titlului, Aolosirea alineatelor!rezentarea,"n scris, a unor e=perien>e plcute, amuzante, surprinztoare a unor Aapte bune4.Evaluare&. $ectur) Primvara de *eorge 5op"rceanu) * +5: >>I3 MPR9IA LI/ERELOR1. Sunetul 1i litera >#uvinte cu sens asemntor.Sunetul 1i litera J3.*rupul de vocale ia4.Fi1 de lucru&. $ectur) Lupul i capra de $ev 5olstoi) * ++;5;- >>3MPR9IA LI/ERELOR1.Sunetul 1i litera z.Sunetul 1i litera KE=erci>ii de completare a unui rebus "n care deAini>iile sunt date prin desene Lsimboluri3.*rupul de litere gi4.*rupul de litere *i#ompletarea unor cuvinte cu grupul de litere gi&. $ectur) La Pa%ti de *eorge 5op"rceanu) * +5) >>3IMPR9IA LI/ERELOR1. ,ecapitulare-consolidareScurte descrieri B1- trsturiC reAeritoare la obiecte din mediul apropiat/ran'area unei suite de propozi>ii dup ordinea logic de desA1urare a evenimentelor3dentiAicarea titlului potrivit unui te=t dat.*rupul de vocale uaFormularea de "ntrebri 1i rspunsuri prin care se solicit inAorma>ii reAeritoarela srbtorile pascale7Aerirea unor inAorma>ii despre sine, despre Aamilie, activit>i preAerate, obiceiuri tradi>ionale de !a1ti Aolosind enun>uri simpledatei, a titlului, Aolosirea alineatelor3.#omunicare-Scriem corect 1i caligraAic.7rganizarea te=tului scris.4.Fi1 de lucru&. $ectur) $otanul &ncl'at dup #-arles !errault) * +5" >>3IIMPR9IA LI/ERELOR1.*rupul de litere c-e.*rupul de litere #-e3.Sunetul 1i litera A7rdonarea unor silabe dintr-oserie dat, pentru a ob>ine cuvinte#ompletarea unor cuvinte date pentru a ob>ine propozi>ii6oc) ,,#uvinte alintate::4.Sunetul 1i litera F7rdonarea unor litere dintr-o serie dat, pentru a ob>ine cuvinte&. $ectur) (ntlnirea cu broasca 'estoas de /le=ei 5olstoi) * +5< >>3III MPR9IA LI/ERELOR1.Felicitarea!lasarea "n spa>iul clasei a unor 'etoane sau aAi1e care transmit mesa'eLaniversri ale copiilor2tilizarea Aormulelor speciAice "n situa>ii concrete de tipul) Aelicitare.*rupul de litere c-i, #-i3.Sunetul 1i litera =Scrierea corect a cuvintelor care con>in litera =4.Sunetul 1i litera M&. $ectur: Lupul la stn de 3on #reang) * +5= >>I> MPR9IA LI/ERELOR1. Fi1 de lucru6oc ) ,,Eu zic mai multe , tu zici una..Evaluare3.*rupul de litere g-e4.*rupul de litere *-eScrierea cu ma'uscul a substantivelor propriiScrierea corect a cuvintelor care con>in grupul de litere g-e6oc ) ,,#uvinte "nrudite::&. $ectur) )mul %i pasrea de 3on #reang) * +8? >>>MPR9IA LI/ERELOR1.*rupul de litere g-i.*rupul de litere *-i3.$iterele 1i sunetul D,NFormularea, "n scris, a rspunsurilor la "ntrebri pe teme care prezint interes4.$itereleO, P, 9, Q, R, S) * ++)&. $ectur) *laddin %i lampa fermecat de 8ans #-ristian /ndersen8+ >>>IMPR9IA LI/ERELORRECAPI/ULARE @INAL1./lAabetulScrierea literelor mici 1i mari ale alAabetului limbii romne.@ocaleduble) oo, ii, ee/1ezarea te=tului "n pagina caietului.!lasarea titlului, a datei, Aolosirea alineatului, scrierea cu ma'uscul, respectarea spa>iului dintre cuvinte3.,ecapitulare AinalFi1 de lucruFormularea unor rspunsuri la "ntrebri datedespre con>inutul te=tului citit5itlu./utor./lineate/1ezarea te=tului "n pagin3dentiAicarea persona'elor, locului,timpului unei "ntmplri prezentate "nte=tul cititEviden>ierea unor modele de comportament, Aormarea unor 'udec>i de valoare Aa> de Aaptele persona'elorEmiterea unor predic>ii asupra Airului narativ al te=tului citit#uvinte cu sens asemntor#uvinte cu sens opus+espr>irea cuvintelor "n silabe#ompletarea unor enun>uri cu cuvinte date4.,ecapitulare AinalFi1 de lucru,ecunoa1terea "n ilustra>ii a persona'elor, locului, timpului 1i momentului evocat/naliza legturii dintre te=t 1i imaginea care "l "nso>e1teFormulareaunor rspunsuri la "ntebri despre con>inutul te=tului citit#uvinte cu sens opus#ompletarea unor graAice, panouri cu titluri, persona'e ale te=tului citit7rdonarea cuvintelor care Aomeaz un enun> 1i scrierea acestuia&. $ectur) *laddin %i lampa fermecat de 8ans #-ristian /ndersen) * +85 >>>IIRECAPI/ULARE @INAL1.,ecapitulare AinalFi1 de lucru3dentiAicarea titlului, autorului, alineatelor/1ezarea te=tului "n pagin3dentiAicarea 1i scrierea persona'elor prezentate "n te=tul cititFormularea unor rspunsuri la "ntrebri despre con>inutul te=tului citit#itirea selectiv 1i transcrierea unor cuvinte 1i enun>uri din te=tul citit#ompletarea unor enun>uri cu cuvinte din te=tStabilirea valorii de adevr a unor aAirma>ii despre con>inutul unor enun>uri sau al unui te=t scurt3lustrarea prin desen a unor persona'e din te=tul citit.,ecapitulare AinalFi1 de lucruSelectarea L Aormularea unui titlu potrivit te=tului citit/legerea rspunsurilor corecte la "ntrebri legate de mesa'ul te=tului citit, dintr-o serie de variante dateStabilirea pozi>iei 1i a ordinii unui cuvnt "n propozi>ii de 3-& cuvinteSc-imbarea ordinii cuvintelor "n propozi>ii, Ar a sc-imba mesa'ul transmis#uvinte cu sens asemntor#ompletarea unor cuvinte din te=t cu grupuri de litere >nv>ateFormularea 1i scrierea de enun>uri Aolosind cuvintedateScrierea corect a cuvintelor care con>in grupurile de litere studiate#ompletarea unor enun>uri care solicit relizarea acordului gramatical3dentiAicarea enun>urilor marcate de linia de dialog) * ++"6ocuri de rol "n conte=te Aamiliare) ,,Gn vizit ,,5impul liber::&. $ectur) Kna Fluturilor dup 4estor 2rec-ia88 >>>III RECAPI/ULARE @INAL1.,ecapitulare AinalFi1 de lucru7Aerirea unor rspunsuri la "ntrebri de genul) ,,#ine ? #e Aace?#are? 2nde?+e ce?#um este? T:Formularea unor enun>uri clare Aolosind cuvinte date+ezvoltarea sau simliAicarea unei propozi>ii prin adugarea Leliminarea unor cuvinte7Aerirea unor inAorma>iidespre sine, despre Aamilie, activit>ile preAerate,Aolosind enun>uri simple scrise!rezentri elementare ale unor activit>i speciAice anotimpului varaScurte descrieri Bcel pu>in treiC reAeritoare la anotimpul vara+espr>irea cuvintelor "n silabe#uvinte cu sens opus#uvinte cu sens asemntor#uvinte cu aceea1i Aorm 1i "n>eles diAerit. Evaluare Ainal3.$ectur) ,ecapitulare-recondi>ionarea unor cr>i deteriorate, vizite la bibliotec) * +8: >>>I3 3INE3ACAN4A71.6urnal de vacan> #ompletarea,dup model, a unui 'urnal personal "n care s Aie "nregistrate succesiunea evenimentelor petrecuteLtrite "n zilele de vacan>, Aolosind desene 1i enun>uri scurte,edactarea din proprie ini>iativ, a unor pove1ti, 'urnale, poezii etc.,prin care copilul s "1i e=prime bucuria, triste>ea, "ncntarea, mndria,ealizarea unor scrisori desenate, 'urnale, invita>ii la evenimente personale ori ale clasei, documente cu valoare utilitar "n cadrul clasei Borar, traseul unor e=cursii, -r>i simple care s marc-eze obiective culturale di 'urul 1colii etc.C!rezentarea,"n scris, a unor e=perien>e plcute, amuzante, surprinztoare, a unor Aapte bune.6ocuri distractive3. $ectur) Evaluare -portoAoliu, recomandarea lecturilor pentru vacan>) * ++PLORAREA ME1IULUI -Planificare anualAria curricular: Ma&ema&ic Bi B&iinCe ale na&uriiNumr !e re: : re#$%&m'nNr- cr&-.%&-m'na/ema Cn0inu&urile Nr- re+- I ROA1E BO2A/E Evaluare ini>ial5- II BUN 3ENI/ LA ACOAL7 1.7rientarea spaial %i localizri "n spaiu Bdeasupra, dedesubt, pe, "n, linia orizontalC.7rientarea spaial %i localizri "n spaiu Blng, "n Aa, "n spate, stnga-dreapta, linia verticalC3.7rientarea spaial %i localizri "n spaiu Be=terior, interior, linia oblicC4.7rientarea spaial %i localizri "n spaiu - recapitulare:8- III BO24IILE /OAMNEI 1.4umerele naturale de la 1 la 1U -4umrul %i ciAra 1.4umerele naturale de la 1 la 1U- 4umrul %i ciAra 3.4umerele naturale de la 1 la 1U- 4umrul %i ciAra 34.4umerele naturale de la 1 la 1U- 4umrul %i ciAra 4::- I3 N LUMEA PLAN/ELOR 1./lctuirea unei plante- 4umrul %i ciAra &./lctuirea unei plante- 4umrul %i ciAra U3./lctuirea unei plante- 4umrul %i ciAra (4./lctuirea unei plante- 4umrul %i ciAra V:;- 3 ID3OR 1E .N/A/E 1.,dcina %i tulpina Brolul lor "n viaa planteiC - 4umrul %i ciAraW.Frunza Brolul ei "n viaa planteiC - 4umrul %i ciAra X3.Floarea, Aructul, smna Brolul lor "n viaa planteiC- 4umerele naturale de la U la 1U BrecapitulareC4.Floarea, Aructul, smna Brolul lor "n viaa planteiC - 4umerelenaturale de la U la 1U BevaluareC:)- 3I LUMEA 3IE 1.*rdina de legume - /dunarea numerelor naturale de la U la 1U Btermen, sumC.$ivada - /dunarea numerelor naturale de la U la 1U B!roprietiC3.!durea - /dunarea numerelor naturale de la U la 1U B!roba prin adunareC4.!lante de cmp - /dunarea numerelor naturale de la U la 1U BE=erciii %i problemeC:"- 3II N O2RA1A CA.EI MELE 1.Sc-eletul Bsistemul osos la animaleC - Scderea numerelor naturale de la U la 1U Btermen, diAeren sau restC.Sc-eletul Bsistemul osos la animaleC - Scderea numerelor naturale de la U la 1U Bproba prin adunareC3./dunarea %i scderea numerelor naturale de la U la 1U BrecapitulareC4./dunarea %i scderea numerelor naturale de la U la 1U BevaluareC: 2RAIUL ANIMALELOR 1.7rganele interne la animale Brolul creierului %i al inimiiC - /dunarea numerelor naturale de la U la 31, Ar trecere peste ordin BK Y 2C:+=.7rganele interne la animaleBrolul plmnilor "n via>a animalelorC a animalelorC iuni care duneaz mediuluiC < /Alarea termenului necunoscut BscdereC3.Ecologizare B"ndemnuri la ac>iuni de prote'are a mediuluiC < /dunarea numerelor naturale de la U la 31 BrecapitulareC4.Ecologizare - /dunarea numerelor naturale de la U la 31 :+5- >II @LORI 1E 2EEA4 1.#aracteristicile anotimpului iarna < Scderea numerelor naturale de la U la 31 BrecapitulareC.#aracteristicile anotimpului iarna < Scderea numerelor naturale de la U la 31 BrecapitulareC3.#aracteristicile anotimpului iarna < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la U la 31 BrecapitulareC4.#aracteristicile anotimpului iarna < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la U la 31 BrecapitulareC:+8- >III /RA1I4II AI OBICEIURI 1E IARN1.!robleme.!robleme3./dunarea 1i scderea numerelor de la U la 31 BevaluareC4./dunarea 1i scderea numerelor de la U la 31:+:- >I3 CORPUL MEU 1.#orpul omenesc Bsc-eletulC a omuluiC < 4umerele naturale de la U la 1UU Brecapitulare3.7rganele interne ale omului Brolul rinic-ilor "n via>a omuluiC < 4umerele naturale de la U la 1UU BrecapitulareC4.7rganele interne ale omului Brolul stomacului"n via>a omuluiC< 4umerele naturale de la U la 1UU BevaluareC:+"- >3II 3INE 3ACAN4A7 1.,ecapitulare Ainal.Evaluare sumativ3.0atematica prin 'oc:+3III GOCURI AI GUCRII 1.Evaluare ini>ial.0atematica prin 'oc:+=- >I> UNI3ER.UL 1.Soarele Bsurs de lumin 1i cldurC < /dunarea numerelor naturale de la U la 1UU B K YKC.Soarele Bsurs de lumin 1i cldurC < Scderea numerelor naturale de la U la 1UU B K - KC3.Soarele Bsurs de lumin 1i cldurC < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la 31 la 1UU, Ar trecere peste ordin B K2 Y 2Z K2 .OARELEH PRIE/EN .AU1UAMANF1.Soarele BeAecte pozitiveC < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la 31 la 1UU cu trecere peste ordin B K2 Y 2, K2 < 2C.Soarele BeAecte negativeC < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la 31 la 1UU cu trecere peste ordin B K2 Y 2, K2 < 2C3.Soarele BeAecte pozitive 1i negativeC < /dunarea numerelor naturale de la 31 la 1UU, Artrecere peste ordin B K2 Y K2C4. Soarele BeAecte pozitive 1i negativeC < !robleme care se rezolv printr-o opera>ie:5+- >>I N MPR4IA APEI 1.5ransAormri ale apei Blic-id, solid, gazosC < /dunarea numerelor naturale de la 31 la 1UU cu trecere peste ordin B K2 Y K2C.5ransAormri ale apei BsolidiAicare, topireC < /dunarea numerelor naturale de la 31 la 1UU cu trecere peste ordin B K2 Y K2C3.5ransAormri ale apei Bevaporare, Aierbere, condensareC < Scderea numerelor naturale de la 31 la 1UU, Ar trecere peste ordin B K2 -K2C4.5ransAormri ale apei BrecapitulareC < !robleme care se rezolv prin dou opera>ii:55- >>II PO3EA/ILE APEI 1./pa BeAecte pozitiveC < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la U la 1UU BrecapitulareC./pa BeAecte negativeC < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la U la 1UU BrecapitulareC3./pa BeAecte negative 1i pozitiveC ie4./pa BeAecte negative 1i pozitiveC ii:58- >>III 3E./I/ORII PRIM3ERII 1.#aracteristicile anotimpului primvara < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la U la 1UU BrecapitulareC.#aracteristicile anotimpului primvara < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la U la 1UU BrecapitulareC:5+3.#aracteristicile anotimpului primvara < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la U la 1UU BrecapitulareC4. #aracteristicile anotimpului primvara < /dunarea 1i scderea numerelor naturale de la U la 1UU BevaluareC5:- >>I3 .ECRE/ELE NA/URII 1.#derea liber a corpurilor < Figuri geometrice Btriung-iulC.#derea liber a corpurilor < Figuri geometrice B ptratulC3.#derea liber a corpurilor < Figuri geometrice Bdreptung-iulC4.#derea liber a corpurilor < Figuri geometrice BcerculC:5;- >>3 .RB/OAREA PAA/ELUI1.Forme de energie Blumin, cldur, electricitateC < #orpuri geometrice BcubulC.Forme de energie Blumin, cldur, electricitateC < #orpuri geometrice BcuboidulC3.Forme de energie Blumin, cldur, electricitateC < #orpuri geometrice BsAeraC4.Forme de energie Blumin, cldur, electricitateC < #orpuri geometrice BrecapitulareC:5)- >>3I .OARE-AP-3N/-1.Surse de energie Bsoarele, apa, vntulC ABILI/9I 6I A/I/U1INI 1E N39ARE 5e-nici simple de monitorizare aac-iziiilor "nvrii ++? > I2IENA PER.ONAL 4orme de igien la %coal +++ >I I2IENA PER.ONAL 3giena slii de clas ++5 >II I2IENA PER.ONAL 4orme de igien acas ++8 >III I2IENA PER.ONAL 3giena locuinei ++: >I3 COMUNICARE 6COLAR E@ICIEN/ /biliti de comunicare de baz ++; >3 COMUNICARE 6COLAR E@ICIEN/ 0esa'e verbale ++) >3I COMUNICARE 6COLAR E@ICIEN/ 0esa'e nonverbale, paraverbalesimple++" >3II E3ALUARE .UMA/I3 67/#;-5E. ++< >3III E3ALUARE INI9IAL ++= >I> /RIRE 6I MANI@E./ARE EMO9IONALH ./AREA 1E BINEEmoii de baz - bucuria +5? >> /RIRE 6I MANI@E./ARE EMO9IONALH ./AREA 1E BINEEmoii de baz < tristeea +5+ >>I /RIRE 6I MANI@E./ARE EMO9IONALH ./AREA 1E BINEEmoii de baz < Arica +55 >>II /RIRE 6I MANI@E./ARE EMO9IONALH ./AREA 1E BINEEmoii de baz - Auria +58 >>III /RIRE 6I MANI@E./ARE EMO9IONALH ./AREA 1E BINEElementesimpledelimba' nonverbal< e=presii Aaciale+5: >>I3 /RIRE 6I MANI@E./ARE EMO9IONALH ./AREA 1E BINEElemente simple de limba' nonverbal -postur+5; >>3 /RIRE 6I MANI@E./ARE EMO9IONALH ./AREA 1E BINEElemente simple de limba' paraverbal< intonaia+5) >>3I IN/ERAC9IUNI .IMPLE CU @IIN9E 6I OBIEC/E @AMILIARE!rietenia +5" >>3II IN/ERAC9IUNI .IMPLE CU @IIN9E 6I OBIEC/E @AMILIARE#aracteristicile unui bun prieten +5< >>3III IN/ERAC9IUNI .IMPLE CU @IIN9E 6I OBIEC/E @AMILIARE#e este un bun prieten +5= >>I> IN/ERAC9IUNI .IMPLE CU @IIN9E 6I OBIEC/E @AMILIARE!rieten adevrat < prieten imaginar +588? >>> E>PLORAREA ME.ERIILOR 0eserii cunoscute +8+ >>>I E>PLORAREA ME.ERIILOR 0eserii cunoscute +85 >>>II RECAPI/ULARE +88 >>>III E3ALUARE .UMA/I3 +8: >>>I3 GOAC-/E7 +LIMBA EN2LED -Planificare anualAria curricular: Limb Bi cmunicareNumr !e re: + r#$%&m'nNr-cr&-IeeJ /%ic 3cabularK .&ruc&ure$ Lur$#MeeJ+ I 2ree&inN$ N! mrninNH N! af&ernnH N! eOeninNH N! niNL&H Ne& u%H Ma&cL /38ello[.*ood morning[..*ood aAternoon[.+5 II Be Pli&e 7 2iOeH cla% H Lel%H mOeH $&aKH Mri&e *ive me, please .8elp me , please .#lap Rour -ands .+8 III P$&er f .e%&emberCla% Kur Lan!$H cme bacJ H Lel% me H %lea$eH NiOe me &Le bJH %lea$eH $&aKH mOe Kur leN$+: I3 ILere Are Pu F LereH &Lere Q-ere is [[.5-e cat is -ere.5-e dog is t-ere.+; 3 Ea%%K EallMeen 7 Mi&cLH NL$&H mummKH ba&H brmH Oam%ire5-ere is a[[8appR 8allo9een .+) 3I Lef& r RiNL& F lef&H riNL&H$&raiNL& aLea! 5urn leAt .5urn rig-t .*o straig-t a-ead .+" 3II P$&er f Oc&ber brmH riNL&H Oam%ireH lef&H ba& +< 3III /Le Clur$ Re!H blueH ranNeH %inJH NreenH brMn Q-at colour is it ?3t is [[3t is a Rello9 pear.+= I> Le&Q $ Ea& 3eNe&able$7&ma&H %e%%erH cabbaNeH carr&H cucumberH %&a&Q-at do Rou liDe to eat ?3 liDe[3 do not liDe[.++? > P$&er f NOemberre!H %e%%erH %&a&H &ma&H cucumberH blue+++ >I Mee& MK @amilK 7 m&LerH fa&LerH $i$&erH br&LerH $LeH Le Q-o is t-is ?5-is is mR mot-er.S-e is /nn.8e is 5om.Q-ere is mR 0ot-er?S-e is in t-e Ditc-en.++5 >II Ir! RLKme$ @a&LerHbr&LerHre!H@re!HEallMeenH NreenHcarr&H%arr&H ballnHmnH%e&$H ca&$H flKH $JKH flrH !rH Lu$eH mu$eH MH blueAat-er-brot-erdoor-Aloor++8 >III MerrK CLri$&ma$ 7 Can!leH $&arH Ru!l%LH $leiNLH $nMflaJeH$nMmanQ-at is near t-e #-ristmas 5ree?5-ere is [[5-ere are[..0errR #-ristmas .++: >I3 Iil! Animal$ bearH fRH ele%Lan&H linH &iNerH mnJeK Q-at is t-is? +5:5-is is a[[.+; >3 .illK .en&ence$ bearH linH &iNerH ele%Lan&H fRH NreenH cla% Lan!$H re!H rea!H Ma&cL /35-e bear is red. ++) >3I P$&er f GanuarK Mil! animal$ ++" >3II EOalua&in ++< >3III MK Be!rm be!H !e$JH Mar!rbeH car%e&Hlam% Q-at is it?3n mR bedroom t-ere is a[..++= >I> /Le LiOinNrm $faH caffee &ableH /3H armcLair 3t is a soAa.3t:s red.3s t-e soAa red ?Ses.4o.+5? >> P$&er f @ebruarK be!H $faH car%e&H /3H armcLairH liOinNrmH be!rm+5+ >>I /Le Si&cLen &able HcLairH Nla$$H frJH JnifeH %la&e *ive me t-e AorD, please .Q-ere is t-e table ?3s t-e table -ere ?Ses.4o.+55 >>II /Le Ba&Lrm &MelH $a%H $LMerH &&L bru$LH &&L %a$&eH cmbH $Lam%H LaOe $LMerQ-at is it?3 9as- mR -ands 9it-[..3 comb mR -air 9it-[[+58 >>III Ac&in$ in &Len Eu$eea&H $lee%H LaOe $LMerH Ma&cL /O 3 eat in t-e Ditc-en.3 sleep in t-e bedroom.3 9atc- 5@ in t-e livingroom.3 -ave a s-o9er in t-ebat-room.+5: >>I3 P$&er f MarcL Ji&cLenH cmbH %la&eH ba&LrmH &MelH JnifeH &able+5; >>3 In &Le ParJ La!Kbir!H bir!H bu&&erflKH $nM!r%H flMerQ-at is it? Q-at colour is it?+5) >>3I Ea%%K Ea$&er 7 Ea$&er eNNH ba$Je&H bunnKH cLicJH lamb +5" >>3II P$&er f A%ril CLicJH Ea%%K Ea$&er7 H ba$Je&H bunnKH Ea$&er eNNH lamb+5< >>3III MK Eea! earH LairH eKeH n$eH mu&L Q-at is t-is ?5-is is a nose.3s it an eRe ?Ses.4o.+5= >>I> EM 1 Pu @eel F La%%KH $a! 8o9 do Rou Aeel ?3 am -appR.3 am sad.+8? >>> MK Cl&Le$ !re$$H /- $Lir&H $Jir&H &ru$er$H $Le$H ccJ$H La&H ca%Q-at is it?5-is is a[.+8+ >>>I P$&er f MaK mu&LH !re$$H La%%KH LairH &ru$er$H/- $Lir&+85 >>>II Le&Q $ PlaK a .&rK7 Nif- NifH Nuf- NufH Naf- NafH bricJ- Lu$eH $&icJ- Lu$eH $&raM- Lu$e0R name is 4iA < 4iA.3 live in a bricD--ouse.Q-ere do Rou live ?+88 >>>III MKPaNe %aNe H faOuri&e0R name is[[ +5;3 am[[..3 live[[[[.3 liDe[[8: >>>I3 EOalua&in +LIMBA @RANCED T Planificare anualn&cmi&: %rf- Cri$&ina 3ican i Cri$&ina Blb$eAria curricular: Limb Bi cmunicareNumr !e re: + r#$%&m'nUni&U .emaine LeVnCmmunica&inLeRiWueheures/semaine+- I BnXur7.aluer # rU%n!re au $alu&Y remercier - frmule$ !e %li&e$$e Ion'ourL #omment \a va?]a va bien, merci. IonsoirL Ionne nuitL /u revoirL +5- II .Qil &e %laZ [ I!en&ifier # 1nner !e$ r!re$ +onne-moi le craRon[ /ide-moi, s:il te pla"t . @iens ici, s:il te pla"t. /rr^te-toi. @a au tableau.L @a _ ta place.+8- III A&elier !e &raOail + I!en&ifier !e$ m&$ cnnu$5rouve et colle l:`tiOuettecorrespondante.+:- I3 O\ e$&-ilFLcali$er !an$ lQe$%aceH le$ %rU%$i&in$ !e lieu 7a est-il? 3ciLl_-bas, voiciLvoil_L il est iciL il est l_ 3lL elle est surLsousLdans +;- 3 GKeuR EallMeen7I!en&ifier !e$ bXe&$@oil_ une sorcibreL un AantcmeL un c-teauL une citrouille+)- 3I A&elier !e &raOail 5 I!en&ifier !e$ m&$ cnnu$5rouve et colle l:`tiOuettecorrespondante.+"- 3II Le$ culeur$ I!en&ifier e& nmmer le$ culeur$2ne pomme rouge, un ballon noir, une Aleur 'aune+ A&elier !e &raOail 8 I!en&ifier !e$ m&$ cnnu$5rouve et colle l:`tiOuettecorrespondante.++?- > Ma famille I!en&ifier e& nmmer le$ membre$ !e la famille@oil_ ma mbreL mon pbre Lma sdurLmon Arbre +++- >I Ma mai$n I!en&ifier le$ %i]ce$ !e la mai$n @oil_ la c-ambre _ couc-er, la salle _ manger, la cuisine, la salle de bains++5- >II @ai$ !e$ rime$ .en$ibili$a&in auR $n$ $%UcifiWue$ !u franVai$5rouveles mots Oui riment . #olorie le dessin .++8- >III CQe$& lQLiOer7 I!en&ifier !e$ O^uR I!en&ifier e& nmmer !e$ bXe&$ #:est l:-iverL il neige L voil_ le sapin de4oelL le !bre 4oelLles bougies ++:- >I3 Au _I!en&ifier le$ animauR $auOaNe$I!en&ifier !e$ ac&in$#:est un lion, un tigre, un `l`p-ant, un singe, ours, un renard, un loup Pui Aait Ouoi ?++;- >3 A&elier !e &raOail : I!en&ifier !e$ m&$ cnnu$5rouve les images correspondantes .Entoure les mots Oui e=priment l:-iver .++)- >3I `Oalua&in + EOaluer le$ cnnai$$ance$ acWui$e$Pu:est-ce Oue c:est ? #omplbte les p-rasesL 7u est le c-at ? #-erc-e l:intrus . ++"- >3II Ma cLambreI!en&ifier e& nmmer le$ %i]ce$ !e la mai$n e& le$ meuble$ %r%re$ a cLaWue @oil_ ma c-ambre. +ans ma c-ambre il R a un lit, une armoire, unbureau, un tapis, une lampe+5)%i]ce $e canap` est _ gauc-e, le Aauteuil est _ droite+3III A&elier !e &raOail ; I!en&ifier !e$ m&$ cnnu$5rouve et colle l:`tiOuettecorrespondante .++=- >I> La cui$ineI!en&ifier e& nmmer le$ %i]ce$ !e la mai$n e& le$ meuble$ %r%re$ a cLaWue%i]ce #:est une table, une c-aise, un couteau, une Aourc-ette, une assiette, un verre.+onne-moi le couteau, s:il te pla"t . $a table est l_Lici. +5?- >> La $alle !e bain$ I!en&ifier e& nmmer le$ %i]ce$ !e la mai$n e& le$ meuble$ %r%re$ a cLaWue%i]ce#:est une serviette, un savon, une brosse _ dents, une pate dentiArice +5+- >>I La cLambre a cucLer I!en&ifier e& nmmer le$ %i]ce$ !e la mai$n e& le$ meuble$ %r%re$ a cLaWue%i]ce#:est un lit, un oreiller, un miroir, unecouverture.6e mange dans la [[..6e me couc-e dans la [[+55- >>II A&elier !e &raOail ) I!en&ifier !e$ m&$ cnnu$5rouve et colle l:`tiOuettecorrespondante .+58- >>III 1an$ le %arc.e familiari$er aOec le$ $ai$n$ e& le$ m&$ !e lQenOirnnemen& #:est le printemps . #:est un papillon, une coccinelle, un oiseau, un arc-en-ciel.+ans le parc il R a des AleursLdes arbresLdes bancs.+5:- >>I3 GKeu$e$ P'Wue$7 Pen!re cnNU aOec !e$ UOUnemen&$ im%r&an&$ !e la Oie #:est un panier, un duA de !Oues, un agneau, un lapin6oReuses !Oues .+5;- >>3 A&elier !e &raOail " I!en&ifier !e$ m&$ cnnu$5rouve et colle l:`tiOuettecorrespondante .+5)- >>3I Ma &b&e I!en&ifier le$ %ar&ie$ !u cr%$ Lumain#:est le nez, la bouc-e, l:dil, l:oreille +5"- >>3II O\ Labi&e$-&uF1nner !e$ infrma&in$ $ur $a%er$nne6:-abite en villeL_ la campagne.6e suis [[ 6:-abite [.. 6:aime [..+5>3IIIA&elier !e &raOail < I!en&ifier !e$ m&$ cnnu$5rouve et colle l:`tiOuettecorrespondante .+5=- >>I> Le Pe&i& CLa%ern RuNe Pren!re cnNU aOec !e$ %er$nnaNe$ !e$ cn&e$6e suis $e !etit #-aperon ,ouge. 6evais c-ez ma grand-mbre. 6e suis le loup. 6e veu= manger $e !etit #-aperon ,ouge. 6e suis le c-asseur. 6e c-asse le loup. +8?- >>> Me$ Ob&emen&$I!en&ifier e& nmmer le$ bXe&$ !e Ob&emen&$#:est une robe, une 'upe, un c-apeau, un pantalon, une casOuette, un t-s-irt. #e sont des c-aussures, des c-aussettes.+8+- >>>I Mn cr%$ I!en&ifier le$ %ar&ie$ !u cr%$ Lumain@oil_ le cou, le genou, le dos, le coude, etc.+85- >>>II `Oalua&in 5 EOaluer le$ cnnai$$ance$ acWui$e$Pu:est-ce Oue c:est ? #omplbte les p-rases . #-erc-e l:intrus . +essine .,elie les mots au= images .+88- >>>IIIA&elier !e &raOail = I!en&ifier !e$ m&$ cnnu$5rouve et colle l:`tiOuettecorrespondante .+8:- >>>I31e$ XeuR %ur &i7EOaluer le$ cnnai$$ance$ acWui$e$+es 'eu= linguistiOues+5"LIMBA 2ERMAN- Planificare %e uni&Ci !e cnCinu&Gntocmit) proA. $oredana Elena 3strate /ng-el %i #ristina Fu%cel Nr- cr&-.%&m'naUni&a&ea !e ZnO0are CnCinu&uri 3cabular Nr-re+-I BeNrc$$en Iie NeL&d$F 1anJeH Nu& 7 Eall7 .erOu$7 2u&en /aN7 2u&en MrNen7/&$cLu$$+5- II Iie Lei$$& !uF7 Iie Lei$$& !uF IcL Lei$$e[-Iie i$& !ein NameF Mein Name i$&[- Iie NeL&e$F 1anJeH Nu&7Name H 3rname +8-III P$&er!e$ Mna&$ .e%&ember2u&en /aN7 2u&en Aben! 7 NameH 3rnameH.cLuleH+:-I3 BefeLle7 NeLmen .ie Pla&_ 7 .&eL auf7 Smm Ler7.&eL auf7 NeLmen .ie Pla&_7 DeiN mal7 Efr _u 7DeicLne7 +;-3 ReWui$i&en DeiN mir H bi&&e !er# !ie# !a$[-- !a$ BucLH !a$ Eef&H !er @cllerH!er SulliH!a$ 1er Ra!ierNummiH !ie @e!er&a$cLe+)-3I P$&er !e$ Mna&$ OJ&berBucLH NeLmen .ie %la&_7H SulliH Ra!ierNummiH Lfr _u7+"-3II DaLlen un! @arben Male au$7 DeicLne7Ein$ T _eLnH elfH _MflfH !rei_eLnH Oier_eLnH fcnf_eLnH $ecL$_eLnH $ieb_eLnH acL&_eLnH neun_eLnH _Man_iN -r&H NelbH blauH NrcnH ranNeH braunH lilaH r$aH $cLMar_+ MgrcLen Ier i$& !a$F 1a$ i$&[[Ier bi$& !uF IcL bin[-.cLneeMi&&cLenH R&Jg%%cLenH EeReH A$cLen%u&&elH Egn$el un! 2re&el++?-> P$&er !e$ Mna&$ NOember1minH elfH _MflfH R&Jg%%cLenH EeReH Pu%%e+++->I 1ie 2efcLle Iie NeL& e$ !ir7 2lccJlicLH unNlccJlicLH &rauriNH $auerH neuNieriNH Oerlieb&H $&l_++5->II NiJlau$mann Bnbn$H .cLJla!eH !ie .cJenH !er .acJH ++8->III IeiLnacL&$_ei& .cLmccJe !en /annenbaum7 IeiLnacL&$mannH !ie 2lcJenH !a$ 2e$cLenJH !er /annenbaum++:->I3 1ie @amilie Ier i$& !a$F Srei$e !ie Mi&Nlie!ernein71ie Mu&&erH !er 3a&erH OmaH O%aH !er Bru!erH !a$ .cLMe$&er++;->3 1ie Leben$eriNni$$eDeicLne7 Efr _u un! $%ricL nacL71ie 2ebur&H !ie /aufeH !ie EcL_ei&H !ie 3erlbunN++)->3I P$&er !e$ Mna&$ GanuarMu&&erH 3a&erH O%aH OmaH 2ebur&H /aufeH EcL_ei&++"->3II EOalua&in ++3III 1ie Slei!unNOr!ne7 Male au$7 1a$ /-$Lir&H !ie Gean$H !er Man&elH !a$ Eem!H !ie E$eH !a$ RcJH ++=- >I> 1ie Acce$$ire$ .cLau Ler7 Efr _u7 .%ricL nacL7 Ia$ i$& !a$F1ie SraMa&&eH !a$ Sn%flcLH!ie Sa%u&_eH !er 2cr&elH !ie /a$cLe+5?- >> P$&er !e$ Mna&$ @ebruar1ie Gean$H !a$ Eem!H !a$ RcJH !er Man&elH !er 2cr&elH !ie Sa%u&_e+5+- >>I E$ i$& mein 2ebur&$&aN7Iie al& bi$& !u[F IcL bin [--GaLreal&71a$ 2e$cLenJH !er SucLenH !er Luf&ballnH !er Pa%ierLu&H !ie Ser_enH !ie 2ebur&$&aN$Jar&e+55- >>II 1ie Au$bil!unN 1ie .cLuleH !ie UniOer$i&g&H !ie Sin!erNar&enH !a$ Abi&ur+58- >>III 1ie Beruf$leben Ia$ i$& !a$[-F 1a$ i$&[- 1er Au$_ubil!en!eH !ie Beruf$$cLuleH !er IeLr!ien$&H !ie PraJ&iJan&in+5:- >>I3 P$&er !e$ Mna&$ Mgr_1ie.cLuleH !er Luf&ballnH !er IeLr!ien$&H !a$ Abi&urH !ie UniOer$i&g&+5;- >>31a$ Eau$ .cLau LerH Lfr _u un! $%ricLBa!e_immerH .cLlaf_immerH+5>3I O$&ern 3erbin!e !ie PunJ&e7 @rLe O$&ern71a$ EiH !a$ LammH !er O$&erLa$eH frLe O$&ern7+5"- >>3II 1ie EbbK$ Ia$ i$& !a$[-F 1a$ i$&[[ 1a$ Malen H !a$ DeicLnenH !ie@&NrafieH !ie Eau$&iere+5>3III P$&er !e$ Mna&$ A%rilO$&ernH SccLeH Ba!e_immerH !ie @&NrafieH !a$ Malen+5=- >>I> 1a$ E$$en un! !ie 2e&rgnJeIa$ i$& !a$[-F 1a$ i$&[ BgcJerH Sn!i&reiH 2emc$eH Ob$&H !ie .chiNJei&en+8?- >>> Beim BgcJer 1er Br&laibH !a$ Cri$$an&H !a$ BaNue&&eH !ie BricLeH !a$ Brf&cLen+8+- >>>I In !er Sn!i&rei 1er SucLenH !ie SeJ$eH !er CJieH !ie PralinenH !ie Ei$creme+85- >>>II P$&er !e$ Mna&$ MaiOb$&H Sn!i&reiH SeJ$eH PralinenH BricLe+88- >>>III 1a$ 2emc$e Ia$ i$& !a$[F 2ib mirH bi&&eH[- 1ie Erb$enH !ie Lin$eH !er Mai$H !ie /ma&eH !ie 2urJeH !ie Sar&ffelH !er SLl+8:- >>>I3 1a$ Ob$& EOalua&in1er A%felH !ie BirneH !ie BananeH !ie Di&rneH !ie OranNeH !ie 2ra%efrui&H !ie Anana$+AR/E 3IDUALE AI ABILI/4I PRAC/ICE TPlanificare anualAria curricular: Arte/TehnologiiNumr de ore: 1 or/sptmnNr- cr&-.%&-m'na/ema Cn0inu&urile Nr- re+ I E3ALUARE INI4IAL 1. 5ot ce 1tiu.... 5ot ce 1tiu...55 II BUN 3ENI/ LA ACOAL7 1.Gn clasBdecupare, lipireC. #urtea 1coliiBrepeti>ie, caligraAie, linie, nodC58 III BO24IILE /OAMNEI 1. #o1ul cu AructeBpensula>ie, decupare, lipire -cola'C. 0elcul Btiere, asamblareC5: I3 N LUMEA PLAN/ELOR 1. ,ama de tablouBlipire I3 CORPUL MEU 1. #-ipul meu Bdecupare, lipireC. !rieteniiBdecupare, lipireC5+; >3 CINE .UN/ EUF 1.#opii din lumea "ntreagBpensula>ie, decupare, lipireC.!pu1aBtiere, coasere, rsucire, lipireC5+) >3I MIN/E .N/OA. N CORP .N/O.1.SimAonia vitaminelorBpensula>ie, decupare, lipireC.Sportul e sntos.Bcolorare, decupare, lipireC5+" >3II 3INE 3ACAN4A7 1.!licul cu dorin>e BorigamiC 5+< >3III GOCURI AI GUCRII 1.6oc amuzantB pensula>ie, modelare, presareC 5+= >I> UNI3ER.UL Stelu>e mobile Bdecupare, lipireC 55? >> .OARELEH PRIE/EN .AU1UAMANF1.Soarele 1i $unaB decupare, asamblareC.Soarele Bdecupare, lipireC55+ >>I N MPR4IA APEI 1.!e1teleB decupare, bobinareC.Iuc-etul de g-ioceiBdecupare, lipireC555 >>II PO3EA/ILE APEI 1. Felicitare pentru mamaBte-nica OuillingC. !eisa' de primvarBpunctulC558 >>III 3E./I/ORII PRIM3ERII 1.,ndunicaB tiere, lipireC. IuburuzaB origamiC55: >>I3 .ECRE/ELE NA/URII 1.IarzaB tangramC.Iroscu>a >estoasB tiere, lipire, tamponareC55; >>3 .RB/OAREA PAA/ELUI 1.Felicitare tridimensionalB tiere, lipire, pensula>ieC. 0ielu1elulB tiere, lipireC55) >>3I .OARE-AP-3N/-1.0areaBpulverizareC. #orabiaBorigamiC55" >>3II COMOARA 1IN A1NCURI 1. #utia pentru bi'uteriiBdecupare, lipireC. Iro1aBcoaserea "naintea acului, coaserea nastureluiC55< >>3III ENER2IA N 3IA4A OMULUI 1.0oara de vntBorigami, pensula>ie >I> MUDICA AI NA/URA 1.#-itaraBpensula>ie, rsucire, "mpletire, lipireC.!lriaBpensula>ie, "mpletire, lipireC58? >>> /IMPUL LIBER 1.EvantaiulBorigami,pulverizare >>III .UN/ ACOLAR N3IN2/OR7 1.Salutri din vacan> esere cu benzi de -rtie, decupare, pensula>ieC58: >>>I3 EAI . NE 1I./RM7 1.#oiAulBdecupare, lipireC.#oroanaBdecupare, lipire, mototolireC58?MUDIC 6I MI6CARE -Planificare anualAria curricular: E!ucaCie fi_icH $%r& Bi $n&a&e#Ar&eNumr !e re: 5 re#$%&m'nNr-cr&-.%&m'na/ema Cn0inu&urile Nr-re+- I ROA1E BO2A/E - E3ALUARE INI4IAL#ntece cunoscute de la clasa pregtitoare 5 II BUN 3ENI/ LA 6COAL7#ntarea vocal-#ntarea "n grupsi individual53 III BO24IILE /OAMNEI #ntarea vocal-!oziia, emisia natural, dicia54 I3 N LUMEA PLAN/ELOR #ntarea vocal-5onul-Semnalul de "nceput-Sincronizarea5& 3 LUMEA 3IE 5imbrul-Sunete din mediul "ncon'urtor5( 3I ID3OR 1E .N/A/E 5imbrul-Sunete muzicale vocale 5V 3II N O2RA1A CA.EI MELE !ercu>ia corporal Bbti din palme, cu degetul "n banc, cu palmele pe genunc-iC5W 3III N LUMEA ANIMALELOR #ntarea cu acompaniament-/companiament instrumental realizat de cadrul didactic5= I> 3IE9UI/OARE #ntarea cu acompaniament-/companiament de 'ucrii muzicale realizat de copii Btrianglu, maracas, clopo>el, tamburinC5+? > 2RAIUL ANIMALELOR 6ucrii muzicale din materiale 1i obiectereAolosibile5++ >I UN ME1IU .N/O.73nterpretarea-4uan>e - 5areL "ncetL mediu5+5 >II @LORI 1E 2EEA9 0elodia -Sunete "nalteL'oase5+8 >III /RA1I9II 6I OBICEIURI 1E IARNA 0elodia -*enuri muzicale) Aolclorul copiilorZ colinde5+: >I3 CORPUL MEU7 0i1carea pe muzic)-$iberZ sugerat de te=tul cnteculuiZ5+; >3 CINE .UN/ EU7 3mproviza>ia spontan colectiv+ansul5+) >3I MIN/E .N/OA. N CORP .N/O.7 0i1carea pe muzic)-6ocuri populare din zon5+" >3II ROMNIAH 9ARA MEA7- E3ALUAREEvaluarea cantecelor invatate 5+< >3III GOCURI 6I GUCRII7 T eOaluare #ntarea vocal-#ntarea "n colectiv5+= >I> UNI3ER.UL 0elodia -*enuri muzicale ) Aolclorul copiilor,55? >> .OARELEH PRIE/EN .AU 1U6MANF 3nterpretarea-#ntec veselLtrist55+ >>I N MPR9IA APEI /udierea unor cntece interpretate de copii 58+55 >>II 3E./I/ORII PRIMA3ERII 5imbrul-Sunete din mediul "ncon'urtor558 >>III PO3E6/ILE APEI ,itmul-Sunete lungiLscurte55: >>I3 .ECRE/ELE NA/URII 3nterpretarea-4uan>e - 5areL "ncetL mediu55; >>3 .RB/OAREA PA6/ELUI 3nterpretarea-!rocedee armonico-poliAonice Bsolist-cor, grupe alternativeC55) >>3I ELEC/RICI/A/E5imbrul-Sunete muzicale instrumentale55" >>3II .OARE-APA-3N/ 5imbrul-Sunete din mediul "ncon'urtor55< >>3III COMOARA 1IN A1NCURI 0i1cri sugerate de te=t 55= >>I> ENER2IA N 3IA9A OMULUI 0i1cri sugerate de ritm 58? >>> MUDICA 6I NA/URA 6ucrii muzicale din materiale 1i obiectereAolosibile58+ >>>I /IMPUL /uditie muzicala 585 >>>II /IMPUL LIBER /udierea unor cntece interpretate de copii 588 >>>III ./LUCIREA 3ERII - RECAPI/ULARE#ntarea prin diAerite procedee 58: >>>I3 .UN/ 6COLAR N3IN2/OR7 -E3ALUARE-Evaluarea cantecelor invatate 585Planificare%e uni&Ci !e cnCinu&.%&-m'na/ema 1i$ci-%lina1meniul CnCinu&urile Cm%e-&enCeAc&iOi&Ci !e ZnOCare Nr-reRe$ur$eI ROA1E BO2A/EE3ALUARE INI4IALCLR #omunicare oralBascultare, vorbire,interac>iuneC#itireL lectur ScriereL redactare Elemente de construc>ie acomunicriiEvaluare iniial-Sunet, silab, cuvnt, propoziie1. Formularea de enunuri din 3-4 cuvinte dup imagini. !oziia sunetelor "n cuvinte3. Formularea de enunuri. Sunetul. Silaba. #uvntul.4. $itere mari %i mici de tipar&. !ersona'e din pove%ti(.$ectur) Zile de toamn de *eorge #o%buc+-++-5+-8+-:5-+5-55-85-:8-+8-8+valuare ini#ial,Sunet, silab, cuvnt, propo-i#ie Formularea de enun#uri din .,/ cuvinte dup ima!ini Po-i#ia sunetelor &n cuvinte Formularea de enun#uri0 Sunetul0 Silaba0 Cuvntul0 Litere mari %i mici de tiparPersona1e din pove%ti(Y1 a.materiale: caiet, Ai1e de lucru, Ai1e de evaluare, plan%e cu imagini din pove%ti,imagini cu diverse obiecte,g-icitori,plan1e-Aormule speciAice "n situa>ii concrete) invita>ie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversa>ia, e=plica>ia, e=erci>iul, munca independent, munca "n ec-ip, problematizarea,'ocul, "nv>area prin descoperirec.forme de organizare: activitate Arontal, activitate individual Bproba oral 1i scrisCMEM 4umereLFiguri 1i corpurigeometriceL+ateLFtiin>ele vie>ii7rientarea spa>ial 1i localizri "n spa>iuZ#olectarea 1i sortarea datelor "n tabelZFiguri 1i corpuri geometriceZ7rganele de sim>Z!r>ile componente ale animalelorZ4umerele natural de la U la 31Z/dunarea 1i scderea numerelor natural de la U la 31ZEOaluarea cm%e-&enCelr!b'n!i&e Zn cla$a %reN&i&are, 1ocuri de po-i'ionare a obiectelor &n spa'iu, &n raport cu alte obiecte preci-ate2, identificarea po-i'iei pe care o ocup diverse obiecte &n spa'iu &n raport cu alte obiecte preci-ate2, e3erci'ii de recunoatere a fi!urilor i corpurilor !eometrice2,selectarea unor fi!uri i corpuri !eometrice i colectarea acestora &n tabel2, completarea unor serii numerice2, colorarea unor elemente &n func'ie de po-i'ia pe care o ocup fa' de un anumit reper2- identificarea or!anelor de sim' ale omului2- denumirea pr'ilor componente ale unui animal2- re-olvareaunor problemecuspri1in&nima!inidate: a.materiale: caiet, Ai1e de lucru, plan%e.b.procedurale: conversa>ia, e=plica>ia,demonstra>ia, e=erci>iul, 'ocul didactic, munca independentc.forme de organizare a colectivului: activitate Arontal, activitate individual, activitate "n grupBproba oral, prob scris, autoevaluareaC1P +-+ , crearea unor ecusoane personali-ate,pre-entarea &ntr,un cadru inedit podium de premiere, interviu" a trei aspecte plcute referitoare propria persoan , 1ocuri de continuare a unor fra-e, pentru eviden'ierea calit'ilor: 4+u pot s56, 4(mi place de mine pentru c56, 4$ncarea mea preferat este56,4Culoarea mea preferat este56, 4Pe tine te aprecie-pentru c56, 4Sunt mndru de mine atunci cnd56+ a. materiale: caiet, Ai1e de lucru, rec-iziteb.procedurale: conversa>ia euristic, e=erci>iul, munc independent, problematizarea, simularea, 'oc de rol, 'oc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate Arontal, activitate individual.37I E3ALUARE INI9IALA3AP +esen!ictur#onAec>ii 1i 'ucrii#ola'1.5ot ce 1tiu..Bmateriale 1i te-nici de lucruC.5ot ce 1tiu...Bcola'C+-++-55-55-85-:, numirea materialelor, instrumentelor i te7nicilorutili-ate2,1ocuri de asociere forma,culoare,provenien'2e3plicarea semnifica'iilor propriilor lucrri8crea'ii2,reali-areacola1ului, e3ersarea utili-rii corecte a instrumentelorde lucru: creionul, pensula, foarfeca, aparatul foto,camera video, acul etc2, e3ersarea modului de &n!ri1ire8 pstrareinstrumentelor i materialelor de lucru2, e3ersarea muc7ilor ai minii05 a.materiale: caietul de arte vizuale 1i abilit>i practice, creioane colorate, AoarAec, lipici, -rtie glasat, -rtie creponat, resturi de materiale te=tile, acuarele, pensul, e.t.c.b.procedurale: conversa>ia, e=plica>ia, e=erci>iul.c. forme de organizare a colectivului: activitate Arontal, activitate individual.ROA1E BO2A/E - E3ALUARE INI4IALMM #ntarea vocal#ntece cunoscute de la clasa pregtitoare+-+5-+,reproducerea &n !rup a cntecelor &nsuite intuitiv, respectnd sincroni-area, 1oc de recunoatere a sunetelor str-ii i ale clasei, a sunetelor din natur ciripitul psrelelor, ltratul cinelui etc0"5 a. materiale: casetoAon, cd-uri, laptopb.procedurale: conversaia, e=plicaia, demonstraia, e=erciiul, 'oculc. forme de organizare a colectivului: Arontal, individual,pe grup, evaluare oralII BUN 3ENI/ LA ACOALCLR #omunicare oral Bascultare, vorbire, interac>iuneC#itireL lecturScriereL redactare Elemente deconstruc>ie acomunicrii1. +rumul spre %coal#artea-prietena copiilor. ,ec-izitele %colarului3.!rezentarea %i solicitarea.Salutul "n situaii concrete. Formule de adresare4.#omunicm, "ntrebm, rspundem.&.$ectur- Septembrie de *eorge #o%buc+-++-5+-8+-:5-+5-55-85-:8-+8-89rumul spre %coalCartea,prietena copiilor:ec7i-itele %colaruluiPre-entarea %i solicitarea0 Salutul &n situa#ii concrete0Formule de adresareComunicm, &ntrebm, rspundem;)*+ a.materiale: caiet, Ai1e de lucru, Ai1e de evaluare, plan%e cu imagini din pove%ti,imagini cu diverse obiecte,g-icitori,plan1e)Aormule speciAice "n situa>ii concrete)invita>ie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversa>ia, e=plica>ia, e=erci>iul, munca independent, munca "n ec-ip,problematizarea,'ocul, "nv>area prin descoperirec.forme de organizare:activitate Arontal, activitate individual Bproba oral 1i scrisC38MEM Figuri 1i corpuri geometrice1.7rientarea spaial %i localizri "n spaiu Bdeasupra, dedesubt, pe, "n,linia orizontalC.7rientarea spaial %i localizri "n spaiu Blng, "nAa, "n spate, stnga-dreapta, linia verticalC3.7rientarea spaial %i localizri "n spaiu Be=terior, interior, linia oblicC4.7rientarea spaial %i localizri "n spaiu - recapitulare5-+ ,identificarea po-i'iei pe care care o ocup diverse obiecte &n desene8realitatea imediat, &n raport cu alte obiecte preci-ate2 , 1ocuri de po-i'ionare a obiectelor &n spa'iu, &n raport cu alte obiecte preci-ate e30: aa- creionul !alben &n stn!a creionului rou"2 , identificarea unor obiecte8persoane &n func'ie de po-i'ia lor spa'ial Cine se afl &n fa'a ta sntosCine $un& euF +-+ , crearea unor obiecte simple prin modela1 plastilin, lut" sau cola1 reviste, -iare,materiale din natur" care s e3prime caracteristicile propriei persoane, 1ocuri de pre-entare &n perec7i, &n !rupuri mici, &n a'a clasei, a re-ultatelor activit'ii, pre-entarea trsturilor personale elementare &n fie de lucru+ a. materiale) caiet, Ai1e de lucru, rec-iziteb.procedurale: conversa>ia euristic,e=erci>iul, munc independent, problematizarea, simularea, 'oc de rol, 'oc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate Arontal, activitate individual.39BUN 3ENI/ LA ACOAL7A3AP +esen#ola'1.Gn clasBdecupare, lipireC.#urtea 1colii Brepeti>ie, caligraAie, linie, nodC+-++-55-+5-55-8, numirea materialelor, instrumentelor i te7nicilor utili-ate,1ocuri de asociere form,culoare2, identificarea mai multor te3turi, a formelor &n micare, a formelor ce au suferit deformri minoree0t0c2, !ruparea unor instrumente i materiale &n func'ie dedomeniu aceasta folosete la desen, pictur, modela1, construc'ii, confec'ii, foto,video"2,folosirea liniei i punctului cu scop decorativ2 ,reali-areacola1ului05 a. materiale: caietul de arte vizuale 1i abilit>i practice, 1ablon,AoarAec, lipici, creioane colorate, carioca, marDere, plan1e cu imagini din curtea 1colii, clas.b.procedurale: conversa>ia, e=plica>ia, demonstra>ia, observa>ia, e=erci>iul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate Arontal, activitate individual.II BUN 3ENI/ LA 6COAL7 MM #ntarea vocal#ntarea vocal-#ntarea "n grupsi individual5-+5-58-+8-:,reproducerea &n !rup a cntecelor &nsuite intuitiv, respectnd sincroni-area, dialo! &ntre !rupe, su!erat de te3tul cntecului, marcarea structurii ritmice a cntecului, prin acompaniamentul cu 1ucrii mu-icale tobi'e, trian!lu,maracas, clopo'el, tamburin, lemne" sau a percu'iei corporale bti din palme, bti ale de!etului &n banc, cu bti pe !enunc7i", 1ocul perec7ilor = 1oc cu persona1e care se mic &n perec7i pe mu-ica audiat e3emplu: J0Strauss = 4$arul persan6"-,,Noi acum suntem colari,, de A. Ivcanua. materiale: casetoAon, cd-uri, laptopb.procedurale: e=plicaia, demonstraia, e=erciiul, 'oculc. forme de organizare a colectivului: Arontal, individual,pe grup, evaluare oralIIIMPR4IA LI/ERELORCLR #omunicare oral Bascultare, vorbire, interac>iuneC#itireL lecturScriereL redactareElemente deconstruc>ie acomunicrii1. Sunetul %i litera a.Sunetul %i litera / 3. Sunetul %i litera m4.$ectur - Septembrie de *eorge #o%buc+-++-5+-8+-:5-+5-55-85-:8-+8-88-:Pronun'ia cuvintelor care &ncep8 se termin8 con'in sunetul aCoresponden'a sunet8 liter0Primele elemente de comunicare scris Stabilirea po-i'iei unui sunet &n silab8 cuvnt:ostirea8 Scrierea cuvintelor pe silabe *nali-a i site-a fonetic a cuvintelor i silabelor9espr'irea cuvintelor &n silabe, numrarea silabelor unui cuvnt *mena1area unui ,,col' al cr'ii6&n sala de clas)*+ a.materiale: caiet, Ai1e de lucru, Ai1e de evaluare, plan%e cu imagini din pove%ti,imagini cu diverse obiecte,g-icitori,plan1e)Aormule speciAice "n situa>ii concrete)invita>ie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversa>ia, e=plica>ia, e=erci>iul, munca independent, munca "n ec-ip,problematizarea, 'ocul, "nv>area prin descoperirea- c.forme de organizare:activitate Arontal, activitate individual Bproba oral 1i scrisC40IIIBO29IILE /OAMNEIMEM 4umere 1.4umerele naturale de la 1la 1U -4umrul %i ciAra 1.4umerele naturale de la 1la 1U- 4umrul %i ciAra 3.4umerele naturale de la 1la 1U- 4umrul %i ciAra 34.4umerele naturale de la 1la 1U- 4umrul %i ciAra 4+-++-5+-8+-:, repre-entarea prin obiecte be'ioare, bile etc" a numerelor2, citirea numerelor2, scrierea numerelor pe re'eaua caietului de matematic2, numrarea obiectelor8fiin'elor din mediul apropiat2, numrare din > &n >2, compararea unor !rupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, &ncercuirea pr'ilor comune, punerea &n coresponden'2, scrierea re-ultatelor ob'inute prin comparare, utili-nd semnele ?, @, A2, identificarea 4vecinilor6 unui numr2, selectarea unor numere dup un criteriu dat2, identificarea numrului mai mic8mai mare pe ba-a al!oritmului de comparare a dou numere2, ordonarea cresctoare8descresctoare a unor numere naturale prin compararea acestora dou ctedou2, estimarea ordinului de mrime a unor !rupuri de obiecte2, citirea i scrierea rela'iei de ordine &ntre cardinalele a dou mul'imi2, po-i'ionarea pe a3 a unor numere date2numrare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene2, compunerea i descompunerea numerelor folosind obiecte, desene i numere2: a-ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, plan1eb-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia,demonstra>ia, e=erci>iul, 'ocul didactic, "nv>area prin descoperire, problematizarea, munca independentc-frme !e rNani_are a clec&iOului:activitate Arontal, activitate individual Bobservarea sistematic, proba oral, autoevaluareaCAU/OCUNOA6/ERE 6I A/I/U1INE PODI/I3 @A9 1E .INE 6I @A9 1E CEILAL9I1P /utocunoa1te-re 1i stil devia> sntos#aracteristici personale simple5-5 , pre-entarea &ntr,un cadru inedit podium de premiere, interviu" a trei aspecte plcute referitoare propria persoan , 1ocuri de continuare a unor fra-e, pentru eviden'ierea calit'ilor: 4+u pot s56, 4(mi place de mine pentru c56, 4$ncarea mea preferat este56,4Culoarea mea preferat este56, 4Pe tine te aprecie-pentru c56, 4Sunt mndru de mine atunci cnd56+ a- ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, rec-iziteb-%rce!urale:conversa>ia euristic, e=erci>iul, munc independent, problematizarea, simularea, 'oc de rol, 'oc didacticc- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual.41IIIBO24IILE /OAMNEIA3AP !ictur#onAec>ii 1i 'ucrii1.#o1ul cu Aructe Bpensula>ie, decupare, lipire-cola'C.0elcul Btiere, asamblareC+-++-5+-85-+5-55-8, numirea materialelor, instrumentelor i te7nicilorutili-ate2,asociere form,culoare2, e3plorarea mediului cultural,artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, te7nici, obiecteartistice2 discutarea mesa1ului i a impresiilor2, identificarea mai multor te3turi, a formelor &n micare, a formelor ce au suferit deformri minore, etc2, !ruparea unor instrumente i materiale &n func'ie dedomeniu aceasta folosete la desen, pictur, modela1, construc'ii, confec'ii, foto,video"2,reali-area compo-i'iei folosind te7nicile cerute2,reali-area melcului05 a- ma&eriale: caietul de arte vizuale 1i abilit>i practice, 1ablon , AoarAec, acuarele, pensule, lipici, castravete, cartoA, be>e de c-ibrituri.b-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia, demonstra>ia, observa>ia, e=erci>iul, problematizarea.c- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual.BO24IILE /OAMNEIMM #ntarea vocal#ntarea vocal-!oziia, emisia natural, dicia+-55-+5-58-+8-:- 'ocul f,ecunoa1te interpretul.g Bbrbat, Aemeie, copil sau un instrument reproducerea "n grup a cntecelor "nsu1ite intuitiv, respectnd sincronizarea- dialog "ntre grupe, sugerat de te=tul cntecului- alegerea instrumentului potrivit sau a percu>iei corporale pentru Aiecare cntec crearea spontan a unei linii melodice simple sau a unor combina>ii ritmice de silabe onomatopeice, "nso>ite de mi1care-HH/amnaHH !e N- Bucliu5 a- ma&eriale: casetoAon, cd-uri, laptopb-%rce!urale: conversaia, e=plicaia, demonstraia, e=erciiul, 'oculc- frme !e rNani_are a clec&iOului: Arontal, individual,pe grup, evaluare oralI3 MPR4IA LI/ERELORCLR #omunicare oral Bascultare, vorbire, interac>iuneC#itireL lecturScriereL redactareElemente deconstruc>ie acomunicrii1. Sunetul %i litera 0.Sunetul 1i litera u3.Sunetul 1i litera 24.$ectur - Livada de 3on #reang+-++-5+-8+-:5-+5-55-85-:8-+8-88-:Formularea i scrierea unor propo-i'iiScrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri !raficePunerea &n coresponden' a unei silabe scrise de mn cu cea scris de tipar 9iscriminarea sunetelor i silabelor unui cuvnt)bservarea intuitiv a unor cr'i de diverse forme, dimensiuni,!rosimi,cu sau fr ima!ini)*+ a.materiale: caiet, Ai1e de lucru, Ai1e de evaluare, plan%e cu imagini din pove%ti,imagini cu diverse obiecte,g-icitori,plan1e)Aormule speciAice "n situa>ii concrete)invita>ie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversa>ia, e=plica>ia, e=erci>iul, munca independent, munca "n ec-ip,problematizarea,'ocul, "nv>area prin descoperirec.forme de organizare: activitate Arontal, activitate individual Bproba oral 1i scrisC4I3 NLUMEA PLAN/ELORMEM 4umereLFtiin>ele vie>ii1./lctuirea unei plante- 4umrul %i ciAra &./lctuirea unei plante- 4umrul %i ciAra U3./lctuirea unei plante- 4umrul %i ciAra (4./lctuirea unei plante- 4umrul %i ciAra V+-++-5+-8+-:8-+:-5, repre-entarea prin obiecte be'ioare, bile etc" a numerelor2, citirea numerelor2, scrierea numerelor pe re'eaua caietului de matematic2, numrarea obiectelor8fiin'elor din mediul apropiat2, numrare din > &n >2, compararea unor !rupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, &ncercuirea pr'ilor comune, punerea &n coresponden'2, scrierea re-ultatelor ob'inute prin comparare, utili-nd semnele ?, @, A2, identificarea 4vecinilor6 unui numr2, selectarea unor numere dup un criteriu dat2, identificarea numrului mai mic8mai mare pe ba-a al!oritmului de comparare a dou numere2, ordonarea cresctoare8descresctoare a unor numere naturale prin compararea acestora dou ctedou2 , estimarea ordinului de mrime a unor !rupuri de obiecte2, citirea i scrierea rela'iei de ordine &ntre cardinalele a dou mul'imi2, po-i'ionarea pe a3 a unor numere date2numrare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene2, compunerea i descompunerea numerelor folosind obiecte, desene i numere2, stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale plantelor2, repre-entarea &n desen a componentelor principale ale plantei2, recunoaterea cau-ei care a determinat uscarea unei plante ver-i ca urmare a e3plorrii fenomenului lipsa de ap, lipsa luminii etc0"2: a-ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, plan1eb-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia,demonstra>ia, e=erci>iul, 'ocul didactic, "nv>area prin descoperire, problematizarea, munca independentc-frme !e rNani_are a clec&iOului:activitate Arontal, activitate individual activitate "n grupBobservarea sistematic, proba oral, autoevaluareaC 43I3AU/OCUNOA6/ERE 6I A/I/U1INE PODI/I3 @A9 1E .INE 6I @A9 1E CEILAL9I1P /utocunoa1te-re 1i stil devia> sntos!uncte tari %i limite observabile "n activitile detimp liber5-8 ,crearea unor obiecte simple prin modela1 plastilin, lut" sau cola1 reviste, -iare,materiale din natur" care s e3prime caracteristicile propriei persoane, 1ocuri de pre-entare &n perec7i, &n !rupuri mici, &n a'a clasei, a re-ultatelor activit'ii+ a- ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, rec-iziteb-%rce!urale: conversa>ia euristic,e=erci>iul, munc independent, problematizarea, simularea, 'oc de rol, 'oc didacticc- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual.N LUMEA PLAN/ELORA3AP !ictur#ola'1. ,ama de tablou Blipire iuneC#itireL lecturScriereL redactareElemente deconstruc>ie acomunicrii1.Sunetul 1i litera n.Sunetul 1i litera 43.Sunetul 1i litera i4.$ectur - Povestea mrului - legend+-++-5+-8+-:5-+5-55-85-:8-+8-8:-+Bdentificarea cuvintelor i a sensului lorCranscrierea enun'urilor din .,D cuvinte men'innd distan'a dintre elementele !rafice, litere, cuvinteSelectarea unor silabe dintr,o serie de silabe date pentru a ob'ine cuvinteParticiparea cu interes la dialo!uri simpleConcentrarea aten'iei pe subiectul discu'iei i men'inerea unei conversa'ii pe diferite teme*ctivit'i &n biblioteca colii)*+ a-ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, Ai1e de evaluare, plan%e cu imagini din pove%ti,imagini cu diverse obiecte,g-icitori,plan1e-Aormule speciAice "n situa>ii concrete)invita>ie, urare, prezentare, solicitareb-%rce!urale:conversa>ia, e=plica>ia, e=erci>iul, munca independent, munca "n ec-ip,problematizarea,'ocul, "nv>area prin descoperirec-frme !e rNani_are:activitate Arontal, activitate individual Bproba oral 1i scrisC443ID3OR 1E .N/A/EMEM 4umereLFtiin>ele vie>ii1.,dcina %i tulpina Brolul lor "n viaa planteiC - 4umrul %i ciAra W.Frunza Brolul ei "n viaa planteiC - 4umrul %i ciAra X3.Floarea, Aructul, smna Brolul lor "n viaa planteiC- 4umerele naturale de la U la 1U BrecapitulareC4.Floarea, Aructul, smna Brolul lor "n viaa planteiC - 4umerele naturale de la U la 1U BevaluareC+-++-5+-8+-:8-+:-+:-5, repre-entarea prin obiecte be'ioare, bile etc" a numerelor2, citirea %i scrierea numerelor pe re'eaua caietului de matematic2, numrarea obiectelor8fiin'elor din mediul apropiat2, numrare din > &n >2 , compararea unor !rupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, &ncercuirea pr'ilor comune, punerea &n coresponden'2, completarea de iruri de numere8obiecte ordonate mai mici dect >E, respectnd re!uli preci-ate2, identificarea 4vecinilor6 unui numr2, selectarea unor numere dup un criteriu dat2, identificarea numrului mai mic8mai mare pe ba-a al!oritmului de comparare a dou numere2,ordonarea cresctoare8descresctoare a unor numere naturale prin compararea acestora dou ctedou2, estimarea ordinului de mrime a unor !rupuri de obiecte2, citirea i scrierea rela'iei de ordine &ntre cardinalele a dou mul'imi2 , po-i'ionarea pe a3 a unor numere date2numrare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene2, compunerea i descompunerea numerelor folosind obiecte, desene i numere2, rela'ionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora2 , reali-area unui 1urnal desenat referitor la via'a unei plante8animal2, recunoaterea cau-ei care a determinat uscarea unei plante ver-i ca urmare a e3plorrii fenomeului lipsa de ap, lipsa luminii etc0"2: a-ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, plan1e, plante, g-ivece cu planteb-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia,demonstra>ia,e=erci>iul, 'ocul didactic, "nv>area prin descoperire, problematizarea, munca independentc-frme !e rNani_are a clec&iOului:activitate Arontal, activitate individualactivitate "n grupBobservarea sistematic, proba oral, prob practic, autoevaluareaCAU/OCUNOA6/ERE 6I A/I/U1INE PODI/I3 @A9 1E .INE 6I @A9 1E CEILAL9I1P /utocunoa1te-re 1i stil devia> sntos!uncte tari %i limite observabile "n activitile %colare5-8 , 1ocuri de continuare a unor fra-e, pentru eviden'ierea calit'ilor: 4+u pot s56, 4(mi place de mine pentru c56, 4$ncarea mea preferat este56, 4Culoarea mea preferat este56, 4Pe tine te aprecie- pentru c56, 4Sunt mndru de min e atunci cnd56, 1ocuri de pre-entare &n perec7i, &n !rupuri mici, &n a'a clasei, a re-ultatelor activit'ii, pre-entarea trsturilor personale elementare &n fie + a- ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, rec-iziteb-%rce!urale: conversa>ia euristic, e=erci>iul, munc independent, problematizarea, simularea, 'oc de rol, 'oc didacticc- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual, 4!de lucru activitate "n grup3, numirea materialelor, instrumentelor i te7nicilorutili-ate2, reali-area de scurte descrieri ale formelor obiectelordin mediul cunoscut2, reali-areacola1ului2, e3ersarea utili-rii corecte a instrumentelor de lucru2, e3ersarea modului de &n!ri1ire 8 pstrare a instrumentelor i materialelor de lucru25 a- ma&eriale: caietul de arte vizuale 1i abilit>i practice, 1ablon , -rtie colorat, lipici, acuarele, pensule, plastilin, plan1et.b-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia, demonstra>ia, observa>ia, e=erci>iul, problematizarea.c- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual.LUMEA 3IE MM ID3OR 1E .N/A/E A3AP - 'oc de recunoa1tere a sunetelor strzii 1i ale clasei, a sunetelor din natur Bciripitul psrelelor, ltratul cinelui etc.C- 'ocul f,ecunoa1te interpretul.g Bbrbat, Aemeie, copilsau un instrumentC- 'ocul f!loaia 1i vntulg) alegerea 1i mnuirea 'ucriilor potrivite Bsau a percu>iei corporaleC pentru imitarea diAeritelor sonorit>i din natur- imitarea unor animale sau a unor Aenomene ale naturii cu onomatopee lungi-scurte, cntate tare-"ncet, repede-lent Be=emplu ) f6ocul animalelorg - imitarea unor animaleZ sonorit>i 1i ac>iuni speciAice, 'ocul f!loaia 1i vntulg, 'ocul silabelor muzicale - ma,me, mi, mo, mu, 'ocul f#nt ca mine.g etc.C- emiterea unor onomatopee cu rol de e=erci>ii de dic>ie 1i de sincronizareZ numrtori-Br&ceii i br$ciulHH !e L- Cme$5 a- ma&eriale: casetoAon, cd-uri, laptopb-%rce!urale: conversaia, e=plicaia, demonstraia, e=erciiul, 'oculc- frme !e rNani_are a clec&iOului: Arontal, individual,pe grup, evaluare oral3I MPR4IA LI/ERELORCLR #omunicare oral Bascultare, vorbire, interac>iuneC#itireL lecturScriereL redactareElemente deconstruc>ie a1.Sunetul 1i litera 3.,ecapitulare ) a,/,m,0,n,4,i,33. Evaluare4.Sunetul 1i litera e &. $ectur - Cntec de *eorge 5op"rceanu+-++-5+-8+-:5-+5-55-85-:8-+Compunerea cuvintelor folosind silabe dateSepararea cuvintelor scrise le!at care formea- un enun' i scrierea acestuia:ecapitulare : a,*,m,$,n,F,i,BBdentificarea literelor, silabelor, cuvintelorContinuarea unui dialo!Scrierea corect a literelor, silabelor, cuvintelorFormularea unor &ntrebri i rspunsuri prin care se solicit lmuriri sau informa'ii diverse)*+ a.materiale: caiet, Ai1e de lucru, Ai1e de evaluare, plan%e cu imagini din pove%ti,imagini cu diverse obiecte,g-icitori,plan1e-Aormule speciAice "n situa>ii concrete)invita>ie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale: conversa>ia,e=plica>ia, e=erci>iul, munca independent, munca "n ec-ip,problematizarea,4"3Icomunicrii 8-8:-+'ocul, "nv>area prin descoperirec.forme de organizare: activitate Arontal, activitate individual Bproba oral 1i scrisLUMEA 3IE MEM 4umereLFtiin>ele vie>ii1.*rdina de legume - /dunarea numerelor naturale de la U la 1U Btermen, sumC.$ivada - /dunarea numerelor naturale de la U la 1U B!roprietiC3.!durea - /dunarea numerelor naturale de la U la 1U B!roba prin adunareC4.!lante de cmp - /dunarea numerelor naturale de la U la 1U BE=erciii %i problemeC+-:+-;+-)8-+:-5, adu!area8e3tra!erea de elemente dintr,o mul'ime de obiecte, fiecare opera'ie fiind &nso'it de numrarea obiectelor2 , adu!area8e3tra!erea de elemente dintr,o mul'ime dat, pentru a ob'ine mul'imi 4cu tot attea elemente62 , efectuarea de adunri i scderi i verificarea cu obiecte sau prin opera'ia invers2 , eviden'ierea propriet'ilor adunrii comutativitate, asociativitate, element neutru", fr preci-area terminolo!iei2, !sirea 6re!ulii6 pentru o coresponden' de urmtorul tip: .GH2 /GI2 DGJ, re-olvarea de adunri i scderi, mental i &n scris, cu i fr trecere peste ordin, respectnd2, adunarea cardinalelor unor mul'imi care au acelai numr de elemente2, eviden'ierea mai multor modalit'i de !rupare a elementelor unei mul'imi pentru determinarea cardinalului acesteia2, 1ocuri de e3tra!ere repetat a unui anumit numr deelemente dintr,o mul'ime dat2 , re-olvarea unor situa'ii practice de aflare a unei sume8diferen'e de termeni e!ali2, aflarea sumei8diferen'ei a dou numere mai mici dect >EE2, aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balan'ei2, identificarea numrului mai mic8mai mare pe ba-a comparrii a dou numere i scrierea rela'iei2, compararea a dou sume, dou diferen'e sau aunei sume cu o diferen' sau cu un numr2, crearea unor probleme simple dup ima!ini8 desene8 sc7eme date2, formularea i re-olvarea unor probleme pornindde la o tematic dat8de la numere date, de la ima!ini2: a-ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, plan1e, legume, Aructe, plante de cmpb-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia,demonstra>ia, e=erci>iul, 'ocul didactic, "nv>area prin descoperire, problematizarea, munca independentc-frme !e rNani_are a clec&iOului:activitate Arontal, activitate individual activitate "n grupBobservarea sistematic, proba oral, autoevaluareaC47, modificarea unei probleme fr ca tipul de problem s se sc7imbe2, transformarea problemelor de adunare &n probleme de scdere i invers2, stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor i plantelor2, repre-entarea &n desen a componentelor principale ale plantei2, rela'ionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora2, recunoaterea cau-ei care a determinat uscarea unei plante ver-i ca urmare a e3plorrii fenomenului lipsa de ap, lipsa luminii etc0"2RU/INE 6I .ARCINI 1E LUCRU1P /specte speciAice ale organizrii "nv>rii 1i pregtirii pentru via> la 1colarul micSarcini de lucru acas 8-+ , enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor persona1e din poveti, povestiri, ale persoanelor din via'a real mam, tat, &nv'toare, bunici, director de coal, primar, preedinte, medic, actor etc0", 1ocuri de rol8 de mim, referitoare la sarcinile de reali-at &ntr,o -i, acas sau la coal, e3erci'ii de apreciere a timpului de lucru mai mult, mai pu'in" pentru sarcinile pe care le are de &ndeplinitla coal i acas, plasarea etic7etelor care con'in sarcini de lucru pe cadranul unui ceas+ a- ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, rec-iziteb-%rce!urale: conversa>ia euristic,e=erci>iul, munc independent, problematizarea, simularea, 'oc de rol, 'oc didacticc- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual, activitate "n grup3I LUMEA 3IE A3AP !ictur#ola'1. +ovleacul Btiere, lipire, rsucireC.Floarea-soarelui decupare, lipire, pensula>ieC+-++-85-+5-8, numirea materialelor, instrumentelor i te7nicilorutili-ate2, reali-area de scurte descrieri ale formelor obiectelordin mediul cunoscut2, identificarea mai multor te3turi, a formelor &n micare, a formelor ce au suferit deformri minoreetc2, !ruparea unor instrumente i materiale &n func'iede domeniu aceasta folosete la desen, pictur, modela1, construc'ii, confec'ii, foto,video" 2,reali-area cola1ului05 a- ma&eriale: caietul de arte vizuale 1i abilit>i practice, 1ablon, Aire te=tile, AoarAec, lipici, boabe de piper, acuarele, pensule.b-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia, demonstra>ia, observa>ia, e=erci>iul, problematizarea.c- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual.ID3OR 1E .N/A/EMM Elemente delimba' muzical5imbrul-Sunete muzicale vocale +-++-8-'oc de recunoa1tere a sunetelor strzii 1i ale clasei, a sunetelor din natur Bciripitul psrelelor, ltratul cinelui etc.C- 'ocul)f!erec-ile 'ucriilorg-recunoa1terea auditiv a 'ucriilor muzicale 1i asocierea lor "n perec-i - 'ocul f!loaia 1i vntulg) alegerea 1i mnuirea 'ucriilor potrivite Bsau a percu>iei corporaleC pentru 5 a- ma&eriale: casetoAon, cd-uri, laptop b-%rce!urale: conversaia, e=plicaia, demonstraia, e=erciiul, 'oculc- frme !e rNani_are a clec&iOului: Arontal, individual,pe grup, evaluare oral48imitarea diAeritelor sonorit>i din natur-HHPlaiaHH3II MPR4IA LI/ERELORCLR #omunicare oral Bascultare, vorbire, interac>iuneC#itireL lecturScriereL redactareElemente deconstruc>ie acomunicrii1.Sunetul 1i litera E .Sunetul 1i litera r3.Sunetul 1i litera ,4.$ectur- Cei trei purcelui de 6ames 7rc-ard 8alli9ell-!-illipps+-++-5+-8+-:5-+5-55-85-:8-+8-8:-+)rdonarea cuvintelor care formea- un enun' i scrierea acestuiaSepararea cuvintelor scrise le!at care formea- un enun' i scrierea acestuiaCompunerea cuvintelor folosind litere dateScrierea cali!rafic a propo-i'ilorPunerea &n coresponden' a literei scrise de tipar cu litera scris de mn9escoperirea unor cuvinte potrivite cu sc7emele date9ialo!uri &n perec7e sau &n !rupuri mici pe teme familiare reale sau ima!inare)rdonarea silabelor &n cuvinte i a cuvintelor &n propo-i'ii)*+ a.materiale: caiet, Ai1e de lucru, Ai1e de evaluare, plan%e cu imagini din pove%ti,imagini cu diverse obiecte,g-icitori,plan1e-Aormule speciAice "n situa>ii concrete)invita>ie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversa>ia, e=plica>ia, e=erci>iul, munca independent, munca "n ec-ip,problematizarea,'ocul, "nv>area prin descoperirec.forme de organizare:activitate Arontal, activitate individual Bproba oral 1i scrisC3II N O2RA1A CA.EI MELEMEM 4umereLFtiin>ele@ie>ii1.Sc-eletul Bsistemul osos la animaleC - Scderea numerelor naturale de la U la 1U Btermen, diAeren sau restC.Sc-eletul Bsistemul osos la animaleC - Scderea numerelor naturale de la U la 1U Bproba prin adunareC3./dunarea %i scderea numerelor naturale de la U la 1U BrecapitulareC4./dunarea %i scderea numerelor naturale de la U la 1U BevaluareC+-:+-;+-)8-+, adu!area8e3tra!erea de elemente dintr,o mul'ime de obiecte, fiecare opera'ie fiind &nso'it de numrarea obiectelor2 , adu!area8e3tra!erea de elemente dintr,o mul'ime dat, pentru a ob'ine mul'imi 4cu tot attea elemente62 , efectuarea de adunri i scderi i verificarea cu obiecte sau prin opera'ia invers2 , eviden'ierea propriet'ilor adunrii comutativitate, asociativitate, element neutru", fr preci-area terminolo!iei2, !sirea 6re!ulii6 pentru o coresponden' de urmtorul tip: .GH2 /GI2 DGJ, re-olvarea de adunri i scderi, mental i &n scris, cu i fr trecere peste ordin, respectnd2, adunarea cardinalelor unor mul'imi care au acelai numr de elemente2, eviden'ierea mai multor modalit'i de !rupare a elementelor unei mul'imi pentru determinarea cardinalului acesteia2, 1ocuri de e3tra!ere repetat a unui anumit numr deelemente dintr,o mul'ime dat2 : a-ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, plan1e,sistemul ososb-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia,demonstra>ia, e=erci>iul, 'ocul didactic, "nv>area prin descoperire, problematizarea, munca independentc-frme !e rNani_are a clec&iOului:activitate Arontal, activitate individual Bobservarea sistematic, proba oral, autoevaluareaC49, re-olvarea unor situa'ii practice de aflare a unei sume8diferen'e de termeni e!ali2, aflarea sumei8diferen'ei a dou numere mai mici dect >EE2, aflarea unui termen necunoscut , folosind metoda balan'ei2, identificarea numrului mai mic8mai mare pe ba-a comparrii a dou numere i scrierea rela'iei2, compararea a dou sume, dou diferen'e sau a unei sume cu o diferen' sau cu un numr2, crearea unor probleme simple dup ima!ini8 desene8 sc7eme date2, formularea i re-olvarea unor probleme pornind de la o tematic dat8de la numere date, de la ima!ini2, modificarea unei probleme fr ca tipul de problem s se sc7imbe2, transformarea problemelor de adunare &n probleme de scdere i invers2, stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor2, recunoaterea or!anelor i locali-area acestora folosind ima!ini din atlase sau mula1e2, rela'ionarea principalelor structuri ale or!anismului animal cu rolurile acestora23II RU/INE 6I .ARCINI 1E LUCRU1P /specte speciAice ale organizrii "nv>rii 1i pregtirii pentru via> la 1colarul micSarcini de lucru "n activitatea %colar8-+ , enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor persona1e din poveti, povestiri, ale persoanelor din via'a real mam, tat, &nv'toare, bunici, director de coal, primar, preedinte, medic, actor etc0", bifarea sarcinilor de lucru de la coal dintr,o list cu diferite tipuri de sarcini ima!ini, cuvinte c7eie", 1ocuri de rol8 de mim, referitoare la sarcinile de reali-at &ntr,o -i, acas sau la coal, e3erci'ii de apreciere a timpului de lucru mai mult, mai pu'in" pentru sarcinile pe care le are de &ndeplinitla coal i acas, plasarea etic7etelor care con'in sarcini de lucru pe cadranul unui ceas, or!ani-area unor interviuri adresate cole!ilor despre sarcinile de lucru dintr,o -i+ a- ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, rec-iziteb-%rce!urale:conversa>ia euristic, e=erci>iul, munc independent, problematizarea, simularea, 'oc de rol, 'oc didacticc- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual, activitate "n grupN O2RA1A CA.EI MELE A3AP +esen#ola'1. *riveiB decupare, lipire, pensula>ie e, trianglu,maracas, clopo>el, tamburin, lemneC sau a percu>iei corporale Bbti din palme, bti ale degetului "n banc, cu bti pe genunc-iC-HHMaraHH !e C- Mare5 a- ma&eriale: casetoAon, cd-uri, laptopb-%rce!urale: conversaia, e=plicaia, demonstraia, e=erciiul, 'oculc- frme !e rNani_are a clec&iOului: Arontal, individual,pe grup, evaluare oral3III MPR4IA LI/ERELORCLR #omunicare oral Bascultare, vorbire, interac>iuneC#itireL lecturScriereL redactareElemente deconstruc>ie acomunicrii1.Sunetul 1i litera o. Sunetul 1i litera 73.#omunicare-recapitulare4.Fi1 de lucru&. $ectur- Cei trei purcelui de 6ames 7rc-ard8alli9ell-!-illipps+-++-5+-8+-:5-+5-55-85-:8-+8-8:-+Formarea unor cuvinte din silabe date Compunerea cuvintelor folosind litere dateCompletarea propo-i'iilor ale!nd cuvntul potrivit*socierea cuvntului scris cu ima!inea corespun-toareFormularea de rspunsuri la &ntrebriCompletarea unor cuvinte cu silaba potrivitBdentificarea de nume proprii care &ncep cu sunetul )Comunicare,recapitulare+3ersarea comunicrii orale prin construirea unor propo-i'ii lo!ice dup ima!ini)ferirea unor informa'ii despre sine, despre familie, cole!i, activit'i preferate folosind enun'uri simpleFormularea de rspunsuri i &ntrebri,folosirea punctului i a semnului &ntrebrii*e-areacorect a te3tului &n pa!in Plasarea punctului la sfritul propo-i'iei, a ma1usculei la &nceputul acesteia0Citirea propo-i'iilor)rdonarea lo!ic a cuvintelor &ntr,o propo-i'ie9escoperirea i &n'ele!erea sensului cuvntului $B*)*+a.materiale: caiet, Ai1e de lucru, Ai1e de evaluare, plan%e cu imagini din pove%ti,imagini cu diverse obiecte,g-icitori,plan1e-Aormule speciAice "n situa>ii concrete)invita>ie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversa>ia, e=plica>ia, e=erci>iul, munca independent, munca "n ec-ip, problematizarea, 'ocul, "nv>area prin descoperireb- c.forme de organizare:activitate Arontal, activitate individual Bproba oral 1i scrisC!13III 3IE4UI/OARE MEM 4umereLFtiin>ele@ie>ii1.7rganele interne la animale BlocalizareC -4umerele naturale de la U la 31 BAormare, citire,scriereC.7rganele interne la animale BlocalizareC -4umerele naturale de la U la 31 Bcomparare, ordonareC3.7rganele interne la animale BlocalizareC - 4umerele naturale de la U la 31 BrecapitulareC4.7rganele interne la animale BlocalizareC -4umerele naturale de la U la 31+-++-5+-88-+, repre-entarea numerelor de dou cifre cu a1utorulnumrtorii de po-i'ionare2, repre-entarea prin obiecte be'ioare, bile etc" anumerelor din intervalul E ,.>2, repre-entarea -ecilor prin mnunc7iuri de cte >Ebe'ioare2, citirea numerelor de la E la .>2, scrierea numerelor de la E la .>, pe re'eauacaietului de matematic2, eviden'ierea cifrei unit'ilor8-ecilor dintr,un numr2, numrarea obiectelor8fiin'elor din mediul apropiat, numrare din > &n >, din K &n K, din . &n . etc0, &nordine cresctoare i descresctoare, cupreci-area limitelor intervalului de la 000pn la", eviden'ierea cifrei unit'ilor sau a -ecilo r dintr,unnumr e30: Colora'i cifra -ecilor cu rou2 Scrie'i cuverde cifra unit'ilor"2, !enerarea de numere mai mici dect .>, alecror cifre &ndeplinesc condi'ii datee30: preci-areacifrei unit'ilor8-ecilor"2, compararea unor !rupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, &ncercuirea pr'ilor comune, punerea &n coresponden'2, completarea de iruri de numere8obiecte ordonate mai mici dect .>, respectnd re!uli preci-ate2, compararea a dou numere naturale mai mici dect.>, atunci cnd acestea au acelai numr de -eci8de unit'i, cu a1utorul mul'imilor de obiecte sau al numrtorii de po-i'ionare2, identificarea numerelor pare i impare dintr,un ir e30: numerotarea cldirilor pe o strad"2, identificarea 4vecinilor6 unui numr de la E la .>2, identificarea numerelor pare8impare dintr,un ir dat2, selectarea unor numere dup un criteriu dat e30: 4(ncercui'i cu verde numerele mai mari dect >K i mai mici dect KJ6"2, identificarea numrului mai mic8mai mare pe ba-a al!oritmului de comparare a dou numere mai mici dect .>2, ordonarea cresctoare8descresctoare a unor numere naturale prin compararea acestora dou ctedou2: a-ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, plan1e, mula'eb-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia,demonstra>ia, e=erci>iul, 'ocul didactic, "nv>area prin descoperire, problematizarea, munca independentc-frme !e rNani_are a clec&iOului:activitate Arontal, activitate individual activitate "n grupBobservarea sistematic, proba oral, autoevaluareaC !3III, identificarea unor numere, situate &ntr,un interval dat e30: 4Scrie trei numere mai mici dect KD6"2, estimarea ordinului de mrime a unor !rupuri de obiecte2, rotun1irea la -eci a unui numr dat, prin adu!area sau eliminarea unui numr de unit'i2, scrierea unui ir de numere pare8impare, avnd date limitele intervalului2, citirea i scrierea rela'iei de ordine &ntre cardinalele a dou mul'imi2, po-i'ionarea pe a3 a unor numere date2numrare cu pas date30 din K &n K, din >E &n >E", folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene2, compunerea i descompunerea numerelor &n concentrul E = .>, folosind obiecte, desene i numere2, 1ocuri de rol care solicit compunerea8 descompunerea numerelor din concentrul E,.>2, stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor2, recunoaterea or!anelor i locali-area acestora folosind ima!ini din atlase sau mula1e2, rela'ionarea principalelor structuri ale or!anismului animal cu rolurile acestora2ABILI/9I 6I A/I/U1INI 1E N39ARE1P /specte speciAice ale organizrii "nv>rii 1i pregtirii pentru via> la 1colarul mic3mportana "nvrii 8-5 , 1ocuri de e3primare a opiniilor personale: LPentru mine este important s &nv' deoarece56, crearea unor refrene dedicate importan'ei &nv'rii, or!ani-area unei e3po-i'ii cu postere sau alte obiecte pe care sunt scrise propo-i'ii care s e3primeimportan'a &nv'ri+ a- ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, rec-iziteb-%rce!urale:conversa>ia euristic, e=erci>iul, munc independent, problematizarea, simularea, 'oc de rol, 'oc didacticc- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual, activitate "n grupLpe perec-i3III 3IE4UI/OARE A3AP !ictur#onAec>ii 1i 'ucrii1. Fluturele Bpensula>ie, liniamodulatC. /lbinu>a Bdecupare, pensula>ieC+-++-85-55-8, numirea materialelor, instrumentelor i te7nicilorutili-ate2, reali-area de scurte descrieri ale formelor obiectelordin mediul cunoscut2,folosirea liniei cu scop decorativ25 a- ma&eriale: caietul de arte vizuale 1i abilit>i practice, 1ablon,acuarele, pensule,cle1te de ruAe din lemn, AoarAec.!33III, reali-area 1ucriilor0 b-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia, demonstra>ia, observa>ia, e=erci>iul, problematizarea.c- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual.N LUMEA ANIMALELORMM #ntare instrumental#ntarea cu acompaniament-/companiament instrumental realizat de cadrul didactic+-:8-8- "nsu1irea dup auz a cntecelor, prindemonstrarealor de ctre cadrul didacticsau cu a'utorul mi'loacelor te-nice, urmatde preluarea intuitiv L receptarea lor de ctre copii-utilizarea unor mariale 1i obiecte reAolosibile pentru conAec>ionarea unor 'ucrii muzicale simple BcutiiLsticle cu pietricele, nisip sau nasturiZ linguri de lemn decorate de copii etc.C-HHPi&icii i ariciulHH !e 2- Cucu5 a- ma&eriale: casetoAon, cd-uri, laptop b-%rce!urale: conversaia, e=plicaia, demonstraia, e=erciiul, 'oculc- frme !e rNani_are a clec&iOului: Arontal, individual,pe grup, evaluare oralI> MPR4IA LI/ERELORCLR #omunicare oral Bascultare, vorbire, interac>iuneC#itireL lecturScriereL redactareElemente deconstruc>ie acomunicrii1.Sunetul 1i litera c.Sunetul 1i litera #3.Sunetul 1i literele , ;4.Fi1 de lucrua, / < , ;&.$ectur- Ursul pclit de vulpe de 3on #reang+-++-5+-8+-:5-+5-55-85-:8-+8-8:-+9espr'irea cuvintelor &n silabe Jocuri de pronun'ie a cuvintelor care &ncep8 se termin8con'in un anumit sunet,Jocul:,,Fa-anulMMCompletarea propo-i'iilor ale!nd cuvntul potrivit)rdonarea cuvintelor care formea- un enun' i scrierea acestuiaCompunerea i scrierea unor cuvinte dup criterii precum:numr de silabe, s con'in sunetul Sesi-area le!turii e3istente &ntre titlu i te3t*le!erea unui titlu potrivit te3tului)rdonarea cuvintelor &n propo-i'ii cu respectarea scrierii corecteCuvinte care auaceeai form i &n'eles diferit)*+ a.materiale: caiet, Ai1e de lucru, Ai1e de evaluare, plan%e cu imagini din pove%ti,imagini cu diverse obiecte,g-icitori,plan1e-Aormule speciAice "n situa>ii concrete)invita>ie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversa>ia, e=plica>ia, e=erci>iul, munca independent, munca "n ec-ip,problematizarea,'ocul, "nv>area prin descoperirec.forme de organizare:activitate Arontal, activitate individual Bproba oral 1i scrisCI> 2RAIUL ANIMALELORMEM 4umereLFtiin>ele@ie>ii1.7rganele interne la animale Brolul creierului %i alinimiiC - /dunarea numerelor naturale de la U la 31, Ar trecere peste ordin BK Y 2C+-:+-;+-)8-+, efectuarea de adunri i scderi i verificarea cu obiecte sau prin opera'ia invers2 , re-olvareade adunri i scderi, mental i &n scris, fr trecere peste ordin, respectnd al!oritmul i ae-area corect a unit'ilor i -ecilor2, adunarea cardinalelor unor mul'imi care au acelai : a-ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, plan1e, mula'eb-%rce!urale: conversa>ia,e=plica>ia, demonstra>ia, e=erci>iul, 'ocul didactic, "nv>area prin descoperire, !4.7rganele interne la animaleBrolul plmnilor "n via>a animalelorC a animalelorC i scrierea rela'iei2, compararea a dou sume, dou diferen'e sau a uneisume cu o diferen' sau cu un numr2, transformarea unei probleme re-olvate prin sc7imbarea numerelor8 &ntrebrii, prin &nlocuirea cuvintelor care su!erea- opera'ia2, crearea unor probleme simple dup ima!ini8 desene8 sc7eme date2, formularea i re-olvarea unor probleme pornind de la o tematic dat8de la numere date, de la ima!ini2, modificarea unei probleme fr ca tipul de problems se sc7imbe2, transformarea problemelor de adunare &n probleme de scdere i invers2, stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor2, recunoaterea or!anelor i locali-area acestora folosind ima!ini din atlase sau mula1e2problematizarea, munca independentc-frme !e rNani_are a clec&iOului:activitate Arontal, activitate individual Bobservarea sistematic, proba oral, autoevaluareaCI> ABILI/9I 6I A/I/U1INI 1E N39ARE1P /specte speciAice ale organizrii "nv>rii 1i pregtirii pentru via> la 1colarul mic5e-nici simple de monitorizare a ac-iziiilor "nvrii8-5 , monitori-area simpl a ac7i-i'iilor i atitudinilor specifice &nv'rii Cadranul &nv'rii: Ce am aflat nou 2 Ce vreau s tiu 2 Ce mi,a plcut", reali-area unor cola1e despre ceea ce &i place i ceea ce nu &i place s &nve'e la coal, acas, pe strad, &n parc, &n vacan', la teatru, la mu-eu, la televi-or, pe internet etc0, discu'ii despre !reeal ca parte a procesului de &nv'are LPutem &nv'a din propriile !reeliii 1i 'ucrii+esen!ictur1. 0artinel B-a1urareC. 0asca ie, decupare, lipireC+-++-85-55-85-;, numirea materialelor, instrumentelor i te7nicilorutili-ate2, reali-area de scurte descrieri ale formelor obiectelordin mediul cunoscut2,folosirea liniei cu scop decorativ2, reali-area 1ucriilor2, participarea la 1ocuri de rol cu 1ucrii i obiecte confec'ionate05 a- ma&eriale: caietul de arte vizuale 1i abilit>i practice, 1ablon, creioane colorate, carioca, marDere, creion, stilou, , acuarele, pensule, AoarAece, b> Arigrui.b-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia, demonstra>ia, observa>ia, e=erci>iul, problematizarea.c- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual.3IE9UI/OARE MM #ntare instrumental#ntarea cu acompaniament-/companiament de 'ucrii muzicale realizat de copii Btrianglu, maracas, clopo>el,tamburinC+-:8-8- "nsu1irea dup auz a cntecelor, prindemonstrarealor de ctre cadrul didactic sau cu a'utorul mi'loacelorte-nice, urmat de preluarea intuitiv L receptarea lor de ctre copii- acompanierea cntecelor cu 'ucrii muzicale de tipul) linguri de lemn decorate "n prealabil de ctre copii, pa-are de sticl 1i plastic cu diAerite tipuri de boabe, cutii din lemnL plasticL metal cu5 a- ma&eriale: casetoAon, cd-uri, laptopb-%rce!urale: conversaia, e=plicaia, demonstraia, e=erciiul, 'oculc- frme !e rNani_are a clec&iOului: Arontal, individual,pe grup, evaluare oral>>MPR4IA LI/ERELORCLR #omunicare oral Bascultare,vorbire, interac>iuneC#itireL lecturScriereL redactareElemente deconstruc>ie acomunicrii1.Sunetul 1i litera l.Sunetul 1i litera $3.,ecapitulare-a, /, m, 0, n, 4, E, e, i, 3, c, #, , ;, l, $, u, 2, 4.Evaluare&.$ectur- Ursul pclit de vulpe de 3on #reang+-++-5+-8+-:5-+5-55-85-:8-+8-8:-+Bdentificarea unor cuvinte dup criterii precum: numrde silabe Cranscrierea unor propo-i'ii enun'iativeCompletarea cuvintelor cu silabe potriviteBdentificarea unor situa'ii de utili-are a ma1usculeiCopierea unor propo-i'ii enun'iativeFormularea de rspunsuri la &ntrebri:ecapitulare,a, *, m, $, n, F, +, e, i, B, c, C, , N, l, L,u, U, Bdentificarea titlului, a po-i'iei acestuia, scrierea cu ma1uscul, distin!erea semnifica'iei titluluiFormularea de &ntrebri i rspunsuri pe mar!inea te3tului cititCransformarea propo-i'iilor enun'iative &n propo-i'ii intero!ative0)*+ a.materiale: caiet, Ai1e de lucru, Ai1e de evaluare, plan%e cu imagini din pove%ti,imagini cu diverse obiecte,g-icitori,plan1e-Aormule speciAice "n situa>ii concrete)invita>ie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversa>ia, e=plica>ia, e=erci>iul, munca independent, munca "n ec-ip,problematizarea,'ocul, "nv>area prin descoperirec.forme de organizare:activitate Arontal, activitate individual Bproba oral 1i scrisCN LUMEA ANIMALELORMEM 4umereLFtiin>ele@ie>ii1.#lasiAicarea animalelor Banimale domesticeC < Scderea numerelor naturale de la U la 31, cu trecere peste ordin B K-2Z K-+-:+-;+-)8-+, efectuarea de adunri i scderi i verificarea cu obiecte sau prin opera'ia invers2 , re-olvarea de adunri i scderi, mental i &n scris, cutrecere peste ordin, respectnd al!oritmul i ae-area corect a unit'ilor i -ecilor2: a-ma&eriale: caiet, Ai1e de lucru, plan1e, imagini cu animale b-%rce!urale: conversa>ia,e=plica>ia, demonstra>ia, e=erci>iul, 'ocul didactic, !"K2Z K2 sntosNrme !e iNien la cal , recunoaterea &n ima!ini a respectrii8&nclcrii re!ulilor de i!ien personal, desenarea unor persona1e care respect8 nu respect re!ulile de i!ien personal, 1ocuri creative: LCe s,ar &ntmpla dac nu ar e3ista spunulia euristic,e=erci>iul, munc independent, problematizarea, simularea, 'oc de rol, 'oc didacticc- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual, activitate "n grupLpe perec-i!7NLUMEA ANIMALELORA3AP +esen#onAec>ii 1i 'ucrii 1.0arionete pe degete Bcolorare, decupare, lipireC+-+5-:5-;, numirea materialelor, instrumentelor i te7nicilorutili-ate 2 ,participarea la 1ocuri de rol cu 1ucrii i obiecte confec'ionate2, e3ersarea utili-rii corecte a instrumentelor de lucru2, e3ersarea modului de &n!ri1ire 8 pstrare a instrumentelor i materialelor de lucru05 a- ma&eriale: caietul de arte vizuale 1i abilit>i practice, 1ablon, creioane colorate, AoarAec, lipici. b-%rce!urale: conversa>ia, e=plica>ia, demonstra>ia, observa>ia, e=erci>iul, problematizarea.c- frme !e rNani_are a clec&iOului: activitate Arontal, activitate individual.2RAIUL ANIMALELORMM #ntare instrumental6ucrii muzicale din materiale 1i obiecte reAolosibile+-:5-+5-58-8- "nsu1irea cntecelor pe traseul) colectiv iuni de prote'are a mediuluiC < /dunarea numerelor naturale de la U la 31 BrecapitulareC4.Ecologizare - /dunarea numerelor naturale de la U la 31 +-)8-5, aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balan'ei2, activit'i practice de &ntre'inere a spa'iului verde din curtea colii sau a col'ului verde din clas2 , utili-area unor unelte i materiale de cur'are a mediului !rebl, mnui de protec'ie et